『壹』 如图所示为研究二力平衡条件的实验装置．（1）为了使实验效果明显，应选用质量较小的小车，并且要使水平
（1）应该把小车放在光滑的水平桌面上，这样可以保证小车受桌面的摩擦力很小，减小摩擦力对实验结果的影响；
（2）在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整砝码的数量来改变拉力的大小；
（3）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时是否必须作用在同一条直线上．
故答案为：（1）光滑；（2）大小；（3）不能．
『贰』 如图是教材中“探究二力平衡的条件”的实验装置图，装置中用小车作为研究对象而不用木块，是由于用小车可
（1）由于小车在面上滚动，而木块是滑动，所以用小车作为研究对象而不用木块，是因为小车可以减少摩擦对实验的影响；
（2）实验过程中，利用定滑轮的好处是可以改变力的方向．
故答案为：摩擦；改变力的方向．
『叁』 为研究二力平衡条件的实验装置
（1）应该把小车放在光滑的水平桌面上，这样可以保证小车受桌面的摩擦力很小，减小摩擦力对实验结果的影响；
（2）在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整砝码的数量来改变拉力的大小；
（3）实验中保持F 1 和F 2 相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时是否必须作用在同一条直线上．
故答案为：（1）光滑；（2）大小；（3）不能．
『肆』 探究“二力平衡条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因
（1）实验桌面越光滑越好，小车在光滑的水平桌面上受到的摩擦专力小，摩擦力对实验影属响小．
（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡，这是为了探究二力平衡条件必须在同一直线上．
（3）把小车换成一张硬纸片，硬纸片的质量比较小，硬纸片对桌面的压力小，硬纸片受到的摩擦力大小，可以减小实验过程中摩擦力对实验的影响，所以小明的想法有道理．
故答案为：（1）减小摩擦因素对实验的影响；（2）两个力必须作用在同一直线上；（3）有道理，可以减小实验过程中摩擦力对实验的影响．
『伍』 请你设计一个验证二力平衡条件的实验装置，并说明实验过
| 1．在实验桌上用粉笔划一条直线，直线两端桌子边缘处安上两个定回滑轮． 将小车放在直线中答段，用粉笔在桌面上画出小车的四边． 然后将小车两端用线系好绕过定滑轮后下端各吊一个质量相等的小盘． 往两个小盘里分别放上质量不相等的砝码，可看到小车向砝码较重的一方运动． 2．往两个小盘里放上质量相等的砝码，可看到小车保持静止． 这时小车受到的两个小盘及其所载砝码的重力相等． 这样，又可以得出上述的二力平衡条件． 3．将小车一端撤去挂线及重物，换成用手握持测力计，让小车保持静止，记下测力计示数． 然后用测力计测出另一端小盘及挂线和砝码的总重，可看到两次读数相等， 由此再一次证实了二力的平衡条件． |
『陆』 探究二力平衡条件的试验装置是用小车比较好还是厚纸片比较好老师说是厚纸片，，我不太明白
小车重，放在桌面上有摩擦力，即使两边的拉力不完全相等，也可以平衡。
而厚纸片轻，摩擦力很小，且也能抗拉，不会断掉。
『柒』 探究二力平衡条件的试验装置是用小车比较好还是厚纸片比较好老师说是厚纸片，，我不太明白
你好！
厚纸片好——可排除因摩擦造成的影响！还可明显显示是同一物体受到的两个力作用！
仅供参考！
如有疑问，请追问。
『捌』 在探究“二力平衡条件”的实验中（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因
（1）应该把小车放在光滑的水平桌面上，这样可以保证小车受桌面的摩擦力内很小，减小摩擦力对实验结容果的影响；
（2）在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整砝码的数量来改变拉力的大小；
（3）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时是否必须作用在同一条直线上．
故答案为：（1）减小摩擦力对实验的影响；（2）砝码的数量；（3）同一直线上．
『玖』 二力平衡实验装置怎么用
没图说个jb
『拾』 在探究二力平衡条件的实验中,小明采用的实验装置如图所示
（1）当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态，此内时木块在水平方向受容到两个力的作用，这些力是平衡的．
（2）小明把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，木块还受平衡力的作用；此时木块有向右运动的趋势，木块和桌面之间产生了向左的摩擦力的作用，向左的拉力和摩擦力与向右的拉力是平衡力；
故答案为：（1）2；是；（2）3；是；