职业教育怎么铸造现代工匠

❶ 职业院校应该如何培养技能型汽车人才的“工匠精神”

群众普遍认为各领域的技术精英是新时代的“工匠”，诸如：创新型技能人才、某行业技术领袖、技术能手等。而当代工匠精神作为一种深层次的精神理念、职业态度、文化形态，彰显从业者勇于创新、精益求精、责任担当、爱岗敬业、执着专注等品质，我认为，职业院校培养技能型汽车人才的“工匠精神”可以从以下几个方面入手：

1. 将“工匠精神”融入专业课堂中

教师是在校学员接收知识的关键来源，高等专科学校可聘请具有汽车企业工作经验的技术型专业教师，或具有丰富实践经验的技能型兼职教师，强化学校的师资力量，建设“双师型”教师团队，同时组织在校教师积极参与专业理论和技能培训，提高其专业素质，为学校开展校企合作和实践课程提供优质条件。

5. 优化相关政策

相关部分应提高汽车专业人才评价和管理机制，重视培育学员专业技能，提高社会支持度，扩大资金投入，助力高等专科学校自主研究或引进国外先进技术，探究最优的人才培育形式，提高人才培育标准，为社会、为企业培育和输送具备“工匠精神”的高素质技能型人才。

❷ 怎样培养工匠精神

怎样培养工匠精神

怎样培养工匠精神，每个人都是应该去学习工匠精神的，而且工匠精神是指有高超的技术和精湛的技艺，并且能够做到工作负责，精益求精，对工作有责任感，使命感，荣誉感，下面看看怎样培养工匠精神。

怎样培养工匠精神1

首先，我们需要去了解，认知工匠精神，用心去体会工匠精神的内涵。

其次，工匠精神代表着我们的精神品质，所以，我们要从思想上改变自己，态度上端正自己。

最后，也是最重要的，需要我们从身边的任何一件事情做起。作为一名大学生，我们应该努力学习，认真对待每一件事情，把每一件事做到完美，这样，我们坚持做好每一件事情，由小到大，由学习到创新，慢慢的，我们便完美的诠释了工匠精神。

敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。

早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬” 。“执事敬”，是指行事要严肃认真不怠慢；“事思敬”，是指临事要专心致志不懈怠；“修己以敬”，是指加强自身修养保持恭敬谦逊的态度。

怎样培养工匠精神2

培养学生的工匠精神，核心在践行，关键在要明了和锁定工匠精神所蕴含的目标维度。只有首先确立要达到的培养目标，培养过程才会有方向、有定位、有远方，才能瞄准标高，凝心聚力，逐梦前行。这样的目标就是怀匠心、铸匠魂、守匠情、践匠行。

怀匠心。匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是创新之心。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。

因为心是精神之宅、智慧之府、载体之本。古人强调：“运用之妙，存乎一心。”可见，心是神明，心是主宰。反之，失却匠心，工匠就沦为庸匠，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。

换言之，工匠精神如果抽掉了匠心的内涵，只剩下形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。所以培育学生怀持匠心，生成匠意、匠思、匠智，亦即培养学生的创新精神和创新品格，是工匠精神培养的首要任务。

铸匠魂。什么是工匠之魂？是德，是人的品德、品行、品格。德是工匠精神的支柱。古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见，工匠之才是由工匠之德统领的。有学者强调：“人因德而立，德因魂而高。”

德，就是工匠精神的统领与根本，是工匠精神的内涵和灵魂。因而培养工匠精神必须铸匠魂、立匠德。人有了德之魂，才能立世生存、行之久远。职业教育必须践行立德树人的“育人铸魂”工程，与劳模精神和工匠精神相结合。

培养学生的职业道德、职业精神、职业素养。要搜集和整理具有育人效应的大国工匠、大师劳模们的成长案例，融入到德育课程中，让学生在职业学习过程中，眼中有标杆、心中有榜样、效学有依托，真正成为追寻大师、德技双修的人。

守匠情。匠情之情是情怀之意，是人们对事物怀持的或投射在事物之上的积极、崇高、富有正能量的情感与态度的总和。守匠情，即怀持和坚守工匠情怀，这种情怀内在地包含了人的价值取向和职业态度，是工匠精神的重要组成部分。

工匠情怀包括热爱情怀、敬畏情怀、家国情怀、担当情怀、卓越情怀等。这些情怀在大国工匠、非遗大师身上都有突出体现。培养学生的工匠精神。

就是要培养他们崇高的家国情怀、职业的敬畏情怀、负责的担当情怀、精益的卓越情怀，学习大国工匠身上的这些优秀品质，树立正确的价值观和职业态度，这样才能真正得大师真传、汲精神滋养，将自己磨砺锻造成大写的人。

