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气举输沙实验装置

发布时间:2022-03-17 19:22:27

A. 图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下

(1)实验中通过观察木块被撞击后运动的距离的大小来间接判断物版体动能的大小;
图中实权验中让相同小球从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动,“相同小球”控制了小球的质量不变,“不同高度”小球的高度不同,运动的速度也就不同,因此该实验探究的是小球动能与速度的关系.
(2)若想继续研究物体的动能跟质量的关系,必须控制小球的速度不变,改变小球的质量,因此用不同质量的小球从斜面的同一高度滑下,通过比较木块被推动的距离来反映小球动能的大小.
(3)比较a、c,铁块所处的高度相同,c铁块质量大,木桩陷入沙的深度大,因此得出的结论是:物体所处的高度相同时,质量越大,物体的重力势能越大;比较a、b,铁块质量相同,b铁块所处的高度大,木桩陷入沙的深度大,因此得出的结论是:物体的质量相同时,所处的高度越高,物体的重力势能越大.
故答案为:(1)木块被撞击后运动的距离;速度;速度;(2)质量;(3)质量;高度.

B. 如图是探究物质吸热性质的实验装置图,在两容器内分别装入质量相同的水和煤油,用两个相同的电加热器加热

(1)实验中用同样的加热器,单位时间放出的热量才相同,用两个相同的电加热器加热相同时间的目的是使煤油和水吸收相同的热量.
(2)水的比热容大于煤油的比热容,根据Q=cm△t,要使质量相同的水和煤油升高相同的温度,水吸热较多,需要加热的时间长.
(3)本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较加热时间的长短来实现,这种方法称为“转换法”.
(4)A.水压使水管中形成水流,类似地,电压使电路中形成电流,用到了类比法;
B.根据物质在常态下的形状和体积是否固定,可将物质分为三态,用到了归纳法;
C.研究导体的电阻与导体的长度,横截面积,材料是否有关系,要用到控制变量法;
D.通过观察木桩被重物打入沙子的深度,可比较重物重力势能的大小,用的是转换法,所以D与上述方法相同;
(5)①比较1、2的实验数据,都是水,质量相同,升高不同的温度,吸收的热量是不相同的;
②比较1、4的实验数据,物质的种类不同,加热时间相同,即吸收的热量相同,升高的温度不同,得出的结论是:质量相同的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度不同;
③比较2、4的实验数据,物质的质量和升高的温度相同,物质的种类不同,加热时间不同,说明吸收的热量不同,得出的结论是:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同;
(6)①加热时,用玻璃棒不断的搅拌,可以使水和煤油受热均匀;相同的酒精灯加热相同的时间,酒精灯放出的热量就是相等的,水和煤油吸收的热量也就是相等的,水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的.
②探究物质吸热性质的实验就要采用控制变量法,控制热源(酒精灯火焰的大小、与烧杯底的距离)、盛装液体的容器相同和液体质量一定,故A、C选项正确;
因为水和煤油的密度是不同的,体积相同时,质量是不同的,故B错;故选B.
故答案为:(1)使水和煤油吸收的热量相同;(2)水;(3)加热时间;(4)D;(5)①不同;②不同;③质量相等的不同物质,升高相同的温度时,吸收的热量不同;(6)①使水和煤油受热均匀;加热时间;②B.

C. 如图所示的实验装置可以验证牛顿第二定律,小车上固定一个盒子,盒子内盛有砂子.砂桶的总质量(包括桶以

(来1)将车内的沙子转移到桶中,自就保证了M+m不变,即系统的总质量不变,研究对象是整个系统,a=

F
M+m
mg
M+m

可见a-F图象斜率的物理意义是
1
M+m
,即系统的总质量倒数(小车、盒子及盒内沙子、悬挂的桶以及桶内沙子质量之和倒数)
(2)因为实验的研究对象是整个系统,系统受到的合外力就等于mg,当作合外力F是合理的.
故答案为:(1)
1
M+m
(2)合理

D. 某实验小组采用如图1所示的装置探究小车的加速度与力的关系.+(1)安装实验装置时,应调整定滑轮的高度

(来1)安装实验装置时,应调整定滑自轮的高度,使拉小车的细线在实验过程中保持与长木板平行,保证细线的拉力等于小车的合力.
实验时先不挂砂桶,反复调整垫木的位置,轻推小车,直到小车做匀速直线运动,这样做的目的是平衡摩擦力.
(2)交流电的频率为50Hz,每隔0.02s打一个点,则AB两计数点间的时间间隔为T=0.1s.
在连续相等时间内的位移之差是一恒量,知△x=0.46cm,
则加速度a=

