① 某兴趣小组同学发现捕捉蚯蚓的最佳时间是大雨之后 他们作出的假设是 可能是土壤中的氧气过少影响了蚯蚓活
蚯蚓用皮肤呼吸。
② 某校生物兴趣小组的同学想探究环境因素对蚯蚓生活的影响，设计了如下实验：取两只大小相同的玻璃容器，编
（1）在甲容器中放入一些湿润肥沃的土壤，乙中放人等量的经烘干冷却后的相同的土壤，由此可知该兴趣小组的同学探究的是土壤中的水分对蚯蚓生活的影响，蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中，靠湿润的体壁来完成呼吸作用；
（2）当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人士内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进．就这样蚯蚓慢慢向前蠕动；
（3）本实验是一组对照实验，实验组为乙组，甲组起到对照作用；肥沃的土壤中含有大量的有机．
（4）蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中，靠湿润的体壁来完成呼吸作用，所以乙瓶中由于缺少水而使蚯蚓体壁干燥，无法完成呼吸，最后窒息而死、不动．
故答案为：（1）土壤中的水分
（2）肌肉；刚毛；体壁
（3）对照；对照组；实验组
（4）乙；缺少水而使蚯蚓无法完成呼吸
③ 如图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是．（） A．蚯蚓
| 湿巾能给蚯蚓提供湿润的环境，有利于蚯蚓能正常的呼吸，也有利于蚯蚓的运动．本实验装置通过手电筒、透光孔和不透明的纸盒组成明亮与黑暗两种环境；经过一段时间后，观察蚯蚓主要集中在哪种环境中，就可以判断蚯蚓对光线具有怎样的反应了；由于纸盒不透明，不能观察蚯蚓如何运动．因此，B、C、D三项不符合题意，只有A项符合题意． 故选A． |
④ 为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，生物兴趣小组同学设计了多组对照实验，下列对照实验变量设计不正确的
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验．其中
A、有空气和无空气，只有一个变量，符合题意．
B、有两个变量，不符合题意．
C、只有一个变量，符合题意．
D、只有一个变量，符合题意．
故选：B．
⑤ 为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验：取3个大小一样的广口瓶，贴上甲
| （1）蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中，靠湿润的体壁来完成呼吸作用，甲、丙瓶中用的是湿润的土壤，能能保持蚯蚓体壁湿润，利于呼吸，是蚯蚓能正常存活．而乙用的是烘干的土壤，所以乙瓶中由于缺少水而容易使蚯蚓体表干燥，氧气无法溶解不能渗透到体壁内，蚯蚓无法呼吸，导致蚯蚓蠕动能力明显减弱，甚至死亡． 使蚯蚓无法完成呼吸，最后窒息而死． （2）甲、乙两瓶唯一不同的量是水分，甲水分较多，蚯蚓蠕动较快；乙水分较少，蚯蚓蠕动逐渐减弱．表明环境中的水分能影响蚯蚓的生活． （3）为进一步探究光照对蚯蚓生活的影响，其唯一的变量是光，因此生物兴趣小组的同学选择将甲瓶放在明亮处，那么应将丙瓶放在黑暗处． （4）探究土壤中农药对蚯蚓的生存有没有影响的实验中，唯一的变量是土壤中有无农药，其它量皆相同，因此可以取甲乙两瓶，甲瓶中放入含有农药的湿润的肥沃的土壤，乙瓶中放入没有农药的湿润的肥沃的土壤；放入等量且生活状况一致的蚯蚓．一段时间后，观察现象． （5）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，因此在观察蚯蚓时，要用湿棉絮轻擦蚯蚓体表，让蚯蚓皮肤保持湿润，因为蚯蚓的皮肤具有呼吸作用． 故答案为： （1）乙 （2）水分，水分 （3）丙 （4）含有农药的湿润的肥沃；没有农药的湿润的肥沃 （5）湿润；呼吸 |
⑥ 下列是生物学中的几个探究实验，请分析回答．（1）某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养的培养装
（1）A、根据题意可以提出该实验探究问题是：洗手能减少手上的细菌数量吗？A错误；
B、在上述实验中，甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题；而乙同学设计了对照实验，更具有说服力．因此乙同学的设计合理．变量就是所要探究的问题，从乙同学的实验可以看出，该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量．B正确；
C、在上述实验中，甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题，C错误；
D、培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是洗手能减少手上的细菌数．D错误．
（2）A、这个实验中，变量是水分，甲起到的作用是对照作用；A正确；
B、作出假设：蚯蚓喜欢生活在湿度较大的潮湿松软的土壤中．B正确；
C、结果预测：随着时间的推移，甲中蚯蚓的数量会越来越少而乙中蚯蚓的数量会越来越多，C正确；
D、结果预测：随着时间的推移，甲中蚯蚓的数量会越来越少而乙中蚯蚓的数量会越来越多，D错误．
（3）①比较三个方案，方案一在接种前未做灭菌处理，会影响实验效果．方案二接种前后设计了两个变量，起不到对照的作用．只有方案三在实验前实验组和对照组所处的条件完全相同，都进行了灭菌处理，实验只设计了一个变量，所以方案三最合理．
