细胞呼吸装置创新设计00未收录未收录未收录

A. 消毒的小麦种子细胞呼吸

（1）②表示无氧呼吸的第二阶段，发生在细胞质基质中，因此催化该过程的酶也存在于细胞质基质中；④表示有氧呼吸的第二阶段，发生在线粒体中，因此催化该过程的酶也存在于线粒体中；由以上分析可知，图中B为二氧化碳、C为[H]、D为氧气、E是酒精．
（2）①③④分别表示有氧呼吸的第一、第三和第二阶段，其中第三阶段（③）释放的能量最多．
（3）KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是增加吸收二氧化碳的面积．实验装置甲中，清水中放置一张相同的筒状滤纸的目的是 消除无关变量对实验结果的干扰．
（4）甲装置的墨滴不动，说明呼吸产生的二氧化碳量与消耗的氧气量相等，乙装置的墨滴左移，说明有氧气消耗，由此可推知，细胞只进行有氧呼吸；甲装置的墨滴右移，说明呼吸产生的二氧化碳量对于消耗的氧气量，乙装置的墨滴左移，说明有氧气的消耗，由此可推知细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸．
（5）环境因素也会引起液滴的移动，因此为了校正误差，需设置对照装置，即大试管和小烧杯中应分别放入等量的消毒的无活性的小麦种子和清水，其他条件同实验组．
（6）装置甲为无氧呼吸产生二氧化碳的量；装置乙表示有氧呼吸消耗的氧气量；
装置甲墨滴右移12cm，甲的对照装置墨滴右移2cm，则无氧呼吸产生的二氧化碳为10；
装置乙墨滴左移11cm，乙的对照装置墨滴右移1cm，则有氧呼吸消耗的氧气为12；
由于有氧呼吸过程中消耗1mol葡萄糖吸收6mol氧气，释放6mol二氧化碳，无氧呼吸过程消耗1mol葡萄糖产生2mol二氧化碳，因此有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的相对比值（12÷6）：（10÷2）=2：5．
故答案为：
（1）细胞质基质线粒体[H]O ₂ 酒精
（2）③
（3）增大吸收二氧化碳的面积
消除无关变量对实验结果的干扰
（4）有氧呼吸       有氧呼吸和无氧呼吸
（5）将甲、乙两装置中萌发的小麦种子换成等量的煮沸杀死的小麦种子
（6）2：5

B. 【必修1】探究细胞呼吸方式的装置为什么要通气

我就先抛砖引玉的谈谈： 例．如下图所示验证酵母菌无氧呼吸产物的实验装置，锥形瓶A中装有适量的酵母菌和葡萄糖的混合溶液，锥形瓶B中装有澄清的石灰水，两个装置用玻璃管相连。请将锥形瓶A进行改进，排除锥形瓶中空气的干扰，保证酵母菌很快就能进行无氧呼吸并产生酒精和二氧化碳，最符合要求的改进装置是。（ ） 解析：由于锥形瓶A中的空气中有氧气，酵母菌开始进行有氧呼吸，过一段时间后锥形瓶中的氧气消耗完，酵母菌才进行无氧呼吸（酒精发酵），这时连通锥形瓶中的澄清石灰水才能保证检测的是无氧呼吸所产生的二氧化碳。否则可能是有氧呼吸产生的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。如果用密度比水小的油（如石蜡油，煤油等）浮于培养液的上面将溶液与空气隔开，保证排除空气中氧气的干扰，若将玻璃管插入液面下就可以排除锥形瓶中培养液的液面上方空气中的二氧化碳的干扰，但是很难收集到产生的二氧化碳，那么由于不断产生二氧化碳使锥形瓶内的气压不断升高，气压会使溶液由玻璃管流出或者冲开瓶塞，因此要充分收集反应产生的气体，可将玻璃管改成倒置的漏斗就可以很好的解决这个问题，因为倒置漏斗增加了气体收集的面积有利于充分收集气体。所以四个选项中最佳的改进方案为D，答案为D。当然每个方案都有不完善的地方，还可以进一步去探索去改进和完善！

C. 某生物兴趣小组利用如图装置（若干个）开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究，实验开始时打开活塞开关，

若容器1的烧杯中加入的是CO2的缓冲液，U型管左侧液面的变化是（上升)，植物的净光合作用速率是__15__mL/h。为了更准确的测定，应对实验结果进行校正（排除非生物因素对实验结果的影响），如果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面低，则校正之后的净光合速率比原来大）。
是这样的，所谓校正装置，其实就是一个空白的没有活植物的空装置，经过8个小时后，如果发现校正装置左边下降了，说明没有植物液面也会变化，植物经光合作用产生的氧气有一部分要填充这个“坑”，因此实际值比你测量的值肯定要高出一些（就是校正装置中左边下降的），所以加上这个校正值后要比测量值大。

D. 探究酵母菌细胞呼吸的方式 在探究酵母菌的无氧呼吸的装置中,要将酵母菌培养液密封一段时间以消耗掉氧气

是一种单细胞真菌，在有氧和无氧环境下都能生存，属于兼性厌氧菌.在有氧气的环境中，进行有氧呼吸，酵母菌将葡萄糖转化为水和二氧化碳，同时释放能量。无氧的条件下，进行无氧呼吸，将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精，同时释放能量（较少）。

