幼兒機械記憶是什麼時候

㈠ 簡述幼兒期3-6歲兒童記憶發展的特點

到了幼兒期，記憶的水平顯著提高:無意記憶、 機械記憶、形象記憶繼續發展。達到相當高的水平:記憶的意識性、理解性明顯提高，表現為有意記憶、意義記憶、語詞記憶和記憶方法繼續發展。這表明記憶發生了質的變化。

(一)無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展

1.無意記憶占優勢

(1)無意記憶的效果優於有意記憶

(2)無意記憶效果隨年齡增長而提高

(3)幼兒無意記憶是積極認知活動的副產物，不是直接接受記憶任務和完陸余洞成記憶任務產生，而是在完成感知和思維任務過程中的附帶結果。

幼兒無意識記的效果依賴於:

①客觀事物的性質

②早枯客觀事物與主體的關系

③認知活動的主要對象或活動所追求的事物

④活動中感官參加的數量

⑤活動動機。

2.有意記憶逐漸發展

(1)兒童的有意記憶是在成人的教育下逐漸

產生的

(2)有意記憶的效果依賴於對記憶任務的意識和活動動機

(3)幼兒有意回憶的發展先於有意記憶

(二)記憶的理解

只程度逐漸提高

1.機械記必用得多，意義限憶效果好

(1)機械記憶用得多，收多運用機械記憶，可能是因為:

①大腦皮質的反應性較強，感知一些不理解的事物也能留下痕跡:

②對事物理解能力差，對材料不理解，不會進行加工，只能死記硬背，進行機械記憶.

(2)幼兒意義記憶的效果優於機械記憶，原因:

①通過對材料理解而進行，理解使材料和己有知識經驗聯系，把新材料納入已有知識經驗體系;

②機械記憶只把事物作為單個孤立的小單位來記憶，意義記憶使記憶材料互相聯系，從而把孤立的小單位聯系起來，形成較大單位或系統。

2.幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發展

年齡小的幼兒意義記憶比機械記憶效果高得多，隨年齡增長，差距縮小，主要是因為意義記憶向機械記憶滲透，機械記憶中加入了越來越多的理解成分

(三)形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展

1.幼兒形象記憶的效果優於語詞記憶

2.幼兒的形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發展

3.幼兒形象記憶和語詞記憶效果的差別逐漸縮小

(四)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發展

有意記憶和意義記憶的發展，意毀早義記憶對機械記憶的滲透及其相互接近。都反映了記憶過程的自覺意識性和記憶策略、方法的發展。幼兒能夠對記憶材料加工使之條理化、系統化；使記憶形象和語詞聯系。

㈡ 幼兒記憶的年齡特徵是

記得快忘得也快，容易混淆，較多運用機械記憶。幼兒的機械記憶能力遠遠好於成人，所以會發現幼兒對於不理解的內容也可以很快記憶下來，但是如果希望幼兒能夠未來提取的更好的話，還是需要機械記憶與意義記憶相結合的，成人後就提取不出來那些機械記憶的內容了。

比如背唐詩，就應該讓幼兒在理解了唐詩的意境的基礎上，讓其去記憶，記憶的內容也應該與幼兒的認知同步，要選擇幼兒能夠理解的姿羨搏記憶材料讓幼兒去記憶。

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培養寶寶記憶力

1、生動的講故事

要提高寶寶記憶力，家長們就要改掉通常的講故事方法。一般寶寶在睡覺前的記憶力達到高峰，所以此時給寶寶講故事效果最佳。而且家長們講故事一定要聲情並茂，多採用顏色鮮明的工具作為道具，引導寶寶去理解記憶故事內容，引導寶寶去復述故事，猜想故事接下來的發展……總之，越有趣，越讓寶寶參與其中越能提高寶寶的記憶力。

2、利用游跡祥戲來記憶

好多家長經常命令孩子「別忘記」，「一定記住……」，可是孩子最後全部都忘的一干二凈。而聰明的爸爸媽媽們都是讓孩子在游戲中記憶，在快樂中學習的。例如：有拍手歌來記憶數字，「你拍一，我拍一……」。派渣