践匠行。匠行是指工匠们做事的行为和行动。培养工匠精神不是因为它是热点和时尚，为了蹭热点、追时尚、贴标签才随之起舞。它是需要真抓实做、大力践行的。

践匠行需要明了匠行基于深厚的历史和文化内涵生成的独到的行为特征：执着、精技、崇德、求新等。培养学生的工匠精神就是要按照这样的准则和标高。

去培养学生脚踏实地专注做事的精神，培养学生精益求精、追求卓越的境界，培养学生遵道守德、无私敬业的品格，这样培养出来的学生，才是德润身、技立世、品高端的深受欢迎的人才。

怎样培养工匠精神3

专注

其实对于现代的人来说，做一份工作能够做到专注是非常不容易的事情，因为受到各种各样的'诱惑，专注可能是比较难的一件事，而专注正是成为工匠精神中最为平凡也最为重要的一项品质，正所谓一件简单的小事，重复的次数多了，也就成了专家。

求精

我们知道很多文化遗产的传承人，就是因为把一件事情做得非常精致，所以成为了文化遗产，那么工匠精神也有这样一个共同特点就是精益求精，制是指在当前的技术条件下，能够追求完美，追求极致，精雕细琢。

作风严谨

培养大国工匠精神，要有严谨的工作作风，对于所做的事情规范态度虔诚一丝不苟，不浮躁不投机取巧，面对浮躁的时候能够定义出外界的诱惑，坚持标准，耐得住寂寞。

敬业

不论做什么样的工作，都要热爱自己的那份工作，热爱自己的岗位，尊重自己的职责，要把自己的工作做到最好。

创新

社会因为是在进行更替，所以技术也在不断的进步，思想也在推陈出新，所以当面对工作的时候要有创新精神。

爱国

大国工匠精神其中有一个很重要的就是爱国，你所做的这一切代表的是你所热爱的那片土地，那个国家，那些人民，因为这些而奋斗。

❸ 如何加强职业教育，培养大国工匠

十九大报告当中提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神，这应该从职业教育着手开始着手，主要两个层面：学校和社会。
首先，学校层面首先应该转变学生的思想观念。在当今社会，急功近利、心浮气躁等现象或多或少存在着，走捷径成才的观念也影响着学生安心学习、钻研业务。因此，在教育教学当中，要注重转变学生的观念，要使学生认识到，工匠精神对他们成长成才的重要性。
第二是要加强师德师风建设。要想使学生具有工匠精神，老师首先要有匠人的精神，要通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神，来影响、带动我们学生思想观念认识的转变。
第三是在公共课、专业课和校园文化中，融入工匠精神教育的内容。首先在公共课里面，要改革课程模式，要重点培养学生独立思考的能力，提升他们自信心和责任感，这也是工匠精神所要求的。专业课里面，要重点提升学生专业技能方面能力的培养和对精湛技艺追求精神的培养，开展一些课程当中设置工匠精神的考核点来考核学生的工匠精神，也可以让学生走进我们校企合作的企业，现场感受企业文化，以及企业工人对工作、对岗位的那种执着追求精神。在校园文化里，可以营造一些崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围，让学生在耳濡目染中积淀出工匠精神。

❹ 作为一名职业技术学院的学生,我们应该从哪些方面践行工匠精神

可以从以下三个方面来践行“工匠精神”：

1、去了解，认知工匠精神，用心去体会工匠精神的内涵。

2、其次，工匠精神代表着匠人的精神品质，所以，要从思想上改变自己，态度上端正自己。

3、最后，需要从身边的任何一件事情做起。作为一名大学生，应该努力学习，认真对待每一件事情，把每一件事做到完美，这样，坚持做好每一件事情，由小到大，由学习到创新，慢慢的，便完美的诠释了工匠精神。

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农业生产的工匠精神

工匠精神是工业经济时代的一种产物，它是一种精致化生产的要求，它对农业生产同样适用。从农业生产来讲，实际上就是从源头保证食品安全，从种植开始，原料、化肥、土地等要保证安全，还有就是它的品质和质量，这里也需要工匠精神。

企业发展的工匠精神

工匠精神就是要求企业如同一个工匠一样，琢磨自己的产品，精益求精，经得起市场的考验和推敲。工匠精神的核心是企业要追求科技创新，技术进步。如果说企业是国家的经济命脉所在，那么一个以科技创新，技术进步为主体的企业，就是民族振兴的动力源泉，是国家财富增加的源泉所在。

❺ 高职院校的学生该如何弘扬工匠精神

不忘初心，方得始终。工匠是技艺精湛的人，他们日复一日面对自己从事工作的繁琐流程，却始终保持热爱，充满激情。组织工作是一项非常严肃的工作，作为组工干部，面对严格的工作要求、工作程序和纪律规定，要始终坚持初心，保持热情，克服厌倦情绪和疲劳心理；要以昂扬的斗志和激情，面对机遇勇于争先，面对困难勇于创新，面对竞争勇于挑战，只有始终保持激情，工作才能真情投入、超常付出，才能攻坚克难、大有作为，也才能真正推动组织工作出彩出成绩。

