心理咨詢師工具箱

1. 心理咨詢師及心理學愛好者入門書籍

推薦心理咨詢師及心理學愛好者入門書籍

很多剛入門的心理咨詢師朋友問我該選擇哪些心理學書籍來閱讀學習。九州心理推薦160餘本書籍供各位朋友選擇。但，在我們學習各位大師的理論技術時，同時也能體驗到每個不同流派理論技術的局限性。心理咨詢不是技術的成長就可以從事的職業，而是咨詢師本人的心靈成長才能帶給當事人幫助，所以建議先從個人成長類和哲學類書籍讀起，這樣能讓我們底蘊厚實起來，能更加自如的進入到大師的靈魂里交流，找到我們的答案。特別建議大家注意一個傾向，不要被某些流行的理論技術迷惑，要先學習經典才能讓我們踏實。心理咨詢的學習不是一朝一夕能完成的，咨詢師的成長是終生的。沒有神奇的心理咨詢，只有大愛的心理咨詢師!

精神分析：《 精神分析入門》《客體關系入門》 《重尋客體與重建自體》《精神分析與宗教》 《 榮格自傳》 《 現代靈魂的'自我拯救》《超越自卑》 《榮格談心靈之路》《病人與精神分析師》 《佛洛依德文集》(四集)《探索潛意識》 《愛的藝術》(美)《 心理分析—理解與體驗 》 《活出生命的意義》 《活出生命的意義》 《思想等待思想者》《神經症與人的成長 》《 我們時代的病態人格》《未知的自我》 《未發現的自我》《 性革命的失敗》 《心靈考古 》 《被遺忘的語言》《精神分析治癒之道》《禪與精神分析》《榮格文集》123456789 《金花的秘密》《我行你也行 》 《兒童短程游戲心理治療》《心靈的面具》

存在—人本心理學：《 洞察未來》 《卡爾羅傑斯論會心團體 》 《動機與人格》 《個人形成論《人的自我尋求》 《羅傑斯心理治療》 《當事人中心治療》《自由與命運 》《存在與發現》《格式塔咨詢與治療技術》《團體咨詢的策略與方法》 《給心理治療師的禮物》《 存在心理學》 《羅傑斯個人著作精粹》 《愛與意志》《創造的勇氣》 《心理學與人類困境》 《個人形成論》《卡爾、羅傑斯對話錄》《敘事治療》輕工業出版社

超個人心理學 ：《 超個人心理治療 》《潛能開發初探》 《前世今生-生命輪回的前世療法》《心靈地圖-追求愛和成長之路》《超越死亡---恩寵與勇氣 》《一味 》《由心咨詢—心理治療中的超個人範式》 《精神心理學》 《非常態心理學》 《道家的心理學》《喚醒大我 》 《美國的心理學界 》《52堂靜心課》 《萬物簡史 》《一味 》《 性、生態、靈性》 《鑽石途徑》1234《意識光譜》《象徵與敘事——現象學心理治療》 《 敘事心理治療導論》《精神的追尋》 《超個人心理學》《做夢的藝術》 《用故事打開心扉》《敘事療法實踐地圖》

家庭治療： 《誰在我家》《 薩提亞家庭治療模式》《薩提亞治療實錄》 《新家庭如何塑造人》《為家庭療傷》上下《薩提亞冪想》 《婚姻治療—有效的技術與取向 》 《為了永恆的愛》《家族系統排列治療精華《 薩提亞轉化式系統治療》《愛的序位》 《薩提亞轉化式系統治療》

《 薩提亞家庭治療模式》 《愛的序位——家庭系統排列個案集》《家庭治療——理論與方法》 《聚焦取向的心理治療》《心靈活泉》《心靈之葯》《活出內在的力量》

認知行為心理學： 《 認知療法：基礎與應用》《理智勝過情感》 《心理咨詢師的問診策略》 《認知心理學》

心理咨詢師成長類： 《少有人走的路》1、2.3 《細胞記憶》《登天的感覺 》《危險的心理咨詢》《放下自己》《心理咨詢師的工具箱》《心理治療之路》《幻想即現實》

催眠治療： 《前世今生之回到當下》 《催眠秘笈 》 《前世今生的謎與惑》《催眠之聲伴隨你 》 《天生的催眠大師》 《跟大師學催眠：米爾頓、艾瑞克森治療實錄》《出神入化》 《我家小孩的前世》

