㈠ “探究动能定理”的实验装置如图所示.当小车在1条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W0.当用2
A、“探究动能定理”的实验中:如果没有平衡摩擦力或没有使木板倾斜或倾角太小,则在小车获得的最大速度后,由于过一段距离后又被橡皮筋反拉着,导致速度减小,出现“两端密、中间疏”现象,故A正确;
B、若实验前已平衡好摩擦力,则当小车速度达到最大时,橡皮筋应处于原长状态,B错误;
CD、因小车匀速时速度最大,故C正确,D错误.
故选:AC.
㈡ 研究动能定理实验装置的斜槽
(1) (2分)(2) (2分)(3) (3分)(其他合理表达式均可得分)
㈢ “探究动能定理”的实验装置如图1所示,当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W0.当
A、小车获得的动能应该等于橡皮筋对其做的功,所以小车必须从同一位置由静止弹出.故A正确.
B、“探究动能定理”的实验中:如果没有平衡摩擦力或没有使木板倾斜或倾角太小,则在小车获得的最大速度后,由于过一段距离后又被橡皮筋反拉着,导致速度减小,出现“两端密、中间疏”现象,故B正确;
橡皮筋对小车做的功和小车获得的动能满足:W=
| 1 |
| 2 |
| x |
| t |
| 7.2×10?3 |
| 0.02 |
㈣ “探究动能定理”的实验装置如图1所示,当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W.当
①A:小车获得的动能应该等于橡皮筋对其做的功,所以小车必须从同一位置由版静止弹出,故权A正确.
B:橡皮筋对小车做的功和小车获得的动能满足:w=
| 1 |
| 2 |
| xBD |
| 2×0.02 |
| (10.44?7.12)×10?2 |
| 0.04 |
㈤ 某研究性学习小组利用下列装置探究动能定理,实验装置如21所示.在水平桌面上放置n张木板,再通过定滑轮
①遗漏b一q很重要的实验步骤是平衡摩擦力,应不挂钩码,将木板适当倾斜,使小车拖着纸带做匀速直线运动,用重力沿斜面向下的分力来平衡掉摩擦阻力.
②小车做匀加速运动,D点的瞬时速度等于CE段的平均速度.
则得:vd=
| 口0+口7 |
| 2T |
| Mm二 |
| M+m |
| m二 | ||
1+
|
| 1 |
| 2 |
| mv | 2
㈥ (1)“探究动能定理”的实验装置如图所示,当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W0
(1)该是实验中要进行平衡摩擦力的操作,正常情况是纸带上打出点先逐渐增大,后内间距不变,即小车先加容速后匀速,若两端密、中间疏则说明小车后来做减速运动,这说明没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够,即没有使木板倾斜或倾角太小,故A正确;
②合理绘制的L-v图象是曲线,不能得出结论W∝v2.为了更直观地看出L和v的变化关系,应该绘制L-v2图象. 故答案为:应进一步绘制L-v2图象. ㈦ “探究动能定理”的实验装置如图甲所示,当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W 0 。
㈧ “探究动能定理”的实验装置如图所示,当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W0.当用
“探究动能复定理”的制实验中:如果没有平衡摩擦力或没有使木板倾斜或倾角太小,则在小车获得的最大速度后,由于过一段距离后又被橡皮筋反拉着,导致速度减小,出现“两端密、中间疏”现象,故A正确;若实验前已平衡好摩擦力,则当小车速度达到最大时,橡皮筋应处于原长状态,B错误;因小车匀速时速度最大,故C正确;显然D错误. ㈨ 探究动能定理的实验步骤 1实验装置如图所示,一端系在滑块上的细绳通过转轴光滑的轻质滑轮挂上钩码,用垫块将长木板固定有定滑轮的一端垫起。调整长木板的倾角,直至轻推滑块后,滑块沿长木板向下做匀速直线运动; 2保持长木板的倾角不变,取下细绳和钩码,让滑块沿长木板向下做匀加速直线运动。
㈩ 如图甲是一位同学做“探究动能定理”的实验装置.(1)让一重物拉着一条纸带自由下落,通过打点计时器在 (1)2点的速度v2=
5点的速度v5=
这段纸带中的2、5两点间,物体动能的增加量为△EK=EK5-EK2=2.153-1.125≈1.03J; K这段纸带中的2、5两点测定重力做功为W=mgh=1×9.8×(0.032+0.0358+0.0396)J≈1.05J. (2)重力的功理论上等于动能的变化量△EK,即:mg△h=△EK,所以△EK与△h应成正比,图象应为一条过原点的直线.故选:C 故答案为:(1)1.05,1.03,(2)C. 与研究动能定理实验装置相关的资料
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