① 怎麼學好制圖
制圖是工科學校一門重要的技術基礎課，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法蘆扮，培養學生嚴謹的作風和負責精神都有其特殊的作用。下面我分享了制圖學習方法，供你參考
1、擺正心態，我們任重而道遠
有很多人抱怨機制中的機械制圖太難，自己又不會，同時還用工作了人家都不讓你手工繪圖。其實他們說的也不是不對，由於大家在學習一個新的學科心中不免有些恐懼心理，這就成了我們學習道路上的攔路虎。
我們只有擁有扎實的基本功才能不落下，只有這樣才有說領導和創新的份。因為創新的前提是對舊事物的深入了解的分析認知，加之自己的思想做創造的藝術。二領導呢?必須對全盤的了解才能很好的運作，加之自己的靈感才能創造自己的時代。只有擁有了這些使命感和危機感我們才有前進的動力。
2、合理利用自己周邊的資源
網路、圖書館、同學、老師、工廠的師傅、學校的實驗室、實習工廠……哪裡能不是我們的資源呢?首先提及網路，這是一柄雙刃劍，就看執劍之人如何揮舞。及時給自己充電，同時還可以讓及時把握世界有關機械行業的動向。
還有就是課堂，課堂裡面是純知識的交流，因此做好課堂前的預習和課後的復習，以及課堂中的重要筆記是很有必要的。
值得一提的是在你這么豐富的資源中，你要多次發掘，這里以機械小圈為例講述：
自己成立一個機械小圈，學習、實踐並重的一個小組。應有人員：從事機械制圖教學的教員，班級機制高手，工廠的師傅。這里會形成一個圈由我們做好這個造圈人，具體實施方法就比較簡單，他的原理為：教師使我們的技術支持和技術顧問，班級制圖高手和自己是最具新生力量具有很好的創新能力，實習工廠的師傅把我們做好實踐與理論的連接。只有這樣的運轉下去自己的制圖才會有自己的見解和自己的主旨。
3、制圖心得與建議
一、看重知識並重實踐，只有很好的掌握里制圖方面的知識，在制圖中才不會出現進展很慢的現象，這就是有人畫個螺母要半天而有的人幾分鍾就搞定，區別就是對知識掌握的不夠牢實。
二、不能片面地認為巧兆那總表示方法常用就僅僅掌握這個，要全面的掌握知識。
三、在學習過程中注意跡點、跡線以及各種特殊平面和特殊線的畫法和識別，要牢記。雖然不會有人問你這些但是在實際生產中這個是用得最頻繁的地方。
四、不要讓自己的手懶，時常拿出工具畫圖，還有就是注重徒手繪圖。
五、要善於、敢於、勇於運用想像。讓圖紙在自己的大腦中變成實物，圖紙不再只是一張紙，它們就是一個個零件、機器。
1.扎實掌握正投影原理和方法，注意空間形體與它們投影圖之間的聯系。
2.注意培養從空間(物體)到平面(圖樣)，再從平面到空間的想像能力和幾何形體的構思能力。
3.養成自覺遵守工程制圖國家標準的良好習慣，不斷提高查閱標準的能力。
4.掌握形體分析方法、線面分析方法，通過一系列的繪圖實踐，多看多想多畫，提高獨立分析能力和解決看圖及畫圖問題能力。
5.自覺完成作業，逐步提高繪圖的速度、精度和技能。認真參加計算機圖繪圖的上機操作,不斷提高用繪圖軟體繪制工程圖樣的能力。
6.圖樣在生產上起著指導作用，繪圖和讀圖的任何差錯將給生產帶來程度不同的損失。因此，在課程學習以及完成作業時，要培養耐心細致的工作作風和樹立嚴肅認真的工作態度。
7.要注意提高自學能力。讀課本或看網頁時要邊看邊動手畫插圖，然後帶著弄不清的問題去聽教師的輔導。投影理論一環扣一環，前面學習不透徹、不牢固，後面必然越學越困難。因此必須步步為營，穩扎穩打，由淺入深，循序漸進。
cad
CAD即計算機輔助設計(CAD-Computer Aided Design) 利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作 。簡稱cad。 在工程和產品設計中，計算機可以幫助設計人員擔負計算、信息存儲和制圖等項工作。CAD還包含：電氣CAD、外貿結算CAD、加拿大元、冠狀動脈性心臟病、計算機輔助診斷、服裝CAD等含義
3d max
