㈠ 「探究動能定理」的實驗裝置如圖所示.當小車在1條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W0.當用2
A、「探究動能定理」的實驗中:如果沒有平衡摩擦力或沒有使木板傾斜或傾角太小,則在小車獲得的最大速度後,由於過一段距離後又被橡皮筋反拉著,導致速度減小,出現「兩端密、中間疏」現象,故A正確;
B、若實驗前已平衡好摩擦力,則當小車速度達到最大時,橡皮筋應處於原長狀態,B錯誤;
CD、因小車勻速時速度最大,故C正確,D錯誤.
故選:AC.
㈡ 研究動能定理實驗裝置的斜槽
(1) (2分)(2) (2分)(3) (3分)(其他合理表達式均可得分)
㈢ 「探究動能定理」的實驗裝置如圖1所示,當小車在兩條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W0.當
A、小車獲得的動能應該等於橡皮筋對其做的功,所以小車必須從同一位置由靜止彈出.故A正確.
B、「探究動能定理」的實驗中:如果沒有平衡摩擦力或沒有使木板傾斜或傾角太小,則在小車獲得的最大速度後,由於過一段距離後又被橡皮筋反拉著,導致速度減小,出現「兩端密、中間疏」現象,故B正確;
橡皮筋對小車做的功和小車獲得的動能滿足:W=
1 |
2 |
x |
t |
7.2×10?3 |
0.02 |
㈣ 「探究動能定理」的實驗裝置如圖1所示,當小車在兩條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W.當
①A:小車獲得的動能應該等於橡皮筋對其做的功,所以小車必須從同一位置由版靜止彈出,故權A正確.
B:橡皮筋對小車做的功和小車獲得的動能滿足:w=
1 |
2 |
xBD |
2×0.02 |
(10.44?7.12)×10?2 |
0.04 |
㈤ 某研究性學習小組利用下列裝置探究動能定理,實驗裝置如21所示.在水平桌面上放置n張木板,再通過定滑輪
①遺漏b一q很重要的實驗步驟是平衡摩擦力,應不掛鉤碼,將木板適當傾斜,使小車拖著紙帶做勻速直線運動,用重力沿斜面向下的分力來平衡掉摩擦阻力.
②小車做勻加速運動,D點的瞬時速度等於CE段的平均速度.
則得:vd=
口0+口7 |
2T |
Mm二 |
M+m |
m二 | ||
1+
|
1 |
2 |
mv | 2
㈥ (1)「探究動能定理」的實驗裝置如圖所示,當小車在兩條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W0
(1)該是實驗中要進行平衡摩擦力的操作,正常情況是紙帶上打出點先逐漸增大,後內間距不變,即小車先加容速後勻速,若兩端密、中間疏則說明小車後來做減速運動,這說明沒有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不夠,即沒有使木板傾斜或傾角太小,故A正確;
②合理繪制的L-v圖象是曲線,不能得出結論W∝v2.為了更直觀地看出L和v的變化關系,應該繪制L-v2圖象. 故答案為:應進一步繪制L-v2圖象. ㈦ 「探究動能定理」的實驗裝置如圖甲所示,當小車在兩條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W 0 。
㈧ 「探究動能定理」的實驗裝置如圖所示,當小車在兩條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W0.當用
「探究動能復定理」的制實驗中:如果沒有平衡摩擦力或沒有使木板傾斜或傾角太小,則在小車獲得的最大速度後,由於過一段距離後又被橡皮筋反拉著,導致速度減小,出現「兩端密、中間疏」現象,故A正確;若實驗前已平衡好摩擦力,則當小車速度達到最大時,橡皮筋應處於原長狀態,B錯誤;因小車勻速時速度最大,故C正確;顯然D錯誤. ㈨ 探究動能定理的實驗步驟 1實驗裝置如圖所示,一端系在滑塊上的細繩通過轉軸光滑的輕質滑輪掛上鉤碼,用墊塊將長木板固定有定滑輪的一端墊起。調整長木板的傾角,直至輕推滑塊後,滑塊沿長木板向下做勻速直線運動; 2保持長木板的傾角不變,取下細繩和鉤碼,讓滑塊沿長木板向下做勻加速直線運動。 ㈩ 如圖甲是一位同學做「探究動能定理」的實驗裝置.(1)讓一重物拉著一條紙帶自由下落,通過打點計時器在 (1)2點的速度v2=
5點的速度v5=
這段紙帶中的2、5兩點間,物體動能的增加量為△EK=EK5-EK2=2.153-1.125≈1.03J; K這段紙帶中的2、5兩點測定重力做功為W=mgh=1×9.8×(0.032+0.0358+0.0396)J≈1.05J. (2)重力的功理論上等於動能的變化量△EK,即:mg△h=△EK,所以△EK與△h應成正比,圖象應為一條過原點的直線.故選:C 故答案為:(1)1.05,1.03,(2)C. 與研究動能定理實驗裝置相關的資料
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