『壹』 组装一套较为复杂的实验装置，正确的组装顺序是什么
进行装置组装时要从下到上，从左到右，实验完毕撤装置时正好相反，应从右到左，从上到下．
『贰』 装配一套较为复杂的化学实验装置，组装顺序是（）A．自下到上，从右到左B．自上到下，从右到左C．自
A、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，而不是自下到上，从右到左，故选项错误．
B、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，而不是自上到下，从右到左，故选项错误．
C、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，故选项正确．
D、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，而不是自上到下，从左到右，故选项错误．
故选：C．
『叁』 安装一套较复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是（） A。自上而下，再从左到右 B。从右到左，再自上而下
要记住，自下而上，从左到右 选C
『肆』 求复杂的大学化学试验，要很复杂的
在搞懂问题之前,你还是先想想,什么是元素.
元素指自然界中一百多种基本的金属和非金属物质，它们只由几种有共同特点的原子原子组成，其原子中的每一核子具有同样数量的质子，用一般的化学方法不能使之变得更为简单，并且单独地或组合地构成一切物质。是化学元素的简称。
从他的意义,不难看出,从定义上,已经归类元素为某一原子称呼.门捷列夫虽然根据化学性质排出了简单的元素周期表,但是那时侯却没有涉及到原子内部的质子数的计算,但是他却是以单质作为个体排列的.如何可能规定化合物为一元素.
正如语法里面的语素,语素有两个特点:一是最小、不能再分割了;一是有意义.元素当然也有类似的说法,以前曾经认为原子是最小的、不可再分的粒子，这也可能是为什么称呼它为元素的原因。所以你的空间坐标轴的分析是不能成立的。
我想你的这些想法，更多是受到有机物结构式的影响，从而诱发你的以前化合物结构式的思考。
当然，芳香烃化合物的结构简式，的确能让人产生很多幻想，但是对于名词意义的质疑却是大可不必的。
我觉得你应该在有机物的相似相容那方面下一些功夫，如果你有自习的话，就会发觉，有老师和没老师的差别不是很大，老师的课程，反而形成一种巩固。初三至高三，初三是基本了解，高一是重点了解氧化还原反应和实验室制取一些物质，高二、高三第一学期重点是有机物（主要指芳香烃化学物）。
关于你说的洗瓶子，可能有时候老师说洗，有时说不洗，但是其实上都写上洗是不会扣分的。这点没必要去砖牛角尖。
我补充答案——初三的化学书你到底认真看没有。关于原子的那部分，应该有提起两个人，一个是拉瓦锡，一个是道尔顿。拉瓦锡在研究原子上，比不上他对质量守恒定律的研究，先且不说。道尔顿的理论——原子论（原子能），这一论断推翻了意大利物理学教授阿佛加德罗分子是构成物质的最小粒子的假说。
而说起阿佛加德罗，他的研究是在当时学者的理念中得出的新结论。
很有趣的是，阿佛加德罗通过道尔顿等人的言语提出分子构成物质的假说，但道尔顿又通过试验演算推翻了分子是构成物质的最小粒子的假说。
这些理论，刚开始大多来源于假说，又由后人完善。正如分子构成物质的假说，从一定角度，这个理论是正确的，但是有些物质是由原子直接构成的。如金属元素、稀有气体等等。
如果你要怀疑，就要有彻底研究心理，然后给科学院提交一份你的学术论文，论证你的理论。没有九成的把握，谁敢随便否认。
现在不比以前，只要是伟人说的都以为是对的。伽利略的两个铁球，已经让人们知道实践才是真理了。
没有精密的仪器，通过特定轨迹，从而进行推论，提出假说。
哥白尼的太阳中心说，不也一样有不完整的地方。他认为星际星球的轨道是圆形的，但现在科学表明，轨道应该是椭圆形的。
有件事情想说一下，就是，别再问了，再问就要求你加分了。：]
『伍』 高中化学有机中实验实践较长的实验有哪些
需要加热提高反应速度的实验：
（1）用酒精灯直接加热的实验有：
①实验室制甲烷；②实验室制乙烯；③实验室蒸馏石油；④煤的干馏；⑤含醛基物质与新制Cu(OH)2悬浊液反应；⑥制取乙酸乙酯.
（2）水浴加热的实验有：
①苯的硝化反应(50℃～60℃水浴)；②银镜反应(温水浴)；③酚醛树脂的制取(沸水浴)；④乙酸乙酯的水解(70℃～80℃水浴)；⑤蔗糖的水解(热水浴)；⑥纤维素的水解(热水浴).
例如需要硫酸做催化剂的实验：
（1）稀硫酸在其中只作催化剂的实验有：
①酯类的水解；②麦芽糖的水解；③淀粉的水解；④纤维素的水解(70％的硫酸)；⑤蔗糖的水解.
（2）浓硫酸在其中既作催化剂,又作脱水剂和吸水剂的实验有：
①实验室制乙烯；②苯的硝化反应；③乙酸乙酯的制取；④硝酸纤维的制取.
(2)在有机化学反应进行时,常伴随有副反应发生
有机物的分子是由较多的原子结合而成的一个复杂分子,所以当它和一个试剂发生反应时,分子的各部分可能都受影响,也就是说,当反应时,并不限定在分子某一特定部位发生反应,因此在反应后,时常产生复杂的混合物（个别的还难以分离）,使主要的反应产物大大地降低.因此,与一般无机化学反应不同,有机反应往往并不是按照某一反应式定量地进行的,但我们可以通过控制反应条件,使用不同的试剂,选择最有利反应,以提高目的产物的生成率.
