校正呼吸作用装置题

Ⅰ 为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装置．请你和小刚一起探究下列问题．（1）实验时，广口瓶

（1）广口瓶用不透光的黑纸包住，能阻止植物的光合作用，所以专本题答属案为：光合； （2）植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，瓶内压强减小，在大气压的作用下，细玻璃管中的红墨水左移，所以本题答案为：左移； （3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀和水，所以本题答案为：变浑浊，CO 2 +Ca（OH） 2 ═CaCO 3 ↓+H 2 O．

Ⅱ 为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置，请你和小刚一起研究下列问题．（1）实验时，广口瓶

（1）由于是验证植物的呼吸作用，所以应避免光合作用的发生，避光是常用的方法．
故答案为：光合．
（2）由于植物进行呼吸作用时会消耗氧气呼出二氧化碳，二氧化碳会被澄清石灰水吸收掉，而使容器内气压降低，所以红墨水会向左移．
故答案为：向左移．
（3）由于石灰水吸收了二氧化碳生成了碳酸钙的沉淀，所以石灰水会变浑浊．
故答案为：变浑浊；CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

Ⅲ 呼吸作用题 第（4）题第一空求解

(1)增大吸收CO₂的能力(2)氧气(3)①锥形瓶的小烧杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之③相同时间内密闭系统的气体体积净变化量(4)(X－Y)/X呼吸底物中含脂肪小(5)与实验组等量的死种子与实验组等量的清水X＋Z

(1)小烧杯中有NaOH溶液，其目的是用于吸收呼吸作用产生的CO₂；在小烧杯中插入一根滤纸折叠条，NaOH溶液便会扩散到滤纸上，可增大吸收CO₂的能力。(2)甲装置中发芽小麦种子呼吸作用时消耗氧气，并放出二氧化碳，其中CO₂被NaOH溶液所吸收。使得锥形瓶中气压下降，导致墨滴向右移动，可见减少的气体为氧气的量。(3)甲装置内的气体变化是氧气的消耗量，为了求出发芽小麦的呼吸熵，还得测定发芽小麦呼吸作用过程中CO₂气体的变化量。因此可以根据甲装置及题干中所列的器材与试剂，启发设计出测定CO₂气体变化的装置乙，应当与装置甲的不同之处在于烧杯中的液体应用同体积的清水，既不吸收氧气，也不吸收二氧化碳。则容器内气体体积的减小代表消耗的氧气和释放二氧化碳体积的差值，从而可以计算出种子消耗的氧气和释放二氧化碳体积的差值，进而可以计算出种子呼吸作用释放的CO₂量。(4)由题意可知，装置甲测得的X为小麦呼吸作用所吸收的氧气量，装置乙测得的Y为小麦种子呼吸作用所吸收的氧气量与放出的二氧化碳量的差值。则小麦种子呼吸作用放出的二氧化碳量＝X－Y。那么据题干所提供呼吸熵(RQ)＝呼吸作用释放的CO₂/呼吸作用吸收的O₂，可得计算公式为(X－Y)/X。小麦种子的主要成分为淀粉，呼吸熵接近于1，而干重相同的油菜种子含有大量的脂质，脂质分子中氢对氧的比例较糖类分子高，氧化时需要较多的氧。故油菜种子的RQ较小麦种子的RQ要小些。(5)丙装置锥形瓶内加入与实验组等量的死种子时，对瓶中的气体变化几乎没有影响。则丙装置的墨滴在实验后向左移动量Z应为实验测量的误差值，所以校正后可得氧气的实际消耗量为X＋Z。

望采纳！！

Ⅳ 利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行暗处理。一段时间后，玻璃管

向左移动啊，因为来吸收氧气释放源二氧化碳，原本是一比一关系不应该移动，但是在这个瓶子中存在氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，所以瓶子中的氧气被植物用于呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳又被吸收，所以瓶子内的气体不断减少，因此红墨水向左移动（纯手打，忘采纳TAT）

Ⅳ 右图是某同学设计的测定植物叶片呼吸作用的装置,下列说法错误的是

考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系 探究植物的呼吸作用 专题： 分析： （1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的反应式：有机物+氧线粒体二氧化碳+水+能量，（3）呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，二氧化碳和澄清的石灰水反应使澄清的石灰水变浑浊， A、植物有光的条件下，不但进行光合作用、呼吸作用，而且光合作用的强度比较大，吸收呼吸作用释放的二氧化碳作原料，使实验果不明显，就无法得出正确的结论．因此，瓶子用不透光的黑纸遮住，目的是防止植物叶片进行光合作用，让叶片只进行呼吸作用．A正确；B、各连接处密封防止外界的空气进入，影响实验效果，B正确；C、叶片进行呼吸作用吸收瓶中的氧气，产生的二氧化碳被澄清的石灰水吸收，使瓶中的气压下降，导致左侧的气压大于右侧的气压，因此经过一段时间后，“u”形管右侧的液面升高，C正确；D、叶片进行呼吸作用吸收瓶中的氧气，产生的二氧化碳被澄清的石灰水吸收，使瓶中的气压下降，导致左侧的气压大于右侧的气压，因此经过一段时间后，“u”形管左侧的液面下降，而不是升高，D不正确．故选：D． 点评： 解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；二氧化碳被澄清的石灰水吸收生成微溶于水的碳酸钙或碳酸轻钙．