精益求精，追求极致。工匠对于自己的产品，始终孜孜不倦，反复改进，把品质从99%提高到99.99%，不达目标绝不交货。而对于组工干部而言，就是要对标学习工匠在同行业勇争第一的精神，树立“干一行、爱一行、钻一行”的工作理念，深刻把握组织工作内涵，认真钻研组织工作业务，做到深学细研，融会贯通，努力成为组织工作的行家里手、“业务通”。同时，还应在细节上下功夫，努力将工作做到“极致”。2016年，组织部门要统筹抓好“两学一做”学习教育、领导班子集中换届、干部教育培训、干部监督管理、基层组织建设等各项工作，作为组工干部，要树立好“万丈高楼从地起”的理念，从工作小处着力、细处入手，通过抓实抓好各项工作，“积小流成江河”，落实好党的各项方针政策，树立组织模范部门好形象。

勇于实践，敢于创新。鲁班精于木工，创造了墨斗、刨子、钻子、锯子等工具，极大地解放和发展了生产力；瑞士制表人对每一个零件、每一道工序、每一块手表都精心打磨、专心雕琢，最终瑞士手表得以誉满天下、畅销世界、成为经典。尽管每个时代工匠们创造的产品不同，但无一例外，他们都发挥了创新精神，并一直传承至今。今年，全面深化改革的力度进一步加大，党的建设制度改革作为全面深化改革的重要内容，也在积极稳妥推进。组织部门作为党的建设制度改革的重要执行部门，组工干部作为党的建设制度的积极实践者、推动者，面对当前工作中遇到的新情况、新问题，也要打破固有观念，冲破原有束缚，吐故纳新，博采众长，大胆探索，勇于改革，在工作理念、工作机制、工作载体和工作方法上寻求新的突破，进一步激发制度改革的活力。

能耐寂寞，天道酬勤。工匠们以打造精品为追求，他们总是专心、专注，心无旁骛，他们思考的是如何打造自己最满意的产品，而非一夜名利双收。组工干部作为管干部的干部、管党员的党员，手握人民群众赋予的特殊权力，更应将纪律和规矩牢牢挺在前面，以平常心正确看待干部的进退留转，要耐得住寂寞，守得住清贫，树立天道酬勤的思想，相信通过自己的不断努力，终究会实现人生价值的自我提升，社会价值的最大发挥。

从“中国制造”到“中国智造”离不开“工匠精神”，组织工作为经济社会发展提供全面的组织保障也离不开“工匠精神”，组工干部的个人成长更离不开“工匠精神”。学习工匠精神，重塑工匠精神，传承工匠精神，既是时代之需，也是职责所要，更是我们生存、发展的重要路径～

❻ 如何培育和践行工匠精神

如何培育和践行工匠精神

如何培育和践行工匠精神，工匠精神相信大家都不陌生，是我们人人都应该学习的一种工匠精神，对于工匠精神的内容相信大家都有不一样的了解，以下看看如何培育和践行工匠精神。

如何培育和践行工匠精神1

践行工匠精神最重要的就是要热爱工作，用满腔的热忱投入到工作当中，在工作中实现自己的人生价值，不断学习，不断进步，只有这样才能精益求精、精雕细琢、追求完美。具体实践为：

1、要热爱工作，完成由工到匠的转变。践行“工匠精神”，首先要先成为一名优秀杰出的“工”。每个岗位、每名员工都是公司整体运行中的重要一环，只有热爱本职工作并保持耐心、细心和决心，才能保证自己在岗位上无差池无延误，然后成为一个具有自我升华能力的“匠”。

2、要满腔热忱，用工作实现自身价值。“工匠精神”蕴含着一份热忱，在长年累月的工作中，匠人们始终保持激情。

3、始终秉持素直之心，对企业怀有高度的认同感和使命感。

4、要不断学习，努力提升自我竞争力。真正的“工匠精神”，不仅是使命的延续、职责的坚守，还是与时俱进的工作思路，百舸争流的奋发精神，挺立潮头的文化自信。科技在进步，时代在发展，成为企业工匠关键在学习。要不断学习，与时俱进，努力提升自我价值，做学习型员工。

5、 只有通过不断学习，努力掌握理论知识才能在实际工作中实现创新。

6、所谓的“工匠精神”，不是一朝一夕的慷慨激情，而是长年累月的坚守。在平凡的岗位上，始终保持初心，且心无旁骛，锲而不舍，这才是真正的“工匠精神”。

如何培育和践行工匠精神2

职业教育应如何培育工匠精神

把“工匠精神”融入企业之中，把“工匠精神”奉为产业灵魂。

1、注重工匠培养。

工匠代表着一个时代的气质：坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有“工匠精神”。工匠视技术为艺术，既尊重客观规律又敢于创新，拥抱变革，在擅长的领域成为专业精神的代表。注重工匠培养，也就是注重人才培养。

建筑行业专业门类众多、人才需求量大，培养工匠的条件优越、潜力巨大，企业应根据阶段性目标和长远发展目标，着力打破业内高层次技术人才引进难、产业技术工人匮乏、缺乏职业经理人和专业管理团队的“瓶颈”，不断壮大人才队伍，在广揽人才的同时，