3D Studio Max，常簡稱為3ds Max或MAX，是Autodesk公司開發的基於PC系統的三維動畫渲染和製作軟體。其前身是基於DOS操作系統的3D Studio系列軟體，最新版本是2011。在Windows NT出現以前，工業級的CG製作被SGI圖形工作站所壟斷。3D Studio Max + Windows NT組合的出現一下子降低了CG製作的門檻，首選開始運用在電腦游戲中的動畫製作，後更進一步開始參與影視片的特效製作，例如X戰警II，最後的武士等也是auto 公司的繪圖軟體 功能強大，可用來繪制渲染效果圖和cg動畫等
flash
② 關於機械制圖論文
機械制圖是機械類專業的主幹基礎課,擔負著培養學生空間想像能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力等重要任務。下面是我為大家整理的關於機械制圖論文，供大家參考。
摘要：《機械制圖》是機械類學生最重要的專業基礎課，但這門課的教學效果卻常常差強人意，特別是對於對空間想像能力較差的學生。因此，如何提高這門課程的教學效果是一個制圖老師多年來一直探索的課題。本文通過整合機械制圖的教學內容，探索基於CDIO工程教育理念的機械制圖教學改革的思路，方法和具體實施過程，以項目的設計為載體，實現教學改革，達到提高教學效果的目的。
關鍵詞：機械制圖;CDIO教育理念;教學改革;教學實踐
一、機械制圖教學的現狀與困境
《機械制圖》是一門涉及空間想像力和空間思維能力的專業基礎課，一般在大一開設，它作為專業課的先導，主要是培養學生的繪圖和看圖能力，達到由物知圖，由圖構物的境界，為後續專業課程的學習、減速器的課程設計、畢業設計、工程設計等奠定堅實的基礎，其作用是其他課程不可替代的。現行的《機械制圖》課程教學體系雖然比較完整，但理論與工程實踐嚴重脫節，即使採用了板書和多媒體相結合的方式教學，學生仍然覺得整門課呆板枯燥，信息量大，被動地接受知識，學完即忘，不能在後續學習中把制圖的知識連接起來，融會貫通，實踐能力相對薄弱。具體表現在：在做畢業設計和剛進入工作單位的學生身上，空間思維表達能力較差，無法用草圖表達設計方案，設計的結構不合理，圖形表達不完善，表達方法錯誤，不符合國家標准，投影關系不對等，對裝配圖所應表達的內容茫然不知等，這些問題的根本原因在於工程制圖的教學中，缺少將機械圖樣承載的信息以及圖形的生成過程與工程實踐中產品設計、製造、檢驗、使用等過程聯系起來的關鍵環節。從上可以看出，目前我校的制圖教學存在以下問題：教學理念落後，教學環節與實際嚴重脫節，學生不能理論聯系實際，因而，要想改變我校制圖課的現狀，提高教學質量，更好的發揮《機械制圖》的作為專業基礎課的先導作用，該課程的教學體系改革勢在必行。根據麥肯錫咨詢公司的統計數據,中國工科畢業生只有不到10%的人適應在外企工作。主要原因是大多數畢業生不能學以致用，理論和實踐嚴重脫節，不能很好地表達自己的設計思想，設計的東西要麼與實際不相符，要麼結構不合理，要麼難以加工製造，導致極大浪費。造成這些弊端的主要因素是當前工科院校設置的培養目標與產業不同步，與企業要求不相符，而CDIO的工程教育模式符合當前工程業的需求。
二、CDIO工程教育理念及其特點
所謂CDIO教學模式，就是先根據課程內容構思和設計相關的工程項目，然後在實現和運中逐漸培養學生的空間思維能力、創新能力和綜合素質的一種教學方式，它是近年來國際工程教育改革的卓著成果。C(Conceive)代表構思，理論聯系實際，構思如何把專業知識的基本原理融入實踐項目中，培養具有工程能力的人才;D(Design)代表設計，即學以致用，通過以產品設計擬解決某一具體問題;I(Implement)代表實現，組織師生共同參與的課程實踐，使學生理論與實際相結合，培養其實踐能力;O(Operate)代表運作，通過運作，讓學生以主動的、積極的、課程間相互聯系的方式學習，它貫穿於產品應用的整個生命周期。CDIO教育理念以產業需求為導向，課程教學內容隨時根據產業發展進行調整和優化，教學理論與工程項目相結合，以培養適應時代需求的創新性人才。在實施CDIO理念的工程教育過程中，要求教師不但理論知識過硬，同時還應具有較好的工程實踐能力，能參照工業界需求，隨時調整工程項目，不斷完善教育教學。鑒於我國現行的高校人才培養模式與現代工業發展不相適應，培養出來的學生大部分“花拳綉腿”，很難一下子融入工作中，用人單位抱怨連連，根據CDIO工程教育理念對現行的教學模式進行改革，與時俱進的設置工程項目，開展學生工程能力培養的研究與實踐，提升學生對社會的適應能力和工程能力具有重大意義。
