如何備好一門職業院校機械類專業課

❶ 中專機械類課程

⑴ 中專機械製造專業都學習哪些科目

我只記得有這些了：
[機械設計基礎] [機械制圖] [工程力學] [液壓與液力傳動] [數控加工技術] 《機械製造材料》 《特種加工》
搞技術的主要還在重在操作，所以會有很多各種各樣的實訓等，我們原來就有過：
金工實訓 機械設計基礎課程設計實訓
鉗工實訓 數控加工實訓
哦，又記起來點。《機械製造基礎》《現在控制技術》

⑵ 中專機電一體化課程有什麼

課程有：機械基礎，公差與配合，數學和專業英語，電工，車床技能，模擬電路。

⑶ 中專機械課程有哪些

答--您是學習機械的，您就按照您學校的的教學大綱來學習，有教科書。基礎知識--專業基礎知識--專業知識。

⑷ 中專機電主要學的課程有哪些

機械基礎，公差與配合，數學和專業英語，電工，車床技能，還有好多我是記不得了。反正都與專業有關的，其中電工的話，中專的模擬電路還是很大的比重的

⑸ 職業中專工程機械專業課程有哪些

答-這就要看您要學習什麼專業了，有基礎課--專業基礎課--專業課。

⑹ 中專機電專業主要學什麼

一、培養目標：

本專業培養學生成為社會主義建設需要的德、智、體全面發展的，掌握本專業現代化生產所需要的科學文化基礎理論和專業技術知識，掌握鉗工、電工基本操作技能、技巧，掌握機械工藝裝備與電器設備的調試與維修能力，具有編制機械工藝規程，設計一般工藝裝備和電氣設備的能力，具有運用所學專業基本知識和技能分析、解決本專業生產實際問題的能力，初步掌握與所學工種相近的一至二個工種的基本操作技能的中級應用型技術人才。

二、課程設置：

根據技工學校培養目標，本專業所設課程由理論課（包括文化基礎課、專業基礎課）和生產實習課兩部分組成。

理論課（22門銀銀）包括：

1.文化基礎課：政治、體育、語文、數學、物理、英語。

2.專業基礎課：機械制圖、工程力學、機械基礎、電工與電子技術基 礎、計算機應勝基礎、金屬材料與熱處理、管理學基礎、就業指導。

3.專業技術課：公差配合與測量技術、機械製造工藝基礎、電機與電拖、機床電氣與數控機床、工廠供電、計算機輔助設計（CAD）

實習課包括：鉗工實習、電工實習、機加工實習、計算機操作實習和畢業實習（校內或對口單位）

三、就業分配去向：

國有企業、外資企業和私營企業等。機電包括的范圍廣啊,例如:電工基礎，機械基礎。機械設計原理。電機拖動。機械制圖。公差測量。儀表應用。金屬，材料力學。電力電子。 PLC。自動控制。電器控制,制圖CAD,數控,電焊.

⑺ 中專機械類專業都有哪些課程請詳細介紹一下

語文 數學 英語 機械制圖 加工工藝基礎 計算機 電子電工基礎知識 普車培訓 數控培訓
鉗工培訓 以上是學校機電一體化的課程還要參加普車，數控實際操作考試 拿不到證書 就等於白上了 中專學校里主要是一個過程學不到什麼的 關鍵要把數學種的三角函數多學學實際圖紙中的角度要算的
關鍵還是實習中去慢慢摸索氏渣。。

⑻ 機械類大專課程

理論力學 材料力學 工程制圖
機械原理 機械設計
機械製造基礎
工程材料 等等

⑼ 機械製造專業需要學習哪些課程

機械制圖、計算機基礎、計算機繪圖（AutoCAD）、工程力學、金屬材料及熱處理、殲搏悄機械設計基礎、電工學及工業電子學、公差配合與技術測量、金屬切削機床、夾具設計、金屬切削原理及刀具、機械製造工藝學、數控加工技術、數控原理及編程、CAD/CAM應用、特種加工、工業企業管理、制圖測繪、計算機操作實訓、AutoCAD實訓、金工實習、專業課程設計、機加工實訓、數控機床操作技能實訓、畢業實習、畢業設計

（一）基礎課
1.兩課（132學時）
本課程包括馬克思主義哲學、 *** 思想概論、 *** 理論和 *** 重要思想、法律基礎知識、思想品德修養。本課程是高等職業技術學院學生必修的一門德育課，主要講授馬克思主義哲學基礎；充分認識 *** 思想是中國 *** 人在長期奮斗中堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的第一個理論成果；深刻領會 *** 理論和 *** 重要思想的意義，掌握 *** 理論和 *** 重要思想的理論論述；使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知識；對學生進行普遍關心的形勢、政策、人生、理想、道德、民主、紀律等方面的教育。初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；培養學生優良的思想品質、理想和人生觀，為將來從事社會實踐，做一個合格的高職生打下基礎。
2.體育與健康（108學時）
本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和有效的體育實踐，全面增強學生體質，促進學生身心的健康發展。使學生喜愛體育，掌握鍛煉身體的基本方法，養成體育鍛煉的習慣；培養學生勇敢頑強的精神，公平競爭的態度，以及樂觀、自信、進取的心理品質。
3.大學語文（60學時）
本課程主要講授兩部分，一部分以閱讀為主，精選古今中外公認的文學名篇，另一部分以
寫作為主，系統介紹寫作知識。使學生學會欣賞文學名篇和掌握閱讀方法與技巧，並
提高學生的讀寫能力。
4.高等數學（128學時）
本課程主要講授極限與連續、一元函數微分學、積分學，向量代數與空間解析幾何，多元函數微分學，二重積分，無窮級數，常微分方程等。通過教學，進一步提高學生的數學素養，培養學生的高等數學運算、空間想像、數形結合、思維和實際應用能力，為學習專業課打下基礎。
5.大學英語（128學時）
本課程是一門基礎課。以培養學生外語應用能力為教學重點，同時傳授必要的語言知識。通過教學，對學生進行聽、說、讀寫的語言訓練；培養學生較強的閱讀與本專業有關的外語技術資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應用文的能力，為學生進一步提高外語使用能力打好基礎。
6.計算機應用基礎（60學時）
主要講授計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟體的使用、計算機網路的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能、具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以後學習和工作打下基礎。
（二）專業課
7.機械制圖與CAD(194學時，機械測繪1周，CAD實訓1周)
本課程是一門技術基礎課。主要講授投影作圖和機械制圖等內容，使學生掌握正確正投影法的基本原理和基本方法，熟悉機械制圖國家標准。培養學生具有一定的圖示能力，讀圖能力，空間形體的想像能力，要求學生能較熟練地繪制一定復雜程度機械零件工作圖和部件裝配圖，並能按給定的要求正確標注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟練運用計算機繪圖，掌握一種計算機輔助繪圖軟體的應用。
8.工程力學（90學時）
主要講授靜力學、運動學、動力學和材料力學。靜力學和運動學部分，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法分析、解決工程實際中的力學問題；材料力學部分，使學生掌握桿件強度、剛度和穩定性等方面的知識，能熟練地對構件進行強度和剛度計算，並具有較強的實踐能力。
9.機械設計基礎（66學時，課程設計3周）
主要講授常用機構的運動與動力分析、常用機械零件的設計等內容。本課程使學生掌握常用機構，具有分析機械運動和動力性能的能力；掌握通用機械零件的知識，具有分析、選用和設計機械零部件及機械傳動裝置的能力和查閱、運用有關資料的能力。
10.金屬工藝學（66學時，金工實習5周）
本課程主要講授金屬材料來源，力學性能，晶體結構鋼的熱處理，常用工程材料、鑄造、鍛壓和焊接等內容。使學生了解機械零件毛坯各種成形方法特點和應用；掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理方法；具有選用材料、毛坯及分析毛坯結構工藝性的能力。
11.電工學與工業電子學（90學時，電工實訓2周）
電工學部分主要講授直、交流電路及常用電機、電器設備的應用知識。使學生了解常用電機、電器的工作原理，能看懂電器、接觸器控制線路原理圖。學會使用萬用表示波器等常用儀表和選用常規電器元件，並能裝調一般的控制電路。工業電子學部分主要講授交、直流放大電路、振盪電路、脈沖與數字電路的工作原理及其應用。使學生掌握電子電路的
分析方法，能閱讀電子線路圖，學會使用常用的電子儀器。
12.公差配合與測量技術（44學時，大作業1周）

