㈠ 探究物体的动能跟哪些因素有关实验步骤
(1)探究物体动能与速度的关系：
使相同质量的小球从斜面的不同高度滚下，撞击同内一水平面上的相同物块，通过比较物容块被撞击移动的距离来比较相同质量小球动能的大小
tip：不同高度滚下是为了使小球到达斜面底端速度不同。
（2）
探究物体动能与质量的关系：
使质量不同的的小球从斜面的的同一高度滚下，撞击同一水平面上的相同物块，通过比较物块被撞击移动的距离来比较相同速度小球动能的大小
tip：相同高度滚下是为了使小球到达斜面底端具有相同速度
本实验采用控制变量法，需多次试验使实验结论具有普遍意义。
㈡ 如图所示，是用来探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置，将A、B、C三小球先后从h A 、h B 、h C
| （1）在此实验中我们通过观察纸盒被推出距离的远近来比较各小球动能大小专的，这是转换法的运属用； （2）为了探究动能与质量的关系应控制球的速度，改变球的质量，因此，根据三次实验中球的质量和滚下的高度可知，甲、乙两图符合要求； （3）分析比较实验甲与实验丙可以看出，让质量相同的小球从不同的高度沿斜面自由滚下，控制了球的质量，改变了球的速度，可得出的结论是：当物体质量相同时，速度越大，动能越大； （4）该实验中主要运用的研究方法是物理学中常用的控制变量法和转换法． 故答案为：（1）纸盒被推出距离的远近；（2）甲、乙；（3）当物体质量相同时，速度越大，动能越大； （4）转换法（控制变量法）． |
㈢ 如图所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图．图是研究物体的动能大小与哪些因素有关的
在此实验中来我们通过观察物体被推自出距离的远近来比较各小球动能大小的，这是转换法的运用；
（1）分析比较实验甲与实验乙，同一钢球从斜面不同高度滚下，控制了物体的质量，改变了物体的运动速度，因此，根据两次实验中物体被推得距离不同，可得出结论：质量一定，物体的速度越大，动能越大；
（2）分析比较实验乙与实验丙可以看出，让质量不相同的小球从相同的高度沿斜面自由滚下，控制了球的质量，改变了球的速度，可得出的结论是：速度一定，物体质量越大，动能越大．
故答案为：物体移动的距离；（1）质量一定，物体速度越大，动能越大；质量；（2）速度一定，物体质量越大，动能越大；速度．
㈣ 如图所示，图（a）是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的
（抄1）图（a）让同一钢球从斜面上不同的袭高度由静止滚下，小球的质量不变，改变高度，改变了小球的运动速度，所以图（a）实验的目的是探究钢球动能的大小与运动速度的关系；
实验中采用转换法，通过比较钢球对木块做功的多少，判断钢球动能的大小；
（2）让小车从斜面的相同高度滑下，是为了使小车在水平面运动的起始速度相同；
水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，根据小车运动距离的远近，推理得出：运动的物体如果不受外力作用，将永远做匀速直线运动；
（3）牛顿第一定律的建立是在科学实验的基础上，通过对实验数据的分析，并进一步通过推理得出的（实际上不受摩擦力的物体根本不存在），所以该实验主要是利用了实验推理法形成了牛顿第一定律．A、在研究电流与电阻、电压关系时，控制电阻不变去研究电流与电压的关系，应用了控制变量法；
B、奥斯特实验发现了电流的周围存在着磁场，实验中放入小磁针，运用了转换法；
C、在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片，利用突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的物理模型
由此可知与此实验相同的实验是探究真空不能传声．
（1）速度；（2）匀速直线运动；（3）D．
㈤ 探究物体的动能跟哪些因素有关的实验装置
1、质量相同时,速度不同的物体具有的动能（ 不同 ）
2、速度相同时,质量不同的物体具有的动能（ 不同 ）
3、物体的动能与物体的质量和速度有关,（ 质量 ）越大,（速度）越大,物体具有的动能越大
㈥ 如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置．（1）实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离
（1）实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短，来判断小球动能的大小；
（2）根回据ρ=
| m |
| V |
㈦ 为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．（1）图甲是让
（1）图甲，两小球滚下高度相同，速度相同，两小球的质量不同，探究的是动能与质专量的关属系，得出的结论是，速度相同时，物体的质量越大，动能越大；
（2）图乙两小球的质量相等，滚下的高度不同，探究的是动能与速度的关系；
图乙中两小球的质量相同，滚下的高度越大，到达水平面的速度越大，将木块推得越远，得出的结论是：质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；
（3）a、研究超载隐患时，应控制小球下滑的高度相同而质量不同，由表中实验数据可知，应选择甲图所示实验进行比较；
b、由表中实验数据可知，在同等条件下超速带来的安全隐患更大一些
故答案为：
（1）速度相同时，物体的质量越大，动能越大；
（2）质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；
（3）a、甲；b、速度．
㈧ （2014新疆）“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图所示，艾力同学让同一钢球A分别从不同的高
（1）由题意知，同一钢球的质量相同，从不同的高度滚下时，到达水平面的速度不同，可以探究动能大小与物体速度的关系；
（2）钢球沿斜面滚下过程中，重力势能减小动能增大；
（3）实验中通过木块被钢球推动的距离来比较动能的大小；若水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的．
故答案为：（1）速度；质量；（2）减小；增大；（3）动能的大小；不能．
㈨ 如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，m A =m B <m C ，h A =h C >h B 。（每