㈠ 請上海高考選物理的進來一下～～（注意，上海的哦！）
1.力，物體平衡———這個相當重要，是受力分析的最基本的思想
2.勻變速直線運動———單考的不難，比較基礎，主要是填空題。不過大都和後面的大題聯系在一起
3.牛頓運動定律———第一定律只要知道伽利略的理想實驗，
第二定律很重要，建立了力與運動的關系，
第三定律常作為受力分析的依據。
4.曲線運動，萬有引力定律———相對較獨立的單元，值得注意的是平拋運動
5.機械能，機械能守恆定理———能量守恆的解題思路極其重要，特別是後面的計算題
6.動量，動量守恆———老版的教材是不教的，新教材有涉及，但分值不大
7.電場，帶電體在電場中運動———主要是提供一個模型，主要思想方法還是力學的
8.穩衡電流———這個不太考，要求也不是很高
9.磁場———經常與電磁感應一起考的
10.電磁感應———有難度，在高考中有時會作為壓軸題，需要花大力氣好好學的
11.交變電流，電磁振盪，電磁波———前兩個肯定不學不考，後一個可以知道，沒壞處的
12.熱學，氣體———要求不高，也不是很難，高考中屬於送分題
13.光學，原子結構———送分題，只要求知道些常識就可以了，考前突擊一下也是沒問題的
還有機械震動 機械波也是要考的，特別是簡諧震動和單擺 是很重要的模型，經常會利用他來出題
順便補充一下，上海教材是分叉式的，新老教材所考的內容略有不同……所以考什麼與用什麼教材是有很大的關系的，我學的是老教材，新教材的方面就沒辦法幫你了。
上海高考的題目大都屬於綜合型的，不會只考一個知識點的，會把不同的模型 思想方法綜合起來用，這就考驗到你的能力與反應了……所以知識一定要學扎實！！！！
㈡ 高中物理機械能守恆、動能守恆、動量守恆的常見物理模型
機械能守恆適用條件：除重力和彈力之外的力不做功，方可使用
用於求解能量
做功大小等
動量守恆適用條件：系統受的合外力為0，或者碰撞時間極短
多用於碰撞模型
用於求解速度
質量等
總之一句話：求能量用前者，求速度用後者.
㈢ 急急急!!!求高中物理機械能和動量相結合的難點題型,越詳細越好,謝謝謝!
機械能和動量相結合的難點題型總結起來就那麼幾個類型：
完全彈性碰撞、非完全彈性碰撞、完全非彈性碰撞和機械擺模型
前三個就是小球碰撞模型，主要考察動能和動量的知識點；機械擺主要考察動能和勢能的轉換
高中所有的相關題目都逃不出這幾種模型
㈣ 高考物理：動量守恆加機械能守恆的變態運用
一.物體自由下落以及物體彈簧相互作用
物體自由下落，落地之前，只受重力作用，理所當然只有重力做功，所以物體的機械能是守恆的。（備註：重力勢能屬於物體和地球共有，通常說物體的重力勢能）
如果物理自由下落後砸在豎直放置的彈簧上，系統只有重力和彈簧彈力做功，機械能內部能量互相轉化，物體和彈簧組成的系統的機械能也是守恆的。
下面的情景中，物體和彈簧組成的系統的機械能也是守恆的。
後面會學到，這是水平的彈簧振子
後面會學到，這是豎直的彈簧振子
二.各種拋體運動
無論是豎直上拋，還是平拋，亦或是斜拋，都是只受重力，只有重力做功，物體機械能守恆。
三.單擺模型
單擺模型在解題的時候遇到的比較多，盡管物體也受繩子的拉力，但繩子的拉力的瞬時功率每時每刻都為零，所以拉力不做功，只有重力對物體做功，物體機械能守恆。
大角度擺動時，機械能也守恆
特別注意的是下面這個模型，很容易犯錯。繩子綳緊前後，物體機械能是不守恆的。
繩子綳緊前後，機械能不守恆
但下面這個模型，繩子碰釘子前後，小球的機械能是守恆的。
㈤ 高中物理機械能守恆、動能守恆、動量守恆的常見物理模型
機械能守恆：在沒有生熱的情況下機械能守恆。模型：自由落體、平拋
動能守恆：這個很少用。動能沒有轉化成其他形式的能就是動能守恆。模型：兩小球完全彈性碰撞
動量守恆：動量在任何時候都守恆，一般研究的是系統動量守恆。一個系統如果沒受外力或外力很小可忽略不計的情況下，系統動量守恆。模型：子彈打木塊
㈥ 山東高考2015理綜物理選做怎麼覺得機械能不守恆，用動量法和機械能法做出不同答案
在碰撞模型中，只有「完全彈性碰撞」，機械能才守恆！
如果兩個碰撞小球的質量相等，聯立動量守恆和能量守恆方程時可解得：兩個小球碰撞後交換速度。如果被碰撞的小球原來靜止，則碰撞後該小球具有了與碰撞小球一樣大小的速度，而碰撞小球則停止。
㈦ 高中物理機械能
