❶ 小班科學教案《刷牙工具大比拼》
活動設計背景
設計意圖：
小班幼兒喜歡吃甜食，像我們農村幼兒園，由於很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識，因此有很多孩子患有齲齒，嚴重影響孩子的健康。於是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性，學會正確刷牙，於是我設計了這個活動，嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙，並告訴娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導幼兒，使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法，養成刷牙護牙的好習慣。
活動目標
活動目標：
初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。
學習正確刷牙的方法，養成刷牙的習慣。
學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
教學重點、難點：根據目標和結合幼兒實際經驗，我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點；把學習並學會正確的刷牙方法作為教學的難點。
活動准備：材料：紙盒做的海綿寶寶一個（嘴裡有齲齒），糖果、餅乾等甜食若干。
小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個。
活動設計
活動過程：
一、好吃的海綿寶寶
1、出示「海綿寶寶」引發幼兒學習興趣。
師：「嗨，小朋友，你們好呀！知道我是誰嗎？（鼓勵幼兒自由猜想）
2、教師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。
師：「我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒（教師邊說邊擺弄「大嘴怪」的嘴部）。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。
3、教師請一名幼兒來給「海綿寶寶」餵食，引導幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什麼。
師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰願意來喂他呀？
師：啊嗚，真好吃！真香啊！
4、幼兒自由給大嘴怪餵食。
二、「海綿寶寶」的煩惱
1、引導幼兒分析「海綿寶寶」突然牙痛的原因。
師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎麼牙痛了？
（幼兒自由表達牙痛的原因。）
2、請幼兒討論讓「海綿寶寶」牙不痛的方法。
師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎麼辦呀？
3、教師總結
（幼兒自由表達，教師根據幼兒回答內容及時進行歸納總結：飯後要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）
三、「海綿寶寶」學本領
1、引導幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。
師：小朋友給我想了這么多方法，這下我可學會保護牙齒了，謝謝你們！可是我不知道怎麼刷牙，怎麼辦呢？
（幼兒討論交流，「海綿寶寶」邊聽邊做各種刷牙的動作。）
2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》，示範動作。
師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽裡面也刷刷，最後喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦！
3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。
4、教師總結，幼兒與「海綿寶寶」再見。
師：現在我的牙齒真舒服！這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老闆，讓他們也來刷刷牙，謝謝小朋友！
四、幫小動物刷牙
1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習。
師：小朋友，剛才你們教「海綿寶寶」學了什麼本領呀？那你們自己都學會了嗎？現在請你們也來教教我，好嗎？
（師幼共同練習）
2、引導幼兒了解刷牙常識。
師：小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什麼時候刷牙最好嗎？
3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，復習《刷牙歌》
師：瞧，小動物也想學習刷牙的本領呢，你們願意教它們嗎？
❷ 中班科學《離不開的小用具》教案
內容與要求：
1、進一步認識廚房裡的各種小工具，了解他們的不同用途。