本課程公差部分主要講授光滑圓柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圓錐度結合，螺紋結合，鍵聯接，圓柱齒輪等公差及直線尺寸鏈等內容。通過大型作業綜合訓練，使學
生掌握公差配合的概念；了解有關公差標準的規定；對圖樣上常見的公差標准能正確地解釋和標注；能按公差選用原則，用類比法選擇確定合理的公差配合。
測量技術部分主要講授測量技術知識，光滑工件檢測及光滑量規設計，螺紋、鍵、圓柱齒輪的測量等內容。使學生了解常用測量儀器的種類，應用范圍和檢測方法，能設計極 *** 規和位置量規。並通過實驗教學，使學生具有正確選用和使用現場常用測量儀器，對機械零件進行綜合檢測的能力。
13.液壓與氣壓技術（44學時）
本課程主要講授液壓傳動的相關知識，液壓元件、液壓基本迴路及典型液壓系統等內容，使學生熟悉常用液壓元件的工作原理及選用方法；能參照說明書閱讀設備的液傳動系統圖；通過綜合實驗，掌握常見故障的分析和排除方法，並具有調試和設計一定設備液壓系統的能力。
14.電氣控制技術（44學時）
本課程主要講授常用低壓電器，常用金屬切削機床繼電器故障的排除方法；可編程式控制制器的工作原理及用可編程式控制制器組成控制線路的方法。使學生能熟練地閱讀常用機床可編程式控制制線路的原理圖。對其常見的故障有一定的分析能力，並能用可編程式控制制器組成較復雜的控制線路
15.金屬切削原理與刀具（66學時，設計與綜合實訓1周）
本課程金屬切削原理部分主要講授刀具的幾何角度與切削要素、刀具材料、切削變形、切削力、切削熱及溫度，刀具磨損與耐用度、刀具幾何參數的合理選擇等內容使學生具有根據工藝要求合理選擇各類刀具、確定刀具幾何要素、選擇切削用量和設計標准刀具能力。
16.機械加工設備（44學時，拆裝1周，課程設計1周）
本課程主要講授機床結構性能、傳動、使用和機床設計基本知識等內容，使學生掌握機床的基本知識。培養學生能正確選用，合理使用，維護、保養、安裝、調試以及檢查驗收常用機床，並具有改裝機床部件和設計專用機床的初步能力。
17.機械製造工藝學（66學時，課程設計1周）
本課程主要講授工藝規程設計、典型零件加工工藝和質量，生產率，經濟性綜合分析等內容。使學生掌握機械加工工藝的理論知識，了解典型零件加工的常規工藝和適用的先進工藝技術，具有編制、貫徹工藝規程和分析解決工藝技術問題的能力。
18.機床夾具設計（44學時，課程設計1周）
本課程主要講授工件的定位機構、夾緊機構和專用夾具設計等內容。使學生掌握工件的定位夾緊原理和誤差分析方法，熟悉典型機床夾具的結構特點，具有設計一般復雜程度機床夾具的能力。
19.單片機原理及應用（44學時，課程設計1周）
本課程是一門專門化課程。主要講授單片機的基本組成、原理、指令系統、存儲器、介面技術與介面晶元等內容。使學生了解微處理器、存儲器和介面電路的結構及其工作原理：掌握硬體連接的一般方法。較熟練掌握一種典型單片機的指令系統。掌握用匯編語言進行程序設計的方法及常用介面電路的使用。初步掌握一種單片計算機的軟硬體應用(如進行簡單工業控制)設計。
20.數控機床操作入門（66學時）
本課程是一門專門化課程。主要講授數控機床的工作原理、主要技術參數、結構與編程、使用及日常保養等方面知識，也兼顧介紹與典型普通機床使用與保養有關的知識。培養學生正確操作典型數控機床、編制較復雜零件的加工程序的能力，具有合理選用數控機床和普通機床的類型、規格的基本知識和基本能力；具備分析、解決生產中與現代機床相關的實際技術問題的初步知識，具有日常保養維護、管理和改造機床的基本知識。
21.CAXA製造工程師（66學時）
本課程主要講授CAXA製造工程師的基本概念和基本操作、線架造型、曲面造型、特徵實體造型、數控銑加工的基本知識、數控銑加工刀具軌跡生成與編輯、軌跡生成方法分析等，使學生不僅能夠掌握較強的三維造型能力和數控自動編程技巧，而且能達到計算機輔助製造的目的。
（三）選修課
22.現代禮儀
本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現代交際禮儀等內容，使學生充分認識學習禮儀的重要意義，為提高個人競爭能力、自身修養、塑造良好個人形象、促進社會文明打下基礎。
23.機械專業英語
本課程主要講授金屬力學性能、金屬材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、機械零件、公差與測量、電工學、液壓傳動、機床、機械製造工藝與夾具、金屬特種加工、刀具以及工業企業管理等機械製造專業的主要專業課和專業基礎課方面的內容，使學生較全面地掌握機械製造專業方面的專業英語水平。
24.口才、應用文寫作與實訓
本課程主要講授口才能力培養、口才應用和寫作知識及應用文三部分。使學生具有較好的口才表達能力和應用文寫作能力。
25.數控加工工藝
本課程主要講授數控加工的工藝基礎，工件在數控機床上的裝夾，數控加工系統的工藝裝備，數控車削加工工藝，數控銑削加工工藝，加工中心加工工藝等內容，使學生正確、合理、全面地掌握數控加工工藝，學到必要的機械加工工藝知識和數控加工工藝。
26.數控機床及其程序編制
本課程主要講授數控機床概述，數控機床機械結構，計算機數控系統，數控機床編程基礎，數控鏜銑加工及手工編程，數控車削加工及手工編程等內容，使學生掌握機床、計算機、數控技術及手工編程等專業技術知識。
27.鉗工工藝與技能訓練
本課程主要講授鉗工工藝：劃線、鏨削、鋸削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、矯正和彎曲、鉚接、裝配知識、鑽床夾具等。通過實際操作，使學生掌握鉗工工藝的實際操作技術。
28.加工中心操作
本課程分為三部分，一是基礎知識部分，主要講授數學知識，公差、制圖、材料、數控技術、切削刀具及切削知識、機械加工工藝規程基礎知識；二是專業知識部分，主要講授加工中心、常用刀具及輔具、機床夾具、常用測量器具、加工工藝、程序編制；三是加工中心操作及實例。使學生在就業前復習在校期間所學課程內容，為順利就業打下基礎。
（一）制圖測繪及CAD實訓（60學時）
通過測繪裝配體，使學生了解裝配體的工作原理、熟悉拆裝順序。具有手工和利用計
算機繪制裝配圖和零件圖的能力。
（二）金工實習（150學時）

金工實習使學生獲得機械製造的基礎知識，完成本專業必須的基本操作訓練。通過機加工工種的輪換實習，使學生具有1～2種主要機械設備的初步操作技能，為後面的專業課學習打下基礎。金工實習包括鉗工、車工、銑工和磨工。
鉗工實習要訓練學生了解鉗工的工藝范圍、應用及安全技術，能夠正確使用鉗工的常
用工具、量具，掌握金屬鑿削、銼削、鋸割和劃線等操作方法，能夠按圖樣獨立加工形狀簡單的零件或成品。
車工實習要指導學生熟悉車床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，車床的使用維護。掌握車外圓與端面、切槽與切斷、孔加工、車圓錐面、車成型面與滾花、車螺紋等操作方法。能夠按圖樣技術要求，獨立地加工軸、套、螺紋類零件。簡單車刀的刃磨。
銑、磨工實習要指導學生熟悉銑床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，銑床的使用維護。掌握銑平面、銑槽與切斷、銑等分工件等操作方法。指導學生熟悉磨床的組成、各部分的名稱、作用和操作方法，能進行磨削外圓與平面等的操作。
（三）電工實習（60學時）
指導學生熟悉電工常用工具、儀表及其正確使用方法；掌握室內照明線路、簡單動力線路安裝、維修的基本方法；熟悉常見導線和絕緣體材料、燈具、開關及熔斷器等的類型與選用。了解安全用電知識和電工安全操作規程。
（四）公差配合與技術測量大作業（1周）
本環節是《公差配合與技術測量》課程的配套實訓。通過對動手操作與示範相結合的方法，使學生熟練地掌握常用測量器具的使用方法，掌握尺寸測量、角度和錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的測量等方法。初步認識氣動、電動量儀測量，三坐標測量機測量等方法。
（五）機械零件課程設計（90學時）
目的在於進一步鞏固本課程及先修課程的知識，使學生系統地綜合運用學過的知識，獲得獨立設計完整的簡單機械或部件的能力，使學生初步掌握正確的設計方法，樹立正確的設計思路和嚴謹的工作作風。
（六）電氣控制線路安裝調試（30學時）
該環節與電氣技術課程配套。學生獨立完成控制系統的安裝、調試與故障排除。
（七）機械製造工藝課程設計（30學時）
要求運用所學的機械製造工藝知識，進行機械零件製造工藝的制定，訓練學生根據實際加工條件，正確編制機械零件加工工藝的能力。
（八）機床夾具設計（30學時）
本課程設計的目的是培養學生應用工藝、工裝基本理論和實際知識，獨立設計一般復雜程度夾具的基本能力，並進一步提高學生計算、制圖及使用各種資料的能力。
（九）機床拆、裝、調(30學時)
指導學生了解機床裝配與拆卸的工藝過程和方法，動手拆卸和裝配機床部件，掌握常用拆裝工具的使用，保證裝配質量的技術措施。
（十）數控機床實習（30學時）
指導學生熟悉數控車床、數控銑床和加工中心的組成，各部分的名稱、作用、編程功能指令和操作方法，使學生初步掌握數控機床加工程序編制、操作和調整機床的方法。
（十一）單片機原理課程設計(30學時)
選擇具有檢測或控制的應用課題，指導學生獨立完成總體設計和部分硬體、軟體模塊
的設計，並進行模擬調試，培養學生初步掌握單片機原理與介面技術的應用能力。課程設計單獨考核，考核成績列入成績冊。

