⑴ 小李同学探究“流体压强与流速的关系”．探究过程中的实验装置如图．下列五了选项是他探究过程中的部分片
（1）提出问题：空气的压强与空气的流速有关系吗？
猜想：右果空气的压强与空气的流速有关系，在两张纸之间吹气，两张纸将相互靠近．
设计实验：用手握住两张纸，让纸自由下垂，在两张纸之间吹气．
实验现象：在两张纸之间吹气，两张纸相互靠近．
实验结论：向中间吹气时，中间空气流动速度大，压强小，纸外侧的压强不变，纸受到的向内的压强大于向外的压强，把纸压向中间．得到的结论是在气体中，流速越大的位置压强越小．
故答案为：A，D，B，多．
⑵ 下列各图是教材中的实验装置图，其中用来研究电磁感应现象的是（）A．B．C．D
A、电路中有磁体、闭合电路的一部分导体左右运动时，导体中有感应电流产生，是研究电磁感应现象装置．符合题意．
B、如图是研究流体压强跟流速的关系的．不符合题意．
C、如图是研究焦耳定律的实验装置．不符合题意．
D、如图是研究通电导体在磁场中受力情况的装置．不符合题意．
故选A．
⑶ 如图是课本上的一些演示实验或插图，请你根据要求填空：（1）A图中的实验得出的结论是______．（2）B图的
（1）如图所示是探究重力方向的实验装置．通过实验，因为重力的方向总是竖直向下的，所以悬线OA由于受重力的作用就保持竖直方向不变；剪断悬线OA，小球在竖直向下的重力的作用下就会竖直向下运动；通过分析得出的结论：重力的方向总是竖直向下的，
故答案为：重力方向竖直向下；
（2）如图所示是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置，闭合开关，铜棒AB、电流表、开关组成闭合电路．要使电表指针偏转，即要使产生感应电流，由右手定则可得，感应电流的方向与运动方向和磁场方向有关．故可以改变这两方向中的其中之一．
故答案为：闭合开关，让铜棒在磁场中做切割磁感线运动或或闭合开关，使磁体左右运动；
（3）如图所示，该实验是：“探究流体压强与流速的关系”实验装置，从实验步骤和实验现象来看，实验的对象是乒乓球．
故答案为：乒乓球；
（4）如图所示，是研究电流形成原因的实验，实验中电流时把它与水流相比，故用的是“类比法”．
故答案为：类比法．
⑷ （2013太仓市模拟）小阳用漏斗和兵乓球做“气体压强与流速的关系”的实验，如图所示．当他用力向上吹气
答：把图中的实验装置倒过来，先用手轻轻托住兵乓球，从漏斗口用力向下吹气，同时松开手，虽然兵乓球受到重力作用，却观察到兵乓球没有被吹落，还是紧贴在漏斗出口，说明兵乓球紧贴在漏斗出口不是因为兵乓球受到重力作用，所以小红的观点是错误的．
⑸ （2013武进区模拟）王强用三套相同的装置探究气体压强与流速的关系，他把压强计的橡皮管套在玻璃管侧壁
左右两管上方的压强相同都等于大气压强，所以没有吹风时，左右两管中的液面相平；
当用电吹风机向玻璃管中吹风，三图中的管中的空气流速变大，即压强变小，每个U形管右管中液面上方的压强都会大于左管中液面上方的压强，使得U形管出现一个液面差；据流体压强和流速的关系可知，即U形管中液面的高度差越大，即表明下端管中空气的流速就越大，据图能看出，C点压强大于b点压强大于a点压强，故pa＜pb＜pc，实验得到的结论是：气体流速越大，压强越小；
故答案为：pa＜pb＜pc；小．
⑹ 压强与流速有关,为什么
因为单位时间内流量一定
液体压强与流速的关系
一．素质教育目标
(一)知识教学点
1．让学生初步知道流体具有流动性
2．让学生初步了解流体流动时压强的特点
3．让学生初步了解机翼升力产生的原因
4．让学生能用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象
(二)能力训练点
1．通过实验使学生加强动手实践能力
2．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力
3．通过小组讨论培养学生的语言表达能力
(三)德育渗透点
使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神
(四)美育渗透点
通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育
二．学法引导
本节课用的学习方法应是自学讨论法
三．重点、难点、疑点及解决办法
流体流动时压强的特点
四．课时安排
1课时
五．教具学具准备
投影片、纸条、连通器、水、细棍2根
六．师生互动活动设计
1．通过实验引入压强与流速的关系这一课题；
2．通过观察、讨论得出压强与流速的关系；
3．自学讨论机翼升力的来源．
七．教学步骤
(一)新课讲授
提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)[板书]一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体．
前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：
提问：什么叫连通器?
装有同种液体的连通器有什么特点?
为什么?
(观察实验)(见图1)
实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C．将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水这时我们看到在容器R及三个细管中的液面停在同一高度上．这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强．
再提问：
装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：
看到什么现象?
跟第一次相比实验条件有何变化?
实验现象有何不同?
各管内液面跟第一次相比有无变化?
