有关温度的实验装置

⑴ 如图所示，是探究物体温度升高时吸收的热量与哪些因素有关实验的装置和实验记录数据．（1）除图中能看到

（1）要比较不同液体的吸热能力，需要取相同质量的物质，还要对加热时间长短进行记录，所以还需要的器材是托盘天平和秒表；
（2）由于酒精灯的外焰温度最高，故我们首先要调节烧杯到酒精灯外焰的高度，即用酒精灯外焰加热，再调节温度计在水中的位置，故实验前先调整固定B的位置，再调整固定A的位置；
（3）实验中，用同一热源给物体加热，其吸热的多少是通过加热时间反映出来的，加热时间越长，物体吸收的热量越多；水和煤油的质量相同，吸收的热量相同，可以根据公式c=

Q

m△t

来判断吸热能力的大小，△t越大，比热容越小，说明吸热能力越强；
（4）为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，必须保证热源相同，因此用相同的烧杯分别盛水和煤油，用同样的加热器加热水和煤油；
①1杯的质量是300g，升高10℃用的时间是12.3min；3杯的质量是300g，升高10℃用的时间是6.2min，而每分钟吸收的热量是相等的，故该现象说明：在质量和升高的温度都相同时，吸收热量的多少与物质的种类有关；
②3杯的质量是300g，升高10℃用的时间是6.1min，4杯的质量是300g，升高5℃用的时间是3.1min，而每分钟吸收的热量是相等的，故3、4数据说明：是物质吸收热量的多少与变化温度有关．
③综合上述结论，物体温度升高时吸收的热量的多少与物质的种类、物体的质量、温度的变化量都有关系；不同物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量不同．
故答案为：（1）天平；秒表；
（2）B；
（3）加热时间；升高温度；
（4）①种类；②3、4；③不同．

⑵ 如图是“探究水沸腾时温度规律特点”的实验装置，用酒精灯给水加热至沸腾．加热至90℃时，每隔0.5min记录

（1）水沸腾前，气泡自壶底产生，水的温度不断升高，脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐减小还未到达液面就消失了．
沸腾后，水的温度不变，同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐变大，一直上升到液面而破裂．这些气泡的气体主要是水蒸气，它出现的原因水是由水分子构成的，水分子间有一定的间隔，当水分子受热时，运动速率会加快，分子间的间隔就变大，水就由液体变为水蒸气；
（2）杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后液化成的小水滴；
（3）水在沸腾过程中要吸收热量；
（4）①由表格数据知，水在第4min开始，温度保持98℃不变，但要不断吸收热量，所以此时水的沸点是98℃．
②沸点的高低和气压有关，气压降低，沸点降低．因此小军取走水沸腾时的烧杯纸盖，他发现温度计的示数比原来测量的沸点略为降低一点．
（5）把三个温度计同时放在一杯水里读数，如果三支温度计显示温度一致，说明温度计无偏差，否则，确有偏差．
故答案为：（1）有；变大；水蒸气；水分子间距离变大了；（2）小水珠；水蒸气遇冷后液化；（3）吸收；（4）98；低；降低；
（5）把三个温度计同时放在一杯水里读数，如果三支温度计显示温度一致，说明温度计无偏差，否则，确有偏差．

⑶ 探究水沸腾时的温度实验需要的工具

（1）实验过程中，要看温度随时间的变化，因此，还需要一块秒表来记录时间； （2）使用温度计测量液体温度时，玻璃泡不能接触容器底； （3）水沸腾实验加热时间过长，根据Q=cm△t知，加热时间长，可能吸收热量多，水的比热一定时，可能是水的质量太大，或是水的初温太低，为了节约能源，适当缩短实验时间，可采取减少水的质量，或提高水的初温． （4）从表格中的数据可以看出第6min记录的数据有误，因为水在沸腾的过程中不断吸热，但温度保持不变； （5）首先根据表格中数据描点，然后用平滑的曲线将各点顺次连接起来．如下图所示： （6）水沸腾前吸收热量，温度上升；实验中水沸腾时的温度为98℃，可能当时水面上的气压小于标准大气压．如果加热时间再延长一会儿，水的温度仍然保持不变，所以温度计的读数将不变； 故答案为：（1）秒表；（2）温度计的玻璃泡碰到了烧杯底； （3）给烧杯加盖；（5）如图所示； （4）6；水沸腾时温度保持不变； （6）98；低于．

⑷ 温度传感器的温度特性测量涉及到的实验原理在实验装置中是如何实现的

什么都说话，气的温度，说话特性的回复，不揉急躁的实验室原理的实验中如何实现的方法也是很好的一个过程

⑸ 右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置.

