Ⅰ 初三化学电解水的实验
首先应该知道的是，水的化学式H2O，氧原子的化合价为-2，氢原子的化合价为+1。由于从-2价的氧原子到生成氧气的过程中，是化合价升高的过程，也就是氧原子失去电子的过程，同理从氢原子到氢气的过程中是是化合价降低的过程，也就是氢原子得到电子的过程；根据异性相吸的原理，得到，正氧负氢！
Ⅱ 电解水实验装置向什么中加满水
如图所示,在水的电解玻璃管中加满水,同时在水中加入少量硫酸或氢氧化钠,目的是 增强溶液的导电性.接通直流电源,观察到到:两个电极上出现 大量气泡 ,两玻璃管内液面 下降 ；
(3)在与电源负极相连的试管内得到 氢气,在与电源正极相连的试管内得到 氧气 . 正 极生成的气体能使带火星的木条复燃, 负极生成的气体可燃烧且呈淡蓝 色火焰.
(4)用点燃的火柴接触液面下降较多(即 生成氢气 )的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到 气体可以燃烧 (火焰呈淡蓝色 ,点燃时发出一声轻微的爆鸣声),这个玻璃管中产生的是 氢气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端,慢慢打开活塞,观察到 带火星木条复燃 ,这是 氧气；通过精确实验测得电解水时,产生的氢气和氧气的体积比是 2：1 .
(5)电解水的实验说明：水在通电条件下,生成 氢气和 氧气 ,这个过程的文字表达式为 水在通电条件下,生成 氢气和 氧气 .所以水的电解过程属于化学变化 ,那么水循环中,水的状态在不断地发生变化,这些变化属于 物理变化 （填“物理变化”或“化学变化”）
(6)氢气中的氢元素 和氧气中的氧元素 是从水中产生的,所以水是由 氢氧两种元素 组成的.
Ⅲ 电解水实验装置图
某些工业对物质的纯度要求高。当然牺牲一点成本
水电解制氢氧因其产生的氢氧纯度高,而有十分广泛的用途,
Ⅳ 初中电解水实验装置名称是什么
水电解器
Ⅳ 水电解实验仪器是什么
图 3-1 自制电解水装置
用一个大瓶子，截去瓶底，留瓶口一段约高8～10 cm。瓶口配一胶塞，由里向外塞紧。用镀铬曲别针伸直一段由塞子上扎出，在瓶塞露头处联接导线，做成电解槽如图3-1Ⅰ。
也可用普通玻璃杯(或烧杯)作电解槽。把硬导线跟镀铬曲别针用焊锡焊牢，导线用塑料管套起来，管口可以用蜡或沥青封住。把做好的电极固定在一块木板上，如图3-1Ⅱ，电极的硬导线可以架在玻璃杯(电解槽)的壁上，测气管倒放在木板上。
用这样的简易装置做电解水的实验，其结果常是氢气和氧气的体积比不是准确的2∶1，一般总是氧气的体积偏小，主要的原因可能是初生的氧没成氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应。为了避免电极被氧化，以选用铂或金做电极较为理想。但在实验室中做这样以定性为主的半定量实验，选择比较不易被氧化的材料做电极也就可以了。镀铬的材料可以用，其他如不锈钢、废电炉丝等也可以用。
由于在酸性介质中阳极更容易被氧化的缘故，建议用质量分数为10%～15%的氢氧化钠溶液做电解液。它的缺点是容易在测气管的液面上产生泡沫，因此要求所用电解装置要充分洁净，氢氧化钠要比较纯净，测气管的直径不要太细。
检验氢气时，由于氢分子有很大的扩散速率，即使管内是纯氢气，点燃时也会发出轻微的“噗”的一声。应该告诉学生这个声音与氢气混有空气时遇火由试管内部发出来的较尖锐的爆鸣声是有很明显的区别的。应该让学生仔细观察随发声的同时，酒精灯火焰受爆炸气浪而发生的摆动程度也十分不同。
氢气和空气混合，氢气爆炸极限的体积分数是4.0%～74.2%，当氢气的体积分数达到60%以上时，爆鸣后试管内就会留有火焰(即此时的爆鸣实际上已经表现为短时间的快速持续燃烧)，因此，如果再用这支试管收集氢气，应该先用拇指把试管口堵一会儿，使氢焰熄灭后再继续使用。
转自：网络
Ⅵ 初中化学电解水制氢装置
初中化学用到的电解水的装置是水电解器。水在直流电的作用下，能分解成氢气和氧气。
Ⅶ 初中化学，电解水实验中的电极材料是什么
随便什么电极，因为电解的只是水，产物都是氢气和氧气
Ⅷ 初中化学电解水实验疑问
因为相同数量（其实在高中应讲物质的量，初中吗就这么讲吧）气体的体积主要由气体分子的分子间距决定。相同条件下，气体分子间距几乎相同，所以你这里讲的数量之比就等于体积之比。
换句话说，气体的体积的大小和气体分子本身的大小几乎没有关系
Ⅸ 有关电解水的实验研究如下： 图一 图二 ①图一是电解水的实验装置，
| ①由电解水的装置可知，与电源的A极相连的电极上收集的气体较少，是氧内气，A为电源的正极；试管容D中的气体较多，是氢气； ②由化学变化的实质可知，在化学变化中，分子分成了原子，原子重新组合成新的分子．所以，其中反应过程的正确顺序是bca； ③电解水生成了氢气和氧气，说明了水是由氢元素和氧元素组成的，水是一种氧化物． 故答为：①正，氢气；②bac；③由氢元素和氧元素，水是一种氧化物． |