機械能是動能與部分重力勢能和彈性勢能的總和,機械能：重力勢能、彈性勢能和動能也就統稱為機械能。研究的系統中這3個東西有變化的話,那麼就會是變化了.
重力勢能----同一情況而言,物體越高則重力勢能越大,物體質量越大、位置越高、做功本領越大，物體具有的重力勢能就越多。(重要的是零勢能面的選取,比如一物體在海拔1000米,但是你選1000米為零勢能面的話,它的能量就是0)重力勢能的公式：Ep=mgh
彈性勢能----物體由於發生彈性形變而具有的勢能叫彈性勢能,同一彈性物體在一定范圍內形變越大，具有的彈性勢能就越多。工程中又稱「彈性變形能」。例如，被壓縮的氣體、拉彎了的弓、卷緊了的發條、拉長或壓縮了的彈簧都具有彈性勢能。彈性勢能＝彈力做功＝∫(0-x) kx*dx =1/2 k*x^2 。其中，k為彈性系數，x為壓縮量。
只有在重力（或彈簧彈力）做功的情形下，物體的重力勢能（或彈性勢能）和動能發生相互轉化，但總機械能保持不變。
從能量轉化角度看，只要在某一物理過程中。系統的機械能總量始終保持不變，而且系統內或系統與外界之間沒有機械能轉化為其他形式的能，也沒有其他形式的能轉化為系統的機械能，那麼系統的機械能就是守恆的，與系統內是否一定發生動能和勢能的相互轉化無關。如在光滑的水平面上做勻速直線運動的物體。其機械能守恆；如果系統內或系統與外界之間有其他形式的能與機械能的轉化。即使系統機械能總量保持不變，其機械能也是不守恆的，如一炸彈在爆炸時，假設外力不做功，但系統內的化學能（非保守力）對系統做功了，雖然機械能總量保持不變，但系統內有其他形式的能（內能或電能）轉化為系統的機械能，系統又克服外界做功將機械能轉化成其他形式的能。
機械能守恆的條件：
（1）對某一物體若只受重力作用，則物體與地球組成的系統機械能守恆。
（2）對某一物體除受重力外還受其他力作用，但只有重力做功，其他力不做功，則物體與地球組成的系統機械能守恆。
（3）若某一物體受幾個力作用時，只有彈簧彈力做功，其他力不做功，此時物體與彈簧組成的系統機械能守恆。
（4）若某一物體受幾個力作用時，只有重力和彈簧彈力做功，其他力不做功，此時物體、彈簧和地球組成的系統機械能守恆。
表達式
重力勢能為 Ep=mgh
彈性勢能為 EP=1/2*kx^2(胡克定律的表達式為f＝kx，其中k是常數，是物體的勁度系數。在國際單位制中，f的單位是牛，x的單位是米，它是形變數（彈性形變），k的單位是牛／米。勁度系數在數值上等於彈簧伸長（或縮短）單位長度時的彈力）
動能為 Ek=1/2*mv^2
所以機械能守恆的表達式為
1/2*m(v1)^2+mgh1+1/2*k(x1)^2=1/2*m(v2)^2+mgh2+1/2*k(x2)^2
判斷機械能守恆的方法：
（1）做功條件分析法：
當發生動能與重力勢能的轉化時，只有重力做功，當發生動能與彈性勢能的轉化時，只有彈力做功，其他力均不做功，則系統的機械能守恆。
（2）能量轉換分析法：
若只有系統內物體間動能和重力勢能及彈性勢能的轉化，系統跟外界沒有發生機械能的傳遞，機械能也沒有轉化成其他形式的能（如沒有內能的增加，比如溫度升高），則系統的機械能守恆。
（3）增減情況分析法：
若系統的動能與勢能均增加或均減少，則系統的機械能不守恆：若系統的動能或勢能不變，而勢能或動能卻發生了變化，則系統的機械能不守恆：若系統內各個物體的機械能均增加或均減少，則系統的機械能也不守恆。
㈧ 第五章 機械能及其守恆定律 怎樣學啊，重點該掌握哪些我現在是高三
機械能守恆定律不可亂套用，在題目中，使用動能定理和能量守恆更為方便，即弄清能量的來源與去向，球桿無摩擦模型常用機械能守恆，注意始末狀態的速度與重力勢能，給力的零勢面有效減少計算，連接體時注意各物體速度的關系，在連接體中，整體機械能守恆，其中一個物體，機械能很可能並不守恆。
總之，除了球桿模型，雙球線連加滑輪模型外，一般用不到機械能守恆
機械能等於動能加勢能，這里的勢能包括重力勢能與彈性勢能，關繫到彈性勢能時往往為物體與形變物體的整體機械能守恆，而不是單個物體
除重力以外力做功等於機械能變化，合外力做功等於動能變化
㈨ 高三物理《機械能》知識點
1.功
①重力勢能是地球和物體組成的系統共有的，而不是物體單獨具有的。
②重力勢能的大小和零勢能面的選取有關。
③重力勢能是標量，但有"+"、"-"之分。
(2)重力做功的特點：重力做功只決定於初、末位置間的高度差，與物體的運動路徑無關。WG=gh。