为什么?可以得到什么结论?
[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低．
分析：
竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强．
引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小．
液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小．
[提问思考]
当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?
[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)
吹气时两块纸片就要相互靠拢．
这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动．吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧(有气流的一侧)运动．
[提问]从以上实验中我们可以得到什么结论?
流体流速和压强的关系也适用于气体．
即气体在流动时，流速较大的位置，压强较小．
通过前面的学习，我们可以总结出流体压强和流速有什么关系?
[学生总结]
二、流体在流动时，流速较大的位置，压强较小．(板书)
根据我们学习的流体压强和流速的关系，谁能解释下面的实验?
[实验]：取一张5—6cm见方的硬纸片，在适当位置剪两个长约1cm的缝，通过纸缝垂直插入横杆的两端，当用嘴向纸面平行吹气，纸片不仅不离开气流，反而会靠近气流，继续吹气，横杆便连续转动．(见图3)
(如果用带尖嘴的管子贴近纸面平行吹气效果更好．)
提问：为什么会出现这种现象?
[学生回答]
这是因为气流有流速大压强小，流速小压强大的性质，所以靠近纸面的气流流速较大，压强就较小，而纸面的另一面压强仍为大气压，所以转架就随之转动．
[学生实验并让学生讨论]
双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样呢?(见图4(a))
把细长纸条的一端贴于下嘴唇，然后用嘴向外吹气，结果纸条会向上飘起来．当纸的上方的空气流动起来之后，纸也随之漂浮起来，这是由于吹气时纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强把纸片“举”起来了．如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高，由此说明气流越快则压强越小．(出示投影片并让学生讨论)
飞机的机翼有何特点?
飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同?
试分析机翼的升力又是怎样产生的?
飞机为什么能够飞上天空?(见图4(b))
(出示投影片并引导学生总结：)
飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，右图表示机翼周围空气的流向．从机翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，(严格地说机翼表面呈流线型)．飞机飞行时，空气跟飞机做相对运动．由于上方的空气要比下方空气行走较长的距离，机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大，致使机翼上面比下面气流速度快．结果上面气流对机翼的压强比下面气流对机翼的压强小，这一压强差就是使飞机获得竖直向上的升力的原因．
(板书)三、机翼升力产生的原因：
飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同
机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的原因
(二)总结、扩展
组织分析讨论：
出示投影片(列出以下问题1、2、3、4)
1．喷雾器为什么能喷水?(见图5)
答案：常用的喷雾器，当压入活塞时，圆筒里的空气就从圆筒末端的小孔A以很大的速度流出，因此小孔附近的空气压强小于大气压强，于是容器E内的药液面上的空气压强近使药液从小孔下方的B管内上升，到小孔A附近时，被空气流冲散成雾状喷出．
2．简易淋浴器为什么能把热水“吸”上去
答案：有些家庭用的简易淋浴器，把吸水管放进热水桶内，打开水龙头，当自来水从导管里流过时，热水就会被“吸”上来，与冷水混合，再从喷头喷出．此时，热水为什么会自动上升呢?
流动的液体里存在着压强．压强的大小跟液体流速有关．液体的流速越大，它的压强就越小．当导管内没有自来水流过的时候，吸水管内外气体的压强相等，都等于大气压强．根据连通器的原理，吸水管里热水与桶里的热水相平．当导管里有自来水流过时，吸水管内热水上方气体的压强变小．管内外产生了压强差，在大气压的作用下，热水在吸水管内上升，与冷水混合后，从喷头喷出．冷水流速越大，管内气压越低，管内外压强差越大，热水流进导管中越多，它与冷水混合后的温度就越高．因此，可以通过控制自来水的流速，以调节喷出的水温高低．(见图6)
3．机翼升力跟掀房顶的风力
答案：气流的压强差对房顶会产生破坏作用．因为房屋内空气对房顶下表面作用的压强是静止空气的压强，而刮飓风时，沿房顶上表面的高速气流对房顶作用的压强比房屋内的气压小，结果在房顶内外就形成了气压差，方向是自下向上的，它可能会把整个房顶掀开，或者把房顶的瓦掀翻．为了减少狂风对房顶的损害，尖顶房屋的山墙上常安装百叶窗，这可以使刮大风时，通过百叶窗在房顶的下表面也产生气流，以减少房顶上下表面的气压差．
4．轮船为什么会相互吸引?
别莱利曼著的《趣味物理学》记述了这样一件事情
1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100m远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行地疾驰着．当两艘船到了如图7所示的位置时，发生了一起意外的事情：小船好像是眼从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝着大船，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来．“豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞．
请同学们用我们今天学习到的知识解释这一事故发生的原因
八．布置作业
小实验：水管喷枪(见图8)
喷雾器是一种较为实用的装置．把管子的一端放入水中，横吹开口端可迫使管中的液面上升，你用力一吹会发生什么现象?