（十二）崗前培訓（510學時）
為取得兩種等級證書打好基礎，進行為期3周的崗前培訓，以期縮短上崗適應期。
（十三）公益勞動與機動（150學時）
為培養學生的勞動觀念和勞動技能，每學期安排一周的公益勞動。
（十四）第二課堂
為培養和發展學生個性特長和創新能力，鼓勵學生積極參加第二課堂和假期社會實踐活動、課外活動、興趣小組、專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。學生在三年教育時間內，應利用假期進行為期40天的社會實踐；積極參加數控課程、機械製造等興趣小組活動；根據其他有關部門的安排，參加專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。
課程設置與教學進程見附表3
七、教學組織
組織教學要以應職崗位的人才規格為目標，突出能力培養，全面提高學生綜合素質。要依據各門課程的知識、技能要求，採用先進的教學方法，如模塊式、CBE等，大量利用直觀演示、雙邊教學、快速聯想、小組討論、作業練習、啟發式等手段開展教學活動；教學內容應突出必需、適用、實用的原則，強調理論教學與實踐訓練並重，要以「應用」為主旨特徵，各課程、單元之間不強求學科的系統性，要關注學生職業能力的培養，課堂教學和實驗實訓應以學生為中心，並注意對學生學習態度、興趣、習慣、品質、意志等方面的培養，使其職業技能達到從事相應職業崗位（崗位群）工作所需的要求和標准。
（一）基礎課
從應職崗位需求出發，充分考慮學生的文化基礎，選擇靈活多樣的教學方法和適宜的教學內容。教學重點應是教法改革和內容選擇，並注意培養學生自主學習和再學習的能力。根據教學內容，教師恰當地分配每一次課的時間，確定自學討論、講授、實驗與練習所佔的時間比例。同時使學生在學習態度、學習方法上為續課程打下基礎。
利用第二課堂活動。以形勢報告、文藝匯演、音樂、美術欣賞及心理健康咨詢等提高學生素養；結合「兩操一課」與體育競賽增強學生體質；開展英語知識競賽、演出與口才訓練、書法、繪畫、微機強化等培訓班培養學生的特長，提高學生推銷自己的能力，增加就業機會。
（二）專業課
1.課堂教學：以適用、實用為原則，優化知識技能結構，形成與應職崗位相一致的教學內容。從應職崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起來，選用恰當的教學方法，精講多練，突出能力教育。各課程要根據本專業在社會生產中的發展規律和生產實際情況，對教學內容作好時續上的必要調整。要積極探索以學生為主體的各種靈活多樣的教學形式和影視、電腦課件等現代教學手段，並注重教學信息資料單、作業單、技能單、圖表圖像等教學資料的建設，提高教學效果。要引導學生選擇好規定學分的選修課，並精心組織教學，以擴大學生的知識面。
2.教學實訓：根據教學進程，安排在恰當時間。具體安排時間或全部集中或以周為單位分散。要充分認識教學實訓對學生專業能力培養的重要性，認真准備好實訓大綱，精心組織。充分利用實驗室和校內外實訓基地，按照應職崗位需要進行專項技能培訓。讓學生在實踐中多做、反復做，使其把主幹課程的知識與專業技能聯系起來，進一步強化綜合技能，教學實訓重點是學生實際工作能力的培養和訓練，所以，還要重視學生愛崗敬業、吃苦耐勞精神的教育和培養。
3.崗前實訓：最後一學期，以頂崗形式安排就業前綜合實訓。模擬頂崗，強化訓練，使學生穩定的掌握所學的各項知識和技能，並將各專項技能聯貫起來形成職業崗位能力，
以縮短進入實際工作崗位的適應期，增強就業能力。
（三）供職技能教育
包括口才與演講、書法與寫作、公共關系學、人際關系學、人才市場消息、就業與創業指導、職業道德等多方面的內容。主要通過選修課和晚自習、第二課堂活動培養，達到增強供職技能的目的。
八、成績考核
（一）本計劃設置的所有必修課和學生選定的選修課及崗前實訓等均在教學過程中或完成教學目標時進行知識和技能考核，合格者取得該課程學分。
（二）理論知識成績採用百分制，技能成績按優秀、良好、及格、不及格評定。專業課理論知識和技能兩項考核中有一項不合格者，定為該門課程不合格，不能取得相應學分。
技能考核應根據應職崗位技能要求，確定其相應的主要技能考核項目，由專業課教師組織考核。
（三）教學實訓、崗前實訓由指導教師和實訓基地共同組成考核小組考核，內容包括綜合技能和工作態度。成績按優秀、良好、及格、不及格評定。及格者取得相應學分。
（四）計算機應用能力達到國家二級標准並獲取等級證書。
崗前實訓結束後，按照《職業技能鑒定規范》要求，學生參加職業技能鑒定，獲得教育部的計算機二級考試、勞動部高級數控工藝員和勞動部高級車工（或鉗工、銑工、焊工等）職業資格證書。
（五）英語水平達到國家四級標准並獲得等級證書
（六）學生學習質量評定採用學期成績分。
學期成績分=∑（換算前課程成績×所得課程學分）+獎勵成績分
課程成績=（理論成績+技能成績）÷2
技能成績按「優90分，良75分，及格60分」折算。
（七） 考試方法：採用筆試、口試；閉卷、開卷；抽查、實際操作等方法。
九、學分計算
（一）一門課程按每16個學時1學分計算。
（二）教學實訓、崗前實訓、公益勞動按1 周1 個學分計算。
（三） 算機應用和職業資格證書每個計2學分。

❷ 機械制圖方面的論文

機械制圖是職業院校機械類專業非常重要的一門專業基礎課,機械制圖教學質量的好壞直接影響學生的職業生涯。下文是我為大家搜集整理的關於機械制圖方面的論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

機械制圖方面的論文篇1

淺談機械制圖測繪教學改革與實踐

摘 要：機械制圖測繪在設備維修、改造、冊汪仿製產品、技術資料完善等方面具有重要的意義，是工程技術人員必須掌握的基本技能，高職院校應加強這方面的訓練。零件測繪是學生全面綜合運用所學知識解決實際問題的過程，對培養適應生產第一線的應用型、技能型人才具有重要意義，本文作者根據多年的測繪教學實踐，分析了現有機械制圖測繪教學存在的問題，提出了改進的建議，以期達到提高學生測繪實訓的教學效果。

關鍵詞：機械制圖測繪;提高教學效果;能力培養

野塵中國社會經濟的飛速發展對職業能力要求逐步提高，對從業人員的專業能力、社會能力等要求的綜合化程度也相應提高。高職院校承擔了目前國內職業技能從業人員的培養，為了能適應社會需要，高職教育應以就業為導向，以服務為宗旨，培養實踐技能強、能“直接上崗”的應用技能型人才。

機械制圖測繪在設備維修、改造、仿製產品、技術資料完善等方面具有重要的意義，是工程技術人員必須掌握的基本技能。現在很多高職院校對學生進行技能抽查，而制圖這門課主要就是抽查學生的制圖測繪能力，因此，高職院校應加強這方面的訓練。作者根據多年的測繪教學實踐，談談如何切實做好《機械制圖測繪》這門課程的教學工作。

一、目前測繪實訓中存在的問題

1.制圖測繪指導書過於簡單

我們原來用的制圖測繪指導書，主要包括：測繪目的和任務，測繪內容和要求，測繪進程安排，部件示意圖，主要零部件的測繪方法和步驟，考核方式等，而對測繪工具使用、零件配合精度、表面粗糙度、形位公差、技術要求等內容沒有加以說明，而這些內容分散在制圖教材的各個章節，學生難以形成系統認識，以至於—些學生零件草圖畫好後，不知道怎樣使用測量工具和標注尺寸，不懂怎麼給產品制定技術要求。

2.忽略草圖的重要性

零件草圖是畫零件圖的依據，有時還要直接用於加工生產所急需的配件。所以，零件草圖除由徒手畫出和無須嚴格遵守比例關系以外，其他內容均和零件圖完全相同。但一些學生在測繪中，總覺得用直尺圓規繪制的零件圖、裝配圖才是重要的，而徒手繪制的零件草圖不重要，就是一個草稿，因此在視圖表達方案的選擇、尺寸的標注、技術要求的注寫等方面都表現出較大的隨意性，影響了裝配圖和零件工作圖的質量。

3.尺寸標注不完整、不合理

學生在測繪中，無論是頌姿禪在裝配圖上標注尺寸，還是在零件圖上標注尺寸，都會出現漏標注或重復標注。另外尺寸基準選擇不合理，重要尺寸不直接給出，相關聯零件尺寸標注不一致等現象也時有發生。

4.技術要求標注不合理

學生在測繪中，由於欠缺製造及加工工藝方面的知識和實踐經驗，對合理制定技術要求往往會感到非常棘手，標注的表面粗糙度、尺寸公差、形位公差、熱處理等往往不符合零件的功用和裝配的要求，錯誤較多。

5.相關手冊、資料查閱不到位

學生在零件測繪中，手工繪制好零件草圖後，必須查閱手冊和資料，選用合適的尺寸公差、形位公差、表面粗糙度和金屬的材料等。而在測繪部件中的常用件和標准件時，應查閱有關國家標准，正確確定零件的有關尺寸及結構參數。但由於前面的制圖課學時有限，學生平時練習不足，加上課本附錄上標准及有關參數列舉有限，學生沒有得到充分的鍛煉，查閱文獻的能力不強，因此造成部分學生在網上下載相似的零件，不加思考，直接照搬，有的甚至直接抄襲，這對培養學生樹立工程觀念，強化工程素養極為不利，也達不到應有的教學效果。

6.師生角色轉換不到位

在以往的測繪實習中，多數教師仍是測繪實踐課程的主導者，現實中多以教師講授、指導為主，學生的參與度低，整個測繪過程，氣氛較為沉悶，學生抄襲現象嚴重，這對培養學生的實際動手能力和綜合分析能力極為不利。

7.測繪成績評定方法不合理

傳統的評定成績方法，主要是根據學生上交的零件草圖、零件工作圖、裝配工作圖的質量為主要評定依據，給出成績。這種只求結果，不注重過程，不能全面反映學生的真實工程測繪能力，反饋不了測繪效果，也讓抄襲者鑽了空子，造成學生埋怨考核不公平的消極心理，調動不了學生的學習積極性。

二、提高機械制圖測繪周教學效果的措施探討

1.完善制圖測繪指導書

為了培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，並且能保質、保量、按時完成部件測繪的任務。我們對制圖測繪指導書進行了修改，在繪制零件草圖中，增加了畫零件草圖的基本要求、注意事項、視圖選擇的一般原則、作圖步驟、尺寸標注方法、材料的選用、尺寸公差的選用、表面粗糙度和形位公差的選擇方法，此外還增加了常用量具介紹、測量零件的常用方法、相關表格、國標和常見錯誤等，這樣更便於學生查閱和自行糾正錯誤，提高學習效率。