(3)做功跟重力勢能改變的關系：重力做功等於重力勢能增量的負值。即
6．彈性勢能：物體由於發生彈性形變而具有的能量。
7．機械能守恆定律
(1)動能和勢能(重力勢能、彈性勢能)統稱為機械能，E=E+Ep。
(2)機械能守恆定律的內容：在只有重力(和彈簧彈力)做功的情形下，物體動能和重力勢能(及彈性勢能)發生相互轉化，但機械能的總量保持不變。
(3)機械能守恆定律的表達式
(4)系統機械能守恆的三種表示方式：
①系統初態的總機械能E1等於末態的總機械能E2，即E1=E2
②系統減少的總重力勢能ΔEP減等於系統增加的'總動能ΔE增，即ΔEP減=ΔE增
③若系統只有A、B兩物體，則A物體減少的機械能等於B物體增加的機械能，即ΔEA減=ΔEB增
[注意]解題時究竟選取哪一種表達形式，應根據題意靈活選取;需注意的是：選用①式時，必須規定零勢能參考面，而選用②式和③式時，可以不規定零勢能參考面，但必須分清能量的減少量和增加量。
(5)判斷機械能是否守恆的方法
①用做功來判斷：分析物體或物體受力情況(包括內力和外力)，明確各力做功的情況，若對物體或系統只有重力或彈簧彈力做功，沒有其他力做功或其他力做功的代數和為零，則機械能守恆。
②用能量轉化來判定：若物體系中只有動能和勢能的相互轉化而無機械能與其他形式的能的轉化，則物體系統機械能守恆。
③對一些繩子突然綳緊，物體間非彈性碰撞等問題，除非題目特別說明，機械能必定不守恆，完全非彈性碰撞過程機械能也不守恆。
8．功能關系
(1)當只有重力(或彈簧彈力)做功時，物體的機械能守恆。
(2)重力對物體做的功等於物體重力勢能的減少：WG=Ep1-Ep2。
(3)合外力對物體所做的功等於物體動能的變化：W合=E2-E1(動能定理)
(4)除了重力(或彈簧彈力)之外的力對物體所做的功等於物體機械能的變化：WF=E2-E1
9．能量和動量的綜合運用
動量與能量的綜合問題，是高中力學最重要的綜合問題，也是難度較大的問題。分析這類問題時，應首先建立清晰的物理圖景，抽象出物理模型，選擇物理規律，建立方程進行求解。這一部分的主要模型是碰撞。而碰撞過程，一般都遵從動量守恆定律，但機械能不一定守恆，對彈性碰撞就守恆，非彈性碰撞就不守恆，總的能量是守恆的，對於碰撞過程的能量要分析物體間的轉移和轉換。從而建立碰撞過程的能量關系方程。根據動量守恆定律和能量關系分別建立方程，兩者聯立進行求解，是這一部分常用的解決物理問題的方法。
㈩ 12個高考物理解題方法與妙招
高考是一個人生的轉折點，就像萬人一起過獨木橋一樣，誰能夠從獨木橋上走過，那麼就能夠有一個很好的前途。這次我給大家整理了12個高考物理解題 方法 ，供大家閱讀參考。
目錄
12個高考物理解題方法
巧解物理選擇題的妙招
高考物理成績怎麼快速提高
12個高考物理解題方法
1直線運動問題
題型概述：直線運動問題是高考的 熱點 ，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題.
思維模板：解圖像類問題關鍵在於將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前後過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前後過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系.
2物體的動態平衡問題
題型概述：物體的動態平衡問題是指物體始終處於平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題.
思維模板：常用的思維方法有兩種
(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;
(2)圖解法：根據平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.
3運動的合成與分解問題
題型概述：運動的合成與分解問題常見的模型有兩類.一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關鍵都在於速度的合成與分解.
思維模板：(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等。