三、基於CDIO的《機械制圖》課程教學改革
1.基於CDIO的《機械制圖》課程教學改革的思路
在CDIO工程教育理念指導下的械制圖課程教學改革，就是以企業生產實際為背景，把械制圖課程的理論知識融入新產品設計，製造過程中，理論聯系實際，根據企業的需求整合機械制圖的教學內容。設置合適的工程項目，將實踐項目引入到機械制圖的教學環節。在學生參與工程項目的同時，有意識的培養學生的工程意識，實踐能力和創新能力，使學生在完成工程項目後，空間想像力和空間思維能力得到很大的提高，能熟練地掌握機械制圖要求的相關知識和技能，在後續專業課程的學習和課程設計中，能“輕車熟路”。教師在和學生共同參與工程項目的過程中，有意識地引導學生進行有目的、有步驟的實踐學習，提高學生的動手的能力，以適應工科院校培養應用型創新人才的培養目標。
2.《機械制圖》課程教學改革的方法
基於CDIO工程教育理念的機械制圖課程教學改革，首先把制圖分為兩大部分，第一部分為基礎知識部分，在這一部分，學生空間想像力和空間思維能力的培養非常重要，大多數學生會明顯感到課程很抽象和學習內容深，作業量大，缺乏學習興趣等。如何讓學生理論聯系實際，把呆板和枯燥的制圖課變得生動有趣，使學生從被動學習轉向主動學習和我有興趣學習。工程項目的設置變得非常重要，設置合適的工程項目，把制圖的投影理論基礎、構型方法基礎、組合基礎、繪圖能力基礎、工程規范基礎內容融入到實踐之中，使學生在參與過程中學習。其次對於第二部分主要包含的內容有：圖樣表達方法、標准件與常用件、零件圖和裝配圖等教學環節，同樣設置合適的工程項目，如機械零件拆裝與表達項目，把這部分內容融入其中，使學生從實踐中學。最後帶學生參觀我們的實訓基地，對所學知識加深映象和鞏固。通過大量的調研，並咨詢相關專家，建立機械制圖多媒體課件庫、重點難點視頻教學庫、典型習題庫，把這些優質的數字化教學資源與學生共享，使學生在課後也能通過這些資源鞏固所學的制圖知識。同時搭建具有CDIO特色的動態教學平台，建立真實生產加工錄像庫進行機械加工知識粗略講解、建立裝配模擬視頻庫、典型零部件加工視頻庫等，使學生在參與項目時，能很好地把各部分知識融入其中，真正做到做中學，真正地把工程教育理念貫徹其中。
3.《機械制圖》課程教學改革的具體實施過程
(1)重構基於CDIO的課程體系，結合企業需求制定教學培養目標;(2)按照CDIO工程教育模式優化與整合制圖教學資源，改革教學模式，搭建動態教學平台;(3)精心設計課程實踐項目，把機械制圖課程的知識融入到實踐中、教師和學生通過共同參與，使教、學、做過程有機的結合在一起。逐步培養和提高學生的工程設計和表達能力;(4)創建工程圖學實訓基地，營造真實的教學情境;(5)改革制圖考核方式，建立充分體現企業需求的具有CDIO特色的考核方式。其中重點解決的關鍵問題是課程項目的設計。CDIO工程教育模式，要求項目的設計或選擇應源於真實的工程和事件，內容具體，有針對性。處理好項目典型性與《機械制圖》知識內容普適性的關系，項目將實踐與理論融入教學過程，教師設置、選擇與學習主題密切相關的問題，學生主動參與的形式開展教學活動。
四、結束語
通過實施CDIO項目式教學，使學生從害怕制圖課、討厭制圖課，制圖課太枯燥轉向喜歡制圖課，覺得制圖課生動有趣，從被動學習轉向積極主動，對培養學生的初步發展自我能力、團隊協作能力、創新能力等方面都有積極的促進作用和重要意義。該教學模式在實踐過程中，理論與實際相結合，充分調動了學生的積極性和興趣，體現了工程教育的教學模式與特徵，教學效果明顯提高。
參考文獻：
[1]查建中.論“做中學”戰略下的CDIO模式[J].高等工程教育研究，2008
[2]吳艷英等.基於CDIO工程教育理念的“畫法幾何及工程制圖”教學研究[J].大學教育，2015