2、願意學習使用常見的簡單工具，體驗它們給人們生活帶來的方便。
3、提高幼兒操作的興趣和動手能力。
重點：了解並願意使用廚房小工具。
難點：使用小工具。
材料及環境創設：
1、收集家中廚房裡的小工具：水果刨、榨汁機、水果刀、包餃子器、夾碗器、擀麵杖等；
2、廚房操作攝像、水果蔬菜若干、麵粉、雞蛋、一次性杯子；
3、幼兒已了解一部分工具並有對個別工具的使用經驗。
設計思路：《綱要》指出「接觸衣食住行等基本物品，懂得珍惜和學會合理利用」。在《有用的工具》的主題中，孩子們對廚房裡的刨刀產生了興趣。前期，孩子們一起將自己家裡廚房小工具情況進行了了解和收集，同時孩子們也對一部分工具的功能有了了解，也嘗試了用橡皮泥包餃子做面條。他們好想自己親手來作做小廚師，體驗一下使用小工具的快樂和方便。活動開始，讓孩子幫老師想辦法，幫助幼兒回顧自己所見到過的小工具，並共同討論它們的使用方法（這些工具是接下來小朋友要自己操作的）。接下來則是讓孩子想一想還有哪些小工具不僅拓寬了思路也介紹幾種用具豐富幼兒的經驗。了解了那麼多小工具的本領，孩子們當然想親手試一試。在幼兒的操作過程中，根據自己的需要選擇喜歡的工具，體驗小工具的使用。活動延伸部分則是讓孩子品嘗自己勞動的成果，進一步體驗他們給我們生活帶來的方便。
活動流程。
播放錄象，解決問題——其他工具，豐富經驗——學做廚師，操作體驗
指導要點：
1、引導幼兒想辦法用小工具來幫助老師解決問題，並初步了解它們的用法。
2、鼓勵幼兒想出幾種其他的用具，並請個別幼兒才介紹自己帶來的東西。
3、在幼兒的操作過程中，鼓勵根據自己的需要選擇喜歡的工具；大膽嘗試比較合適的用法。
4、能力強的孩子鼓勵合作也可用工具和不用工具進行比賽；能力弱的孩子適當進行幫助和指點。
5、注意保持桌面清潔，提醒不做危險動作。
生活滲透：保持桌面的整潔
❸ 幼兒園中班有用的工具,工具的寶庫科學教案
幼兒園中班科學區的常見的工具如下：1. 磁鐵套裝—分子電流；2. 放大鏡5倍—物體放大；3. 昆蟲觀察器—動物觀察；4.量杯—液體體積和形態；5. 量筒—液體體積和形態； 6. 探索靜電—磨擦起電；7. 天平組—杠桿原理；8. 重力軌道車—慣性；9. 小孔成像—光的直線傳播；10. 棉花生長史—植物標本；11. 玉米生長史—植物標本；12. 花生生長史—植物標本；13. 磁懸浮—磁鐵同極相斥；14. 種子發芽—種子和發芽；15. 鑷子；
16. 滴管；17. 降落傘—風的作用； 18. 紅綠燈—電流；19.拋接球-重力作用 ；20.漏斗 ；21.地球儀（地理發現）；22. 齒輪—輪軸原理；
❹ 中班科學教案《哪個工具分得快
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
❺ 小班科學教案《什麼工具運水快》
目標：
1、在嘗試活動中，了解水會流動的特性。
2、鼓勵幼兒仔細觀察、大膽嘗試。
3、學習使用記錄單。
准備：
大小不同的塑料桶、塑料袋、盤子、大海綿、大小記錄單
活動與指導：
感知：
出示師生共同收集的工具和材料，引導幼兒觀察。
教師：看看都有什麼？猜猜哪個工具運水快？
猜想：
請幼兒把自己的猜想用簡單的圖畫記錄下來。
交流：
幼兒根據自己的經驗與同伴交流猜想，並能根據自己的感覺說出原因。
實驗驗證：
請幼兒逐一使用工具驗證，驗證自己的猜想，了解水的流動性。
記錄驗證結果 ：
請幼兒對驗證的結果進行符號記錄。
集中交流
1、組織幼兒進行交流，鼓勵幼兒盡量清楚地描述自己的發現。
2、教師將幼兒的不同發現記錄在大記錄單上
❻ 小班科學教案,認識工具螺母
內容與要求
1．初步感知螺絲構造。
2．體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3．嘗試小組分工與合作。
活動重點
為螺絲和螺帽配對，並簡要地說說為什麼這樣配對。
材料准備
不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。
活動過程
1．探索發現
(1)師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
(2)幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對於個別不願意參與的幼兒給予提醒與指導。
2．交流共享
(1)請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
(2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什麼新的發現。
(3)問題一：你們發現螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。
(4)問題二：你們發現螺帽有哪些形狀?
(5)問題三：你們覺得螺絲像什麼?螺帽像什麼?
(6)問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的？請表演給其他小朋友看看。
(7)小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。
3．模仿游戲
(1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關於螺絲和螺帽的游戲好不好?