(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對於水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。
4拋體運動問題
題型概述：拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是採用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上.
思維模板：(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0,vy=gt;
(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應的運動方程求解
5圓周運動問題
題型概述：圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動和豎直面內的圓周運動，按其運動性質可分為勻速圓周運動和變速圓周運動.水平面內的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內的圓周運動一般為變速圓周運動.對水平面內的圓周運動重在考查向心力的供求關系及臨界問題，而豎直面內的圓周運動則重在考查最高點的受力情況.
思維模板：
(1)對圓周運動，應先分析物體是否做勻速圓周運動，若是，則物體所受的合外力等於向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動不是勻速圓周運動，則應將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等於向心力.
(2)豎直面內的圓周運動可以分為三個模型：①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態為重力等於向心力;②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態是速度為零;③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動.
6牛頓運動定律的綜合應用問題
題型概述：牛頓運動定律是高考重點考查的內容，每年在高考中都會出現，牛頓運動定律可將力學與運動學結合起來，與直線運動的綜合應用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內容，綜合性較強.天體運動類題目是牛頓運動定律與萬有引力定律及圓周運動的綜合性題目，近幾年來考查頻率極高.
思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動聯系起來，可以根據力來分析運動情況，也可以根據運動情況來分析力.對於多過程問題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動情況，直到求出結果或找出規律.
對天體運動類問題，應緊抓兩個公式：
GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①。GMm/R2=mg ②.對於做圓周運動的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析;對於變軌類問題，則應根據向心力的供求關系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.
7機車的啟動問題
題型概述：機車的啟動方式常考查的有兩種情況，一種是以恆定功率啟動，一種是以恆定加速度啟動，不管是哪一種啟動方式，都是採用瞬時功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來分析.
思維模板：(1)機車以額定功率啟動.機車的啟動過程如圖所示，由於功率P=Fv恆定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.
這種加速過程發動機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力).