2.加強學生徒手繪制零件草圖的能力

在生產實踐中，討論設計方案、技術交流、現場參觀等受現場條件或時間限制的場合都需要徒手繪制草圖。徒手繪圖是工程技術人員進行構思、設計必備的一種基本技能。

徒手繪圖能力對訓練學生的圖示觀察思維能力，特別是對培養學生的動手能力有極大好處，因此，在測繪過程中應加強學生徒手繪圖的訓練，嚴把測繪質量關，把繪制零件草圖的成績納入最後的考評成績，引起學生的重視。

3.重視和加強尺寸標注的訓練

尺寸標注是測繪教學的一個重要內容，同時也是一個難點，因此教師要利用測繪的機會，適時給學生講解零部件尺寸標注的方法，重點要求學生掌握測繪中尺寸基準的選擇，了解尺寸的圓整，公差的選用，學會查找相關資料與確定參數等。教師在這一環節中起主導作用，引導學生正確標注零件圖和裝配圖上的尺寸。

零件圖的尺寸標注，應做到正確、完整、清晰、合理，且能滿足設計要求和工藝要求。標注尺寸時要求學生做到： ①從設計要求和工藝要求出發，選擇恰當的尺寸基準，不要注成封閉尺寸鏈。②尺寸應盡量注在視圖外邊、兩視圖之間。③部件中兩零件有聯系的部分，尺寸基準應統一。④對於標准結構，如螺紋、退刀槽、齒輪，應把測量結果與標准核對，採用標准值。⑤重要尺寸，如配合尺寸、定位尺寸、保證工作精度和性能的尺寸等，應直接標注出來。⑥尺寸標注要考慮便於加工和測量。 裝配圖的尺寸標注和零件圖不同，它不是用來直接進行零件加工，故不需要注出每一個零件的全部尺寸，只需標注出與裝配、檢驗、安裝、使用要求等方面有關的尺寸。裝配圖中的尺寸大致可分為以下幾種：性能(或規格)尺寸、裝配尺寸、安裝尺寸、總體尺寸和其他重要尺寸，這五類尺寸需根據裝配體的構造情況進行標注，並不是所有裝配體都具備這五類尺寸。

4.合理選擇技術要求

零部件測繪中，由於學生缺乏生產實踐經驗和機械加工工藝方面的有關知識，對合理制定技術要求往往感到非常困難，這就要求教師在部件測繪中引導學生對互相關聯的零件進行觀察、分析，在真實、正確的表象中獲得常見機械結構的感性認識。比如有配合關系的零件，為了具有互換性，就需要給出恰當的尺寸公差和表面粗糙度要求。有的零件要求既耐磨又耐沖擊，往往還要進行熱處理。要恰當選擇零件材料，還需熟悉常用金屬材料的性能等，因此教師應從以下方面引導學生正確標注技術要求：

(1)材料的選擇。

零件材料的選擇，可根據實物並結合有關標准、手冊的分析來確定。常用的金屬材料有碳鋼、鑄鐵、銅、鉛、鋁及其合金。參考同類型零件的材料，用類比法確定。

(2)表面粗糙度的選擇。

零件表面粗糙度等級可根據各個表面的工作要求及精度等級來確定，可以參考同類零件的粗糙度要求或使用粗糙度樣板進行比較確定，一般接觸表面、有相對運動表面、受周期載荷的表面、耐腐蝕或要求密封的表面，表面粗糙度要求較高。

(3)形狀和位置公差的選擇。

形狀和位置誤差將會影響機器或儀器的工作精度、連接強度、運動平穩性、密封性和使用壽命等，特別是對經常在高溫、高壓、高速及重載條件下工作的零件影響更大。例如，孔與軸的配合中，由於存在形狀誤差，對於間隙配合，會使間隙分布不均勻，加快局部磨損，從而降低零件的壽命;對於過盈配合，則使過盈量各處不一致。無特殊要求時一般不標注形狀和位置公差。

(4)尺寸公差與配合的選擇。

尺寸公差與配合的選擇是在基本尺寸已經確定的情況下進行的尺寸精度設計，是對基準制、公差等級和配合種類進行的合理選擇，它選擇的原則是：在滿足使用要求的前提下，獲得最佳的技術經濟效益。我們在測繪中通常採用類比法，參考相類似的部件的公差配合，通過分析比較來確定，合理選擇公差配合，可以促進互換性生產，有利於提高產品質量，降低生產成本。

5.培養學生查閱資料和手冊的能力

學生是未來的工程技術人員，應該培養他們查閱資料和技術手冊的能力，學生在測繪中，遇上問題不要先問，而是先查，查閱標准、查閱教材、查閱手冊。例如齒輪油泵，該部件中有螺栓連接、銷連接，有齒輪傳動，這些結構都需要學生動手去查閱有關手冊，確定相關參數，保證零件尺寸和結構的正確性，這種訓練為學生今後走上工作崗位，能獨立完成工作打下基礎。

6.轉變師生角色，以學生為中心

制圖測繪是在全面地學完了《機械制圖》的基本理論之後開設的實踐環節，是為了培養學生對機械制圖課程的綜合應用能力及動手能力，因此在整個教學實訓過程中，要始終堅持學生處於主體的地位，教師只起到指導點撥的作用，切忌教師從布置到畫圖均面面俱到，使學生失去了主動性。

測繪中，教師應盡可能多地讓學生多動手、多思考，多摸索，鼓勵學生發現問題，並自己去解決問題，而教師則適當引導。例如如何拆卸部件並畫裝配體示意圖、如何測量尺寸、如何確定零件的表達方案、如何查閱技術資料、如何較好地畫出零件、裝配體草圖等，這些內容都由學生自己組織討論、分析、研究，查閱資料，自己動手完成，而教師更多地起到輔導、引導、參謀、發現錯誤、提出修改意見的作用。這樣可以很好地培養學生的實際動手能力、綜合分析能力以及團隊的協作精神。

7.改革測繪實訓考核辦法，提高測繪質量

測繪實訓考核的目的是檢驗學生對已學知識與技能的掌握情況，也是對教師教學效果的一種評估。教師應改變那種僅僅根據裝配圖和零件圖的圖面質量來考核評價學生的做法，應採用過程考核和作品考核相結合的方式，制訂比較科學合理的測繪考核體系，這對提高學生的實訓效果十分重要。作者認為可以從以下幾方面對學生進行考核：

(1)過程考核。教師在指導測繪過程中，對學生的學習態度、測繪進度、出勤情況應作詳細記載，然後按比例給出成績。

(2)提問考核。在每一個項目的教學過程中，通過與學生的探討和提問考察其對理論知識的掌握、理解和應用等方面的能力，並做好記錄;對學生的零件草圖，採用一對一的批閱方式，通過提問可以考核學生獨立完成圖紙的情況和查找資料的能力，同時還可以幫助學生進行知識的查漏補缺，有效地抑制抄襲現象，調動學生的學習積極性。

(3)作品考核。主要是對學生上交的裝配圖和零件工作圖進行考核，教師應列出科學合理的評分標准，對每個學生的作品給出公正的評價，對學生的勞動成果給予充分的肯定。

(4)答辯考核。測繪結束後，由專業教師組成答辯小組，對學生進行答辯及綜合成績考核，要求學生對整個測繪過程作一個描述，談一談自己的學習體會，再回答一些專業方面的問答，老師根據答辯情況給予一定的成績。

對學生作全方位考核，評定出綜合成績，可以使制圖測繪真正收到實效。

8.補充一些測繪實訓內容

對成績好、畫圖快的學生，可以讓他們用CAD畫零件工作圖，這樣可以保持他們對學習的濃厚興趣，也使測繪實習的內容更加全面。

通過改革傳統做法，優化測繪教學，為學生營造了良好的理論聯系實際的環境，不僅提高了學生的繪圖能力、讀圖能力、測繪能力和資料查閱能力，而且培養了學生團結協作、踏實工作、善於分析與一絲不苟的工作作風，為今後的專業課學習和走向生產一線工作打下了良好的基礎。

參考文獻：

[1]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.

[2]葉曉平，胡小平.加強制圖測繪周環節教學 培養學生工程素質[J].麗水學院學報，2009(5).

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❸ 大家都在勸退機械專業，我想問如何學好這個專業呢

我覺得每個專業既然存在，就說明自有它存在的道理的。聞道有先後，術業有專攻。做任何事情只要做到極致，那麼一定會見到成績的，包括我們所學習的專業。每個專業，做到極致，認真的去鑽研學習，我們就不會停留在最初的那個地方，一定會朝著最好的方向發展的，就像是機械專業一樣，大家的第一印象覺得這可能就是一個修理的專業，將來畢業的就業方向基本就是固定在修理各種車子機器等等這些方向，但是實際不是這樣的，機械專業作為一個范圍廣就業率相對來說比較高的專業，在校的大學生應該從以下幾個方面進行學習：

第三個方面就是工程的技術人員，這個相對來說是比較偏向管理層的。當然任何一份工作都是從底層做起的，沒有一蹴而就的成功。所以平時可以做技術人員，然後一步一步的做到管理層的位置。

❹ 機械設計基礎小論文

機械設計基礎是高職院校機械專業的一門重要專業基礎課,且具有較強的理論性、實踐性和綜合性。下面是我為大家整理的機械設計基礎小論文，供大家參考。

機械設計基礎小論文範文一：機械設計基礎實驗教學改革分析

摘要：本文根據當下我國在機械設計實驗教學中存在的問題，針對性地提出了相應的解決亮碧這些問題的方案，並實際舉例這些方案該如何運用與機械設計，在此基礎上真正實現學生個人技術能力的提高，希望本文能給機械設計基礎實驗教學改革提供一些幫助。

關鍵詞：機械設計;教學;改革

機械設計課程在工科類大學中是一門必修的專業基礎類課程，該課程強調了培養學生的個人操作能力，並對學生在今後的工作作用極大。因此機械設計課是工科學生的一門極為重要的課程，學生的個人實踐能力和創造精神均可以在該課程中得以提高。但是，在當今我國的機械課程教學當中，仍存在有不少的問題，針對性的解決這些問題，是讓機械設計課程更上一層樓的關鍵。