藝術治療 ：《我畫我心》《音樂治療和心理劇》《藝術治療實踐方案 》 《為治療師的藝術家》《作為治療師的藝術家》 《箱庭療法》《藝術治療》山東人民出版社

其他心理學類 ：《重塑心靈》 《NLP簡快心理療》《我是誰——心理咨詢與意象對話技術》《心理治療的新趨勢—解決導向療法》 《 懂得健康-在自我探索中療愈》 《宗教經驗之種種》 《懂得生命—在和諧關系中創造》《生命的重建》《積極心理治療》《助人歷程與技巧》 《特殊兒童的心理治療》 《人類夢史》 《空鏡救心——中國禪與現代心理診療》《西藏的睡夢瑜伽 》《心靈神醫》

哲學思想類 ：《胡塞爾選集》上下《存在與在》《道德經》《金剛經》《莊子》《大醫精誠》《理想國》《西方哲學史》《中國哲學史》《墨子》《論語》《王陽明全集》《第二性 》1、2 《大學》 《瑜伽哲學十四講》《康德三批判書》《多名的上帝》《沉思錄》 《後現代理論 解釋學、現象學與宗教哲學——世俗哲學與宗教信仰的對話》《科學的反革命——理性濫用之研究 》 《南懷瑾全集》

對於心理學愛好者，不需要如此的專業。並希望能夠提升自己的心理學意識，為自己的提升。我給大家推薦一些通俗易懂並且非常暢銷的書籍。

張德芬推薦的書及張德芬的心靈五部曲《遇見未知的自己》《重遇未知的自己》《捨得讓你愛的人受苦》《活出全新的自己》《遇見心想事成的自己》《當下的力量》《親密關系》等《少有人走的路》1、2、3.

建議先從武志紅的系列叢書開始比較通俗易懂

著有《活出你的小宇宙》、《解讀“瘋狂”》、《為何家會傷人》、《七個心理寓言》《心靈的七種兵器》、《為何越愛越孤獨》、《夢知道答案》、《解讀絕望》、《身體知道答案》

《感謝自己的不完美》 《 為何家會傷人》 《 烏合之眾 》《 兒童心理學》《 學會與孩子溝通》《 秘密 》《 生死學十四講》《 吸引力法則》等等

2. 建一個學校心理咨詢室,具體都需要配備那些器材設備

你好：
第一，兩面牆表。主要在於讓雙方了解大體時間的進度。因為咨詢需要控制時間量。
第二，常用生活用品。依據於室內面積，選擇不同類型的桌椅。一般建議擺設兩種桌椅。一種是立式的，體積不要太大，一般的辦公桌也可以，但要干凈整潔，與會談者的椅子可以是正對，也可以略微斜對。這主要是對某些排斥心理和觀望心理比較明顯的學生採用。同時，還需要採用無障礙式對話擺設的沙發或椅子，其中放置一個茶幾就行。此外，飲水設施，抽紙，便簽，檔案記錄紙，錄音設備，十二色彩鉛筆，投射分析用的二十四K紙，列印機，檔案夾，檔案保管櫃等等，這些都是基礎。
第三，專業所用，心理測驗所用的圖片，測試題，書籍，診斷指標手冊，咨詢師指導手冊，咨詢原則之類的資料，你肯定得備有。但是，因為只是在學校里開展，所以，其他方面的儀器，我覺得不必要，也沒錢買吧？如果要做一些基礎的放鬆，也可以准備音響，放鬆音樂帶，擺針等。除此外，還需要備好科普版心理學資料，生理資料，以便可以供他們取閱。咨詢室內，一般可以掛設與心理學有關的一到二幅圖片。除此之外，咨詢室就不需要過度配置設備和裝備了。考慮到學校的場地有限，人員有限，不可能像正規咨詢室那樣設置，所以，以上這些配置就差不多了。電腦這東西嘛，可有可無。看學校的資金了。

3. 心理咨詢室配備設施有哪些

心理咨詢室配備設施包括六項內容：心理沙盤、心理測評管理系統、心理行為反饋訓練系統、團體輔導工具箱、音樂放鬆椅、宣洩設備。

沙盤游戲是針對情感豐富的適應人群設計的行為表達性輔導技術。藉助沙盤，以游戲的方式呈現其內心的人際互動，進而了解內心情感與情緒的真實狀況，並使之在游戲過程中產生創傷癒合的效果。

