中班科學工具箱

1. 中班科學(盒子裡面的什麼的教案

活動目標：

1． 認識各種盒子與其用途。

2． 利用廢舊物游戲，增強環保意識。

3． 按照盒子共同特徵分類。

活動准備：

各種各樣的盒子若干個（泡沫盒、紙盒、鐵盒等），小粘貼。

活動過程：

一、認識各種盒子

1． 出示盒子：這是什麼？這些盒子叫什麼名字？它們是什麼樣子的？

2． 幼兒分組觀察討論。

3． 師幼小結。

4． 幼兒操作講述，比較盒子的不同。

2. 幼兒園中班科學活動教案《盒子里有什麼》

目標： 1．在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。 2．積極參與活動，樂於和大家分享自己的發現。 准備： 1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等)，每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆塗抹了幾下。 2．另外准備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。 3．一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的水晶球。 過程： 一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，並說說理由 師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。) 師(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子裡面有東西，請說說你的理由。 幼：我聽到有聲音，感覺裡面有東西。 師：你從聲音方面確定裡面有東西。是什麼聲音?能演示一下嗎? 幼：我感覺重重的，說明裡面有東西。 師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎? 師(小結)：有些人是聽到盒子里有聲音發出來，所以確定裡面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定裡面有東西…… (析：用問題引導幼兒感知盒子里是否有東西，並鼓勵幼兒表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

3. 中班科學《生活中的工具教案》

活動目標：1．在實驗的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。2．能正確地選擇和使用這三種常見的工具，用時注意安全。3．嘗試自己動手動腦解決問題，體驗操作成功的喜悅。

活動准備

1．一籃黃豆、大米混合的豆子；五個裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。

2．鑷子、篩子、漏斗等工具。

活動過程

1．創設情境，激發興趣。

(1)教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，引發思考。

（聽說大三班的小朋友們都很聰明能幹。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什麼呢?）

(2)在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，引導幼兒回憶相關生活經驗。

（誰有好辦法能幫老師打開箱子?）

(可以用小刀、剪子……)

(3)教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

（小工具還真有用，果真幫了我大忙）

(活動一開始，教師努力創設一個問題的情境，激發幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。)

2．發現問題，大膽猜想。

(1)教師從箱子里取出一系列材料並一一介紹（混合的黃豆和大米、裝有棉球的玻璃瓶），請幼兒幫忙分別把黃豆和大米裝進玻璃瓶儲存起來，那我們要做些什麼？

1、把棉球從瓶子中取出，

2、把黃豆和大米分開，

3、把黃豆和大米分別裝進瓶子。」

請你們自由選擇一項任務去試一試，當音樂停止了，就馬上回來。

(播放一段三分鍾的音樂計時。)

(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。)

(2)幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。

(活動結束，沒有一組能在規定時間內完成任務?)

(3)教師提出問題：「你們完成任務了嗎？為什麼我們沒能完成任務?」

(4)鼓勵幼兒大膽猜想：「有沒有什麼東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢?」

(幼兒在徒手操作的過程中已經產生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經驗作出猜想和假設。是否敢於大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。)

4. 幼兒懂事的好幫手教案

幼兒園中班科學優秀教案：好幫手 設計意圖： 「幫手」這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。 《綱要》中強調「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象」。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。 活動目標： 1．了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。 2．通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。 活動准備： 工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子； 修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠； 裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒； 課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。 活動過程： 1．教師情境表演，引出工具 (1)師扮演「小工人」出場，引起幼兒興趣 師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。) (2)出示工具，幫助幼兒認識 師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什麼寶貝?(想) 師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎麼辦?可以請什麼來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。) 設計意圖：通過教師形象的情境表演，並通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。 2．參觀「動物新村」，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難 (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀 師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發! 設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光碟固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。 (2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難 場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。) 場景二：熊貓家裡圖書怎麼了?(圖書破了。) 場景三：小鴨碰到了什麼難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。) 設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。 3．引導幼兒討論幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作 (1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具 師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它? 師：熊貓遇到什麼困難了?怎麼幫助它? 師：小鴨碰到什麼難題了?用什麼來幫它? 設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f |asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應「幫手」的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。 (2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作 師：剛才大家說的這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙! 設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。 4．藉助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法 師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的? 藉助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們! 設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固「幫手」與物品的匹配經驗。 5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂 (1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法 師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心! (看錶)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車! 師：哎呀，我們的火車怎麼了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。) 師：好險哪，怎麼辦?用什麼來修呢? (幼兒自由回答。) (2)教師提供幼兒所需的「幫手」，鼓勵幼兒合作修理火車 師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。 火車修好後，師生坐上小火車返回。 齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。 設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。 數學延伸： 在活動過後將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，並繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。 教學反思： 這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討後形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施後，研討中分別指出：1．目標過散，整節活動難度提升不夠；2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多隻是在擺弄工具；3．環節之間缺少上下串聯的脈絡等。於是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。 組織教學實施後證明，經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最後完善的第四稿方案，目標清晰，環節上層層遞進，由易到難，活動過程充分調動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。 1．取材方便，材料簡約。本節活動選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。 2．活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗，才容易引起活動興趣。經常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀後取得成功的快樂。 3．整節活動始終貫穿著孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。