有计划地选择一批有一定理论水平和实践经验的中青年骨干到高等院校、知名企业集中学习、培训，造就一批知识渊博、经验丰富、精明能干的复合型和创新型高级技术人才，注重培养一批高学历、高职称的'技术型、科研开发型高级人才。

可以预见，通过大量高素质、高技能人才的引领，建筑业必将迎来工匠云集的黄金时代，实现行业发展水平的大提升。

2、注重精神培养。

“工匠精神”体现的是一种用心、踏实、专注的气质和认真敬业、一丝不苟的态度。不可否认，在建筑行业，一些企业对“工匠精神”认识有缺失、有偏颇，在工程建设中急功近利、缺乏对质量细节的追求和把控，片面追求速度和效率，导致建筑工程存在质量缺陷，甚至一些常见的质量通病也消而不除，损害了行业形象，让“工匠精神”回归成了行业在这个时代最迫切的呼唤。

因此，要加强“工匠精神”的培养，提高对职业、技能教育的重视，让行业从业人员意识到“工匠精神”的可贵，切实转变观念，把事业当作责任、把职业看成是“天职”，对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢，少一些急功近利，多一些认真持久，少一些粗制滥造，多一些优质精品。

只有对质量精益求精、对技艺一丝不苟、对完美孜孜追求，建筑施工企业和建筑工人才会在建筑事业的天地中，有劳动成就和人生价值的获得感。

3、注重能力培养。

“工匠精神”的核心是创新，随着互联网时代的来临，我们应该认识到，提倡开放、创新、创造的互联网思维，就是“工匠精神”和创新精神的结合。

建筑施工企业要紧随日新月异的互联网时代，全力驱动创新，走在前列。在创新过程中，高度重视、建立和发挥好技术中心的作用，推进与高等院校和科研院所的合作，研究开发关键性、前沿性技术，加大高新技术的推广应用力度，建立健全技术创新长效机制，推动建筑业向产业现代化、施工绿色化、建筑工业化、管理信息化、技术标准化和人才队伍专业化发展。

4、注重环境培养。

良好的环境是培养工匠的沃土。

一是在生产一线鼓励技术工人总结实践经验，发明劳动小工具、钻研施工小窍门等，营造“干一行、爱一行、钻一行”的敬业氛围;

二是重塑和推广“师带徒”的传统育人模式，通过师徒传习将优良品行和精湛技术一代一代传承下去，使事业后继有人;

三是要通过技能比武、技工家庭评选等活动，挖掘和发现建筑业技术匠人，并扩大培养教育的范围，造就大批能工巧匠;

四是健全和完善技术工人专业培训、等级认定、业绩考核的长效保障机制，使工匠在企业安心乐业;

五是不断改善和提高技术工人薪酬福利待遇和奖励措施，真正使技术工人在企业受到尊重。

如何培育和践行工匠精神3

如何弘扬工匠精神？

弘扬工匠精神的方法：培育和弘扬工匠精神，需要源头培育、着力开辟优秀技工的上升通道，评价机制与奖励制度、营造环境、培育和弘扬工匠精神，需要创新精神。

精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。所谓精益求精，是指已经做得很好了，还要求做得更好，“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”。正如老子所说，“天下大事，必作于细”。能基业长青的企业，无不是精益求精才获得成功的。

精神来源：

“工匠精神”一词，最早出自于聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，正是来自于这种精神。相信随着国家产业战略和教育战略的调整，人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变，“工匠精神”将成为普遍追求，除了“匠士”，还会有更多的“士”脱颖而出。

在2016年的政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。近些年来充斥媒体的“中国制造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”，如今成为决策层共识，写进政府工作报告，显得尤为难得和宝贵。

