和声音相关的实验装置

A. 观察比较声音强弱的变化实验中应准备哪些器材

观察比较声音强弱的变化实验
实验器材
1、钢尺
2、4个同样的杯子内装有不同量的水
3、实验
记录纸
、
4、1根橡皮筋、
4、3个长短不同的铁钉
5、小锤。

B. 做一个能使橡皮筋发出高低不同音调的实验装置实验材料需要准备些什么

做一个能使橡皮筋发出高低不同音调的实验装置实验材料需要准备：
一块木板，一把钉子，最好在有一个大小还是的塑料盒子或者金属箱子。把钉子按照不同的距离钉成两排，控制好距离，要使橡皮筋稍微紧一点，否则橡皮筋的振动频率太低，声音听不到。把橡皮筋挂上去，然后箱子上边开两个孔，把装好橡皮筋的木板插进去。
这样，橡皮筋振动，箱子共鸣，就可以发出较大的声音来。

C. 几个关于声音的物理实验，要简单的，容易做的！！

敲击音叉，迅速将音叉前端放入水中。
准备几个一样的量筒或者玻璃可乐瓶，装不同量的水，分别用小木棒敲击，瓶子的水量不同，音调也不同。

D. 声音的产生与传播可以做哪些实验

【教学目标】 一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

E. 推荐一个物理实验关于声音的 。 谢谢

还真不知道你要干什么，物理是很严谨的，你的目的？你的问题？

假设.声音是有振动产生的，道具.一个可以发声的喇叭，一个纸盒，一些碎纸屑。过程.将纸盒罩在喇叭上，纸盒上放碎纸，开声音。结果，纸屑不断跳动，则........后面自己弄，
还有个简单的，找个人，听心脏的跳动....我咳咳咳，还是上面的吧

F. 课题一：与声音有关的实验探究（1）他们首先做了如下几个实验：实验一、用手摸喉头，发声时，手在振动实

（2）分析（1）中的各个现象，不难看出发声体的共同特征是振动；
（3）由于音叉的振动情况不易观察，所以将振动的音叉放入水中，观察水的情况，即把音叉的振动转化为水的振动，便于观察，即该过程中采用了转化法；
（5）在（4）中，小玉的实验是为了研究尺振动是所发出声音的响度与振幅的关系，而不是研究尺拍打桌子与其振幅的关系，故他实验中存在的问题是：应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；故改正错误后，其正确的结论是：振幅越大，声音的响度越大；
（6）由于音调与物体振动的频率有关，即其高低与物体振动的快慢有关，所以在划动塑料梳子时，第一次快，第二次慢，故第一次的音调高；在B图中，由于甲图的梳子齿比较稀少，而乙图梳子齿比较密，故划动时，乙图振动的快，即乙音调高；
（7）①由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的；
②科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：EADBC．
故答案为：（2）振动；（3）转换；（5）应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音；振幅越大，声音的响度越大；
（6）一；乙；（7）①第一次声音响度大第二次声音响度小；①；②中的正确顺序是：EADBC．

G. 以下几个和声音有关的实验现象：A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；B、借助于仪器观察不同乐器

A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；此实验证明声音是由物体振动产生的；
B、借助于仪器观察不同乐器发出声音的图象不同；此实验证明不同发声体的音色不同；
C、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；此实验证明声音的传播需要介质；
D、用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化，此实验证明音调是由物体振动的频率决定的．
所以能说明声音产生和传播条件的两个实验是AC；能说明音调和频率有关的实验是D．
故答案为：AC；D．

H. 在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两个小实验：第一个实验如图，是探究声现象时所用的装置：（

（1）通过实验我们可以观察到发声的音叉靠近乒乓球时，乒乓球内就会被弹开或振动容；
（2）此实验把不易观察到的音叉发声时的现象转换成乒乓球的振动，由实验现象说明物体靠振动产生声音；
（4）声音在固体中传声效果好，两张课桌紧挨时，声音是通过固体传入耳朵的，声音大；
声音在气体中传播效果不如固体，两张课桌之间有一个缝时，声音的传播要经过空气，声音小．
通过实验现象可以发现，声音可以在固体和气体中传播，且固体传声效果好，声音的传播需要介质．
故答案为：（1）被弹开或振动；
（2）物体靠振动产生声音；
（4）