情緒宣洩設備是一個發泄負面情緒的地方。用戶通過大喊大叫，在安全和受保護的環境中釋放內心的負面情緒。

心理咨詢室的建設

應從環境，照明角度和地理位置的角度考慮咨詢室的建設。

（1）環境角度

咨詢室應選擇安靜的環境，在如此舒適的環境中放鬆，緩解壓力，更好地向輔導員開放，提高心理咨詢的質量。

（2）光照

陽光總能給人一種溫暖的感覺。在陽光充足的環境中，建立雙方良好的關系非常有幫助。

（3）地理位置

地理位置不應太偏僻，顧問有必要安排足夠的時間進行心理咨詢。

4. 心理咨詢室需要哪些設備

心理咨詢室是排解心理困擾和防範心理障礙的專門場所，一般需要的設備包括：心理沙盤、心理測評軟體、團體輔導工具箱、音樂放鬆椅、心理宣洩器材、心理自助系統。

心理咨詢室設備的建設不僅僅要求心理咨詢室擁有專業的布置布局，還需要擺放合理合適的心理咨詢室設備，兩者完美結合，才能發揮出心理咨詢室設備的功能與功效。心理咨詢室設備包括：

1、心理沙盤

沙盤游戲是根據榮格的分析心理學的心像和象徵理論建立的一種心理治療方法。沙盤游戲是針對情感豐富的適應人群設計的行為表達性輔導技術。藉助沙盤，以游戲的方式呈現其內心的人際互動，進而了解內心情感與情緒的真實狀況，並使之在游戲過程中產生創傷癒合的效果。

2、心理測評軟體

心理咨詢室的重要任務是幫助來訪者了解自身心理發展的狀況，消除心理障礙，恢復和保持健康心理。為了能對症下葯，咨詢師需要准確地了解來訪者的心理發展狀況，並分析學生產生心理或行為問題的原因。為此，咨詢室必須配備相應的心理測量工具，以幫助咨詢師准確診斷來訪的心理和行為問題。

3、團體輔導工具箱

團體的輔導活動不僅可以增強團隊合作交流的能力，通過團體輔導，參與者在還會如下方面有顯著提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想像力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心；學習欣賞、關注和愛護大自然。

4、音樂放鬆椅

音樂放鬆椅是利用音樂聲波的頻率和聲壓會引起心理上的反應，良性的音樂能提高大腦皮層的興奮性，可以改善人們的情緒，激發人們的感情，振奮人們的精神。同時有助於消除心理、社會因素所造成的緊張、焦慮、憂郁、恐怖等不良心理狀態，提高應激能力。

5、心理宣洩器材

情緒是一種對人生成功活動具有顯著影響的非智力潛能素質。積極情緒有利於人們的身心健康以及學習和工作效率的提高。臨床證明在醫務人員引導下，病人把自己的內心矛盾與痛苦情緒體驗宣洩出來，減輕心理上的壓力，減輕或消除緊張的情緒，易使病人恢復平靜的心情。

6、心理自助系統

心理自助系統本著助人自助的原則，為學生提供了豐富的心理學知識、心理問題解決方案、心理學專業測評、心理咨詢預約等，通過文字、圖片、音樂、視頻、游戲等多種形式幫助學生獲得自我提升，得到心靈成長。

5. 心理學相關器材設備有哪些

貴陽一中配置的都是上海心靈夥伴的心理教學設備。學生也很喜歡上心理課，老師們也覺得很方便很實用。最主要的是可以做到科學的統計和系統的記錄，從小學到初中再到高中、大學，都會有據可查。