(2)機車以恆定加速度啟動.恆定加速度啟動過程實際包括兩個過程.如圖所示，「過程1」是勻加速過程，由於a恆定，所以F恆定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了;「過程2」就保持額定功率運動.過程1以「功率P達到最大，加速度開始變化」為結束標志.過程2以「速度最大」為結束標志.過程1發動機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算(因為P為變功率).
8以能量為核心的綜合應用問題
題型概述：以能量為核心的綜合應用問題一般分四類.第一類為單體機械能守恆問題，第二類為多體系統機械能守恆問題，第三類為單體動能定理問題，第四類為多體系統功能關系(能量守恆)問題.多體系統的組成模式：兩個或多個疊放在一起的物體，用細線或輕桿等相連的兩個或多個物體，直接接觸的兩個或多個物體.
思維模板：能量問題的解題工具一般有動能定理，能量守恆定律，機械能守恆定律.
(1)動能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動能定理適用於所有過程;
(2)能量守恆定律同樣適用於所有過程，分析時只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等於增加的能量列方程即可;
(3)機械能守恆定律只是能量守恆定律的一種特殊形式，但在力學中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.
9力學實驗中速度的測量問題
題型概述：速度的測量是很多力學實驗的基礎，通過速度的測量可研究加速度、動能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線運動、驗證牛頓運動定律、探究動能定理、驗證機械能守恆等實驗中都要進行速度的測量.速度的測量一般有兩種方法：一種是通過打點計時器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時間內的位移從而研究速度;另一種是通過光電門等工具來測量速度.
思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運動中的兩個重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時還要用到逐差法.用光電門測速度時測出擋光片通過光電門所用的時間，求出該段時間內的平均速度，則認為等於該點的瞬時速度，即：v=d/Δt.
10電容器問題
題型概述：電容器是一種重要的電學元件，在實際中有著廣泛的應用，是歷年高考常考的知識點之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動態分析三個方面.
思維模板：
(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對於一個確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關
(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質的相對介電常數決定，滿足C=εS/(4πkd)
(3)電容器的動態分析：關鍵在於弄清哪些是變數，哪些是不變數，抓住三個公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]並分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電後斷開電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連).
11帶電粒子在電場中的運動問題
題型概述：帶電粒子在電場中的運動問題本質上是一個綜合了電場力、電勢能的力學問題，研究方法與質點動力學一樣，同樣遵循運動的合成與分解、牛頓運動定律、功能關系等力學規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計?算題?.
思維模板：
(1)處理帶電粒子在電場中的運動問題應從兩種思路著手①動力學思路：重視帶電粒子的受力分析和運動過程分析，然後運用牛頓第二定律並結合運動學規律求出位移、速度等物理量.②功能思路：根據電場力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過程的功能關系，確定粒子的運動情況(使用中優先選擇).
(2)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意是否考慮粒子的重力
①質子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計重力;
②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力;
③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.
(3)處理帶電粒子在電場中的運動問題應注意畫好粒子運動軌跡示意圖，在畫圖的基礎上運用幾何知識尋找關系往往是解題的突破口.
12帶電粒子在磁場中的運動問題
題型概述：帶電粒子在磁場中的運動問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見的命題形式有三種：
(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動的運動學量(半徑、速度、時間、周期等)的考查;
(2)突出對概念的深層次理解及與力學問題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;
(3)突出本部分知識在實際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯系實際能力的考查為主.
思維模板：在處理此類運動問題時，著重把握「一找圓心，二找半徑(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或時間」的分析方法.
(1)圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫出粒子運動軌跡中任意兩點(一般是射入和射出磁場的兩點)的f的方向，沿兩個洛倫茲力f作出其延長線的交點即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上.
(2)半徑的確定和計算：利用平面幾何關系，求出該圓的半徑(或運動圓弧對應的圓心角)，並注意利用一個重要的幾何特點，即粒子速度的偏向角(φ)等於圓心角(α)，並等於弦AB與切線的夾角(弦切角θ)的2倍(如圖所示)，即?φ=α=2θ.