摘要：直覺思維能力對於學習機械圖是一種十分重要的手段，我們需要注意的是，直覺思維能力是所有思維中的一種，雖然我們目前對於琢磨不定，並不能掌握它，但是我們要在教學中注意培養和利用這一思維，我相信只要我們在學習過程中善於觀察，不斷的去增加自己的知識，擴大知識覆蓋面，教師在教學中注意方式方法，加強引導，學生直覺思維能力一定會得到提高。
關鍵詞：機械制圖，教學
1中職機械制圖教學中的直覺思維能力
(1)中職機械制圖課程。中職教學中，機械制圖教學是中職院校中機械數控專業的主要技術課程，它需要培養學生空間想像能力。中職機械制圖課程質量的高低會直接影響到學生畢業以後能否找到合適的工作，但是在現實中，由於多方面的原因，教學的效果並不理想，學生的空間想像能力以及思維能力較差。由於直覺思維對於學好這門課程，掌握這門技術有著極大的關系，因此要在平時的教學中培養學生相關的思維能力。
(2)具體方法措施：畫圖要與實物結合：
1)機械制圖教學在中職中要注意使畫圖與實物結合的方法，不管是點還是線，亦或者是面，以及在基本圖、組合圖的學習中，都要配合相應的實物，讓學生有機會見到實物，看著具體的事物去畫圖。同時也要培養學生的識圖能力，在看到實物的時候可以和圖建立一一對應的關系，學生只有同時具備識圖能力和畫圖能力，才能學好機械制圖課程。例如：讀三視圖。因為三視圖的形成較為抽象，初學者不宜實現空間物體與平面圖形在大腦中的轉換，建立起清晰的空間形象。因此在講授這一部分內容時，我特別強調學生要善於觀察：一要有的放矢，明確觀察目的，通過初步觀察確定物體大體輪廓。因為圖樣都是具有實際使用價值的零部件，它的形狀無非是由稜柱(錐)、圓柱、圓球等基本體組合而成。我們要善於觀察，抓住本質。二要有條理性。觀察主視圖、再觀察俯，左視圖;分析視圖時應一條線、一個面的進行。三要有判斷力。對圖形中特殊點、線、面應能一下抓住，首先突破，這樣就能迎刃而解了。
2)發現事物之間的聯系，擴大思維空間：事物之間是有聯系的，教師要領導學生找到其中的內在聯系，在遇到與問題時，學生可以發揮想像類比到類似的事物，找到內在聯系，或許會找到解決問題的突破口，比如說遇到問題時，學生可以將其類比到一些簡單的常規問題，化難為易。這就需要學生有廣闊的思維空間，這是需要教師在平常教學工作中注意的。
3)鼓勵學生大膽假設，培養直覺思維能力：假設是根據已有知識或者某些事實，對問題進行的一種猜想，這樣的猜想在科學研究以及發明中經常會被使用到，可以說猜想是成功的前提，而在假設中，需要用到我們的直覺思維能力。機械制圖教學中遇到問題時，要藉助已有的知識，根據問題的相關背景知識，採用多樣的想像方法，教師要鼓勵學生大膽的提出自己的假設，對結果進行猜測，然後通過科學嚴謹的辦法去驗證結論。在假設中培養學生的自信，培養學生的直覺思維能力。
4)培養學生制圖信心，提高學生學習興趣：機械制圖需要學生建立信心，加上機械制圖是一門實踐性比較強的課程，因此學生必須要不斷提高自己的能力，然而興趣是實力的基礎，在學習中首先要培養學生學習的興趣，教師要精心設計每一個環節，使課堂充滿活躍的氛圍，學生有興趣去學習，慢慢的培養自己制圖的信心，為自己的直覺思維能力培養打下堅實基礎。
5)利用各種方法，提高學生空間想像能力：機械制圖課是一門實用性比較強的課程，傳統的教學方法過於呆板，不利於學生形象的去學習，教師要改變自己的教學理念和方法，採用新的教學方法，利用空間模型等直觀的教學手段，啟發學生，培養學生的空間想像能力。在教學中我摒棄滿堂灌的教學方法，以教師為主導、一學生為主體，探索性地去學習，採用啟發式、問題解決法等教學方法達到教學目的。
6)積極參與實踐，培養形象思維能力：機械制圖課程和其他的課程一樣都具有理論和實踐的部分，其中理論是用來指導實踐的，而實踐是檢驗真理的標准。學生要想真正學會機械制圖，必須要將理論應用於實踐當中，在學習的初始階段，要經常的對一些事物或者模型進行練習，利用實物與視圖之間的轉化，培養學生的空間想像能力，並且在有機會的時候，教師要讓學生感受實物，真實的感受到事物的存在，這對於培養學生的直覺思維能力是很有利的。
2結語
