自动漏水装置怎么做

Ⅰ 楼上漏水不处理,如何制作一个电击装置

这种情况可以解决，首先找当事人协调，如果态度恶劣，就可以向小区物业反映，让物业协调解决，如果还不行，就向居委会或街道办反映，让他们负责协调处理，如果还是没有效果，就向法院起诉。这种问题一般都是楼上不愿意花钱，只要钱的事儿说清楚了，其它都好办。

Ⅱ 什么是漏水报警器以及漏水报警器的工作原理

晶盾智能浸水漏复水探测器，制感应到水位超标会自动的触发报警，直接放置于地面，探测器的4个支撑脚就是探测电极，当液体到达探测器电极时，通过专用集成芯片将电极浸水阻值的变化信号转换成电流电压信号，触发报警输出无线发射信号传递给主机。 可用于通讯基站、精密机房、宾馆、饭店、图书馆、仓库、城市供水、高楼水池以及其他对积水需要报警的场所。

Ⅲ 怎样制作鱼缸滴水装置

买个现成的打吊针的输液器就行了，我就是这样用的，滴水的量完全可控。

Ⅳ 怎么做瓶子自动浇水器

Ⅳ 我想做一个可以实现水箱自动放水的装置，该用什么东西

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虹吸权原理

Ⅵ 请问如何做漏水装置【浇菜用】

假如是出去旅游3-7天可以用这种办法：
搞一个大脸盆或者是大桶，里面版放满水，用吸水权性强的布，一头放在脸盆里，一头埋在花盆的泥土里，脸盆的高度略微高于花盆，这样脸盆的水就会慢慢的渗透进花盆，并保持花盆的湿润。

Ⅶ 自动排气阀为什么会漏水，解决方案是什么

自动排气阀漏水原因：

1.自动排气阀内的浮球多为塑料件，而且大部分为再生塑料制成。

系统运行后，塑料浮球经长时间高温水浸泡产生变形，严重者发生渗漏，使浮球不能正常升起，导致排气阀漏水。

2.浮球杠杆为普通铁片，浮球与杠杆间的联接螺栓为普通铁螺栓。

系统经过长期运行后，铁杆产生锈蚀，不能正常工作，致使排气阀漏水。

3.自动排气阀排气口的密封端面多为再生胶皮，易老化、变形。

系统长时间运行后，即使自动排气阀满水，密封端面也堵不严排气口，致使排气阀漏水。

4.在室内热水供暖系统的循环水与一级网内的隔绝的情况下，水质收小区换热站内的设备状况影响。

一般的小区换热站没有除氧及离子交换装置，只是在系统总回水干管上设置一个简单的除污器，无法从根本上控制水质，基于这种情况，系统内的循环水水质不洁，且腐蚀系统管路，当循环水中的污物卡到自动排气阀的密封端面上时，便会漏水。

