『壹』 我的世界之神奇寶貝怎麼做工具箱
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先用燒熟的樹果，三個合成五個精靈球蓋，然後用三個鐵內或者三個鋁做成五容個精靈球底，最後做個神奇寶貝鐵砧，一個錘子，把球蓋，球底放在上面用錘子敲，敲幾次就成型了，成型後再把原石燒成石頭，用石頭做成按鈕，最後把球蓋，球底，按鈕放一起做成精靈球
『貳』 手機版我的世界之神奇寶貝工具箱怎麼做
反正我不是大爺，機器貼再見
『叄』 中班社會勞動好幫手教案
設計意圖：
"幫手"這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強調"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標：
1．了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2．通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
活動准備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程：
1．教師情境表演，引出工具
(1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫助幼兒認識
師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什麼寶貝?(想)
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎麼辦?可以請什麼來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)
設計意圖：通過教師形象的情境表演，並通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。
2．參觀"動物新村"，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發!
設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光碟固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場景二：熊貓家裡圖書怎麼了?(圖書破了。)
場景三：小鴨碰到了什麼難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。
3．引導幼兒討論幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作
(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它?
師：熊貓遇到什麼困難了?怎麼幫助它?
師：小鴨碰到什麼難題了?用什麼來幫它?
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說的這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!
設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4．藉助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?
藉助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。
5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂
(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心! (看錶)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎麼了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)
師：好險哪，怎麼辦?用什麼來修呢? (幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車
『肆』 中班數學《按數字畫圖》的教案是什川
[教學目標]
(1) 學習啟動與退出「畫圖」程序的方法。
(2) 了解「畫圖」窗口的組成。
(3) 初步認識繪圖工具箱。
(4) 在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受「畫圖」程序的強大功能。
[教學重難點]
教學重點：熟悉畫圖軟體的窗口
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
[教學准備]
1.拼圖游戲發送到學生桌面。
2.工具連線發送到畫圖打開目錄。
3.放大鏡一隻。
[課前互動]
播放某高手用畫圖繪制「蒙娜麗莎」視頻。
[教學過程]
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學們玩過拼圖游戲嗎?今天許老師特地為大家准備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎?好的，請大家打開桌面上的「拼圖」游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。
(學生完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播)
師：完成了嗎?知道這位朋友的名字嗎?
師：對!這就是我們今天要學習的(揭示課題：初始畫圖)畫圖軟體。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自己名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢?
(學生說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。)
師：我們一起來把它們讀一下!
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的「畫圖」軟體了，那麼它到底藏在什麼地方呢?
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。
(學生操作)
師：誰能展示一下，你是如何打開畫圖的呢?(請一名學生打開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學能看清楚，教師說：先單擊開始-單擊……)看明白了嗎?
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎?還有其他方法嗎?
師：(如果有學生打開快捷方式)你的方法真不錯，但如果你的電腦桌面上沒有畫圖，只好按照剛才的方法了。)
三、認識「畫圖」的界面，畫圖軟體連連看。
師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要准備哪些工具呢?
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。
師：那麼用「畫圖」來畫畫，這些工具有沒有呢?我們一起來看看!
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，裡面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。(板書 工具箱)
師：這些工具你們都認識嗎?
(教師課件出示8個工具)
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字!
(學生探究工具名稱)
師：討論好了嗎?你們猜得對不對呢?我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把滑鼠放在某一個工具上一秒鍾，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對![
(學生檢驗)
師：全部正確的同學請舉手!真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了!
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了(教師示範畫一個連線)
有誰願意來試試!連接你認識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎?你的線條真直!
你能畫出其它顏色的線條嗎?
師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了!誰再來畫兩條不同顏色的線條?
再獎勵你一條!