❼ 如何培养现代工匠精神

人教，即做人、成人之教。要成为优秀职业人，先要学如何做人。就个人而言，人品正，谋业为事的价值观、人生观才有养成的基础，人生职业化发展才会有用之不竭的动力，职业人生才会发光出彩。就社会而言，职德与职业相脉承，职业人的职业道德、情操、素养等始终影响着他们的从业态度、价值取向和职业行为，只有良好的职德，才会大有作为。
职业院校如何实施做人、成人之教？通识教育、生活教育、人文关怀、育人环境优化等，要齐抓共管形成合力。尤其是通识教育，因职业教育的学制较短，系统性教育难度大，着眼于公民素养、人文素养、职业素养的通识教育，以点状知识延伸学科广度，借用一般知识、原理去启迪智慧，去激活思考、思辨的灵感；以形散神凝、兴趣包容、学习自主的教学创新，为学生的全面发展保驾护航。人教的力量是巨大的，做人有了“定盘星”，成长方向才有“准确度”，职业发展就有“核动力”。
业习，泛指业务学习，这里特指专业学习。工匠及工匠精神的支柱之一就是在特定职业和岗位上，既懂知识理论又能干得好做得优，是名副其实的内行专家。现代社会，业态改良、技术更新、跨学科、综合化等特征十分突出，对现代工匠素质也提出高要求。单纯的工种不可能造航母，仅靠信息技术不可能做大物流，现代工匠要有看家的专业，还要有广博的学识。
工匠教育的“业习”如何做？其关键词就是：立足专业、夯实理论。职业教育实施人才分类培养，“母机”是专业，专业是职业人职业启航和职业化发展的主轴，工匠教育要从专业教育做起，专业设置要贴近企业人才需求，课程要匹配专业核心能力。夯实理论基础，是现代工匠素质的另一要求。理论是实践指导的依据和准则，更是工匠职业化持续发展的动力所在。重视理论与实践的结合，是长期以来职业教育的基本思想和理念，但目前在职业院校中“轻理重实”“理实分化”现象较为突出，应当加以纠正。
技练，是专业技术能力应用的范畴，特指技术训练。工匠教育，必须是应知与应会有机统一的教育。工匠培养，不可能只是教室里说教、作业本上训练，“应会”必须到实践中学、到实训中练，应用能力的培养别无它路。职业院校的工匠教育，是以职业化为中心、职业素养和职业技术为内容的体验式教育，在真实的生产环境中理实相兼，专业知识与专业文化相融，专业能力与生产技术相长。任何专业都具有自己的特殊能力诉求，应用性的实操能力必不可少。技练教育一定要立足专业，以课程为载体有序化培养。技练教育需要平台支持，只有通过产教融合协同育人，技练教育才会落到实处。

❽ 培养工匠精神的方法

培养工匠精神的方法

培养工匠精神的方法，工匠精神是我们传统的传承，在我们的生活中其实工匠精神无所不在，而且对于不同领域的匠人高技能人才的培养各不相同，以下了解培养工匠精神的方法。

培养工匠精神的方法1

把“工匠精神”融入企业之中，把“工匠精神”奉为产业灵魂。

1、注重工匠培养。

工匠代表着一个时代的气质：坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有“工匠精神”。工匠视技术为艺术，既尊重客观规律又敢于创新，拥抱变革，在擅长的领域成为专业精神的代表。

注重工匠培养，也就是注重人才培养。建筑行业专业门类众多、人才需求量大，培养工匠的条件优越、潜力巨大，企业应根据阶段性目标和长远发展目标，着力打破业内高层次技术人才引进难、产业技术工人匮乏、缺乏职业经理人和专业管理团队的“瓶颈”，

不断壮大人才队伍，在广揽人才的同时，有计划地选择一批有一定理论水平和实践经验的中青年骨干到高等院校、知名企业集中学习、培训，造就一批知识渊博、经验丰富、精明能干的复合型和创新型高级技术人才，注重培养一批高学历、高职称的技术型、科研开发型高级人才。

可以预见，通过大量高素质、高技能人才的引领，建筑业必将迎来工匠云集的黄金时代，实现行业发展水平的大提升。

2、注重精神培养。

“工匠精神”体现的是一种用心、踏实、专注的气质和认真敬业、一丝不苟的态度。不可否认，在建筑行业，一些企业对“工匠精神”认识有缺失、有偏颇，在工程建设中急功近利、缺乏对质量细节的追求和把控，片面追求速度和效率，导致建筑工程存在质量缺陷，甚至一些常见的质量通病也消而不除，损害了行业形象，让“工匠精神”回归成了行业在这个时代最迫切的呼唤。

因此，要加强“工匠精神”的培养，提高对职业、技能教育的重视，让行业从业人员意识到“工匠精神”的可贵，切实转变观念，把事业当作责任、把职业看成是“天职”，

对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢，少一些急功近利，多一些认真持久，少一些粗制滥造，多一些优质精品。只有对质量精益求精、对技艺一丝不苟、对完美孜孜追求，建筑施工企业和建筑工人才会在建筑事业的天地中，有劳动成就和人生价值的获得感。

3、注重能力培养。

“工匠精神”的核心是创新，随着互联网时代的来临，我们应该认识到，提倡开放、创新、创造的互联网思维，就是“工匠精神”和创新精神的结合。建筑施工企业要紧随日新月异的互联网时代，全力驱动创新，走在前列。

在创新过程中，高度重视、建立和发挥好技术中心的作用，推进与高等院校和科研院所的合作，研究开发关键性、前沿性技术，加大高新技术的推广应用力度，建立健全技术创新长效机制，推动建筑业向产业现代化、施工绿色化、建筑工业化、管理信息化、技术标准化和人才队伍专业化发展。

