1. 如图所示是电解水的实验装置图，请回答：（1）通电后a、b试管内可观察到的现象是______电源A为______极．
（1）通电后a、b试管内可观察到有气泡产生，a试管内产生的气体多，电源A为正极．a与专b试管内气体的体积比为2：1，故属填：a、b试管内可观察到有气泡产生，a试管内产生的气体多；正；2：1；
（2）b试管内产生的气体是氧气，检验氧气使用的带火星的木条，能使带火星的木条复燃，故填：带火星的木条，木条复燃；
（3）电解水能生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，从而说明水是由氢元素和氧元素组成的；在化学反应中，分子可以再分为原子，原子不可以再分，故填：2H2O
| 通电 | .
2. 实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：（1）用A图所示装置进行电解水实验时，a管产生的气
（1）a管产生的气来体体积多，故源a管内为氢气，b管为氧气，连接电源正极，检验氢气的方法为燃着的木条去点燃，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，氢气与氧气的体积比约为2：1，开始时大于2：1的原因可能是氧气微溶于水，氢气难溶于水；部分氧气可能与电极反应了．
（2）测定空气中氧气的含量，实验的现象为红磷在瓶内燃烧，产生浓厚的白烟；打开止水夹后，水倒流入集气瓶且约占集气瓶剩余容积的 ；实测结果偏低，其原因可能是装置漏气或红磷量不足或未冷却到室温就打开了止水夹． （3）C图是铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底部要装少量水，防止生成物溅落炸裂集气瓶． 故答案为：（1）氢气，燃着的木条去点燃，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，正 2：1；大于氧气微溶于水，氢气难溶于水；部分氧气可能与电极反应了． （2）红磷在瓶内燃烧，产生浓厚的白烟；打开止水夹后，水倒流入集气瓶且约占集气瓶剩余容积的 装置漏气或红磷量不足或未冷却到室温就打开了止水夹． （3）防止生成物溅落炸裂集气瓶．
3. 电解水实验装置图
某些工业对物质的纯度要求高。当然牺牲一点成本
水电解制氢氧因其产生的氢氧纯度高,而有十分广泛的用途,
4. 如图是“电解水实验”的装置图，根据所学知识回答问题：（1）根据图中的现象可知，A试管内收集的气体是__
（1）根据图中的现象可知，A试管内收集的气体是氢气，B试管内收集到的气体是氧气，A管中气体的内体积与容B管中气体的体积之比为2：1．
故填：氢气；氧气；2：1．
（2）该反应的文字表达式为：水 | 通电 |
5. (5分) (1) 右图为电解水实验的装置图，气体C的名称是 ...
（抄1） 氢气 （2） 吸附 杀菌消毒袭 Ｄ （3）①②③
6. 家里怎么自制电解水实验装置
这个容易。我小时候做过。用一个小杯子完全在液体里面。在需要收集的那个极上面，气体上去。会自动排出液体。直到够了。在用玻璃片盖住翻过来拿出来
7. 下面左图是改进的电解水的实验装置示意图，下面右图是课本中电解水的实验装置示意图．请据图回答下列问题
（1）水在通电条件下，分解生成氢气和氧气；
故答案为：2H 2 O 2H 2 ↑+O 2 ↑；
（2）具有可燃性的氢气与氧气混合，混合气体称为爆鸣气，点燃时会发生爆炸；肥皂泡内为氢气和氧气的混合气体，点燃发生爆炸；
故答案为：产生剧烈的爆鸣声；
（3）观察左图所使用的材料，都是生活中的废弃物，废物的利用体现了环保与节约资源的理念；
故答案为：仪器和装置都用生活中废旧物品制成，体现了环保与节约资源的理念；
（4）右图装置中的滴定管上的刻度可以方便地读出产生气体体积，便于比较两种气体体积比；
故答案为：硬质塑料管没有刻度，无法测量两种气体的体积比． |
8. （2011河北二模）小欣利用电解水的实验装置（如图）对食盐水进行了电解实验探究，请你参与他的探究活动
（1）电解食盐水，反应前的物质食盐和水中共有Na、Cl、H、O四种元素，因此电解出的可燃性气体为氢气；而黄绿色不支持燃烧的气体单质应为氯气，化学式Cl2；
故答案为：氢气；氯气；
（2）利用氢氧化钠的溶液呈碱性，可使无色酚酞变红；取电解后的水，滴加酚酞，成红色说明溶液中含有氢氧化钠；
故答案为： | 实验步骤 | 可能观察到的现象 | 解释与结论 | | 向电解后剩余的溶液中滴加无色酚酞试液 | 溶液变红色 | 电解后剩余的溶液中含有氢氧化钠 | （3）食盐水通电电解，生成了可燃性气体氢气和黄绿色不支持燃烧的气体单质氯气以及能使无酚酞变红的氢氧化钠；根据质量守恒定律，反应物应为氯化钠和水； 故答案为：2NaCl+2H 2O | 通电 | .
9. 实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题： (1)用A图所示装置进行电解水实验时，
(1)氢气
(2)氧气约占空气体积的1/5
(3) 灭火
(4)引燃铁丝；剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放出大量的热 |
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