『伍』 幼兒懂事的好幫手教案
幼兒園中班科學優秀教案：好幫手 設計意圖： 「幫手」這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。 《綱要》中強調「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象」。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。 活動目標： 1．了解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。 2．通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。 活動准備： 工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子； 修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠； 裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒； 課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。 活動過程： 1．教師情境表演，引出工具 (1)師扮演「小工人」出場，引起幼兒興趣 師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。) (2)出示工具，幫助幼兒認識 師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什麼寶貝?(想) 師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎麼辦?可以請什麼來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。) 設計意圖：通過教師形象的情境表演，並通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。 2．參觀「動物新村」，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難 (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀 師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發! 設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光碟固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。 (2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難 場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。) 場景二：熊貓家裡圖書怎麼了?(圖書破了。) 場景三：小鴨碰到了什麼難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。) 設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。 3．引導幼兒討論幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作 (1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具 師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它? 師：熊貓遇到什麼困難了?怎麼幫助它? 師：小鴨碰到什麼難題了?用什麼來幫它? 設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f |asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應「幫手」的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。 (2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作 師：剛才大家說的這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙! 設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。 4．藉助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法 師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的? 藉助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們! 設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固「幫手」與物品的匹配經驗。 5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂 (1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法 師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心! (看錶)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車! 師：哎呀，我們的火車怎麼了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。) 師：好險哪，怎麼辦?用什麼來修呢? (幼兒自由回答。) (2)教師提供幼兒所需的「幫手」，鼓勵幼兒合作修理火車 師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。 火車修好後，師生坐上小火車返回。 齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。 設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。 數學延伸： 在活動過後將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，並繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。 教學反思： 這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討後形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施後，研討中分別指出：1．目標過散，整節活動難度提升不夠；2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多隻是在擺弄工具；3．環節之間缺少上下串聯的脈絡等。於是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。 組織教學實施後證明，經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最後完善的第四稿方案，目標清晰，環節上層層遞進，由易到難，活動過程充分調動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。 1．取材方便，材料簡約。本節活動選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。 2．活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗，才容易引起活動興趣。經常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀後取得成功的快樂。 3．整節活動始終貫穿著孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。
『陸』 未來工具箱作文三百字
光陰荏苒，日月如梭，轉眼間已是2036年了，我已經是一名傑出的科學家了。我發明了許多實用的東西，如多功能筆太陽能電池、超能飛行鞋……其中最有特色的要屬萬能工具箱了。
萬能是工具箱的一大特點。當你一不小心遇到生命危險時，萬能工具箱往往會變出一些意想不到的驚喜，幫助你逃離危險。當你遇到火災時，萬能工具箱會變成一個鑽地機，這樣你只要鑽到地下就能逃生；當你坐飛機發生意外時，工具箱瞬間變成一個直徑20米的巨大跳傘，跳傘上還有一個直徑2米的雙人坐倉，裡面備有足夠的食物，水和空氣，可供你在天上待上半個月；當你遇到龍卷風時，萬能工具箱會通過能量轉換將泥土、樹木、水等混合轉換成鋼筋水泥，只要6秒鍾，萬能工具箱就會變成一棟大房子，而大房子內部能供人住的有十個平方，周圍全部用鋼鐵包圍，重達1000噸，再大的龍卷風也巋然不動。 易變是萬能工具箱的另外一大特點。你可以讓萬能工具箱隨意變大變小，變輕變重，變硬變軟，變成任何你想要的形狀，任何你想要的東西。當你想要飛翔時，萬能工具箱就會變成一雙翅膀，讓你遨遊飛行，當你肚子很餓時，萬能工具箱就會變成色香味俱全的食品供你充飢；當你想要潛水時，萬能工具箱就會變成一艘潛艇，帶你遨遊神秘的海底世界……
怎麼樣，我發明的萬能工具箱神奇吧？雖然現在我還沒有發明出來，但未來的我一定會成功的。
『柒』 中班科學《生活中的工具教案》
活動目標：1．在實驗的過程中了解生活中常見的小工具（篩子、漏斗、鑷子），初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。2．能正確地選擇和使用這三種常見的工具，用時注意安全。3．嘗試自己動手動腦解決問題，體驗操作成功的喜悅。
活動准備
1．一籃黃豆、大米混合的豆子；五個裝著棉球的小口瓶子；米和小口瓶。
2．鑷子、篩子、漏斗等工具。
活動過程
1．創設情境，激發興趣。
(1)教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱，引發思考。
（聽說大三班的小朋友們都很聰明能幹。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什麼呢?）
(2)在幼兒期待中，教師努力想徒手打開箱子，引導幼兒回憶相關生活經驗。
（誰有好辦法能幫老師打開箱子?）
(可以用小刀、剪子……)
(3)教師使用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（小工具還真有用，果真幫了我大忙）
(活動一開始，教師努力創設一個問題的情境，激發幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學活動得以維持和獲得成功的首要條件。)
2．發現問題，大膽猜想。
(1)教師從箱子里取出一系列材料並一一介紹（混合的黃豆和大米、裝有棉球的玻璃瓶），請幼兒幫忙分別把黃豆和大米裝進玻璃瓶儲存起來，那我們要做些什麼？
1、把棉球從瓶子中取出，
2、把黃豆和大米分開，
3、把黃豆和大米分別裝進瓶子。」
請你們自由選擇一項任務去試一試，當音樂停止了，就馬上回來。
(播放一段三分鍾的音樂計時。)
(材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，豆子和小頸瓶。)
(2)幼兒分小組自由選擇一項任務，徒手操作。
(活動結束，沒有一組能在規定時間內完成任務?)
(3)教師提出問題：「你們完成任務了嗎？為什麼我們沒能完成任務?」
(4)鼓勵幼兒大膽猜想：「有沒有什麼東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務呢?」
(幼兒在徒手操作的過程中已經產生了問題和疑惑，教師適時引導幼兒分析面臨的問題，鼓勵幼兒運用已有經驗作出猜想和假設。是否敢於大膽猜想和假設是幼兒主動學習和探究活動的基本前提和條件。)