4、注重环境培养。

良好的环境是培养工匠的沃土。

一是在生产一线鼓励技术工人总结实践经验，发明劳动小工具、钻研施工小窍门等，营造“干一行、爱一行、钻一行”的敬业氛围；

二是重塑和推广“师带徒”的传统育人模式，通过师徒传习将优良品行和精湛技术一代一代传承下去，使事业后继有人；

三是要通过技能比武、技工家庭评选等活动，挖掘和发现建筑业技术匠人，并扩大培养教育的范围，造就大批能工巧匠；

四是健全和完善技术工人专业培训、等级认定、业绩考核的长效保障机制，使工匠在企业安心乐业；

五是不断改善和提高技术工人薪酬福利待遇和奖励措施，真正使技术工人在企业受到尊重。

培养工匠精神的方法2

1、培养工匠精神，是从孩子就开始的，从教育上就决不允许强迫孩子，给孩子增加负担，让他们活得开心快乐，还有什么比这更能激发孩子的爱心和想象力呢？一个热爱生活、珍爱生命的人，才会对工作专注，才会精益求精，才会一丝不苟，做出精品。

2、因为工匠精神的精髓，就是专注、严谨、耐心、注重细节、追求完美、淡泊名利，所以工匠精神的培养，是一个长期的过程，根本在教育。

3、专注于手中活计，至臻至善，精益求精，只为精品，不为其他任何功利第二目的。专注事业本身质量，倾力打造完美作品，不厌其烦地打磨个别细节。这是工匠精神。

4、无论工作、创业、做事，工匠精神让人专注事情本身，而非功利，是一个人成功的必备精神。

5、回望每个人的过去，其所取得的成绩无不源自自己真心付出，在钻研中潜心发挥自己的才智，流血流汗，渐入佳境，找到要诀，坚持不懈继而炉火纯青。

6、我们需要再发扬，奋斗中永不可或缺的就是这种实干求真求精的工匠精神，而不是与之相对的：投机取巧，囤货居奇，利用尔虞我诈打造“捷径”，取得所谓的暴发、成功。

7、如果你有更高的奋斗目标，就有必要在适当的时候停下手中的活计，抬头看看路，看看别人，找找差距，想想原因，比比初心，端视自己，然后找到最适合自己的方法，再干不迟。

培养工匠精神的方法3

学生如何培养工匠精神

“工匠精神”是追求极致的精神，其核心内涵在于不仅仅是把工作当作职业，而是当作事业，不仅仅把工作当成获取报酬、养家糊口的`工具，而是树立起了对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致。

工匠们将一丝不苟、精益求精的职业精神融入每一个环节，生产出一流的产品，给客户提供无可挑剔的体验。这种宝贵的职业精神需要职业学校通过开设相应的课程进行系统阐述引导，并在具体的实习实训操作中得以强化训练，同时也离不开企业的积极参与，发挥企业育人的主体作用。

说到“工匠精神”，我们总会想到瑞士的手表、德国的机械、日本的管理。正是由于对“工匠精神”的尊重和坚持，才造就了这些国家名企名牌辈出。据报道，截至2012年，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家。企业长寿的秘诀是他们都在传承着宝贵的“工匠精神”，大多“术有专攻”，立足本行，心无旁骛，在某一细分产品上不断积累优势，最终成为各自领域的“领头羊”。

在我国，企业“短命”现象并不少见，虽然我们具有“庖丁解牛”、鲁班、卖油翁等历史悠久、脍炙人口的“工匠”式传奇，但如今却常常被“差不多”文化所取代，“差不多就行了”成了许多人的工作生活态度。

在这种文化氛围里，“工匠精神”的没落和消亡在所难免。更令人担忧的是，企业自身的这种职业态度势必对职业学校的办学理念和学生的价值观、人生观、职业观产生负面影响。

因此，要让“工匠精神”在职业教育中“扎根”，企业必须转变观念，致力于打造百年老店、民族品牌、国际名牌，并积极营造培育“工匠精神”的良好环境，主动承担教育人的重任。长期以来，职业学校形成了优先保证就业和满足学生糊口营生的办学理念，重“传技”，轻“育人”，甚至片面追求升学率和“绑架”技能大赛，忽视学生“工匠精神”的培育。

因此，职业学校要转变办学理念，修正人才培养方案，深化课程改革，将职业素养教育纳入教学内容，尽快补上“短板”，走出过于重视技能传授、文化教育，而忽视职业素养培育的误区，让“工匠精神”在职业教育中“扎根”、开花、结果，进而对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应”。

培育“工匠精神”还必须加强顶层设计，全力营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”，尊重职业、尊重劳动的良好氛围，在制度层面上让工匠们受人敬重、体面工作，成为职业学校学生心目中的偶像，保证工匠们不为基本生计所困，潜心无忧钻研，成为具有高度定力和魅力的“大国匠人”，此乃民族的希望所在。