例如,实验室用乙醇和浓硫酸混合加热来制取乙烯：
如果不控制好加热的温度,则会发生下面的副反应而生成乙醚：
(3)条件控制要求严格
每一个化学反应的发生都要在一定的条件下进行,反应条件的变更往往会导致完全不同的产物,对有机化学反应来说这一点更为突出,因而有机化学反应的条件控制要求十分严格.所以,要掌握一个有机化学反应,只注意反应物结构中起反应部位的变化是不够的,还需特别注意反应发生时的外部条件,比如温度的控制、反应介质的控制等等.
例如,上面刚提到的乙醇和浓硫酸混合加热170℃生成的是乙烯,加热到140℃时则生成乙醚.反应介质的差异,如卤代烃在氢氧化钠醇溶液里发生的是消去反应,而在氢氧化钠水溶液里发生的是取代反应.
2.有机化学实验的特点
(1)实验仪器复杂
由于有机化学反应有更为严格的条件控制要求,所以有机化学实验一些常用的仪器及操作手段较之无机实验更为复杂.
例如,银镜反应、苯的硝化反应等实验不仅需要水浴加热,还需要控制适当的温度,因此其实验仪器的安装及操作就比简单的酒精灯加热操作复杂的多.
又如,有机化学实验经常用到的“蒸馏”
操作就是在下图所示的装置中进行的,从中可以看出其装置是很复杂的.
在蒸馏瓶1中装入要蒸馏的物质,一般为液体或低熔点的固体.蒸馏瓶口装有一个带有温度计的磨口的侧管插头2,插头2和冷凝器3相连.把蒸馏瓶放在石棉网上加热,当液体沸腾时,热的蒸气即从侧管进入冷凝器中,遇冷后再凝聚为液体,流入收集瓶内.
(2)生成物需要分离、提纯
有机化学反应极为复杂,常常有许多副产物和目的产物混在一起,因此,在有机化学实验中必须使用各种方法把这些杂质除去.如果是不相溶的液体,可以使用分液漏斗分液；如果是互溶的液体,则去杂提纯的方法应根据其杂质的性质灵活选用.我们常常用到的方法有萃取、蒸馏.
萃取是利用物质在两种不互溶（或微溶）溶剂中溶解度或分配比的不同来达到分离、提取或纯化目的的一种操作.另外一类萃取原理是利用萃取剂能与被萃取物质起化学反应.比如,碱性的萃取剂（如5%氢氧化钠水溶液,碳酸氢钠水溶液）可以从有机相中移出有机酸,或从溶于有机溶剂的有机化合物中除去酸性杂质（使酸性杂质形成钠盐溶于水中）；酸性的萃取剂（如稀盐酸、稀硫酸）可从混合物中萃取出有机碱性物质或用于除去碱性杂质.
例如,浓硫酸可应用于从饱和烃中除去不饱和烃,从卤代烷中除去醇及醚等.
再如,在乙酸乙酯的制取实验中,要将反应装置中产生的蒸气导入饱和的碳酸钠溶液中,一方面,饱和的碳酸钠溶液可以与混在乙酸乙酯中的乙酸反应；另一方面,乙酸乙酯在饱和的碳酸钠溶液中溶解度小,便于分层分液.
用蒸馏的方法不但可以把有机物质与不挥发的杂质分开,并且可以把具有不同沸点的挥发性的混合物分开,当蒸发沸点不同的物质的混合物时:低沸点的物质首先挥发(但有时亦可形成共沸物).
『陆』 连接一套较为复杂的化学实验装置时一般按什么次序进行
C
『柒』 组装一套比较复杂的化学实验装置一般应遵循的次序是
进行装置组装时，应该按照从下到上，从左到右的顺序，实验完毕撤装置时正好相反，应从右到左，从上到下，
故选C．
『捌』 装配一套较复杂的化学实验装置一般次序是
首先，如果是制取装置，应先把发生装置放在第一位，然或是过滤装置收集装置，最后是专去除污染的装置。属过滤是为了取出杂质，在取出杂质的同时应注意检验杂质是否仍然存在，去杂质应先去水，在去别的。在做试验之前应先检查装置的气密性。
答案不是很完善，仅作参考
『玖』 连接一套较为复杂的化学实验装置,一般的连接顺序是什么
从左到右,从上到下.复杂简单都是如此!
『拾』 要超级复杂的化学实验
这个是比较复杂的了吧！ 实验室制取氯气的方法和步骤如下：
（1）仪器设备：铁架台、酒精灯、石棉网、园底烧瓶、分液漏斗配双孔塞、导气管、集气瓶、小烧杯
（2）试剂：氢氧化钠溶液、浓盐酸、二氧化锰
（3）步骤：（A）把装置连接好，检查气密性
（B）在烧瓶中加入少量二氧化锰，从分液漏头里慢慢地注入密度为1。19的浓盐酸
（C）缓缓加热，使反应加快，有氯气均匀放出。 （D）用向上排空气法收集
（E）多余氯气用氢氧化钠吸收。