A. 如图是光合作用的实验装置．实验时先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住其中一叶片的中间部分
光合来作用必须在光下才能进行，铝箔源纸不透光，因此用一长条铝箔纸包住其中一叶片的中间部分，叶片被包住的部位，没有光照，因此不能进行光合作用，没有淀粉生成，因此滴加碘液不变蓝色而是黄褐色．叶片的其它部位能接受光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变深蓝色．所以叶片颜色变化是正确的是D．
故选：D．
B. 探究光合作用的场所是叶绿体的实验装置
（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．
（2）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体．
（3）丙装置是验证萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳．
（4）实验丁装置插的是温度计，以释放的热量导致温度计的度数发生变化，说明呼吸作用释放能量．A瓶装的是已萌发的种子，进行呼吸作用释放能量，所以A瓶的温度计度数上升；B瓶装的是已煮熟的种子，不能进行呼吸作用释放能量，所以B瓶的温度计度数不变．将带火星的卫生香放进A瓶，发现它会熄灭，说明A瓶中的氧气被萌发的种子吸收了．
故答案为：（1）叶绿体；
（2）二氧化碳；
（3）二氧化碳
（4）能量；熄灭；萌发的种子．
C. 在做光合作用的实验时,把装置与桌面接触的地方涂上凡士林的原因是： 不要实验的整个过程
密封的作用
经常需要倒扣一些玻璃罩子之类的容器
涂抹凡士林 就可以密封和平台之间的空隙
生物里面的实验设计题也经常涉及
还有润滑的作用
比如酸式滴定管的旋钮
就有用上凡士林
D. 验证光合作用需要二氧化碳的实验中对照装置是什么
做一个实验：
【因为氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以可以利用氢氧化钠溶液进行实验】
步骤：
1、准备一盆栽植物放到黑暗处一昼夜.（暗处理,使淀粉消耗和运转）
2、用装有氢氧化钠溶液的塑料密封袋密封一个叶片,并将盆栽放到强光下照射.
3、几小时后,摘下叶片密封袋中的叶片（实验组）与另一正常的叶片（对照组）.
4、用酒精隔水加热,是叶绿素溶解于酒精中,叶片变为黄白色.
5、用清水漂洗叶片,使用碘液滴加在两个叶片上.
6、片刻后,用清水冲掉碘液.
结果：密封袋中的叶片变为了红棕色,正常叶片变为蓝色.
结论：由于氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳,使叶片无法进行光合作用,没有产生淀粉类有机物,所以二氧化碳为光合作用的原料.
E. 选取生长正常的牵牛花进行光合作用实验：1.将此装置....
（1）消耗掉叶片内的淀粉
（2）植物的蒸腾作用和液体的蒸发(只答一项不得分)
（3）光合作用需要光
光合作用需要二氧化碳
（4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有机肥料、合理密植、间作套种等（只要答出2条且合理即可得分）
（5）碳—氧平衡（或氧气——二氧化碳平衡）
F. 下图是验证光合作用某过程的实验装置，请据图分析回答下列问题：（1）美国科学家
（1） 甲 乙 同位素标记法 进行对照
（2）增加 增加
（3）光合作用主要产物糖类的变化版情况是：在光饱和点以前，随权着光照强度的增大，其生成速率不断增大，当光照强度增大到一定程度时，其生成速率将基本不变。
【解析】本题重在考查光合作用CO2中的氧和水的去向问题，及影响光合作用的因素，在光合作用过程中，水中的氧转变为氧气中的氧，而CO2中的氧转变为有机物中的氧和水中的氧。影响光合作用的因素有光照强度，CO2浓度等，光照强度增大光合作用增强；CO2浓度增大，光合作用的强度也增强，研究氧的转移过程采用的是同位素标记法，两组相互对照，在光照强度还没有达到光饱和点之前，增加光照强度，光合速率增强，达到后再增强将基本保持不变，停止光照无原子氢和ATP供给，C3无法被还原，所以C3增多，C5减少。
希望可以帮到你。
G. 光合作用产生氧气实验装置必须放在什么环境中
A、甲装置常用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，因此实验过程版中应将装权置放在光下并观察现象，待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象，不需要设置对照组，A错误；
B、乙装置常用来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，乙装置中的试管内应盛有澄清石灰水，将气体排入澄清的石灰水中，观察实验现象，B错误；
C、光合作用的原料之一是二氧化碳，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，用一个盛有清水的与丙相同的装置做对照，可以形成一组以二氧化碳为变量的对照实验，用来验证二氧化碳是植物的光合作用的原料，C正确；
D、植物蒸腾作用的主要器官是叶，所以塑料套的扎口，应扎在植物茎的基部，排出土壤中水分的干扰，D错误．
故选：C．
H. 证实植物进行光合作用的实验装置中通入二氧化碳的目的是什么 是不是促进进行光合作用呀
因为植物进行光和作用是需要CO2的,通入CO2是看它的体积减少了多少,从而来判断光合作用的强弱.