1實驗項目在機械設計課程中暴露的問題

1.1實驗過於偏重驗證性

我國機械設計課程的教材中雖設計有多項實驗，例如帶傳送實驗、機械運動的圖像繪畫、機械的參數測量等。但是這些實驗絕大部分都是作為驗證性試驗出現在課本之上，且具有很強的理論性。學生認為課本上的這些設計實驗往往對自己今後的工作並沒有什麼太大的用處，因此，當前高校的機械設計教材中的實驗部分很難引起學生的學習熱情，學生也很難將這些知識與自己今後的工作相結合。

1.2實驗內容缺乏綜合性

高校中的機械設計課程設計實驗，往往在單個的實驗中缺乏對機械設計理論知識的綜合運搭野用，每個實驗設計均是圍繞了單一的理論知識點，沒有進行綜合性的理論知識運用。單純注重實驗對理論基礎知識的驗證，無法有效增強學生的創新能力，只會讓學生在實驗當中枯燥地證實教材中的相關理論。

1.3實驗類項目在機械設計課程的評定之中分數比例較低

在對學生進行機械設計課程能力的綜合評定時，各大高校往往都較為重視學生理論知識的掌握，但往往忽略了最為重要的學生的實踐操作能力的培養。實驗課程在學生成績的評定之中，往往得分只佔其中的三成左右，絕大多數得分均在於理論知識的書面表達。這樣偏重記憶的教學方式，背離了機械實驗課程重視實驗的初衷，無法真正做到培養學生的自主創新意識，也不能起到增強學生職業技能的作用。並且受到這種“重視理論，輕視操作”的思想的影響，敬枝舉很多學生在實驗課上往往不願意親自動手做實驗，更加無法增強機械設計課程中學生的個人技能的使用能力。

2機械設計課程中對於實驗教學的改革對策

2.1實驗課程中教學方式的改革

改變現有的以老師作為機械設計實驗中核心的教學方法，使用開放式的機械設計實驗教學，讓學生作為課堂的主導。老師利用學生已經掌握的機械設計的相關理論知識，提出相應的實驗設計要求，讓學生自行查閱相關檔案，並獨立設計實驗模型。老師根據學生的完成進度，進行發問，並提出相關的修改意見和評價。這樣既可以杜絕學生之間驗證性機械設計實驗的實驗報告抄襲的現象發生，同時也可以有效增強學生自主動手能力和實踐能力。例如，實驗課上，老師公布實驗課題為“水平結構的運動數據的綜合測試試驗”，要求學生利用當前所學的機械設計相關理論知識，自行設計一套傳動系統，如曲柄的滑塊結構。在設計好這個結構之後，故意改變該結構中的一個參數，查看該參數的變化對整個實驗數據會產生怎樣的影響。例如改變曲柄的長短的影響，連桿長短的影響。並讓學生記錄於自己的實驗報告之中，並淺談在該實驗中如何選擇最佳的參數，並通過相關的理論驗證自己的觀點。這樣的實驗設計，既鍛煉了學生的動手操作能力，又可以讓學生的技能水平有所提升，增強了學生對於機械設計實驗的重視程度和學習熱情。

2.2考核辦法的改革

當下我國的機械設計課程的考核辦法依舊是“重視理論而輕視實踐”，造成了機械設計課程就好像高中的物理一樣。只要學生會相應的計算方法，就可以取得好成績，這往往與機械設計課程的教學初衷背道而馳。所以，需要改進當下機械設計課程的考核辦法，讓機械課程的教學目的回歸正軌。例如，在考核標准中，應讓學生在規定時間內，按照老師提供的要求，獨立完成一套機械設計項目，如連桿機構等。根據老師提供的相關要求作出相應的實驗實物和實驗報告，並根據該實驗提出相關課題，讓學生通過理論知識進行有關的闡述，這個考核占學生總成績的60%。另外，平時的課堂表現占學生總成績的20%，期末成績占學生總成績的20%。這樣設計的好處在於學生在掌握理論知識的同時，也要注重個人的動手操作，讓機械設計課程的教學初衷得以實現。真正讓學生做到重視實驗的目的，也為學生今後的職業技能打下了良好的基礎。

2.3補充

機械實驗課程在進行相關的改革之後，伴隨著而來的是對教學工作者的要求提高。相關教師要對改革後的機械設計課程有更高的重視，領會新教材的創新內涵，將自己的教學重心從理論教學逐步偏向實驗指導。

3結束語

當前我國的機械設計課程在教學過程當中，依舊過於保守，並且不利於學生在進入社會工作後的發展。學生無法在該課程之中培養自己的個人技能素養，針對這一些問題，有關教育工作者必須要嚴肅重視起來。實驗的課程改革，相關的考核辦法，都需要進行更詳細的打磨。這一切的目的，都是為了將學生的能力培養做到最好，完成這一目的，需要所有教育工作者不懈的努力。

參考文獻

[1]劉元林.大工程背景下機械設計基礎實驗教學改革的研究與探索[J].實驗技術與管理,2010,01:14-16.

[2]陸鳳儀,徐格寧,孔祥瑩.機械設計基礎實驗教學示範中心建設與教學改革[J].實驗技術與管理,2010,02:81-83+89.

[3]高世傑.機械設計基礎課程實驗教學的探索與思考[J].中國科技信息,2011,14:277+279.

機械設計基礎小論文範文二：機械設計製造人才培養論文

一、改革背景分析

隨著我國的改革開放，我國的機械製造業有了迅猛的發展，它支撐著這個國家的工業和國家經濟的發展。在國家對經濟的宏觀調控，機械行業呈現穩步上升的發展趨勢於機械行業的發展越來越趨向於高度自動化、高標准質量、現代信息管理技術等方向發展，需要具有專業素質高的應用性、創新型人才。通過調查分析，高校專業人才培養模式仍然停留在以前的傳統模式，人才培養方案不健全、不完善，教學內容、課程設置等沒有形成系統，教學方法和手段落後，同時對學生缺乏創興能力的培養，不能理論與實踐相結合等，這些都阻礙了對機械設計專業人才的培養，也使得大學生畢業後無法滿足社會的需求，這些都對專業教學進行改革，建立適應社會發展的機械設計人才培養模式。

二、確定專業人才培養目標與規格

21世紀，對人才的需求不僅僅需要專業知識與技能，更需要在此基礎上具備信息技術應用能力、實踐能力和合作能力等。通過對專業教學改革背景的分析，對機械設計製造及其自動化專業人才培養的目標是：

(1)人才培養規格的定位

對機械設計的基礎理論進行系統地學習，同時學習計算機信息技術和微電技術，接受現代機械工程師的訓練並具備各種專業基本技能，培養應用型人才。

(2)人才培養目標的定位

人才培養的核心是人才整體素質的培養，除了具備過硬的專業技能，還要具備良好的人文素養和社會實踐能力，能有較強的適應能力和分析解決實際問題的能力。市場經濟的特點是競爭，專業技術人才要有競爭意識和創新精神，這樣才能適應我國新世紀對人才的需求。

三、改革機械設計製造及其自動化專業人才培養模式的建議

(1)制定合適的教學計劃，建立科學的課程體系

為了更好地實現專業人才培養的目標，適應社會經濟的發展需求，改革人才培養模式，全面提高專業人才的素質，轉變更新教育觀念，既注重基本技能的訓練又要加強對學生綜合能力的培養，注重學生的個性發展和創新意識，因材施教，充分調動學生的積極主動性。制定合理的教學計劃，對人才培養的專業方向和規格有明確的指導，教學內容要與時俱進，以達到整體教學計劃的最優化。建立科學的現代課程體系，注重課程之間的聯系，專業課程和非專業課程有機結合。通過系統的理論學習和專業技術基礎技能培訓的專業課程學習，使學生掌握扎實的專業基礎知識，獲得各種基礎能力的培養。非專業課程包括專業的選修課和學校的公共課，這些課程從橫向對學生的知識進行補充，對學生的政治思想、人文素質適應社會的能力等各方面進行培養，學生可根據自己的興趣愛好和優勢，有選擇的進行學習。

(2)加強對專業人才培養的環境與條件的建設

良好的教學環境和條件是培養學生的綜合素質的基礎，不斷加強教學管理制度的建設，完善教學條件。學校通過對教學資源進行整合，通過與科研平台的緊密結合，積極調動學生參與科技創新活動，拓展學生的實踐能力，培養創新精神。學校多組織一些科技設計大賽和科技宣傳活動，既能讓學生感受到科技創新和工程文化的氛圍，也能讓更多的學生又鍛煉和展示實踐的機會。對學生的評價機制採取多樣化方式，不僅考核學生的基礎知識，還要注重對綜合能力的考核，促進學生的全面發展。

(3)注重實踐教學，培養學生的創新能力

實踐教學是機械設計專業教學的重要部分，是學生把理論進行應用的關鍵環節，在加深理論感性認識的同時，更好地培養了學生的實踐能力和創新能力等綜合能力。所以應該加強實踐教學和實踐條件的建設，不僅僅要在實驗室進行學習，還要把課堂搬到工廠，在教師的指導下，讓學生獨立的去完成實驗項目。同時開展多種多樣的課外活動，培養學生的創新意識和創新精神。