Ⅵ 欲确认某生物的呼吸方式，应设置两套实验装置，校正装置是不是也要两套

不用。
校正装置只需一套即可。
因为校正装置主要是为了防止外界大气压的变化，有一套就够了。

Ⅶ 在呼吸作用速率的测定实验中，对照组和校正组有什么区别

对照组中的数据是植物呼吸作用产生的二氧化碳不被NaOH吸收，红色液滴的移内动表示植容物呼吸作用消耗的二氧化碳和吸收的氧气的差；
而校正组的读数是该装置在没有植物呼吸的情况液滴的移动，这种移动是由于外界温度或气压的变化引起的，在计算时要考虑进去。

Ⅷ 下面是某同学测定植物呼吸作用的实验装置图,请据图回答下列问题

图中B装置就是用来在A装置中NaOH被反应完··，在后期承担除去空气中版CO2及预警的作用。当B装置中权澄清的石灰水变浑浊就马上暂停实验、、、其实A·B装置用途是一样的，唯一不同就是B还是暂停实验的信号装置。。。。其他的就不用说了吧！！！！

Ⅸ 呼吸作用酵母的有氧无氧呼吸装置实验题目

（1）装置一和装置二形成对比实验．
（2）酸性重铬酸钾溶液能检测无氧呼专吸产生的酒属精，有酒精存在时，其颜色由橙色变为灰绿色．乙装置酵母菌培养液上方空气中有氧气存在，要探究酵母菌无氧呼吸方式，需要将B瓶静置一段时间以消耗其中的氧气，再连通澄清石灰水即可．
（3）有氧呼吸能将葡萄糖彻底氧化分解，其总反应式为：C ₆ H ₁₂ O ₆ +6O ₂ +6H ₂ O→6CO ₂ +12H ₂ O+能量．葡萄糖在细胞内氧化与在体外燃烧相比较，突出的不同点有：温和条件下细胞内氧化反应缓慢，有多个中间步骤，能量是逐步释放出来的．
故答案为：
（1）对比
（2）酸性重铬酸钾溶液灰绿色B瓶静置一段时间即可将氧气消耗掉，此时再连通澄清石灰水即可．
（3）C ₆ H ₁₂ O ₆ +6O ₂ +6H ₂ O→6CO ₂ +12H ₂ O+能量 温和条件下细胞内氧化反应缓慢，有多个中间步骤，能量是逐步释放出来的

Ⅹ 测定呼吸熵的实验中矫正物理误差的装置中放蒸馏水还是NaOH

生物呼吸作用的底物（有机物）种类及含量的差异，会导致呼吸作用释放的CO2与吸收的O2比发生差异，这可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=呼吸作用释放的CO2/呼吸作用吸收的O2，为了测定种子萌发时的呼吸熵，现准备了3只锥形瓶、瓶塞、带刻度的玻璃管、发芽的小麦种子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并组装成下面的三套装置。
有关题目：
其中甲实验装置设计如下：锥形瓶内放入一盛有10%的NaOH溶液的小烧杯，杯中插入一根滤纸折叠条。瓶底放入一些蒸馏水浸泡过的滤纸圆片，再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸圆片上，加入适量蒸馏水。整个装置密封，并放置到20℃恒温环境中培养。
（1）小烧杯中插入一根滤纸折叠条的作用是。
（2）由于发芽小麦种子（已消毒）的呼吸作用，甲装置内的气体发生了变化，使得墨滴向右移动，显然瓶内气体减少了，减少的气体是。
（3）甲装置内的气体变化还不足以求出发芽小麦的呼吸熵，由此还要利用乙装置来测定发芽小麦呼吸作用过程中的某一种气体的变化。测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，请将下面主要的方法步骤补充完整：
①；
②用同质量的小麦种子在相同环境下进行与上述实验相同的操作；?
③测出；
④再计算出CO2释放量。?
（4）若甲装置测出的实验数据（墨滴移动量）为X，乙装置测得的实验数据（墨滴移动量）为Y，则呼吸熵计算式为：。如果呼吸熵小于1时，说明。据此可判断出干重相同的油菜和小麦种子在萌发时有氧呼吸CO2释放量与O2消耗量的比值为油菜种子（大、等、小）于小麦种子。
（5）为了纠正环境因素引起的实验测量误差，必须另设丙装置进行校正。则应对丙装置作相应处理：锥形瓶中加入，小烧杯内加入，其他处理与实验组完全相同，同时记录相同时间内的读数变化。如果丙装置的墨滴在实验后向左移动量为Z，则氧气实际消耗量应为。

（1）增大吸收CO2的能力 （2）氧气 （3）①锥形瓶的小烧杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之 ③相同时间内密闭系统的气体体积净变化量 （4）（X-Y）/X 呼吸底物中含脂肪 小 （5）与实验组等量的死种子 与实验组等量的清水 X+Z?（来自网页，网络知道）