直覺思維能力對於學習機械圖是一種十分重要的手段，我們需要注意的是，直覺思維能力是所有思維中的一種，雖然我們目前對於琢磨不定，並不能掌握它，但是我們要在教學中注意培養和利用這一思維，我相信只要我們在學習過程中善於觀察，不斷的去增加自己的知識，擴大知識覆蓋面，教師在教學中注意方式方法，加強引導，學生直覺思維能力一定會得到提高。
參考文獻
1、計算機繪圖與機械制圖融入式教學的探討與實踐陳桂芬;無錫職業技術學院學報2005-12-1029
③ 機械制圖美學論文1000字
任何一個課題的研究或開發都是有學科基礎或技術基礎的。綜述部分主要闡述選題在相應學科領域中的發展進程和研究方向，特別是近年來的發展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當前的研究方向並有所進展，或採用了當前的最新技術並有所改進，目的是使讀者進一步了解選題的意義。綜述部分能反映出畢業設計學生多方面的能力。首先，反映中外文獻的閱讀能力。通過查閱文獻資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運用文獻，這不僅能避免簡單的重復研究，而且也能使研究開發工作有一個高起點。其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的，這不僅要有一定的專業知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點，優缺點的評述是否符合實際，恰到好處，這和一個人的分析理解能力是有關的。值得注意的是，要做好一篇畢業論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助於論文的先進性。
1、論文摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
2、不得簡單重復題名中已有的信息。
3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什麼，後寫什麼，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
4、用第三人稱。建議採用「對……進行了研究」、「報告了……現狀」、「進行了……調查」等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用「本文」、「作者」等作為主語。
5、要使用規范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出後加括弧註明原文。
6、除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。
7、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
8、縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時必須加以說明。科技論文寫作時應注意的其他事項，如採用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用於摘要的編寫。摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現引文，無獨立性與自明性；繁簡失當。
9、論文摘要之撰寫通常在整篇論文將近完稿期間開始，以期能包括所有之內容。但亦可提早寫作，然後視研究之進度作適當修改。有關論文摘要寫作時應注意下列事項：
10、整理你的材料使其能在最小的空間下提供最大的信息面。
11、用簡單而直接的句子。避免使用成語、俗語或不必要的技術性用語。
12、請多位同僚閱讀並就其簡潔度與完整性提供意見。
13、刪除無意義的或不必要的字眼。但亦不要矯枉過正，將應有之字眼過份刪除，如在英文中不應刪除必要之冠詞如a''an''the等。
14、盡量少用縮寫字。在英文的情況較多，量度單位則應使用標准化者。特殊縮寫字使用時應另外加以定義。