我們配置的設備有：

您好，心理咨詢室中的配置可以參考以下清單：
1.「個體咨詢區」作為心理教師與來訪者進行面對面咨詢的場所，配置的常用設備包括：沙發、茶幾、紙巾盒、綠色植物或盆景、鍾表、暖色窗簾等
2.心理沙盤（分為普及型、基礎型、標准型、專業型、團體型）。可以促進精神升華，提高團隊凝聚力，培養大家的協作精神和鍛煉協作人才；釋放老師的教學壓力。如果是學校心理咨詢室，可以配置3D電子心理沙盤。比如我們貴陽一中，配置的就是上海心靈夥伴的整套設備，很方便。手觸屏，就像放大的pad一樣，系統還可以直接出具測評分析報告，如果有比較嚴重的心理問題的話，還可以及時預警。方便老師有針對性地輔導學生，或者做單獨心理咨詢。
3.音樂放鬆椅包括：普及型、標准版、智能身心反饋型、體感音樂放鬆椅基礎型等。可使來訪者達到放鬆的目的，穩定情緒、調節壓力、提高身心健康和工作學習效率。
4.宣洩器材：擊打儀、宣洩人智能模擬型、宣洩設備耐用1.2型、宣洩人（全硅膠型）疏導調節新入陌生環境者如學校新生，調節極度郁悶、不安、惶恐、脾氣暴躁、情緒不穩定者等。
5.心理掛圖：心理掛圖包括宣洩掛圖、心理指導圖、心理掛圖。心理掛圖作為一種心理學教育輔導工具，已近廣泛的應用於心理健康的教育系統，從而使的心理
學知識更加貼近大眾生活，使很多神奇美妙的心理現象得以形象生動的呈現，便於大眾了解和接受生活中所遇到的心理現象，學會用心理學來讓自己的心理更健康，生活更美麗。

6.
動感單車：可以通過運動來發泄不良情緒，同時身體會獲得積極反饋。

7.
生涯發展系統和生涯C-ACT工具箱：可以制定生涯發展計劃和生涯課程，不僅對學生來講是一種有規劃的系統學習過程，對於老師來講，也是應對新高考政策的一個很有效的教學輔助方式。

我們學校配置的就是心靈夥伴的整套心理設備，包括前面說到的3D電子沙盤，還有音樂放鬆椅、生涯教學系統、心理學平台、吶喊宣洩儀、減壓動感單車、愛心抱抱人等，對於心理咨詢師或者心理老師來講，操作方便，便於管理。

希望可以幫到您！

6. 要買團體心理輔導活動工具箱，不知道哪裡的好啊

我們京師博仁團體輔導工具箱的優勢：

• 權威專家帶隊，豐富的理論支撐：

京師博仁的團體心理輔導工具箱由北京師范大學專家帶隊開發設計，得到人民大學、清華大學及台灣地區多位團體心理輔導領域的專家指導。整體設計以人際溝通理論、社會學習理論、以及團體動力學理論為基礎。以上述三大理論為支撐，指導團體成員的溝通，增進自我了解和他人了解，同時為那些心理適應不良的團體成員提供多個可模仿的榜樣。

在理論框架基礎上，京師博仁根據不同年齡階段學生的身心發展需求來設計了團體心理輔導手冊以及與之配套的團體心理輔導工具。根據維果斯基的「最近發展區」理論，我們在團體活動構成理念中，尤其注重對學生「最近發展區」的培養。我們的團體心理輔導活動著眼於學生的最近發展區，配合不同年齡階段學生心理發展水平基礎上，為學生提供帶有一定難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，最終達到快速而有效的提升學生心理素質的目的。

• 為學生身心發展搭建連續性平台：

心理發展具有連續性與階段性特點，成年人心理問題源於成長過程中沒有做好心理教育。但不同年齡階段面臨的主要問題是不同的，心理發展的主題貫穿個體一生，團體心理輔導在不同年齡階段的內容和形式都不同。依據於此，京師博仁團體心理輔導工具箱尤其注重每個發展主題的連續性，同一主題，在不同不同年齡階段設計了不同的活動內容，這些活動之間逐層遞進，順應了學生身心發展的連續性。

• 科學完善的主題，豐富的活動內容：

京師博仁團體心理輔導工具箱共五個版本，其中，小學低年級版共收錄11個主題、31個活動；小學高年級版共收錄18個主題、54個活動；初中版共收錄18個主題、63個活動，高中版共收錄18個主題、68個活動，大學版共收錄16個主題、53個活動。數量眾多的活動為教師提供了充足的選擇空間，更有利於調動學生的積極性。

