能量收集装置设计

1. 求胯关节运动能量收集装置设计原理

1、总体方案的原理性设计

（1）原理性结构：结构本设计的采用二级加速齿轮机构，且使用有创新性设计的双向超越离合器机构能够产生足够的电能。二级齿轮加速机构可以保证发电机的转速达到一定的要求，双向超越离合器可以使该设计发出比一般发电机多一倍到两倍的电能，二级齿轮加速机构及双向超越离合器机构如图2.1所示。

图2.1 二级齿轮加速机构及双向超越离合器机构原理图

（2）传动比的计算
传动比n= = =30
（3）电机转速的计算
电机转速ω= =15π
其中: n为传动比，人的行走速度为每秒1.5步，每步转动的角度为60度。

2、双向超越离合器机构的设计

双向超越离合器可以使该设计发出比一般发电机多一倍到两倍的电能，人行走时，腿做往复的摆动，当腿向前摆动时，逆时针超越离合器起作用，开始工作，带动棘轮转动，棘轮又是电机外壳，与发电的磁铁是一体的，这样就可以通过切割磁感线运动使发电机发出电量来，当腿向后摆动时，顺时针超越离合器起作用，开始工作，带动棘轮转动，发出电量来。
此时，关键之处是，逆时针超越离合器的棘轮由于惯性的原因仍在做逆时针转动，这样双面的棘轮一个做逆时针转动，一个做顺时针转动，这样的相对运动比单独的一个运动多出一倍多的电量。如图2.2所示。

图2.2双向超越离合器机构

棘爪的设计不需要加弹簧的原因，以逆时针的棘爪棘轮机构为例，当逆时针运动时，由于切向的摩擦力的作用，棘爪外伸，带动棘轮转动；当顺时针运动时，由于切向的摩擦力的作用，棘爪内缩，不带动棘轮轮动。在此，巧妙的运用摩擦力简化了机构。

3、发电机内部结构的设计

（1）发电机的结构：发电机的两块磁铁异极相对，这样磁感线可以近似的垂直于线圈，有效的做切割磁感线运动，两块磁铁分别与两个电机外壳做反向的相对运动，使线圈更有效的切割磁感线。

图2.3发电机内部结构
（2）直流电机的感应电动势的计算：
直流电机的感应电动势为Ea=
其中：P表示磁极对数，这里P=1；
N表示电枢绕组的总导体数；
2a为支路数；
为每极的磁通；
n表示转子的转速n= =180
1)磁通量计算：
磁通量 =BA
磁通密度B=μH, 其中μ为介质的磁导率，单位为（H/m）；空气中μ¬0=4π×10-7H/m；H为磁场强度。
铝镍钴系永磁材料是目前电机中应用较广的永磁材料。

取铝镍钴32，B=1.2特，HC=44千安/米，磁导率为3.2-4.5μ0
若不计磁漏则 =BA=3.6×10-7韦
2)转子的转速的计算：
转子的转速n= =180
综上所述, 直流电机的感应电动势为Ea= = =5.4 10 V

http://www.56ggmm.com/a/gxlw/gklw/jxsj/2010/0830/332.html提供

由于采用顺时针和逆时针两种方式的发电机，因此发电量是单一发电机的两倍，又因为采用双向的超越离合装置，由于相对运动的作用可以使发电量提高三到四倍。将两个发电机并联电压相加，即E=3E 或4 E =1.62 10 V-2.16 10 V。
（3）线圈电阻的计算：
线圈电阻R= = =52.5
其中： 为电阻率，L为导线长度，S为横截面积。

2. 画一个你准备制作的能量转挽装置设计图

做风车就麻烦多了,你可以拿个放大镜,把太阳的光收集聚成一点,拿张报纸用那聚成的光点照着,很快就点燃了,当然前提是有猛烈地阳光
记得采纳啊

3. 看图写话能量收集装置 太阳光

中午，暖暖的阳光从天空洒了下来，透过薄薄的玻璃在房间里漫步，从房间里往外看，好像各种事物都有了一种独特的韵味。
妈妈早就迫不及待地拉开窗帘，收集了满屋子的阳光，似乎轻轻呼吸，就在吹动那踢着歌的阳光，整个世界都变成暖色调的了，连空气里都有了那么一丝暖暖的味道，似乎都冒着热腾的香气。赶得成天闷在屋子里的人们都出来散散心，透透气。
“蒋婧缘，你别老蹲在屋子里，等着发霉，快帮我把被子啊，枕头啊，衣服啊什么的都拿出来晒晒!”
我立马从椅子上翻了出来，把自己的布偶、枕头、被子都抢先挂在阳台上，小熊挤着那胖乎乎的脸，似乎想探出头去，大口地喝阳光个痛快，那小脸儿皱得，让人想大笑一番。
被子好像是正在发酵的面包，似乎在阳光的照耀下正一点一点蓬松开来，我似乎有可以想象，那一个个小小的阳光，正透过棉开，一点一点，一点一点，把被子闹得暖烘烘地，大笑看这这些打闹着。悠悠是最积极的一只狗，早就把自己挂在阳台上，吐着舌头，傻傻地而又满足地享受着阳光，好像一张积在地上的“太阳雨”，不知不觉，小小的阳台被被子、枕头挤满了。暖烘烘的太阳在天上有一打没一搭地闲逛，而我和老妈也窝在棉被上，家家户户的棉被都挤满了窗子和阳台，似乎正热情地打着招呼。
“啊!快看!”妈妈惊呼道，我扒在墙上探出头，隔壁的阳台上不知何时正种满了小黄花。
啊!他早已收集了满满的阳光!

4. stem课程能量收集方案以及过程

STEM 教育有九大核心特征：跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性在 STEM 教学中， 教师角色既是教学设计者，也是活动组织者、知识讲授者和学习引导者等。教师角色是多元的，在课堂上引导学生整合运用不同学科的知识来完成某个具体项目。

5. 设计能量转化装置六年级科学·急需！！！！！

准备材料：一张复10cm正方形紫色纸，小纸制花、剪刀、固体胶、小木棒、大头针。

制作步骤：

1、拿出10cm边长正方形紫色纸：

6. 怎样设计能量控制装置

那个星球上的？

7. 如何设计一个电磁能量收集装置

电磁能收集，可以参考一下楞次定律是一条电磁学的定律，从电磁感应得出感应电动势的方向。其可确定由电磁感应而产生之电动势的方向。它是由俄国物理学家海因里希·楞次在1834年发现的。
感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
注意：“阻碍”不是“相反”，原磁通量增大时方向相反，原磁通量减小时方向相同；“阻碍”也不是阻止，电路中的磁通量还是变化的.

主要是设计一个线圈，来感应磁场的变化，再通过一个小型的电桥，输入到电池进行储存电力。