九．板书设计
4．流体压强与流速的关系
一、什么是流体
二、流体压强与流速的关系：
流速较大的位置，压强较小．
三、机翼升力产生的原因
飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同
机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的原因
十．背景知识与课外阅读
乒乓球比赛中常听说“弧旋球”；足球场上足球队员也常踢出“香蕉球”．这里球的运动不仅有移动而且还有旋转．与此相应的气流也有两种：一种是跟球运动方向相反的气流和随球一起旋转的气流，它们叠加以后就会出现球的上下气流速度不一样，如图所示．在此基础上，你能应用流体压强与流速的关系，对上述球的运动路线作出探索性的解释吗?由此你会进一步体会到物理知识有用，从而产生更浓的兴趣．
十一．随堂练习
1．流动液体里存在压强，液体的流速越快，它的压强越____________，液体的流速越慢，它的压强越______________．
2．飞机飞行时，由于机翼上下表面的___________不同，上方比下方空气流速_____________，压强下方________，所以存在________，这就是机翼升力．
3．两条平行同向行驶的船为什么会相撞?
⑺ 小华探究气体压强与流速关系的实验装置如图19甲所示，其中两端开口的U形管中有适量的水，U形管的左端通过
c端气体流速大于U形管右端，其压强也小于右端（这是客观规律），管内水被大气压向下压，直至图乙（管内液面高度差产生的压强等于由于吹风产生的 大气压与c处的 压强差，并且管内液面面积相等，由F=S*p,二力平衡），所以如此。
⑻ 流体压强与流速的关系有哪些实验
一、实验名称：流体压强与流速的关系
二、实验设计思路：实验用具有漏斗和乒乓球，要求在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。观察乒乓球会下落吗？
三、实验目的：探究流体压强与流速的关系。
四、实验所涉及的科学道理：这个实验利用的实验原理是水流的流速不相同，根据“在流体中，流速越大的地方压强越小”的原理，会产生压力差，导致“乒乓球”被牢牢吸在漏斗内。
五、实验操作步骤：
（1）取一干净的玻璃漏斗，应一根乳胶管将漏斗的颈部与自来水水龙头相连。
（2）将一只乒乓球放进漏斗的喇叭口中，用手指托住乒乓球，把漏斗倒置。
（3）打开水龙头，让一股细水流从漏斗的喇叭口流出，并将手指移开。学生凭想象，乒乓球应从漏斗中被水流冲出。然而我们却观察到：乒乓球被牢牢地“吸”在漏斗的颈部。
六、实验现象分析：
水流为什么冲不走乒乓球呢？由于水流经漏斗颈部流入喇叭口时，截面积迅速增大，流速立即变小，根据“流体压强与流速的关系”，在同一管道中流速大的地方其压强比流速小的地方要小。可见，乒乓球下方水流压强要远远大于其上方水流的压强，这就给乒乓球施加了一个向上的压力，再加外部大气压的作用，就足以支持乒乓球停留在漏斗喇叭口的底部而不被水流冲走。
七、实验所用器材：
玻璃漏斗一个，一米长左右的橡胶管一根，乒乓球一只。
八、实验装置图
九、实验效果以及其他需要说明的问题：
实验效果：2010年秋季开学后在我们学校八年级十个班级中演示效果很好，解决了原来所用人用嘴吹气不稳定、持续时间短、实验现象不明显且不卫生的缺点，而且实验器材方便、操作简单、学生感兴趣。
说明：本实验最好教室里要有自来水，如果没有自来水，可以在实验室进行。做这个实验时要注意，开始时不要把乒乓球和漏斗贴得太紧，先让水流流出后再放手，否则不易成功。
（亲，我很不容易哦。采纳把！）
⑼ 下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容．A．实验是研究______现象的装置；
图A导体棒与电流表相连，由于导体切割磁感线而产生感应电流，故该实验装置为演示电磁感应现象的装置；
图B中当向中间吹气时两纸片向中间靠拢，说明中间由于气体的流动使压强减小，故为研究压强与气体流速的关系；
图C中当罩内气体减小时，声音减小，最后成为真空后，听不到声音，说明真空不能传声；
图D为托里拆利实验装置，可以用来测量标准大气压；
故答案为：电磁感应；流体压强和流速关系；真空不能传声；标准大气压．
⑽ 为了探究“气体压强与流速的关系”，小明设计了如图所示的实验装置．其中两端开口的U形管中有适量的水，U
（1）小明用电吹风机从左侧管口吹风，左侧的液面将升高，出现这种现象的专原因是：流体中流速属越大的地方，压强越小；如果要使U形管两侧液面高度差变大，小明应增大电吹风机的风速，以进一步减小左侧的压强；
（2）A、龙卷风可以用流体压强与流速的关系来解释；风告诉刮过，周围空气压强减小，外面压强大，就会把物体卷入其中；
B、地铁、火车站的站台设置安全线，就是为了防止火车车速过快，周围空气压强减小，把人压入车底；
C、当房间前后两面窗户都打开时，屋内空气流速加快，压强减小，而衣柜内的压强较大，内外压强差就会把衣柜打开；
D、直升飞机悬停在空中，利用的是作用力与反作用力．
故选D．
故答案为：（1）左；小；增大；（2）D．