E. 植物细胞呼吸装置氢氧化钠作用

（1）吸收空气中的CO2 检验CO2是否被完全吸收 检验是否进行了呼吸作用产生了CO2 蓝 黄 （2）防止植物进行光合作用消耗CO2 （3）实验效果与绿色植物相同 （4）线粒体 （5）有氧呼吸方程式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 （6）真核 酒精和二氧化碳

F. 苏教版创新设计生物2013一轮总复习答案

【创新设计】2013 高考生物一轮复习 教师用书 疑难聚焦，专讲专 题（一） 新人教版必修 1一、光合作用、细胞呼吸关系图解及动态分析动态分析如下： (1)强光光照：光合作用速率大于细胞呼吸速率。叶绿体产生的O2 的去向：供给线粒体＋释 放到叶片外。叶绿体需要的 CO2 的来源：线粒体产生＋外界吸收。过程如图 1所示。图1 图2 (2)中性光照： 光合作用速率等于细胞呼吸速率。 叶绿体产生的 O2 供给线粒体进行细胞呼吸。 线粒体产生的 CO2 供给叶绿体进行光合作用，叶片与外界环境不进行气体交换。过程如图 2 所示。 (3)弱光光照：光合作用速率小于细胞呼吸速率。叶绿体产生的全部 O2 和从外界吸收的 O2供给线粒体利用。线粒体产生的 CO2 除供给叶绿体利用外，其余释放到叶片外。过程如图 3 所示。图3 图4 (4)黑暗情况：不进行光合作用，只进行细胞呼吸，叶片从外界吸收 O2，释放 CO2。过程如图 4 所示。 二、光合作用、细胞呼吸坐标曲线解读(参见前面知识，此处不再展开) 三、光合作用、细胞呼吸的测定方法及实验装置 1.表观(净)光合速率的测定方法(如图)用心 爱心 专心1(1)NaHCO3 溶液作用：玻璃瓶中的 NaHCO3 溶液保证了容器内 CO2 浓度的恒定，满足了绿色植 物光合作用的需求。 (2)植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴 右移。单位时间内水滴右移的体积即是光合速率。 (3)条件：整个装置必须在光下。 动态分析：当外界条件变化时，CO2(光)补偿点移动规律 ①若呼吸速率增加，CO2(光)补偿点应右移，反之应左移。 ②若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，CO2(光)补偿点应右移，反之应左 移。 ③阴生植物与阳生植物相比，CO2(光)补偿点和饱和点都相应向左移动。 2．细胞呼吸状况的实验测定归纳 欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置， 两套呼吸装置中的单一变量为NaOH 与蒸馏水，即用等量的蒸馏水取代实验组的NaOH 溶液，其他所有项目均应一致，加蒸馏水 的装置内气压变化应由 CO2 与 O2共同决定。两套装置可如下图所示，当然，此时仍有必要设 置另一组作误差校正之用。结果与分析 ①若装置 1 液滴左移， 装置 2 液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸(因有氧呼吸产 CO2 量与耗 O2 量相等)。 ②若装

G. 细胞呼吸类型装置图

探究细胞有氧呼吸装置图如下：

H. 在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，每隔一段时间打开活塞放气的主要原因是维持ph值还是维持装置内压强

维持内压强恒定

I. 两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．请分析作答：（1）甲兴趣小组想探究的

（1）①有氧呼吸需要的装置是C→A→B，氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳；无氧呼吸的装置是D→B．
②氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳，排除对实验结果的干扰．B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替．
（2）①遵循实验单一变量原则，装置Ⅲ除用等量清水代替氢氧化钠溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②因为氢氧化钠可以吸收产生的二氧化碳，如果Ⅱ向左移动，Ⅲ不动说明消耗的气体和产生的气体量相等，应只进行有氧呼吸．如果Ⅱ不动说明没有消耗氧气，而Ⅲ右移说明产生了二氧化碳，应是只进行无氧呼吸．如果Ⅱ向左移动，Ⅲ向右移，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸．
③酵母菌消耗的O₂为3mol，则有氧呼吸产生的CO₂为3mol，消耗葡萄糖的量为0.5mol．因此无氧呼吸产生的CO₂为9-3=6mol，消耗葡萄糖的量为3mol．故酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．
故答案为：
（1）①C→A→B（或C→B→A→B）D→B ②吸收空气中的CO₂，排除其对实验结果的干扰 溴麝香草酚蓝水溶液
（2）①装置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同②a向左移d向右移e向左移f向右移 ③6

J. 下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图,下列叙述有几项是正确的 ( )

[答案]B
[解析]酵母菌属于兼性厌氧菌,①正确;有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸多内,相同时间后,C的浑浊度比E大容,②错误;在D瓶的液面覆盖一层油脂可确保无氧环境,会使实验更精确,③正确;甲和乙属于对比实验,④正确;检测酒精的试剂是酸性的重铬酸钾溶液,⑤错误;A瓶中的NaOH溶液可吸收空气中原有的二氧化碳,使实验结果更可靠,⑥正确。