❾ 如何培养中职学生的工匠精神

通过中职校园文化活动培养工匠精神有着重要的意义，只有具备工匠精神的高素质人才，才能得到企业的青睐，才能更好地促进社会的发展，实现自我的价值，同时这也是有关学校的物质文化和精神文化建设。具体来说，其必要性体现在以下几点。
首先，通过中职校园文化活动培养工匠精神有利于强化学校的办学特色和办学理念，帮助学校树立品牌形象，从而加强和巩固学校的办学特色。学校要想在社会中立足，必须有服务社会、回馈社会的精神，这种精神包含了工匠精神。学校的师生若能践行精益求精、追求卓越的精神，这个学校必然是一个朝气蓬勃的学校，起码具备了发展壮大的条件。
其次，通过中职校园文化活动培养工匠精神有助于提升我校的校园文化活动的内涵，可以唤醒学生对“工匠精神”的敬仰，为学校校园文化活动注入新的生机和活力。学生工匠精神的培养，不仅需要教师从理论上高屋建瓴地进行思想指导，更需要在日常生活中春风化雨地渗透培养。在丰富的校园文化活动中，让学生在富于“爱”的情怀中，深刻理解职业责任感、使命感，培养对职业的热爱之情，并为学生搭建平台提升技能水平，不断进步，养成细致认真、谨慎负责的做事态度。
最后，通过中职校园文化活动培养工匠精神有利于提高学生在市场竞争中的竞争力。当前，企业对具有较强综合素质的毕业生需求较大，尤其看重毕业生的职业道德及精益求精和吃苦耐劳的精神。只有具备较高的综合素质才能在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位，才会受到企业青睐。因此，学习“工匠精神”能够帮助学生精益求精和吃苦耐劳，通过无限放大细小的点，领悟很多不被注意的细节和方面，从而提高自己的职业素质和职业能力。
三、中职校园文化活动培养学生工匠精神的有效途径
中职校园文化活动培养学生工匠精神的关键在于如何将工匠精神有效融入其中，这就需要举全校之力提高对工匠精神的认识以及重视程度，积极采取有效的措施来加强校园文化活动。我校以“工匠精神”主题活动作为抓手，开展有特色的、主题鲜明的、多姿多彩的校园文化活动，这些活动的成功开展让在校学生的学习和生活变得丰富多彩。
（一）丰富多彩的社团活动
“兴趣教育”是我校的教育主题，利用社团这个平台使学生的兴趣充分被激发，让学生学习更加有兴趣。开展丰富多彩、健康向上的社团活动，营造轻松、愉悦的学习环境，进一步活跃校园文化，陶冶学生的情操，促进学生的身心健康发展。从辅导教师的安排、社团的选定、活动时间、地点、内容等方面多次协商与策划，社团活动在原有的基础上逐渐完善。根据学校特点与教师的特长安排社团内容，成立摄影、绘画、书法、独轮社、芦笙队、羽毛球、篮球、乒乓球、合唱、舞蹈等13个社团，学生根据兴趣自愿选择一个社团，人人积极参与活动。学生通过社团活动陶冶情操，培养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进学生的身心全面发展。
（二）校园文化艺术节活动
校园艺术节为每位学生搭建了展示特长、张扬个性、交流学习的平台，展现素质教育成果，彰显职教特色，展示青春风采，营造追求健康高雅文化、崇尚劳动与技能的氛围，进一步推动工匠精神和校园文化跨越发展。学校结合“六个一”开展艺术节系列活动：主题班会比赛、钢笔字比赛、朗诵比赛等。“六个一”是指培育一个向善的人品、成就一门娴熟的技能、说出一口流利的普通话、使用一门可以交流的外语常用语、写出一手工整的钢笔字和培养一项个人特长，也是班级管理的主要抓手，让学生在潜移默化地熏陶中更加规范自己的言行，提升专业技能，锤炼精神意志，让学生掌握必备的文化知识，又能提升未来需要的基本素养。
（三）阳光体育活动
体育文化的传承与创新需要工匠精神的加持。弘扬体育正能量，发展体育文化，助力国家文化软实力的提升，为文化强国活动贡献力量。当代职校生不能仅满足于学习文化、掌握技能，还应当拥有健康的体魄，我校每个学年都开展校运会、篮球联赛以及足球嘉年华活动，让每个班级的学生明白，体育不仅是为了锻炼身体，而且必须与其他同学通力合作，齐心合力，才能达到共同的目标。通过开展体育活动，学生既能强健体魄，又能培养学生正确的品行、价值观、人生观及团队合作精神，达到匠心并重的标准。
（四）演讲征文和诵读活动
以《工匠精神读本》《柳州工匠》和纪录片《大国工匠》为载体，广泛开展工匠精神读书活动、演讲活动、征文活动以及经典诵读比赛。通过对当代工匠精神的解读，让学生深刻领悟工匠精神的内涵。通过一系列以工匠精神为主题的专题活动，学生对工匠精神有了更深刻的认识和理解，很好地激发了学生的工匠精神意识，从而把工匠精神意识融入他们的信念当中。
（五）道德讲堂活动
通过邀请专家、优秀毕业生来校做报告并与师生一起座谈，加深学生对工匠精神的认知和理解。学校邀请了上汽通用五菱汽车股份有限公司首席工程师、全国“五一劳动奖章”获得者黄元毅给全体师生做以“弘扬工匠精神 智造百姓满意产品”为主题的讲座。我校优秀毕业生文涛目前就职于上汽通用五菱汽车股份有限公司发动机工厂制造部值班经理、特聘技师，向在场的400多名学生讲述了耐心专注、锲而不舍、精益求精、把产品做到极致，让“中国制造”成为高品质的标签的“工匠精神”。通过开设道德讲堂，使在校学生明白榜样就在身边并且触手可及，有利于培养学生锲而不舍、耐心专注、积极肯干的优秀品质，使学生认识到工匠精神就是从我做起，从现在做起，从点滴做起，让学生真正了解工匠精神，弘扬工匠精神，将工匠精神融入他们的学习生活乃至将来的职业生涯中。