(2)螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。
(3)游戲設計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成「丁」字形狀。然後再請幾個扮演螺帽的小朋友在「螺絲」縱排的空當中快樂地鑽S形。
活動延伸
請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什麼地方。
❼ 小班交通工具真方便科學教案
設計背景
本年齡幼兒喜歡汽車較多，結合這一特點為培養幼兒發散思維的能力，進行此課程設計。
活動目標
1．引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。
2．要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內容。
3．引導幼兒想像未來的交通工具，激發獨創性思維。
重點難點
引導幼兒發散思維時需幼兒大膽想像，並說出自己的想法。
活動准備
1．各種交通工具的圖片與玩具若干。
2．平時豐富幼兒有關交通工具的知識。
活動過程：
(一)創設情景，引出話題。
1．教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什麼?它有什麼用途?
2．出示小轎車，提問：這是什麼?它有什麼用途?
3．請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內容出示圖片。
(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。
要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發表意見。
教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內容集中在「什麼工具有什麼用」的話題上。
(三)幫交通工具分類。
引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。
出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途) 請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。
(四)談話 未來的交通工具。
1．引導幼兒拓展談話內容，想像未來的各種交通工具。
2．小結：表揚幼兒的創造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大後設計更特殊、更有用的交通工具。
五、各領域滲透
科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特徵及不同用途，了解它們與人們生活的關系。
藝術：學習有關內容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂游戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。
美術：啟發幼兒發揮創造力，設計出最新型、最特別的交通工具。
六、生活中滲透 在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，了解其特徵，知道其用途。
七、環境中滲透 在活動室內放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，並學習講述。
八、家庭中滲透 請家長配合在日常生活中創設讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。
教學反思
在活動過程中，幼兒的積極性被調動起來，但幼兒可能是因為年齡小，自己有很好的想像，可不敢大聲說出來。 因在之後的教學中多加入實物及動畫，更加調動幼兒積極性。
❽ 中班科學《生活中的工具教案》
活動目標：1．在實驗的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。2．能正確地選擇和使用這三種常見的工具，用時注意安全。3．嘗試自己動手動腦解決問題，體驗操作成功的喜悅。
活動准備
1．一籃黃豆、大米混合的豆子；五個裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。
2．鑷子、篩子、漏斗等工具。
活動過程
1．創設情境，激發興趣。
(1)教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，引發思考。
（聽說大三班的小朋友們都很聰明能幹。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什麼呢?）
(2)在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，引導幼兒回憶相關生活經驗。
（誰有好辦法能幫老師打開箱子?）
(可以用小刀、剪子……)
(3)教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（小工具還真有用，果真幫了我大忙）
(活動一開始，教師努力創設一個問題的情境，激發幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。)
2．發現問題，大膽猜想。
(1)教師從箱子里取出一系列材料並一一介紹（混合的黃豆和大米、裝有棉球的玻璃瓶），請幼兒幫忙分別把黃豆和大米裝進玻璃瓶儲存起來，那我們要做些什麼？
1、把棉球從瓶子中取出，
2、把黃豆和大米分開，
3、把黃豆和大米分別裝進瓶子。」
請你們自由選擇一項任務去試一試，當音樂停止了，就馬上回來。
(播放一段三分鍾的音樂計時。)
(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。)
(2)幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。
(活動結束，沒有一組能在規定時間內完成任務?)
(3)教師提出問題：「你們完成任務了嗎？為什麼我們沒能完成任務?」
(4)鼓勵幼兒大膽猜想：「有沒有什麼東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢?」
(幼兒在徒手操作的過程中已經產生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經驗作出猜想和假設。是否敢於大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。)
❾ 大班科學《有用的學習工具》教案怎麼寫
設計意圖： 幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知慾望也特別強，因此，新綱要強調「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象」。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。 活動目標：1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發展綜合能力。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。 活動准備：
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。 活動過程：
一、嘗試操作使用工具
1、師：「前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什麼用。」 （幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：「剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什麼工具？做了什麼事情？
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的，有的是在學習中用到的。
4、師：「桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什麼用？」 5、分類並認識字卡。
師：「現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。」（幼兒操作）
師：「你為什麼把這些工具都放一起？」（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
6、再次分類及鞏固。
7、教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。
師：「桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，並將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）
8、引導幼兒認識一些特殊工具
師：「老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什麼？」引導幼兒說出農作工具並認識字卡。
9、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結認知激發探索。
出示鋸子，提問幼兒這是什麼？是誰發明的？是怎樣發明的？
教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發明各種有用的工具。