(1)①不加入石蜡油②加入10 g活性干酵母
(2)去除氧气自
(3)③加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母
(4)A＞B＞C

有不懂再问

⑹ 如图1为“研究一定质量气体在体积不变的条件下，压强变化与温度变化关系”的实验装置示意图．在烧瓶A中封

（1）气体温度升高，压强变大，气压计左管水银面下降，为保证专气体体属积不变，应适当提高气压计右管，所以应将右管向上移动，直至气压计左管水银面等高，即保证了气体体积不变； （2）实验中多次改变气体温度，用△t表示气体升高的温度，用△h表示气压计两侧管内液面高度差的变化量； 体积不变时压强变化与温度变化的关系是成正比的，所以根据测量数据作出的图线是A． 故答案为：（1）向上，气压计左管液面回到原来的位置；（2）A．

⑺ 研究气体的压强与温度的关系,体积与温度的关系的实验装置ab管下端油软管相连,

A、将烧瓶浸入热水中时，气体的温度升高，由于气体的体积不变，所以气体的压强要变大，应将A管向上移动，所以A正确，B错误；
C、将烧瓶浸入冰水中时，气体的温度降低，由于气体的体积不变，所以气体的压强要减小，应将A管向下移动，所以C错误，D正确；
故选AD．

⑻ 需要用温度计的化学试验有哪些

高中阶段共有三处：
1、实验室制乙烯
温度计的水银球插在乙醇与浓硫酸的混合液面下,用以测定混合液的温度,控制温度使温度迅速上升到170摄氏度.
2、实验室蒸馏石油
温度计的水银球插在蒸馏烧瓶的支管口略下的部位,用以测定蒸气的温度.
3、苯的硝化反应实验
温度计的水银球插在水浴中,用以测定水浴的温度,控制水浴温度在50-60摄氏度.
此外,KNO3溶解度的测定实验中,温度计的水银球插在试管内KNO3溶液中,用以测定溶液温度,保持温度相对稳定,不过此实验为教材的选做实验,一般了解.

⑼ 在化学实验中常用的加热仪器有哪些

1、坩埚：是化学仪器的重要组成部分，它是熔化和精炼金属液体以及固液加热、反应的容器，是保证化学反应顺利进行的基础。可直接受热，加热后不能骤冷，用坩埚钳取下。

2、蒸发皿：是可用于蒸发浓缩溶液的器皿。可在三脚架上直接加热，也可用石棉网、水浴等间接加热，加热时，可用玻璃棒搅拌。

3、烧杯：是指一种常见的实验室玻璃器皿，由玻璃、塑料、或者耐热玻璃制成。烧杯呈圆柱形，顶部的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体。烧杯广泛用作化学试剂的加热、溶解、混合、煮沸、熔融、蒸发浓缩、稀释及沉淀澄清等。

4、试管：化学实验室常用的仪器，用作于少量试剂的反应容器，在常温或加热时（加热之前应该预热，不然试管容易爆裂。）使用。

5、烧瓶：是实验室中使用的有颈玻璃器皿，用来盛液体物质。因可以耐一定的热而被称作烧瓶。烧瓶通常有平底和圆底之分，通常具有圆肚细颈的外观。

(9)有关温度的实验装置扩展阅读：

复杂器材：

1、启普发生器

一种实验室常用的气体发生装置，是荷兰科学家启普（PetrusJacobusKipp1808～1864）发明，并以他的姓命名。它用普通玻璃制成。它由球形漏斗、容器和导气管三部分组成。适用于块状固体与液体在常温下反应制取气体，如氢气、硫化氢等。

2、酒精喷灯

常用的酒精喷灯有座式酒精喷灯和挂式酒精喷灯两种。座式酒精喷灯的酒精贮存在灯座内，挂式喷灯的酒精贮存罐悬挂于高处。酒精喷灯的火焰温度可达1000℃左右。

3、布氏漏斗

布氏漏斗是实验室中使用的一种陶瓷仪器，也有用塑料制作的，用来使用真空或负压力抽吸进行过滤。普遍认为发明者为1907年诺贝尔化学奖获得者爱德华·比希纳，事实上布氏漏斗是由化学家ErnstBüchner发明的。形状为扁圆筒状，圆筒底面上开了很多小孔。下连一个狭长的筒状出口。

4、坩埚钳

坩埚钳（crucibletongs），一种常见的化学仪器。通常用来夹取坩埚。一般由不锈钢，或不可燃、难氧化的硬质材料制成。

5、布氏烧瓶，

布氏烧瓶又称抽滤瓶，是实验室中使用的一种玻璃器皿，为烧瓶的一种。配合布氏漏斗过滤用。发明者为1907年诺贝尔化学奖获得者EardBuchner。

⑽ 高中化学标有温度的实验器材有哪些

高中化学中，滴定管，移液管，容量瓶需要标明使用温度，因为这些都是精密仪器，如果不在规定温度下使用，一是造成结果不准确，而是造成仪器的准确度下降。