（1）能（2）不能（3）声音不能在真空中传播
5. 为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的
（1）能
（2）声音变小（或听不到声音）
（3）声音的传播需要介质（或声音在真空中不能传播） |
6. 如右图所示，是探究真空能不能传播声音的实验装置．（1）真空能不能传播声音呢这是科学探究中的环节之
（1）真空能不能传播声音呢？这是科学探究中的“提出问题”环节．
（2）逐渐回抽出罩内的答空气，罩内空气越来越稀薄，听到的闹钟声音逐渐变小，由此猜想，假如把玻璃罩内的空气全部抽去，我们将不能听到声音．
（3）这说明，声音的传播需要介质，由此可以推理得出：声音不能在真空中传播．
故答案为：（1）提出问题；（2）小；不能听到；（3）介质．
7. （2008海淀区一模）为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线
当没有抽气时，有传声的介质，所以能听见手机铃声，当把空气抽净以后，由于没有传声介质，所以听不到声音，即真空不能传声．
故答案为：
能；声音变小（或听不到声音）；真空不能传声（声音的传播需要介质）．
8. 如图所示的实验装置中,用来研究声音产生的条件
A
9. 为了探究“声音的传播”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起一只手机，线的末端固定在
（1）当没有抽气时，有传声的介质，所以能听见手机铃声，此时，铃声是通过空气和玻璃向外传播的；
（2）当把空气抽净以后，由于没有传声介质，所以听不到声音，即真空不能传声．
故答案为：
（1）空气和玻璃；（2）真空不能传声．
10. 小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．（1）当小丽用锤敲击音
（1）通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，专乒乓球会被弹起一属定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；
（2）物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以将微小振动放大，通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法；
故答案为：（1）乒乓球被弹起；声音是由于物体的振动产生的；（2）将音叉的振动放大；转换法