• 全面精煉的主題與活動內容：

在團體心理輔導活動內容設定方面，我們共設計了19個活動主題，這些主題涵蓋了各個年齡階段學生的身心發展任務，既包括利於提升學業成績的主題，例如學習管理、時間管理、思維訓練與潛能開發等，又包括有助於學生社會性培養的主題，例如人際交往、團隊合作、社會責任等。學生通過參與這些主題下的活動能夠全面的認識自我，全面提升個體心理品質，學習社會規范及適應社會生活的態度與習慣，互相尊重、互相了解，少數服從多數的民主作風，在幫助學生得到充分發展的同時，掃除其正常成長過程中的障礙，最終促進學生德智體全面發展。

• 專業團隊打造的活動工具：

以專家設計的團體心理輔導輔導活動手冊為依託，由北京師范大學研究生組成的設計團隊在團體活動專家的指導下，針活動中所需的使用道具，便於教師在課堂中教學使用用，所有他實物工具由正規廠家定製生產，確保團體輔導工具的專業、安全與實用。

• 國際團體領軍人物帶來的專業實操技能培訓：

購買京師博仁團體心理輔導工具箱的同時，還有機會獲得國際團體咨詢領軍人物、台灣亞洲大學心理學系教授吳秀碧老師的指導。吳秀碧（台灣）為美國北科羅拉多大學咨詢心理研究所博士，亞洲大學心理學系教授，台灣最著名的心理學專家之一，團體心理治療國際領軍人物。美國Journal for Specialists of GroupWork(JSGW)期刊編輯與審查委員會委員（編委中唯一的亞洲成員），美國田納西州立奧斯汀彼大學咨詢心理學研究所客座教授。其授課風格親切幽默、極富感染力、採用教與練結合的方式，引導學員通過實際案例來加深對理論的認識和理解課程以實用性和生動性見長。

以上的幾點如果您不信息，可以隨時聯系，可以隨時為您服務，京師博仁將繼續秉承「博學為仁，服務為本」服務宗旨和致力於心理技術應用與推廣的使命，為您提供高質的心理產品、權威的心理技術培訓和服務。

7. 學校心理咨詢室布置常用設備清單

【導讀】學校心理咨詢室是心理老師為全校師生提供心理咨詢、服務和指導的專用場所，輔助心理老師解決師生生活、工作、人際交際和情緒調適等心理行為問題。為了解決師生復雜多樣的心理健康問題，學校心理咨詢室布置離不開對不同心理設備的選擇和應用。

以中學心理咨詢室建立為例：

不管是那個年齡段的人群在自身產生壓力和學習壓力緊張的時候都希望能通過一種簡單的方式將心理的不痛快表現出來，學校心理咨詢室主要以：擊打、吶喊、互動、自助的方式來釋放自身的心理壓力和不滿，在一個看是簡單的過程中，以一個保密的方式將心理的煩惱進行一個徹底的釋放是現代人的最大需求。

以下就是為您提供的學校心理咨詢室布置清單，主要是一些適用性廣，且實用性強的心理設備，希望對您建設專業實用的學校心理咨詢室有所幫助。

1、心理沙盤

心理沙盤能夠以游戲的方式呈現來訪者內心的人際互動，進而輔助心理老師了解其內心情感與情緒的真實狀況，以達到在游戲過程中癒合創傷的效果。心理沙盤是學校心理咨詢室布置清單中的必備內容。在心理沙盤游戲中，沙具的種類、數量、配比等對來訪者充分表達內心世界起著至關重要的作用。

2、心理測評軟體

心理測評可以幫助心理老師更准確、更客觀、更全面地了解來訪者的心理健康狀態與變化情況，幫助心理老師准確、客觀地對來訪者進行評估分析，以便作針對性的心理輔導與治療。一套專業實用的心理測評系統能大大提高心理老師的工作效率，是心理老師的得力助手。3、3、音樂放鬆椅

音樂放鬆椅中音樂特有的生理、心理效應，可以使來訪者在各種專門設計的音樂行為中，經歷音樂體驗，消除和緩解焦慮、緊張等不良情緒，消除心理障礙，恢復或增進心理健康。音樂放鬆椅設備作為學生宣洩內心情緒和放鬆減壓的主要工具，在學校心理咨詢室中的作用尤為重要。