解决自动排气阀漏水问题：

1.最好选黄铜材质的，铸铁的容易生锈，不锈钢的价格昂贵。

2.每年供暖结束可以把自动排气阀拆开清洗一下，以免水垢堵塞排气口。

3.自动排气阀最好跟隔断阀配套使用，这样在遇到排气阀出问题时不至于影响整个室内的采暖。

4.自动排气阀要垂直安装在系统的最高点，同时周围要有足够的空间便于维修和更换。

5.一般的用户，如果动手能力比较差又怕麻烦的，最好直接选购质量有保证的自动排气阀。

拓展资料

自动排气阀：

自动排气阀是暖通系统及暖通空调系统在运行过程中用来排气的装置。

暖通系统及暖通空调系统在运行过程中，水在加热时释放的气体如氢气、氧气等带来的众多不良影响会损坏系统及降低热效应，这些气体如不能及时排掉会产生很多不良后果。

诸如：由氧化导致的腐蚀；散热器里气袋的形成；热水循环不畅通不平衡，使某些散热器局部不热；管道带气运行时的噪声；循环泵的涡空现象。

所以系统中的废气必须及时排出，由此可见运用自动排气阀的重要作用。

Ⅷ 矿泉水瓶自动浇花器的做法急需！！！

第一步：首先用剪刀把瓶子的底部剪开。如图所示

Ⅸ 求简易滴水器的制作方法

一、制作简易净水器的方法如下：
1、材料，塑料瓶，鹅卵石，细沙，棉花，剪刀，吸管，活性回炭（木炭）答 。
2、将雪碧瓶子减去底部，同时在雪碧盖子上钻一个孔，孔的大小与吸管的大小相匹配，完成后备用。
3、将纱布用剪刀剪成圆形，圆形的大小与雪碧瓶子的内径相匹配，备用。
4、在雪碧瓶中填充所需物品，就完成了一个简单的净水器。
5、 使用时，将浑浊的水从瓶子的上部注入，这样，通过层层过滤，从吸管处流下来的就是清水了。