I. 如图是探究水生绿色植物进行光合作用的实验装置图，锥形瓶中放入天然水和新鲜水草，瓶口用带有导管的橡皮
| A、植物在水中进行光合作用产生氧气，消耗二氧化碳，所以锥形瓶中氧气的内含量增多容，二氧化碳的含量减小，故A错误； B、二氧化碳比氧气更易溶于水，故B错误； C、植物在水中进行光合作用产生氧气，消耗二氧化碳，所以锥形瓶中氧气的含量增多，二氧化碳的含量减小，故C正确； D、水草的光合作用使锥形瓶内的水温升高，瓶内气体体积增大，故D错误． 故选：C． |
J. 证明"光合作用的原料是二氧化碳"的实验装置说明
光合作用需要二氧化碳的实验
1、在两个玻璃缸内各放一个较大的培养皿，一个培养皿放氢氧化钠的溶液，另一个培养皿放清水。在两个培养皿内分别放入同样大小的盛的水一样多的小烧杯，每个烧杯内放入同样大小的带叶天竺葵枝条，在玻璃板上涂上凡士林，然后用玻璃板将玻璃缸口密封。将两个装置同时放在黑暗一天进行暗处理，然后再一起放在光下照射。几小时后分别用碘液进行检验。实验结果表明，放清水的装置里植物可以进行光合作用，制造淀粉。而另一个装置里的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，故无法进行光合作用，不能制造淀粉。证明二氧化碳是光合作用的原料。
为了确保气体不能进出实验装置，可以将培养皿改为一个较大的玻璃槽，将广口瓶倒置在玻璃槽内。瓶内罩有插着天竺葵枝叶的小烧杯。然后向一个玻璃槽内缓缓注入25%的氢氧化钠或氢氧化钾溶液，以液面没过广口瓶瓶口为止。如果没有玻璃槽，可以用罐头玻璃瓶。瓶内盛25%的氢氧化钠溶液，并放入天竺葵枝叶和清水的小烧杯，然后将另一个瓶子倒扣在上述的瓶口上。瓶子的接口处要用多层胶布封严或将瓶口抹上凡士林，然后再盖上一块毛玻璃。
为了使对照实验的光合作用进行得旺盛，可以用碳酸氢钾溶液代替清水倒入玻璃槽内（同样要注意不能与小烧杯内的清水相混）。这是因为碳酸氢钾溶液中逸出的二氧化碳能增加广口瓶内二氧化碳的浓度，有利于光合作用的进行。
2、取0.1%溴代麝香草酚蓝溶液，简称BTB溶液。把它装在一个小杯中，用玻璃管向溶液中吹气，吹进的气体中含有大量的二氧化碳气体，使BTB溶液由蓝色变为黄绿色。
在A、B两个试管中放入同样多的金鱼藻，分别加入等量的黄绿色BTB溶液并加塞。BTB溶液在阳光下不会变色。然后将A试管放在阳光下，将B试管用黑纸包住放在暗处。过一段时间发现A试管内的溶液变成了蓝色，B试管中溶液仍为黄绿色。则证明A试管中溶液里的二氧化碳被金鱼藻进行的光合作用所吸收，所以变成了蓝色。从另一个侧面说明二氧化碳是光合作用的原料。