A. 为验证分子在不断运动，化学小组设计了如图所示的实验：A烧杯中盛有浓氨水，B烧杯中盛有滴加了几滴酚酞溶
（1）分子是不断运动的，浓氨水中的氨分子不断运动，扩散到A烧杯中形成氨水，氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红，故答案为：B烧杯中液体变红；
（2）B烧杯中无色的酚酞试液变红，有可能是空气中成分使其变红，应该做一个对照实验，在大烧杯外边，放一个小烧杯，烧杯内放入无色酚酞试液，不变红，说明空气中成分不能使酚酞试液变红，取少量酚酞试液放入试管内，滴入几滴浓氨水，如果变红，说明是氨水能使酚酞试液变红．
故答案为：（1）B烧杯中液体变红；（2）在大烧杯外边，放一个小烧杯，烧杯内放入无色酚酞试液，不变红，说明空气中成分不能使酚酞试液变红，取少量酚酞试液放入试管内，滴入几滴浓氨水，如果变红，说明是氨水能使酚酞试液变红．
B. 如图（1）和图（2）是两个设计证明分子运动的实验．在图（2）的锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用
无色酚酞试液是一种常用的酸碱指示剂，具有遇碱性物质变红的特性．浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气易溶于水形成的溶液显碱性．由设计的实验来看，图（1）在设计的实验比较严密，如在大烧杯外放置一装有无色酚酞试液的烧杯与大烧杯内的无色酚酞试液形成对比，而图（2）设计的实验符合微型化的特征，用到的仪器比较少又节约了药品．
两个实验装置都有的不足之处是缺少对比试验；
故答案为：
（1）锥形瓶口滤纸变成红色；
（2）A烧杯中的酚酞溶液变红；氨分子在不断的运动，氨水可以使酚酞溶液变红；
（3）图（1）操作过程更严密，用药品较多；图（2）所用仪器较少，操作简单，节约了药品；
（4）缺少对比试验．
C. 图1是教科书上探究分子性质实验的装置图，图2是我县化学老师针对图1实验的创新装置．图2的创新实验操作步
（1）浓氨水具有挥发性，挥发性氨气遇到的酚酞试液变红．实验过程中可观察到A、B装置版内被酚酞溶液湿润权的纱布都能变红，实验说明分子在不断运动．
（2）对比创新改进前的实验，改进后实验的优点是能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．B装置内被酚酞溶液湿润的纱布变红所需时间要比A装置内被酚酞溶液湿润的纱布变红所需时间短，从而可证明温度越高分子运动越快．
（3）图2的创新实验相对图1来说，除（2）中所述的优点之外，还具有“①用密闭的U型管来代替半封闭的烧杯来做实验，减少了因氨气挥发而对空气的污染，绿色环保．
②实验中所需的药品量较少，节约药品．”的优点，但无法实现“③能得出分子具有的所有性质．”故选：B；
故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）运动越快；（3）B．
D. 对实验装置的改进与创新，能够提高学习化学的兴趣和能力．某兴趣小组同学进行了以下实验设计（注：图中部
（1）浓氨水具有挥发性，氨水能使酚酞变红，此现象说明分子具有的性质是分子在不回断运动．答
（2）①二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸能使湿润的石蕊试纸变红，故可看到两条试纸出现的相同现象是 试纸变红，又因为二氧化碳密度比空气大，故看到不同现象是下面的先变红上面的后变红．
②将燃着的木条放在支管口处，可观察到的现象是木条熄灭，因为二氧化碳不支持燃烧．
③综合分析①和②现象，能够总结出二氧化碳的性质有 二氧化碳不可燃、不支持燃烧，密度比空气大，能和水反应生成酸．
（3）从图示分析，锌能和酸反应生成气体，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，氯化氢溶于水得到盐酸，故A溶液为浓盐酸，出现该现象的原因可能是 浓盐酸有挥发性，会发出的氯化氢溶于大试管中的水又得到盐酸，进而与锌粒发生反应．
故答案为：（1）分子在不断运动．
（2）①试纸变红，下面的先变红上面的后变红．
②木条熄灭．
③二氧化碳不可燃、不支持燃烧，密度比空气大，能和水反应生成酸．
（3）浓盐酸，浓盐酸有挥发性，会发出的氯化氢溶于大试管中的水又得到盐酸，进而与锌粒发生反应