① 幼兒大班《各種各樣的傳遞工具》教案
這樣的活動讓我感受到，興趣是學習最好的動力，如果我在教室里平穩的讓幼兒感知一下沙子的特地，可能還有一些幼兒還不太明白，但是這樣的活動讓每個幼兒都充分的感知到了。這樣的玩中學、學中玩的教學使知識自然而然的印入幼兒的頭腦中。
② 大班科學《有用的學習工具》教案怎麼寫
設計意圖： 幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強，因此，新綱要強調「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象」。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。 活動目標：1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發展綜合能力。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。 活動准備：
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。 活動過程：
一、嘗試操作使用工具
1、師：「前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什麼用。」 （幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：「剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什麼工具？做了什麼事情？
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的，有的是在學習中用到的。
4、師：「桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什麼用？」 5、分類並認識字卡。
師：「現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。」（幼兒操作）
師：「你為什麼把這些工具都放一起？」（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
6、再次分類及鞏固。
7、教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。
師：「桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，並將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）
8、引導幼兒認識一些特殊工具
師：「老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什麼？」引導幼兒說出農作工具並認識字卡。
9、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結認知激發探索。
出示鋸子，提問幼兒這是什麼？是誰發明的？是怎樣發明的？
教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發明各種有用的工具。
③ 現代農用工具幼兒園教案
活動目標： 1.認識一些常用的農具，了解它們的基本用途。 2.初步了解花生的收獲過程，感受豐收的喜悅之情。 3.樂意參與簡單的勞動，體驗勞動的快樂。 重點：了解一些農具的基本用途，體驗秋收的喜悅。 難點：嘗試使用農具，體驗勞動的辛苦和快樂。 活動過程： 一、故事導入 導語：秋天是個豐收的季節，豬胖胖種的花生豐收了。你們看，這就是胖胖的花生地。 提問： 1.咦？花生藏在哪裡呢？ 2.胖胖看見自己的花生成熟了，心裡應該怎麼樣啊？ 3.可是它為什麼不高興呢？ 4.小朋友，你們有什麼辦法幫助它呢？（幼兒自由討論挖花生的方法） 5.你們看，誰來了？ 豬媽媽給胖胖送來了收花生的工具。 二、認識工具：鐵鍬、釘耙及淘籃和籮筐，並了解基本用法 1.幫胖胖找出挖花生的工具 提問： （1）這么多工具，用哪一個才能挖出地下的花生呢？ （幼兒根據已有經驗尋找適用的工具：鐵鍬和釘耙） （2）你怎麼認識的？用它們干什麼的？ 聽聽豬媽媽怎麼說。（認識鐵鍬、釘耙）並觀看用鐵鍬、釘耙挖花生的視頻。 2.尋找運花生的工具 提問： 1.這么多的花生，用什麼才能運回家呢？（幼兒自由表達自己的想法） 2.豬媽媽帶來的工具有什麼能用得上呢？ 3.出示准備好的淘籃、籮筐。 幼兒認識這兩樣工具，並通過試驗後了解：淘籃、籮筐可以把花生運回家。 小結：豬胖胖拎著滿滿一籃花生，媽媽挑著花生高高興興地回了家。 三、嘗試運用農具，體驗勞動的快樂。 1.幼兒幫忙收花生。 胖胖和媽媽把花生曬在曬場上。（雷聲） 天要下雨了，我們一起幫胖胖收花生。 (幼兒用工具收花生。提供每組1個淘籃，2個簸箕，1把掃把) 2，說說自己是怎樣收花生的? 帶領幼兒看勞動時的照片，並介紹簸箕和掃把。 四、拓展關於農具的經驗。 1.今天我們不僅幫了豬媽媽一家的忙，還認識了許多傳統的農具：鐵鍬、釘耙、淘籃、籮筐、扁擔等，這些都是以前人們常用的農具。現在科學發達了，有了更加新型的機械農具，幹活也更方便、省力了。
④ 大班科學教案《小工具大妙用》設計思路闡述
紅果果合格後
⑤ 幼兒懂事的好幫手教案
幼兒園中班科學優秀教案：好幫手 設計意圖： 「幫手」這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。 《綱要》中強調「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象」。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。 活動目標： 1．了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。 2．通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。 活動准備： 工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子； 修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠； 裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒； 課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。 活動過程： 1．教師情境表演，引出工具 (1)師扮演「小工人」出場，引起幼兒興趣 師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。) (2)出示工具，幫助幼兒認識 師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什麼寶貝?(想) 師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎麼辦?可以請什麼來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。) 設計意圖：通過教師形象的情境表演，並通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。 2．參觀「動物新村」，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難 (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀 師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發! 設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光碟固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。 (2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難 場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。) 