① 甲乙兩個同學共同做「驗證牛頓第二定律」的實驗，裝置如圖1所示．①兩位同學用砝碼盤（連同砝碼）的重力
①「驗證牛頓第二定律」的實驗中，為使繩子拉力為小車受到的合力，應先平衡摩擦力，方法是將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做勻速直線運動，另外為使繩子拉力等於砝碼盤（連同砝碼）的質量，必須滿足滿足砝碼盤（連同砝碼）的質量m遠小於小車的質量M的條件．
②由勻變速運動的推論△x=aT2得，將計數點0到4分成0到2和2到4兩部分，其中t=2×（5×0.02s）=0.2s，△x=（17.47-8.05）-8.05cm=1.37cm，代入上式解得a=0.343m/s2
③乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質量M，故小車的質量應為M+m，作圖時應作出a-
| 1 |
| M+m |
② 在做「探究水的沸騰」實驗中，某班學生使用的實驗裝置如圖甲所示，（1）通過實驗發現：水沸騰時吸熱溫度
（1）水沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變，水不斷吸收熱量時，水的內能不斷增加．所以該同學的觀點是錯誤的．
（2）甲乙同學進行實驗時，水從開始到沸騰加熱時間不同，即Q不同，如圖，水的初溫和末溫都相同，水的溫度變化率相同，水的比熱是一定是，水的質量不同會導致加熱時間不同．
（3）水沸騰時，內能不斷增加，要使水內能增加，可以給水加熱，也可以對水做功．
（4）如圖，熱水和環境溫差越大，熱水降溫越快，所以當熱奶茶和環境溫度差越大時先冷卻，然後再放入適量冷牛奶．
故答案為：（1）錯誤；（2）水的質量不同；（3）做功；（4）A．
③ （2014泰州二模）如圖是某同學常溫下在教室內用甲乙裝置分別探究「冰和燭蠟熔化的特點」的實驗．甲裝置
讀圖可知，甲圖中沒有酒精燈，但因為冰的熔點為0℃，可以在常溫下進行熔化，因此是可行的；
乙圖中將試管放在水中進行加熱，這種方法稱為水浴法，採用這種加熱方式的優點是受熱均勻．
故答案為：可行；受熱均勻．
④ （2013寶應縣一模）如圖是某同學常溫下在教室內用甲乙裝置分別探究「冰和蠟燭熔化的特點」的實驗．甲裝
由於室溫高於冰的熔點，所以缺少酒精燈加熱是可行的；
乙圖用水浴法加熱，這樣受熱比較均勻；
熱只能自發的由酒精燈的火焰傳遞給水，卻不會反過來傳遞，說明能量的轉移具有方向性．
故答案為：可行；受熱均勻；方向．
⑤ 甲、乙兩同學用下圖所示裝置進行實驗，探究硝酸與鐵反應的產物． 文獻記載：I．在濃硝酸和活潑金屬反應
| （1）常溫時，鐵和濃硝酸反應生成一層緻密的氧化物薄膜，阻止了鐵和濃硝酸進一步反應，即產生鈍化現象，所以滴入濃硝酸加熱前沒有明顯現象， 故答案為：常溫時，鐵遇濃硝酸形成緻密氧化膜，阻止反應進一步發生； （2）生成-3價氮的化合物是氨氣，氨氣極易溶於水生成氨水，氨水電離生成銨根離子，檢驗銨根離子的方法是：取少量反應後A中溶液於試管中，向其中加入濃NaOH溶液，加熱，用濕潤的紅色石蕊試紙接近試管口．若試紙變藍，則A中生成NH 4 + ，故答案為：取少量反應後A中溶液於試管中，向其中加入濃NaOH溶液，加熱，用濕潤的紅色石蕊試紙接近試管口．若試紙變藍，則A中生成NH 4 + ； （3）取少量B中溶液，加熱，棕色溶於變淺，有無色氣體逸出，且該氣體在空氣中變為紅棕色，應為可逆反應FeSO 4 +NO?Fe（NO）SO 4 （棕色）是放熱反應，升高溫度，平衡向逆反應方向移動，導致Fe（NO）SO 4 （棕色）降低，所以溶液顏色變淺，故答案為：棕色溶液變淺（或綠），無色氣體逸出，且在空氣中變為紅棕色；FeSO 4 +NO?Fe（NO）SO 4 （棕色）△H＜0正反應放熱，加熱後，平衡向逆反應方向移動； （4）二氧化氮和水反應生成的一氧化氮能使硫酸亞鐵溶液變成棕色，所以不能證明鐵和濃硝酸反應過程中NO生成，為排除生成的NO干擾，把濃硝酸換成稀硝酸，稀硝酸和銅反應生成無色的一氧化氮，沒有二氧化氮生成，則A中氣體是無色的，且B中溶液變為棕色，則說明生成的一氧化氮和硫酸亞鐵反應生成棕色，從而說明A中無色氣體是一氧化氮， 故答案為：濃硝酸換成稀硝酸；A中沒有紅棕色氣體生成，B中溶液變為棕色； （5）亞鐵離子的特徵反應是：亞鐵離子和鐵氰化鉀溶液反應生成藍色沉澱，鐵離子的特徵反應是：鐵離子和無色的硫氰化鉀溶液反應血紅色溶液，故選cd． |
⑥ 某班同學利用如圖所示的實驗裝置完成了「測滑輪組機械效率」的實驗以後，進行了小組交流，下表是甲乙兩小
甲、乙兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，彈簧測力計的拉力不同，測出的滑輪機械效率卻不同，可能的原因是：
測拉力時沒有使測力計勻速上升，造成測量的力不準確；或滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同等．
⑦ 如圖為甲乙兩同學為證明植物蒸騰作用而設計的實驗裝置，試分析：（1）甲同學的裝置是否合理______原因
（1）甲同學的裝置的燒杯只包裹了植物的地上部分，可以驗證燒杯壁上的水珠就是通專過葉片蒸發出來屬的．
（2）乙同學的裝置用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分．
故答案為：（1）合理；燒杯壁上的水珠就是通過葉片蒸發出來的
（2）不合理；塑料袋內壁上的水珠也可能是花盆土壤表面蒸發出來的
⑧ 甲乙丙三位同學分別用如下三套實驗裝置及化學葯品（其中鹼石灰為固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）製取氨氣
（1）實驗室用氫氧化鈣和氯化銨在加熱條件下制備氨氣，反應方程式為內2NH4Cl+Ca（OH）2
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