15、不要將在文章中未提過的數據放在摘要中。
16、不要為擴充版面將不重要的敘述放入摘要中，即使摘要僅能以一兩句話概括，就讓維持這樣吧，切勿畫蛇添足。
17、不要將文中之所有數據大量地列於摘要中，平均值與標准差或其它統計指標僅列其最重要的一項即可。
18、不要置放圖或表於摘要之中，盡量採用文字敘述。
④ 機械制圖論文
關於提高制圖課教學實效性的探討
制圖是工科學校一門重要的技術基礎課，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法，培養學生嚴謹的作風和負責精神都有其特殊的作用。隨著科學技術的迅猛發展和計算機的廣泛應用，生產實際中對制圖的要求也隨之發生了很大的變化。圖板丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經被計算機所取代；圖紙等技術文件已經放進了計算機磁碟；手工繪圖已經被計算機繪圖所取代。因此制圖課的教學也必須跟上時代的發展和技術的進步，及時調整我們的教學內容，對學生提出新的要求，採用現代教學手段，培養出現代企業需要的高素質的勞動者。
一、 調整教學內容，明晰培養規格
學校要科學合理地實施素質教育與能力培養的要求，滿足社會的需要，必須對課程內容進行改革與調整，改變那些交叉重復、陳舊老化，不符合社會發展要求的課程內容。補充一些新的、企業需要的、對學習提高有用的相關知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標准要求較高，現在採用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標准可以不作要求（字體可以隨意調整，比例和圖線可以改變，標題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現代繪圖的需要了；軸測投影由於計算機上的三維實體技術的出現也顯得無足輕重，這些內容只作簡單的介紹即可。而對於其他方面：學生必須掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖的基礎，這些內容是一環扣一環，緊密聯系在一起的，應該系統講解，全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，最終要達到用平面圖形准確、完整地表達出機件的結構、形狀，並標注出尺寸和技術要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過制圖課的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。 ***** 該內容需會員回復才可瀏覽 *****四、 增強教師的專業素養，提高教師的實際操作技能
「教師要給學生一碗水，自己應有一桶水。」要把制圖課講得生動形象，把抽象的理論變成直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達能力以外，還必須具有機械專業的相關知識，如金屬工藝學、機械製造工藝學、機械零件與機械原理、公差配合與技術測量等，這些知識在制圖中的零件結構、表面質量、加工方法、材料選擇、技術要求、連接裝配關系等方面都要用到。只有具備這些知識才能應用自如地舉出生產中的典型例子，讓制圖與實際結合起來。作為教師還必須以當代最先進的知識智能裝備自己，不斷調整不適應社會需要的落後的知識結構。隨著計算機的飛速發展，計算機繪圖已經取代了傳統的手工繪圖，制圖課教師除了有較強的理論外，還必須熟練地掌握和應用幾種計算機繪圖軟體，以便採用計算機輔助教學以及對學生進行計算機繪圖的訓練和指導，培養學生的繪圖技能和繪圖技巧。此外，教師還應具備加工、裝配和測量等方面的實際操作技能……
總之，制圖作為各類工科院校普遍開設的一門技術基礎課，在提高教學實效性方面，教師必須不斷充實自己及時吸取本學科及相關學科的最新知識，把握教學改革的動向，增強教學的預見性，這樣才能培養出適應社會需要的具有較強實際操作技能的高素質的勞動者。