5. 中班科學教案《哪個工具分得快

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

6. 中班科學區可以投放哪些區域材料

科學區可以投放以下材料：

1、繪畫材料：顏料、油畫棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、排筆、蠟筆、毛筆等。

為了培養中班兒童的獨立精神和探索精神，發揮想像力和創造力，美國幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動區域，比如：電腦區、圖書區、泥塑區、植物區、動物區、積木區、玩沙區、玩水區、烹調區等，讓中班兒童自己選擇活動區域，自己取、放玩具和物品，活動結束後自己收拾場所。

為了培養中班兒童對環境的信任感，他們將玩具、物品等分類擺放，顯示清晰，寶寶不會因為找不到東西而覺得陌生、茫然或不安。

為了讓中班兒童學會友好相處，准備的玩具、物品很充沛，有需要的中班兒童都能得到，無須爭搶。同時，不同的區域使得每個寶寶都能自由地與幾個夥伴在一起活動、交流，增加他們與人交往的經驗。如果中班兒童之間發生爭執，老師就引導他們互相說出自己的想法，讓他們學會溝通。

為了讓寶寶覺得自己受到重視，他們將寶寶做的各種功課：圖畫、剪紙等，貼在寶寶平視就能看到的地方。

7. 幼兒園中班有用的工具,工具的寶庫科學教案

幼兒園中班科學區的常見的工具如下：1. 磁鐵套裝—分子電流；2. 放大鏡5倍—物體放大；3. 昆蟲觀察器—動物觀察；4.量杯—液體體積和形態；5. 量筒—液體體積和形態； 6. 探索靜電—磨擦起電；7. 天平組—杠桿原理；8. 重力軌道車—慣性；9. 小孔成像—光的直線傳播；10. 棉花生長史—植物標本；11. 玉米生長史—植物標本；12. 花生生長史—植物標本；13. 磁懸浮—磁鐵同極相斥；14. 種子發芽—種子和發芽；15. 鑷子；
16. 滴管；17. 降落傘—風的作用； 18. 紅綠燈—電流；19.拋接球-重力作用 ；20.漏斗 ；21.地球儀（地理發現）；22. 齒輪—輪軸原理；

8. 中班科學《離不開的小用具》教案

內容與要求：
1、進一步認識廚房裡的各種小工具，了解他們的不同用途。
2、願意學習使用常見的簡單工具，體驗它們給人們生活帶來的方便。
3、提高幼兒操作的興趣和動手能力。
重點：了解並願意使用廚房小工具。
難點：使用小工具。
材料及環境創設：
1、收集家中廚房裡的小工具：水果刨、榨汁機、水果刀、包餃子器、夾碗器、擀麵杖等；
2、廚房操作攝像、水果蔬菜若干、麵粉、雞蛋、一次性杯子；
3、幼兒已了解一部分工具並有對個別工具的使用經驗。
設計思路：《綱要》指出「接觸衣食住行等基本物品，懂得珍惜和學會合理利用」。在《有用的工具》的主題中，孩子們對廚房裡的刨刀產生了興趣。前期，孩子們一起將自己家裡廚房小工具情況進行了了解和收集，同時孩子們也對一部分工具的功能有了了解，也嘗試了用橡皮泥包餃子做面條。他們好想自己親手來作做小廚師，體驗一下使用小工具的快樂和方便。活動開始，讓孩子幫老師想辦法，幫助幼兒回顧自己所見到過的小工具，並共同討論它們的使用方法（這些工具是接下來小朋友要自己操作的）。接下來則是讓孩子想一想還有哪些小工具不僅拓寬了思路也介紹幾種用具豐富幼兒的經驗。了解了那麼多小工具的本領，孩子們當然想親手試一試。在幼兒的操作過程中，根據自己的需要選擇喜歡的工具，體驗小工具的使用。活動延伸部分則是讓孩子品嘗自己勞動的成果，進一步體驗他們給我們生活帶來的方便。
活動流程。
播放錄象，解決問題——其他工具，豐富經驗——學做廚師，操作體驗
指導要點：
1、引導幼兒想辦法用小工具來幫助老師解決問題，並初步了解它們的用法。
2、鼓勵幼兒想出幾種其他的用具，並請個別幼兒才介紹自己帶來的東西。
3、在幼兒的操作過程中，鼓勵根據自己的需要選擇喜歡的工具；大膽嘗試比較合適的用法。
4、能力強的孩子鼓勵合作也可用工具和不用工具進行比賽；能力弱的孩子適當進行幫助和指點。
5、注意保持桌面清潔，提醒不做危險動作。
生活滲透：保持桌面的整潔