②正常状态下、未经过实验处理的乙是对照组，经过实验处理的甲为实验组．
（4）：①上述实验中有3组对照实验，A和B为一组，变量是水，A和C一组，变量是葡萄糖，A和D为一组，变量是氧气．酵母菌的营养方式是异养（腐生）． 酵母菌在温度适宜时，葡萄糖被彻底分解为二氧化碳、水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．AC两支试管为一组，不同的是A有葡萄糖，C没有葡萄糖，因此可选AC两支试管为一组探究葡萄糖是酵母菌所需的营养物质
②酵母菌的发酵需要适宜的温度，因此若想尽快观察到明显的实验现象，应最好将上述各装置放在温暖的环境中．
③正常情况下，会发现装置A和D内的液体中有气泡冒出，原因是其中的葡萄糖被酵母菌分解产生了二氧化碳气体；装置A中最有可能产生酒精，因为A中加入了葡萄糖、水和酵母菌，并密封，在无氧的条件下，酵母菌会把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精．
故答案为：（1）A、C、D；
（2）A、B、C；
（3）①方案三，因为实验前实验组与对照组所处的条件完全相同；在实验中，除了单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下．可见，只有方案三的设计排除了除变量外其他所有因素的干扰．所以，与前两个设计相比，方案三最合理．
②乙是对照组，经过实验处理的甲为实验组
（4）①3；A、C；
②温暖处
③A，因为A中加入了葡萄糖、水和酵母菌，并密封，在无氧的条件下，酵母菌会把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精．
⑦ 为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，你班生物兴趣小组的同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，贴
（1）、蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．甲瓶中用的是湿土，能能保持蚯蚓体壁湿润，利于呼吸，是蚯蚓能正常存活．而乙用的是干燥的土壤，容易使蚯蚓体表干燥，氧气无法溶解不能渗透到体壁内，蚯蚓无法呼吸，导致蚯蚓蠕动能力明显减弱，直至死亡．
（2）、设置甲瓶的作用是与乙瓶作对照，通过对比得出科学的结论．
（3）、珊瑚属于腔肠动物门，水蛭和蚯蚓都属于环节动物门，家蚕属于节肢动物，家兔属于哺乳纲，可见水蛭和蚯蚓同门，亲缘关系较近．
（4）、蚯蚓的身体由许多环状体节构成，属于环节动物，环节动物的主要特征有身体细长，由许多体节构成，真体腔，有刚毛或疣足；节肢动物的主要特征是身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节．二者在分节这一特点上有很大的相似性．
故答案为：（1）蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，干燥的土壤很快吸收蚯蚓体表的水分，使体表干燥，影响呼吸．
（2）对照
（3）水蛭
（4）节肢动物
⑧ 蚯蚓是土壤中穴居的动物，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，连同泥土一同吞入．蚯蚓是否喜湿润的土壤呢
（1）、分析表中的统计结果可以看出，蚯蚓适宜生活在湿润的土壤环境中．因为蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸；
（2）、本实验探究的问题是：蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？因此本实验的变量是土壤湿度；
（3）、通过我们学过的内容可知，除了土壤湿度影响蚯蚓外，还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活，如光、空气、温度等．
（4）本实验探究的问题是湿度对蚯蚓生活有怎样的影响；
（5）在探究“蚯蚓对环境的影响”的教材实验中，把实验装置放在黑暗处的原因是避免光照因素对蚯蚓的影响．这个实验所明生物与环境的关系是环境影响生物；
（6）实验结束后，你应该把蚯蚓放回大自然；
（7）、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，昼伏夜出，考分解植物的枯叶、朽根和其他有机物来生活，把有机废物分解为无机物，返回自然环境中，供给绿色植物再利用，相当于生态系统中的分解者；
（8）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，水淹，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地；
故答案为：（1）湿润的；
（2）水；
（3）光、空气、温度等；
（4）B；
（5）避免光照因素对蚯蚓的影响；环境影响生物；
（6）放回大自然；
（7）分解；
（8）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，水淹，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地；
⑨ (8分)为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验：取3个大小一样的广口瓶，贴