Ⅹ 制作一个滴水装置用来记录时间，该装置必须符合哪些条件

用水测量时间教材分析：这是时间的测量单元的第三课。从教材编排看，本单元体现了人类测量时间从粗略到精准的过程，本课和下一课《我的水钟》处在用太阳光影测量时间和用钟摆计时之间，是人类计时发展史的认识的重要环节。本课和下一课共同构成这一环节，本课认识水钟计时的原理，下一课利用这个原理创造（设计、制作）一个水钟。本课教材陈引言外分为两部分：第一部分“古代的水钟”有两个活动：第一个活动观察认识古代的水钟，以看图的方式认识；第二个活动对古人用水钟计时的原因的推测，（同时有学生的经验也可能产生这样的问题“水钟制作必须解决什么问题”；）由此引出下一个环节。第二部分“滴漏实验”有三个活动：第一个活动通过反复滴漏一定量的水认识“在一定条件下滴漏一定量的水用的时间是相同的”；第二个活动推测并验证用同样的装置（和第一个活动一样）滴漏一定量的水（10ml、50ml）需要的时间，进一步认识第一个活动获得的认知；第三个活动推测推测、观察滴漏完全部300ml的水需要的时间。由第三个活动学生可以发现滴漏万的时间和我们的推测时间案有差异，并且，学生也会发现滴漏中的一些现象：水位高，滴得快；水位低，滴得慢。由此，可以使学生产生新的问题：怎样控制滴漏的速度一样？这是教科书中54页“水钟制作必须解决什么问题”的答案，既可以作为遗留问题是学生思考、解答，以促使学生解决问题能力的发展；也可以让学生再次仔细观察古代水钟研究古人解决的办法，以产生对古人智慧的崇敬之情，我们做后一种处理，因为学生有强烈的了解古人解决方法的愿望。教材中56页最后两段是基于第三个活动能够的一个拓展，目的在于进一步认识“在一定条件下滴漏一定量的水用的时间是相同的”，由于提供的材料不会产生水流的现象，所以可作为课外学生的一个兴趣探究，在课堂予以忽略。学生情况预计通过“太阳钟”的认识，学生已发现光影之所以能用来计时，是因为他们的运动时有规律的，学生已有初步的“有规律的运动的事物可以用来计时”的意识。并且，学生可能也会产生夜间计时方法的思考。学生在日常生活的经验中对水流和滴水有一定的认识，可能会有部分学生知道水位高低会影响水流的速度或滴水的速度；滴漏孔大速度快，孔小速度慢。五年级的学生具有一定的科学探究能力，如仔细观察的能力，根据现象作出一定解释或推测的能力，试验的能力等，学生也具备测量水量的基本技能；这些将有助于学生认识用水计时的原理。教学目标科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。教学准备每个小组一个铁架台、能装300ml水的塑料瓶子（瓶盖打孔：学生打孔可能存在孔过大的现象；统一打孔也可保持孔大小一致）、一个量筒、装300毫升水的烧杯、秒表，毛巾一块。铁架台用于固定塑料瓶子，以消除手持瓶子不稳定对水滴漏的影响；烧杯用来盛装实验后的水，用后可再次倒入塑料瓶子，以减少实验用水量。不提供记录单，记录在书上相应位置，方便学生研究。教学中应例外提示学生的事项1、 固定瓶子的方法2、 实验后的水，用后可再次倒入塑料瓶子，以减少实验用水量。3、 秒表的使用方法教学重点：通过滴漏实验认识水钟计时的原理教学难点：水位高低不同对滴漏速度的影响引起的学生的困惑教学过程设计思路这节课是典型的学生产生问题，然后经由实验观察现象解决问题的过程。先由学生观察图片-古代的水钟，产生水钟用什么原理计时这一问题，然后由学生观察滴漏现象，认识水钟滴漏计时的原理。重点放在滴漏实验观察上。在滴漏实验观察中，可能会出现滴漏速度不一的情况，要求学生注意装置的一致性。学生在座300ml的实验中，会有疑问产生，这也是一个难点，通过学生讨论来突破这一难点。教学流程教师和学生活动意图关注引入教师：我们知道了利用太阳光和影子有规律的变化来计时，但是夜晚没有阳光的时候人们也利用了各种各样的方法来计时，比如用燃香、沙漏等办法，人们也利用水来计时。古人是怎样用水计时的呢？由教师的介绍引发对水计时的认知兴趣学生的课外经验和知识对意图的干扰看图认识古代的水钟教师：我们看看书上54页的三个水钟，想想这些水钟是怎样计时的。学生观察并在小组内讨论。初步认识古代的水钟，对水钟的计时原理有一个初步的想法学生是否认真观察和思考及学生的经验讨论：水钟计时的原理学生简单交流自己的初步想法，也可提出自己产生的新的疑问。引出下一环节不可让讨论展开，适当控制。滴漏100ml水所需时间的观察A、教师：我们用实验来研究一下水钟是根据什么规律来计时的。B、介绍实验方法和注意事项：1、介绍材料并介绍材料用途，详细介绍铁架台固定瓶子的方法和秒表的使用方法2、实验多做几次，每次都要求记录在书上55页上方图的左方，方法为：1： 2： 3： 。。。。。。3、一次实验后的水，再次倒入塑料瓶子，可保证各次实验一致，并且可以减少实验用水量C、学生实验、记录D、小组分析实验结果，初步得出规律E、全班交流得到的规律认识水钟的计时原理：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，学生多次实验中装置的设置是否一致学生实验中计时的准确性预测及验证滴漏10ml、50ml水所需时间的观察A、教师：我们知道了在一定的装置里，100ml的水流完的时间是一样的，那么我们能不能推测用我们刚才实验的装置流完10ml、50ml所用的时间呢？B、学生推测C、教师：我们用实验验证一下我们的推测。介绍注意事项：1、实验装置和刚才测100ml流完的装置完全一样2、记录在教材55页中间空白处，方法为：10ml： ， 50ml： ， 逗号前计预测，逗号后记试验结果。D、学生实验并记录E、全班交流：和我们的推测一致吗？这说明什么？进一步认识水钟的计时原理：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，学生实验中装置的设置是否和滴漏100ml一致；学生实验中计时的准确性预测及验证滴漏300ml水所需时间的观察A、教师：我们来推测一下漏完300ml水所需要的时间，并用刚才的方法验证一下，这次要求特别注意滴漏的过程。叶和刚才记录的方法记录在50ml的后方。B、学生实验、观察C、学生交流并尝试解释这种现象。E、教师根据学生的解释作讲解，可能会有学生说到孔的大小一个影响滴漏速度，此时应加以说明。F、教师：这该怎么解决呢？古人有是怎样解决的呢？建议大家在仔细看看古人的水钟。G、、简单交流学生的看法，也可根据学生情况作简单介绍。了解水位对水钟计时的影响及古人的解决之法学生的生活经验和已有知识由困惑产生的解决问题的欲望学生产生的困惑的解决小结教师：我们认识了水钟计时的原理，这种方法计时不仅可以计夜间的时间，而且，也比用太阳钟计时要准确，这是人类计时上的一个巨大进步，它比太阳钟的出现晚了一百多年。你们想不想自己做一个水钟呢？下次科学课我们就做一个水钟，大家可以设计一下自己的水钟。激起制作水钟的愿望学生是否有制作水钟的愿望