四、結束語

❺ 作為機械設計製造及其自動化專業的本科生，需要為自己的未來做那些打算 1.需要掌握那些額外的知識技

機械設計製造及其自動化專業本科，這個專業和文憑，在當今這個現實的世界，若沒有父母的關系網路，就業面較為廣泛，但是發展是很受局限的。看了你提出的具體的5條內容，大概你還是在校大學生吧。首先，在學校要抓好自己的專業課程，至於其他課程不掛科就行了；其次，學好繪圖軟體，如CAD，solidworks等，那是從事機械行業的基本功，不要求都會但是要求精通一門繪圖軟體，出學校後會用到哪一種軟體再有針對性的去學習；再次，盡量學好英語，過四、六級最好，對以後在中級、高級工程師的評定和考試中大有幫助。有能力考研最好，沒能力不用強求，考研不會成為最後發展的大障礙，至於「專業性的前沿資訊的網站論壇」可以了解，也沒必要花太多時間去過分關注，沒太大幫助，那些東西出學校後順理成章的你都會知道的，職業生涯需根據你以後的興趣愛好和出學校後的方向而定。機械設計製造及其自動化專業有太多的就業方向，就專業性發展思路而言，建議主要考慮研發設計、設備加工製造、設備安裝等方向，別只為了找份工作而去什麼大企業當機修工啊什麼的，那樣的話頂多在職位和待遇方面有所發展，就機械專業不可能再有什麼建樹。

❻ 機械專業都學什麼專業課

1、機械制圖與CAD(194學時，機械測繪1周，CAD實訓1周)

主要講授投影作圖和機械制圖等內容，使學生掌握正確正投影法的基本原理和基本方法，熟悉機械制圖國家標准。培養學生具有一定的圖示能力，讀圖能力，空間形體的想像能力，熟練運用計算機繪圖，掌握一種計算機輔助繪圖軟體的應用。

2、工程力學（90學時）

主要講授靜力學、運動學、動力學和材料力學。靜力學和運動學部分，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法分析、解決工程實際中的力學問題；材料力學部分，使學生掌握桿件強度、剛度和穩定性等方面的知識。

3、機械設計基礎（66學時，課程設計3周）

主要講授常用機構的運動與動力分析、常用機械零件的設計等內容。本課程使學生掌握常用機構，具有分析機械運動和動力性能的能力；掌握通用機械零件的知識，具有分析、選用和設計機械零部件及機械傳動裝置的能力和查閱、運用有關資料的能力。

3、金屬工藝學（66學時，金工實習5周）

本課程主要講授金屬材料來源，力學性能，晶體結構鋼的熱處理，常用工程材料、鑄造、鍛壓和焊接等內容。使學生了解機械零件毛坯各種成形方法特點和應用；掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理方法；具有選用材料、毛坯及分析毛坯結構工藝性的能力。

4、電工學與工業電子學（90學時，電工實訓2周）

電工學部分主要講授直、交流電路及常用電機、電器設備的應用知識。使學生了解常用電機、電器的工作原理，能看懂電器、接觸器控制線路原理圖。學會使用萬用表示波器等常用儀表和選用常規電器元件，並能裝調一般的控制電路。

5、公差配合與測量技術（44學時，大作業1周）

本課程公差部分主要講授光滑圓柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圓錐度結合，螺紋結合，鍵聯接，圓柱齒輪等公差及直線尺寸鏈等內容。通過大型作業綜合訓練，使學生掌握公差配合的概念；了解有關公差標準的規定。