4、情緒宣洩設備

來訪者可利用情緒宣洩設備，通過簡單的打、砸、吼、摔、塗鴉等宣洩方式，消除自身的不良情緒與各種壓力，恢復愉悅的心情，進而以陽光的心態去面對生活、工作和學習。情緒宣洩室是學校心理咨詢室布置的重要組成部分之一，優質的情緒宣洩設備可幫助心理老師提高工作效率和咨詢效果，是建設情緒宣洩室必備的專業設備。

5、團體輔導工具箱

在團體輔導活動中，每一位成員可以在團隊人際交往中逐步的認知自我，形成正確的自我意識，學習人際關系技巧，進而改善人際關系，學習掌握新的生活方式，獲得身心的全面健康發展。團體輔導工具箱是團體輔導活動中必不可少的產品，也是學校心理咨詢室布置著重考慮的產品。

6、心理健康自助系統

心理自助系統通過為人們提供專業的心理知識、豐富的心理訓練和心理健康課程、全面的心理指標自測和自助式的心理問題解決方案來全面提升使用者的心理素質和心理健康水平。學校心理咨詢室不僅提供心理健康咨詢和團體輔導，心理自助服務系統也是學校心理咨詢室的重要功能之一。

心理設備在學校心理咨詢室布置中發揮著至關重要的作用，也是心理老師開展心理健康教育活動和咨詢活動必不可少的輔助工具。學校要建設規范科學的心理咨詢室，配備這些專業且實用的心理設備的重要性不言而喻。

8. 敘事繪畫治療法對自閉症青少年的臨床運用

－－記香港臨床心理學家、注冊藝術治療師、心理創傷專家及培訓師、澳洲創造性藝術治療協會（ACATA）亞洲代表黃曉紅博士（Dr.Monica Wong）在中國心理衛生協會殘疾人心理衛生分會第十二屆年會暨中國殘疾人康復協會精神殘疾康復專業委員會第二屆研討會上的分享。

雲南建水，一座古老而富有文化氣息的縣城。它的街頭保存著具有元、明、清時代風格建築，民風純朴，讓訪客如沐春風，很有一種離家還在家的感覺！7月28日這座古城迎來了國內心理學界及香港、台灣、美國的心理治療大咖們。我們將在建水第二人民醫院會議廳共享一場充滿智慧、愛和人文關懷的殘疾人心理衛生及殘疾心理康復盛會！

7月29日，我和同伴們一起聆聽了香港臨床心理學家、注冊藝術治療師、心理創傷專家及培訓師、澳洲創造性藝術治療協會（ACATA）亞洲區代表黃曉紅博士（Dr. Monica Wong）題為「敘事絵畫療法對自閉症青少年的臨床應用」的分享，讓我對NDI(Narrative Drawing Intervention)對自閉症兒童及青少年的康復治療有了新的認識！

其中最深刻的是Monica 講到的兩個案例。第一個關於Peter的案例，講的是一個12歲自閉症少年，父母關系非常疏離，清楚家庭問題嚴重，在學校又受到欺凌與誣告，自信心大受打擊，自尊感低落。Peter初見治療師時什麼也答不知道，而Monica在專題報告中和我們分享她如何應用她發展的心理治療模式-敘事繪畫治療法（Narrative Drawing Intervention），從建立互信的治療關系開始，與這位自閉症少年攜手一步步進入他的內心世界。黃博士告訴我們當來訪者不願意畫畫時，不要著急，首先要尊重來訪者，跟隨他的興趣選擇談話的媒介物，建立咨訪之間的信任！等待來訪者感到安全和自由，有了適合的時機再來展開絵畫與敘事，這個過程要有充分的耐心和真誠的態度，給予來訪者充分自由選擇的權利！這樣才可以進入來訪者的內心世界，讓治療行之有效。

這個案例還讓我明白，對自閉症患者應該找到最適合每個個體的治療方法，而方法絕對不只是一種！這更讓我明白到黃老師經常在課堂上強調的：每位心理咨詢師都必須擁有一個工具箱，在學習了不同的心理治療模式的情況下，我們才可以對症下葯。她還告訴我們，沒有一套心理治療模式可以應用在所有個案身上，只有不斷學習新知識、不斷磨練自己，才能為來訪者提供最好的服務。在Peter的案例中，我看到做自閉症個案的難度，也看到一個包羅萬有的工具箱是那麼的重要！