❿ 如何培育工匠精神，打造工匠人才队伍

关于弘扬工匠精神打造工匠队伍的建议：

一、加大弘扬“工匠精神”力度

在全社会加强舆论导向，确立工匠精神的价值观，转变“重装备、轻技工，重学历、轻能力，重理论、轻操作”的观念，要通过学校教育，培养学生从小爱劳动、乐奉献、爱岗敬业、精益求精的精神，树立正确的择业观和就业观。

同时全社会要尊重技术人才，特别要尊重一线技术工人，让他们在一线工作有希望、有尊严。让越来越多的“精工巧匠”、“匠心青年”能从幕后走到台前，成为广大青少年追捧的“明星”和广大劳动者学习的榜样。

二、加快建立校企合作平台

通过发挥校企各自优势，互相支持、 互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现共同发展。

政府可以通过引导和促进，让企业进学校，让学校专家进企业，帮助企业提升理论知识，通过系统的、专业的、全方位的学习、员工培训，使之真正成为能做事、会做事的人才队伍，致力于创造高效劳动价值的“工匠”型人才。

另外,学生在校期 间，学校加强对学生的职业能力、职业素养、职业操守的教育培 训，使每个学生掌握必备的技能和本领；鼓励有能力的企业兴办职业教育。

职业教育的基础是院校，职业教育的摇篮在企业。建立校企合作平台是科技兴区战略的一项重要举措，亦是服务地方 经济建设不可或缺的重要场所。

三、努力塑造匠人标杆

一是相关联系部门可牵头组织开展技能大赛。建议完善职业技能竞赛制度，支持院校或有条件的企业建设一批功能齐全、设施一流的技能大赛实训基地，使更多优秀高技能人才通过各级、各类大赛脱颖而出。

二是对获得技能大赛金牌的选手，可晋升为高级技师并破格认定为当年度首席技师；对获得技能大赛优异成绩的选手，以及为获奖选手提供指导和帮助的技术指导专家、教 练。

按照国家奖励标准分别给予奖励；对选送单位、院校，给予一次性物资奖励：对具有中国特色的“师徒制”培养新模式，开展新型学徒制培试点的单位由财政按规定给予职业培训补贴。

三是给企业更多的人才评价自主权，根据技能人才培养特色和用人单位岗位要求，让部分院校、企业成为职业资格过程化考核鉴定 试点。比如经市人力资源社会保障部门批准，企业或行业协会可 以在国家职业标准框架内，结合企业或行业的生产服务实际，实施自主评价体系。

四、高度重视高技能人才任用

坚持“不唯学历唯能力”。吸引更多技艺精湛的优秀高技能 人才到技工院校任实习指导教师，具有工程师及以上专业技术职务资格和技师（国家职业资格二级）及以上职业资格的人员，不受学历、教师资格证等条件限制，可直接应聘相应等级实习指导 教师岗位。

在职业院校全面开展高级专业技术职称评审，符合条 件的职业院校教师可评为“实训教授”。在对待学生方面，破除技工院校毕业生成长通道中的“天花板”和“隔离墙”。

取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院的全日制毕业生，在参加公务员招考、企事业单位招聘、确定工资起点标准和职称评聘等方面，按照相应的全日制高职（大专）或本科毕业生 享受相应政策待遇。

普通技工学校毕业生，按照普通中等学历教 育毕业生享受相应政策待遇。在高技能人才中发展党员、树立典型、评选劳动模范，每年可组织优秀高技能人才开展带薪外出学 习、考察和疗养等活动。鼓励企业在制定薪酬制度时向高技能人 才倾斜。

五、加强能工巧匠的培育机制建设

建议在政府的领导下，有计 划，有组织地引进一批技术能手，以此带动本土匠人们快速提升。同时，邀请国内外行业人才组织开展各大行业相关大型论坛、小型沙龙等活动，使大家在这些活动中可各显其才、取长补短。

邀请行业专家、技术能手来传授经验，进一步提升技能操作水平。也可组织一批技术人才走出去，分行业、分级别开展组织交流和培训，让每位同志学有所获得。

总之，通过交流学习培 训，让我们少一些粗制滥造，多一些优良精品；我们对职业敬畏、对工作执着、对产品负责；我们精益求精，追求完美，期望“工匠精神”引领出“江津智造”。