❼ 機械製造專業需要學習哪些課程

機械制圖、計算機基礎、計算機繪圖（AutoCAD）、工程力學、金屬材料及熱處理、機械設計基礎、電工學及工業電子學、公差配合與技術測量、金屬切削機床、夾具設計、金屬切削原理及刀具、機械製造工藝學、數控加工技術、數控原理及編程、CAD/CAM應用、特種加工、工業企業管理、制圖測繪、計算機操作實訓、AutoCAD實訓、金工實習、專業課程設計、機加工實訓、數控機床操作技能實訓、畢業實習、畢業設計x0dx0ax0dx0a（一）基礎課 x0dx0a1.兩課（132學時） x0dx0a本課程包括馬克思主義哲學、毛澤東思想概論、鄧小平理論和三個代表重要思想、法律基礎知識、思想品德修養。本課程是高等職業技術學院學生必修的一門德育課，主要講授馬克思主義哲學基礎；充分認識毛澤東思想是中國共產黨人在長期奮斗中堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的第一個理論成果；深刻領會鄧小平理論和三個代表重要思想的意義，掌握鄧小平理論和三個代表重要思想的理論論述；使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知游段搏識；對學生進行普遍關心的形勢、政策、人生、理想、道德、民主、紀律等方面的教育。初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；培養學生優良的思想品質、理想和人生觀，為將來從事社會實踐，做一個合格的高職生打下基礎。 x0dx0a2.體育與健康（108學時） x0dx0a本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和有效的體育實踐，全面增強學生體質，促進學生身心的健康發展。使學生喜愛體育，掌握鍛煉身體的基本方法，養成體育鍛煉的習慣；培養學生勇敢頑強的精神，公平競爭的態度，以及樂觀、自信、進取的心理品質。 x0dx0a3.大學語文（60學時） x0dx0a本課程主要講授兩部分，一部分以閱讀為主，精選古今中外公認的文學名篇，另一部分以 x0dx0a寫作為主，系統介紹寫作知識。使學生學會欣賞文學名篇和掌握閱讀方法與技巧，並 x0dx0a提高學生的讀寫能力。 x0dx0a4.高等數學（128學時） x0dx0a本課程主要講授極限與連續、一元函數微分學、積分學，向量代數與空間解析幾何，多元函數微分學，二重積分，無窮級數，常微分方程等。通過教學，進一步提高學生的數學素養，培養學生的高等數學運算、空間想像、數形結合、思維和實際應用能神祥力，為學習專業課打下基礎。 x0dx0a5.大燃爛學英語（128學時） x0dx0a本課程是一門基礎課。以培養學生外語應用能力為教學重點，同時傳授必要的語言知識。通過教學，對學生進行聽、說、讀寫的語言訓練；培養學生較強的閱讀與本專業有關的外語技術資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應用文的能力，為學生進一步提高外語使用能力打好基礎。 x0dx0a6.計算機應用基礎（60學時） x0dx0a主要講授計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟體的使用、計算機網路的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能、具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以後學習和工作打下基礎。 x0dx0a（二）專業課 x0dx0a7.機械制圖與CAD(194學時，機械測繪1周，CAD實訓1周) x0dx0a本課程是一門技術基礎課。主要講授投影作圖和機械制圖等內容，使學生掌握正確正投影法的基本原理和基本方法，熟悉機械制圖國家標准。培養學生具有一定的圖示能力，讀圖能力，空間形體的想像能力，要求學生能較熟練地繪制一定復雜程度機械零件工作圖和部件裝配圖，並能按給定的要求正確標注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟練運用計算機繪圖，掌握一種計算機輔助繪圖軟體的應用。 x0dx0a8.工程力學（90學時） x0dx0a主要講授靜力學、運動學、動力學和材料力學。靜力學和運動學部分，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法分析、解決工程實際中的力學問題；材料力學部分，使學生掌握桿件強度、剛度和穩定性等方面的知識，能熟練地對構件進行強度和剛度計算，並具有較強的實踐能力。 x0dx0a9.機械設計基礎（66學時，課程設計3周） x0dx0a主要講授常用機構的運動與動力分析、常用機械零件的設計等內容。本課程使學生掌握常用機構，具有分析機械運動和動力性能的能力；掌握通用機械零件的知識，具有分析、選用和設計機械零部件及機械傳動裝置的能力和查閱、運用有關資料的能力。 x0dx0a10.金屬工藝學（66學時，金工實習5周） x0dx0a本課程主要講授金屬材料來源，力學性能，晶體結構鋼的熱處理，常用工程材料、鑄造、鍛壓和焊接等內容。使學生了解機械零件毛坯各種成形方法特點和應用；掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理方法；具有選用材料、毛坯及分析毛坯結構工藝性的能力。 x0dx0a11.電工學與工業電子學（90學時，電工實訓2周） x0dx0a電工學部分主要講授直、交流電路及常用電機、電器設備的應用知識。使學生了解常用電機、電器的工作原理，能看懂電器、接觸器控制線路原理圖。學會使用萬用表示波器等常用儀表和選用常規電器元件，並能裝調一般的控制電路。工業電子學部分主要講授交、直流放大電路、振盪電路、脈沖與數字電路的工作原理及其應用。使學生掌握電子電路的 x0dx0a分析方法，能閱讀電子線路圖，學會使用常用的電子儀器。 x0dx0a12.公差配合與測量技術（44學時，大作業1周） x0dx0ax0dx0a本課程公差部分主要講授光滑圓柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圓錐度結合，螺紋結合，鍵聯接，圓柱齒輪等公差及直線尺寸鏈等內容。通過大型作業綜合訓練，使學 x0dx0a生掌握公差配合的概念；了解有關公差標準的規定；對圖樣上常見的公差標准能正確地解釋和標注；能按公差選用原則，用類比法選擇確定合理的公差配合。 x0dx0a測量技術部分主要講授測量技術知識，光滑工件檢測及光滑量規設計，螺紋、鍵、圓柱齒輪的測量等內容。使學生了解常用測量儀器的種類，應用范圍和檢測方法，能設計極限量規和位置量規。並通過實驗教學，使學生具有正確選用和使用現場常用測量儀器，對機械零件進行綜合檢測的能力。 x0dx0a13.液壓與氣壓技術（44學時） x0dx0a本課程主要講授液壓傳動的相關知識，液壓元件、液壓基本迴路及典型液壓系統等內容，使學生熟悉常用液壓元件的工作原理及選用方法；能參照說明書閱讀設備的液傳動系統圖；通過綜合實驗，掌握常見故障的分析和排除方法，並具有調試和設計一定設備液壓系統的能力。 x0dx0a14.電氣控制技術（44學時） x0dx0a本課程主要講授常用低壓電器，常用金屬切削機床繼電器故障的排除方法；可編程式控制制器的工作原理及用可編程式控制制器組成控制線路的方法。使學生能熟練地閱讀常用機床可編程式控制制線路的原理圖。對其常見的故障有一定的分析能力，並能用可編程式控制制器組成較復雜的控制線路 x0dx0a15.金屬切削原理與刀具（66學時，設計與綜合實訓1周） x0dx0a本課程金屬切削原理部分主要講授刀具的幾何角度與切削要素、刀具材料、切削變形、切削力、切削熱及溫度，刀具磨損與耐用度、刀具幾何參數的合理選擇等內容使學生具有根據工藝要求合理選擇各類刀具、確定刀具幾何要素、選擇切削用量和設計標准刀具能力。 x0dx0a16.機械加工設備（44學時，拆裝1周，課程設計1周） x0dx0a本課程主要講授機床結構性能、傳動、使用和機床設計基本知識等內容，使學生掌握機床的基本知識。培養學生能正確選用，合理使用，維護、保養、安裝、調試以及檢查驗收常用機床，並具有改裝機床部件和設計專用機床的初步能力。 x0dx0a17.機械製造工藝學（66學時，課程設計1周） x0dx0a本課程主要講授工藝規程設計、典型零件加工工藝和質量，生產率，經濟性綜合分析等內容。使學生掌握機械加工工藝的理論知識，了解典型零件加工的常規工藝和適用的先進工藝技術，具有編制、貫徹工藝規程和分析解決工藝技術問題的能力。 x0dx0a18.機床夾具設計（44學時，課程設計1周） x0dx0a本課程主要講授工件的定位機構、夾緊機構和專用夾具設計等內容。使學生掌握工件的定位夾緊原理和誤差分析方法，熟悉典型機床夾具的結構特點，具有設計一般復雜程度機床夾具的能力。 x0dx0a19.單片機原理及應用（44學時，課程設計1周） x0dx0a本課程是一門專門化課程。主要講授單片機的基本組成、原理、指令系統、存儲器、介面技術與介面晶元等內容。使學生了解微處理器、存儲器和介面電路的結構及其工作原理：掌握硬體連接的一般方法。較熟練掌握一種典型單片機的指令系統。掌握用匯編語言進行程序設計的方法及常用介面電路的使用。初步掌握一種單片計算機的軟硬體應用(如進行簡單工業控制)設計。 x0dx0a20.數控機床操作入門（66學時） x0dx0a本課程是一門專門化課程。主要講授數控機床的工作原理、主要技術參數、結構與編程、使用及日常保養等方面知識，也兼顧介紹與典型普通機床使用與保養有關的知識。培養學生正確操作典型數控機床、編制較復雜零件的加工程序的能力，具有合理選用數控機床和普通機床的類型、規格的基本知識和基本能力；具備分析、解決生產中與現代機床相關的實際技術問題的初步知識，具有日常保養維護、管理和改造機床的基本知識。 x0dx0a21.CAXA製造工程師（66學時） x0dx0a本課程主要講授CAXA製造工程師的基本概念和基本操作、線架造型、曲面造型、特徵實體造型、數控銑加工的基本知識、數控銑加工刀具軌跡生成與編輯、軌跡生成方法分析等，使學生不僅能夠掌握較強的三維造型能力和數控自動編程技巧，而且能達到計算機輔助製造的目的。 x0dx0a（三）選修課 x0dx0a22.現代禮儀 x0dx0a本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現代交際禮儀等內容，使學生充分認識學習禮儀的重要意義，為提高個人競爭能力、自身修養、塑造良好個人形象、促進社會文明打下基礎。 x0dx0a23.機械專業英語 x0dx0a本課程主要講授金屬力學性能、金屬材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、機械零件、公差與測量、電工學、液壓傳動、機床、機械製造工藝與夾具、金屬特種加工、刀具以及工業企業管理等機械製造專業的主要專業課和專業基礎課方面的內容，使學生較全面地掌握機械製造專業方面的專業英語水平。 x0dx0a24.口才、應用文寫作與實訓 x0dx0a本課程主要講授口才能力培養、口才應用和寫作知識及應用文三部分。使學生具有較好的口才表達能力和應用文寫作能力。 x0dx0a25.數控加工工藝 x0dx0a本課程主要講授數控加工的工藝基礎，工件在數控機床上的裝夾，數控加工系統的工藝裝備，數控車削加工工藝，數控銑削加工工藝，加工中心加工工藝等內容，使學生正確、合理、全面地掌握數控加工工藝，學到必要的機械加工工藝知識和數控加工工藝。 x0dx0a26.數控機床及其程序編制 x0dx0a本課程主要講授數控機床概述，數控機床機械結構，計算機數控系統，數控機床編程基礎，數控鏜銑加工及手工編程，數控車削加工及手工編程等內容，使學生掌握機床、計算機、數控技術及手工編程等專業技術知識。 x0dx0a27.鉗工工藝與技能訓練 x0dx0a本課程主要講授鉗工工藝：劃線、鏨削、鋸削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、矯正和彎曲、鉚接、裝配知識、鑽床夾具等。通過實際操作，使學生掌握鉗工工藝的實際操作技術。 x0dx0a28.加工中心操作 x0dx0a本課程分為三部分，一是基礎知識部分，主要講授數學知識，公差、制圖、材料、數控技術、切削刀具及切削知識、機械加工工藝規程基礎知識；二是專業知識部分，主要講授加工中心、常用刀具及輔具、機床夾具、常用測量器具、加工工藝、程序編制；三是加工中心操作及實例。使學生在就業前復習在校期間所學課程內容，為順利就業打下基礎。 x0dx0a（一）制圖測繪及CAD實訓（60學時） x0dx0a通過測繪裝配體，使學生了解裝配體的工作原理、熟悉拆裝順序。具有手工和利用計 x0dx0a算機繪制裝配圖和零件圖的能力。 x0dx0a（二）金工實習（150學時） x0dx0ax0dx0a金工實習使學生獲得機械製造的基礎知識，完成本專業必須的基本操作訓練。通過機加工工種的輪換實習，使學生具有1～2種主要機械設備的初步操作技能，為後面的專業課學習打下基礎。金工實習包括鉗工、車工、銑工和磨工。 x0dx0a鉗工實習要訓練學生了解鉗工的工藝范圍、應用及安全技術，能夠正確使用鉗工的常 x0dx0a用工具、量具，掌握金屬鑿削、銼削、鋸割和劃線等操作方法，能夠按圖樣獨立加工形狀簡單的零件或成品。 x0dx0a車工實習要指導學生熟悉車床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，車床的使用維護。掌握車外圓與端面、切槽與切斷、孔加工、車圓錐面、車成型面與滾花、車螺紋等操作方法。能夠按圖樣技術要求，獨立地加工軸、套、螺紋類零件。簡單車刀的刃磨。 x0dx0a銑、磨工實習要指導學生熟悉銑床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，銑床的使用維護。掌握銑平面、銑槽與切斷、銑等分工件等操作方法。指導學生熟悉磨床的組成、各部分的名稱、作用和操作方法，能進行磨削外圓與平面等的操作。 x0dx0a（三）電工實習（60學時） x0dx0a指導學生熟悉電工常用工具、儀表及其正確使用方法；掌握室內照明線路、簡單動力線路安裝、維修的基本方法；熟悉常見導線和絕緣體材料、燈具、開關及熔斷器等的類型與選用。了解安全用電知識和電工安全操作規程。 x0dx0a（四）公差配合與技術測量大作業（1周） x0dx0a本環節是《公差配合與技術測量》課程的配套實訓。通過對動手操作與示範相結合的方法，使學生熟練地掌握常用測量器具的使用方法，掌握尺寸測量、角度和錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的測量等方法。初步認識氣動、電動量儀測量，三坐標測量機測量等方法。 x0dx0a（五）機械零件課程設計（90學時） x0dx0a目的在於進一步鞏固本課程及先修課程的知識，使學生系統地綜合運用學過的知識，獲得獨立設計完整的簡單機械或部件的能力，使學生初步掌握正確的設計方法，樹立正確的設計思路和嚴謹的工作作風。 x0dx0a（六）電氣控制線路安裝調試（30學時） x0dx0a該環節與電氣技術課程配套。學生獨立完成控制系統的安裝、調試與故障排除。 x0dx0a（七）機械製造工藝課程設計（30學時） x0dx0a要求運用所學的機械製造工藝知識，進行機械零件製造工藝的制定，訓練學生根據實際加工條件，正確編制機械零件加工工藝的能力。 x0dx0a（八）機床夾具設計（30學時） x0dx0a本課程設計的目的是培養學生應用工藝、工裝基本理論和實際知識，獨立設計一般復雜程度夾具的基本能力，並進一步提高學生計算、制圖及使用各種資料的能力。 x0dx0a（九）機床拆、裝、調(30學時) x0dx0a指導學生了解機床裝配與拆卸的工藝過程和方法，動手拆卸和裝配機床部件，掌握常用拆裝工具的使用，保證裝配質量的技術措施。 x0dx0a（十）數控機床實習（30學時） x0dx0a指導學生熟悉數控車床、數控銑床和加工中心的組成，各部分的名稱、作用、編程功能指令和操作方法，使學生初步掌握數控機床加工程序編制、操作和調整機床的方法。 x0dx0a（十一）單片機原理課程設計(30學時) x0dx0a選擇具有檢測或控制的應用課題，指導學生獨立完成總體設計和部分硬體、軟體模塊 x0dx0a的設計，並進行模擬調試，培養學生初步掌握單片機原理與介面技術的應用能力。課程設計單獨考核，考核成績列入成績冊。 x0dx0ax0dx0a（十二）崗前培訓（510學時） x0dx0a為取得兩種等級證書打好基礎，進行為期3周的崗前培訓，以期縮短上崗適應期。 x0dx0a（十三）公益勞動與機動（150學時） x0dx0a為培養學生的勞動觀念和勞動技能，每學期安排一周的公益勞動。 x0dx0a（十四）第二課堂 x0dx0a為培養和發展學生個性特長和創新能力，鼓勵學生積極參加第二課堂和假期社會實踐活動、課外活動、興趣小組、專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。學生在三年教育時間內，應利用假期進行為期40天的社會實踐；積極參加數控課程、機械製造等興趣小組活動；根據其他有關部門的安排，參加專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。 x0dx0a課程設置與教學進程見附表3 x0dx0a七、教學組織 x0dx0a組織教學要以應職崗位的人才規格為目標，突出能力培養，全面提高學生綜合素質。要依據各門課程的知識、技能要求，採用先進的教學方法，如模塊式、CBE等，大量利用直觀演示、雙邊教學、快速聯想、小組討論、作業練習、啟發式等手段開展教學活動；教學內容應突出必需、適用、實用的原則，強調理論教學與實踐訓練並重，要以「應用」為主旨特徵，各課程、單元之間不強求學科的系統性，要關注學生職業能力的培養，課堂教學和實驗實訓應以學生為中心，並注意對學生學習態度、興趣、習慣、品質、意志等方面的培養，使其職業技能達到從事相應職業崗位（崗位群）工作所需的要求和標准。 x0dx0a（一）基礎課 x0dx0a從應職崗位需求出發，充分考慮學生的文化基礎，選擇靈活多樣的教學方法和適宜的教學內容。教學重點應是教法改革和內容選擇，並注意培養學生自主學習和再學習的能力。根據教學內容，教師恰當地分配每一次課的時間，確定自學討論、講授、實驗與練習所佔的時間比例。同時使學生在學習態度、學習方法上為續課程打下基礎。 x0dx0a利用第二課堂活動。以形勢報告、文藝匯演、音樂、美術欣賞及心理健康咨詢等提高學生素養；結合「兩操一課」與體育競賽增強學生體質；開展英語知識競賽、演出與口才訓練、書法、繪畫、微機強化等培訓班培養學生的特長，提高學生推銷自己的能力，增加就業機會。 x0dx0a（二）專業課 x0dx0a1.課堂教學：以適用、實用為原則，優化知識技能結構，形成與應職崗位相一致的教學內容。從應職崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起來，選用恰當的教學方法，精講多練，突出能力教育。各課程要根據本專業在社會生產中的發展規律和生產實際情況，對教學內容作好時續上的必要調整。要積極探索以學生為主體的各種靈活多樣的教學形式和影視、電腦課件等現代教學手段，並注重教學信息資料單、作業單、技能單、圖表圖像等教學資料的建設，提高教學效果。要引導學生選擇好規定學分的選修課，並精心組織教學，以擴大學生的知識面。 x0dx0a2.教學實訓：根據教學進程，安排在恰當時間。具體安排時間或全部集中或以周為單位分散。要充分認識教學實訓對學生專業能力培養的重要性，認真准備好實訓大綱，精心組織。充分利用實驗室和校內外實訓基地，按照應職崗位需要進行專項技能培訓。讓學生在實踐中多做、反復做，使其把主幹課程的知識與專業技能聯系起來，進一步強化綜合技能，教學實訓重點是學生實際工作能力的培養和訓練，所以，還要重視學生愛崗敬業、吃苦耐勞精神的教育和培養。 x0dx0a3.崗前實訓：最後一學期，以頂崗形式安排就業前綜合實訓。模擬頂崗，強化訓練，使學生穩定的掌握所學的各項知識和技能，並將各專項技能聯貫起來形成職業崗位能力， x0dx0a以縮短進入實際工作崗位的適應期，增強就業能力。 x0dx0a（三）供職技能教育 x0dx0a包括口才與演講、書法與寫作、公共關系學、人際關系學、人才市場消息、就業與創業指導、職業道德等多方面的內容。主要通過選修課和晚自習、第二課堂活動培養，達到增強供職技能的目的。 x0dx0a八、成績考核 x0dx0a（一）本計劃設置的所有必修課和學生選定的選修課及崗前實訓等均在教學過程中或完成教學目標時進行知識和技能考核，合格者取得該課程學分。 x0dx0a（二）理論知識成績採用百分制，技能成績按優秀、良好、及格、不及格評定。專業課理論知識和技能兩項考核中有一項不合格者，定為該門課程不合格，不能取得相應學分。 x0dx0a技能考核應根據應職崗位技能要求，確定其相應的主要技能考核項目，由專業課教師組織考核。 x0dx0a（三）教學實訓、崗前實訓由指導教師和實訓基地共同組成考核小組考核，內容包括綜合技能和工作態度。成績按優秀、良好、及格、不及格評定。及格者取得相應學分。 x0dx0a（四）計算機應用能力達到國家二級標准並獲取等級證書。 x0dx0a崗前實訓結束後，按照《職業技能鑒定規范》要求，學生參加職業技能鑒定，獲得教育部的計算機二級考試、勞動部高級數控工藝員和勞動部高級車工（或鉗工、銑工、焊工等）職業資格證書。 x0dx0a（五）英語水平達到國家四級標准並獲得等級證書 x0dx0a（六）學生學習質量評定採用學期成績分。 x0dx0a學期成績分=∑（換算前課程成績×所得課程學分）+獎勵成績分 x0dx0a課程成績=（理論成績+技能成績）÷2 x0dx0a技能成績按「優90分，良75分，及格60分」折算。 x0dx0a（七） 考試方法：採用筆試、口試；閉卷、開卷；抽查、實際操作等方法。 x0dx0a九、學分計算 x0dx0a（一）一門課程按每16個學時1學分計算。 x0dx0a（二）教學實訓、崗前實訓、公益勞動按1 周1 個學分計算。 x0dx0a（三） 算機應用和職業資格證書每個計2學分。

