Ⅰ 探究光合作用的条件 原料和产物的实验要点有哪些
检验绿色植物是否进行了光合作用,鉴定方法有哪两种,谁总结一下? 生：一、看是否有有机物淀粉生成,二、看是否有氧气生成. 四、合作探究
Ⅱ 金鱼藻探究光合作用还能进行什么实验
水里的水绵光复合作用可以放出氧气制,导致水绵飘在水面上,也就是河流中水面上的一团团的绿色的藻类.水绵也可以用来做光合作用的实验.
如果选陆生植物,可以找一些大叶的植物,尤其是茎比较软的植物,在白天将它的枝叶按在水中,在光照下就可以看到叶子上出现一些气泡,这就是光合作用产生的氧气.
Ⅲ 图一是探究绿色植物光合作用原料的实验装置,经过一系列处理后
（1）碘遇淀粉变蓝色．摘下甲装胃内的叶子，经脱色处理后加碘液数滴，叶片颜色不版变，证权明没有淀粉生成．
（2）碘遇淀粉变蓝色．摘下乙装置内叶片，经脱色处理后加碘液数滴，叶片呈蓝色，说明有淀粉产生．
（3）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．因此将装置放置暗处一昼夜的目的耗尽或运走植物原有的淀粉．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的．
（4）氢氧化钠的作用吸收空气中的二氧化碳，这样有氢氧化钠的甲装置中没有二氧化碳，而有清水的乙装置中有二氧化碳，以便形成以二氧化碳为变量的对照实验．因此本实验中氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，该实验的变量是二氧化碳的有无．
故答案为：（1）没有淀粉生成
（2）有淀粉产生
（3）耗尽或运走植物原有的淀粉
（4）吸收二氧化碳；二氧化碳的有无
Ⅳ 探究光合作用的场所是叶绿体的实验装置
（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．
（2）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体．
（3）丙装置是验证萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳．
（4）实验丁装置插的是温度计，以释放的热量导致温度计的度数发生变化，说明呼吸作用释放能量．A瓶装的是已萌发的种子，进行呼吸作用释放能量，所以A瓶的温度计度数上升；B瓶装的是已煮熟的种子，不能进行呼吸作用释放能量，所以B瓶的温度计度数不变．将带火星的卫生香放进A瓶，发现它会熄灭，说明A瓶中的氧气被萌发的种子吸收了．
故答案为：（1）叶绿体；
（2）二氧化碳；
（3）二氧化碳
（4）能量；熄灭；萌发的种子．
Ⅳ 关于探究植物进行光合作用必须的原料的实验
1.二氧化碳
2.检测产生了二氧化碳（二氧化碳和石灰水反应产生白色氢氧化钙）
3.消耗掉植物原来的淀粉（这叫饥饿处理）
4.接入NaOH溶液的瓶子。（氢氧化钠会吸收二氧化碳）
5.1.将植株分文两组，标为AB,A组去掉叶子，B组不动。用袋子套在俩组上面，A组有水珠B组没有。说明叶片是植物蒸腾失水的主要部位
Ⅵ 如图为探究光合作用和呼吸作用的实验装置，回答下列问题：（1）乙瓶中应添加的液体是______，其作用是___
（1）乙瓶检测CO2是否过滤彻底，故可以利用澄清的石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）对二氧化碳进行检测，丙瓶中的液体是澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液），目的是检验呼吸作用产生的二氧化碳．
（2）逐渐减弱玻璃钟罩的光照强度直至完全用黑布遮住，使阳光不能射入，则影响光合作用的光反应，减少了【H】和ATP的生成，进而影响2C3化合物+4NADPH+ATP
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