第二個案例: 在Neal這個案例中他的媽媽Elain Hall是一個非常了得的媽媽，她從俄羅斯的孤兒院收養了Neal並帶他到美國去，她尊重Neal, 在不斷的努力下發現和Neal的最佳交流方式──圖卡和打字！雖然Neal不會言語，但是他可以溝通！專家們都說Neal發育遲緩，媽媽依琳卻永不放棄，結果發現了奇跡：Neal是個智力正常的孩子! 後來媽媽教會了Neal表演，並把其他的自閉症、多動症和其他有特殊學習需要的兒童青少年集中在一起，教他們表演歌舞劇，並搬上舞台，為孩子們建立了信心，帶來了希望，真正地諦造了奇跡！奇跡計劃（The Miracle Project）被拍成紀錄片，並得到兩項艾美獎！而Neal的媽媽依琳更多次成為聯合國自閉症大會的主講嘉賓！黃博士在親身前往美國考察奇跡計劃之後，把它引進大中華區，並和依琳把奇跡計劃和敘事繪畫療法融合在一起，以期幫助更多需要幫助的人！

相信孩子，尊重孩子是作為一個治療師最基本的准則，在這樣的基礎上再去發現他們的智慧，根據不同的孩子不同的特徵，制定治療目標和計劃。在治療過程中適時調整治療方法。才能真正有效地幇助來訪者。我本身也在服務兒童青少年，其中包括有特殊學習需要的孩子們，我一定會把這次學到的心法和技術，應用到日常工作中。

以上是我的個人聽講心得！會後黃老師還收到了各位與會專家們的點評。現在分享如下：       

敘事繪畫療法是對表達性藝術治療的一種創新，「畫中有心聲，故事配畫面」，多維度表達心理活動，立體、形象而又富有寓意，敘事和繪畫相互融合，相互支撐，療愈心靈！—崔勇教授

崔勇 北京回龍觀醫院康復科主任；中殘聯精神康復專業委員會委員；北京市殘疾人康復協會理事；中國音樂治療學會第六屆理事會副理事長兼秘書長。

很欣賞黃老師基於本土化把敘事和繪畫技術創造性的結合，形成自己獨特的專業體系和風格，建水的一場報告聽下來，尤其案例部分的分享，作為多年從事兒童心理工作的我深深感受到這種技術的實用及有效性！很欣賞黃老師在專業上的精進和創新！期待有機會再跟黃老師繼續學習並把它推給很多的同仁！謝謝黃老師的專業分享！—高源教授。

高源  心智教育專家、培訓師、督導師；中國心理衛生協會注冊治療師國際心理創傷治療師；中國心理衛生協會殘疾人專業委員會理事；中國心理學會科普委專家委員；全國社區心理援助中心副主仼

Monica 的演講很好，內容很吸引人，將敘事與繪畫治療結合起來非常有創意，也很適用。但很遺憾沒參加工作坊聽她的全部內容，希望以後有機會補上。—徐漢明教授

徐漢明  華中科技大學同濟醫學院第九臨床學院、武漢市精神衛生中心，武漢市心理醫院教授、主任醫師、家庭治療師、碩士生導師，中國心理衛生 協會殘疾人心理分會常務理事。

黃曉紅老師的大會報告和工作坊讓人受益匪淺。站在講台上的老師，與其說是老師，不如說是與我們一同聊天的朋友，親切、溫婉。讓我們沒有壓迫感，而知識就在不經意間流傳到心裡。特別是工作坊，黃老師講到，人類的終極恐懼是背叛的時候，感覺很震撼，也讓我在課後有了很多思考和總結的空間，再次謝謝黃老師。—李靜雯教授

李靜雯  北京回龍觀醫院康復科心理治療師 。中國心理衛生協會中國殘疾人心理衛生分會秘書長

黃曉紅老師通過穩定的身體動作，溫和的面部表情，以及能夠傳遞安全感的微笑詮釋了一個成熟治療師應該具備的條件。在授課的過程中，使聽眾能夠全身心的投入其中，並且用大量的實例來解釋較為枯燥的理論知識，聽眾參與感強烈，獲得感也較為豐富。—劉琳教授

劉琳 北京回龍觀醫院康復科副主任；中國心理衛生協會殘疾人心理衛生分會第七屆常務委員；中國殘疾人康復協會精神殘疾康復專業委員會秘書長