❽ 機械設計專業的哪幾門課程比較重要希望機械類專業已就業前輩給予意見！

專業基礎課和專業課都非常重要，機械原理，機械設計，機械制圖，工程制圖，互換性技術，cad，金屬工藝學，機械工程材料，材料力學，理論力學，機械工藝學等等吧。這些是大學三年半要完成的課程，可以慢慢來，不急於一時，機械原理與工程制圖等是大一要學習的，這是機械專業的基礎，需要好好學，還有就是要好好學下制圖軟體，二維三維的都要學習。
大學物理對於機械專業就不是那麼重要了，盡量好好學就可以。

❾ 淺談如何學好《機械基礎課》

《機械基礎》這門課程是一門專業基礎課程,不同於文化基礎課,它概念抽象,名詞版復雜,內容枯燥,並且與權工程實踐聯系密切,是一門承上啟下的課程。它上承文化基礎課,下啟專業技術課,其重要性是不言而喻的。目前在職業中學的《機械基礎》教學中,存在一些問題,職業中學的學生往往學習基礎比較差,數學、物理、機械制圖等相關科目成績都不太好,對於機械常識缺乏最基本的了解,於是教師講起課比較費勁,學生又聽不懂,學習的興趣一天天的減少。面對如此的現狀,我們應該如何上好這門既枯燥而又很重要的課程呢?我在近幾年的《機械基礎》教學中做了一些嘗試,課堂上做到以下五重視,在激發學生學習興趣,提高課堂效率上取得了一些效果。一、重視緒論部分的教學在教學中,有很多教師認為緒論部分不重要,可講可不講,但我認為緒論部分的教學很重要。緒論部分是學生學習一門課程的第一節課,它能向學生展示本學科的研究對象,性質,內容,任務,學習方法,可以幫助學生了解本門學科的概況,教師成功地上好緒論課對以後的教學關系極大,是激發學生學習動力的關鍵所在。

❿ 工業機器人技術基礎作為一門專業課程,如何去學好這門專業課程呢!

專業核心課程：

《機器人機械繫統》、《機器人控制技術》、《機器人視覺與感測技術》、《工業機器人應用與編程》、《現場匯流排技術及其應用》。

1，工業機器人作為先進製造業中不可替代的重要裝備和手段，已成為衡量一個國家製造業水平和科技水平的重要標志。目前我國正處於加快轉型升級的重要時期，以工業機器人為主體的機器人產業，正是破解我國產業成本上升、環境制約問題的重要路徑選擇。中國工業機器人市場近年來持續表現強勁，市場容量不斷擴大。工業機器人的熱潮帶動機器人產業園的新建。到目前為止，上海、徐州、常州、崑山、哈爾濱、天津、重慶、唐山和青島等地均已經著手開建機器人產業園區。產業的發展急需大量高素質高級技能型專門人才，人才短缺已經成為產業發展的瓶頸。

2，工業機器人作為先進製造業中不可替代的重要裝備和手段，已成為衡量一個國家製造業水平和科技水平的重要標志。目前我國正處於加快轉型升級的重要時期，以工業機器人為主體的機器人產業，正是破解我國產業成本上升、環境制約問題的重要路徑選擇。中國工業機器人市場近年來持續表現強勁，市場容量不斷擴大。工業機器人的熱潮帶動機器人產業園的新建。上海、徐州、常州、崑山、哈爾濱、天津、重慶、唐山和青扮悔島等地均已經著手開建機器人產業園區。產業的發展急需大量高素質高級技能型專門睜缺核人才，人才短缺已經成為產業發展的瓶頸。

3，要求學生通過三年的學習，能夠掌握一般工業機器人的結構、運動原理等基本知識，掌握機器人的安裝調試、編程操作、維護與維修的技能，並具有良好的實際生產水平，滿足工業機器人應用的技能要求。具有良好的團結協作、鑽研、踏實肯乾的職業精神與專業素養。

4，獲得學歷證的同時，取得維修電工、機器人操作、CAD繪圖員等證書中的至少一項以上的職業資格證書，鼓勵學生多取得職業資格證書。同時鼓勵和支持學生參加省部級等各類大賽，培養工業機器人技術高素質應用型專門人才。

5，全國地區高職層次的「機器人及其相關機電設備的運行、維護和管理」人才的缺口較大，需求較多，在人力成本上升的背景下，工業機器人前景進入了一個大發展的時代。機器人正在代替人工完成勞動強度大、勞動環境惡劣的生產過程，工業機器人的應用也催生了大量新崗位，包括工業機器人的安裝、調試及維護、維修等。同時，機器人製造商需求大量製造、編悉掘程與調試、安裝與維護、銷售等技術服務人員。