場景二：熊貓家裡圖書怎麼了?(圖書破了。) 場景三：小鴨碰到了什麼難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。) 設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。 3．引導幼兒討論幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作 (1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具 師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它? 師：熊貓遇到什麼困難了?怎麼幫助它? 師：小鴨碰到什麼難題了?用什麼來幫它? 設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f |asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應「幫手」的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。 (2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作 師：剛才大家說的這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙! 設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。 4．藉助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法 師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的? 藉助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們! 設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固「幫手」與物品的匹配經驗。 5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂 (1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法 師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心! (看錶)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車! 師：哎呀，我們的火車怎麼了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。) 師：好險哪，怎麼辦?用什麼來修呢? (幼兒自由回答。) (2)教師提供幼兒所需的「幫手」，鼓勵幼兒合作修理火車 師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。 火車修好後，師生坐上小火車返回。 齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。 設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。 數學延伸： 在活動過後將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，並繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。 教學反思： 這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討後形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施後，研討中分別指出：1．目標過散，整節活動難度提升不夠；2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多隻是在擺弄工具；3．環節之間缺少上下串聯的脈絡等。於是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。 組織教學實施後證明，經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最後完善的第四稿方案，目標清晰，環節上層層遞進，由易到難，活動過程充分調動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。 1．取材方便，材料簡約。本節活動選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。 2．活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗，才容易引起活動興趣。經常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀後取得成功的快樂。 3．整節活動始終貫穿著孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。
⑥ 幼兒園大班科學活動各種各樣的現代通訊工具的教案課後反思怎麼寫
首先寫來教學目標，現在是自課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
⑦ 有幼兒園大班科學小工具真方便的教案嗎
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
⑧ 幼兒園大班科學教案《計量用的器具》
一、教學目標： 1.過程與方法； （1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒錶等對物體進行測量，採集數據並作記錄。 2.知識與技能： （1）認識到測量對科學研究的重要作用。 （2）認識常見的測量工具及計算單位，學會使用方法。 3.情感、態度與價值觀： （1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。 二、教學准備： 兩個外觀一樣，內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒錶、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。 三、教學過程： 1.探究「只憑我們的感覺是否可靠」。 （1）學生仔細觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？ （2）學生用尺子測量。 （3）學生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官准確可靠。 2.測量樹葉的長和寬。 （1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎麼知道誰大誰小？ （2）指導學生測量葉子的長和寬。 （3）指導學生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數一數這片葉子佔了幾格，不滿一格算半格。 3.測量容積。 （1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多。 （2）認識量杯和量筒。 （3）指導學生使用量杯。 （4）測量自己的杯子能裝多少水。 4.測量質量。 （1）認識各種測質量的工具，了解質量單位及換數率。 （2）學習使用小天平。 A．調整小天平，使它平衡。 B．測量物價的質量。 （3）測量一粒綠豆的質量。 5.測量溫度。 （1）認識各種溫度計。 （2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。 6.測量時間。 （1）認識秒錶的使用方法。 （2）利用秒錶測量100米的短跑時間。 （3）用秒錶測量一樓到四樓的時間。 7.認識各種測量儀器。