0.0326?0.028
(0.1)2
=
0.0046
0.01
=0.46m/s2
(3)设绳子上拉力为F,对小车根据牛顿第二定律有:F=Ma,
对砂桶和砂有:mg-F=ma,
由此解得:F=
Mmg
M+m

故答案为:(1)平行; 平衡摩擦力;
(2)0.1s; 0.46m/s2
(3)
Mmg
M+m

E. 如图所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置

(1)为了研究水与沙子比热的大小,实验时,应量取水和沙子的质量相等.(2)因为沙子的比热容小于水的比热容,所以吸收相同的热量,沙子的温度变化快,故a图象反应了沙子吸热升温情况;(3)因为沙子的比热容小于水的比热容,所以放出相同的热如图所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置

F. 如图1是某同学在实验室中进行铝热反应(铝过量)的实验装置,实验中他观察到的现象之一为“纸漏斗的下部

(1)铝粉和氧化铁在高温下反应生成氧化铝和铁,反应的离子方程式为2Al+Fe2O3

高温
.

G. 下图是模拟“云和雨”的实验装置,下列描述不正确的是

马力是功率单位,1马力约等于0.735kw;牛米是扭矩的单位,指的是汽车扭矩的单位,扭矩越大,车子的加速性能越好;功率(千瓦)则决定车子的最高速。

H. 谁用实验的方法证实了地球的自转这个实验装置后来被人们叫做什么

人们本来不知道地球是不是有自转,只不过16世纪的时候,哥白尼发现,在计算行星位置的时候,假定地球每天自转一周比起假定地球不动而整个天空转动要来得方便,所以大家就接受地球自转的说法了.但是这种接受并不算是真正的知道,因为没有得到有证据的证明.
真正从实验上证明地球自转要一直等到1851年,法国物理学家傅科(1819—1868)做的傅科摆实验.他做了一个巨大的单摆,让它摆动,发现单摆在下方的沙盘上画出的痕迹缓慢地变化方向,说明摆动平面相对于地面在转动,而根据动量守恒原理,摆动平面在空间中的位置是不变的,所以证明了是地球本身在转动.从这以后,人们才算是真正地知道了地球有自转.
/

I. 用图1所示的实验装置来验证牛顿第二定律(1)为消除摩擦力的影响,实验前平衡摩擦力的具体操作为:取下__

(1)为消除摩擦力的影响,实验前平衡摩擦力的具体操作为:取下沙桶和绳,把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节,直到轻推小车后,小车能沿木板做匀速直线运动.
(2)对整体分析,根据牛顿第二定律得,a=

mg
M+m
,则绳子的拉力F=Ma=
Mmg
M+m
mg
1+
m
M
,当M>>m时,F=mg.
(3)根据△x=aT2,运用逐差法得,a=
(s4+s5+s6?s1?s2?s3)
9T2
=
(2.88+3.39+3.87?1.40?1.90?2.38)×10?2
9×0.01
=0.50m/s2
(4)用描点法画出图象如下所示:
1
m
图象中,图象的斜率表示物体所受合外力的大小,有图象可知其斜率为k=0.31,故所受合外力大小为0.31N.
故答案为:(1)沙桶和绳,匀速直线(2)>>.(3)0.50(4)如图所示,0.31

J. (2007岳阳模拟)如图所示为某同学所安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置,在图示状态下,开始做实验

(1)主要错误是:A.长木板右端未垫高以平衡摩撩力;B.电源应改用6V交流电源;C.牵引小车的细线没有与木板平行;D.开始实验时,小车离打点计时器太远.
(2)①A中平衡摩擦力时,不应用小桶拉动小车做匀速运动,应让小车自身下滑(即无动力)来平衡摩擦力即可.故选A
②由于小桶及沙的失重,拉小车的合外力F=

Mmg
M+m
<mg,而处理数据时又将F=mg处理.因此,M=
F
a
mg
a

故答案为:(1)主要错误是:A.长木板右端未垫高以平衡摩撩力;B.电源应改用6V交流电源;
C.牵引小车的细线没有与木板平行;D.开始实验时,小车离打点计时器太远.
(2)①A中平衡摩擦力时,不应用小桶拉动小车做匀速运动,应让小车自身下滑来平衡摩擦力即可.
②由于小桶及砂的失重,拉小车的合外力F<mg,而处理数据时又将F=mg处理.因此,M=
F
a
mg
a

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