(3)運動時間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，v為線速度。
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巧解物理選擇題的妙招
1.識記水平類
這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用於考查考生的再認能力、判斷是非能力和比較能力.主要題型有：
(1)組合型
(2)填空型
以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯誤的選項予以排除，那麼，剩下的選項就必定是正確的選項.
(3)判斷型
此題型要求學生對基礎知識作出是或不是的判斷，主要用於考查考生對理論是非的判斷能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點等基礎知識就能得出正確的選項.
(4)比較型
此題型的題干是兩個物理對象，選項是對題干中的兩個物理對象進行比較後的判斷.考生只要記住所學的基礎知識並能區別相似的物理現象和物理概念，就能進行正確地比較，並從比較中識別各個研究對象的特徵，得出正確的選項.
2.理解水平類
這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用於考查考生的理解能力、 邏輯思維 能力和分析推理能力等.主要題型有：
(1)型
此題型的題干內容多是基本概念、基本規律或物理現象，選項則是對題乾的理解.它要求考生理解基礎知識，把握基礎知識之間的內在聯系.
(2)發散型
此題型要求選項對題乾的內容做多側面、多角度的理解或說明，主要用於考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
(3)因果型
此題型要求考生回答物理知識之間的因果關系，題於是果、選項是因，或者題干是因、選項是果.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
3.運用水平類
這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用於考查考生對知識的運用能力.主要題型有：
(1)圖線型
此題型的題干內容為物理圖象和對該圖象的語言描述，要求考生利用相關知識對圖象中的圖線進行分析、判斷和推理.其中，弄清橫、縱坐標的物理意義、物理量之間的定性和定量關系以及圖象中的點、線、斜率、截距、面積和交點等的物理意義是解題的關鍵.
(2)信息型
此題型的題干內容選自於現實生活或工農業生產中的有關材料，或者是與高科技、現代物理前沿理論相關的內容，要求考生分析、思考並正確回答信息中所包含的物理知識，或運用物理知識對信息進行分析、歸納和推理.解答該題型的關鍵是，先建立與材料中的中心詞或關鍵語句對應的物理模型，然後再運用與之對應的物理規律來求解.
(3)計算型
此題型其實就是小型的計算題，它將正確的和錯誤的計算結果混在一起作為選項.其中，錯誤結果的產生一般都是對物理規律的錯誤運用、對運動過程的錯誤分析或由於運算中的疏漏所造成的.此類題型利用正確的物理規律通過規范的解題過程和正確的數字運算即可找出答案.
(1)審題干.
在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇.正向選擇一般用什麼是、包括什麼、產生以上現象的原因、這表明等表示;逆向選擇一般用錯誤的是、不正確、不是等表示.其次，明確題乾的要求，即找出關鍵詞句??――題眼。 再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題乾的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面.
(2)審選項.對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧(下文將有論述)，將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除.
(3)審題乾和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面.常見的不定項選擇題中題乾和選項的關系有以下幾種情形：
第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選.
第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是並列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選.
第三、選項並不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選.
第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。
在了解和掌握以上諸多分析方法的前提下，解答不定項選擇題尚有以下的10種方法和技巧.
解答好選擇題要有扎實的知識基礎，要對基本物理方法和技巧熟練掌握。解答時要根據具體題意准確、熟練地應用基礎概念和基本規律，進行分析、推理和判斷。解答時可按以下步驟進行：
第一步：仔細審題，抓住題乾和選項中的關鍵字、詞、句的物理含義，找出物理過程的臨界狀態、臨界條件。還要注意題目要求選擇的是正確的還是錯誤的、可能的還是一定的。
第二步：每一個選項都要認真研究，做出正確判斷。當某一選項不能確定時，寧可少選也不要錯選。
第三步：檢查答案是否合理，與題意是否相符。
1、統一型選項：四個選項要說明的是同一個問題。大多出現在圖像圖表型和計算型選擇題中。此類選項中習慣使用關鍵詞「一定」、「可能」，對物理概念、規律的理解要求准確、全面，選項將從不同角度說明同一問題。
2、發散型選項：四個獨立選項，分別考查不同的概念、規律和應用，知識覆蓋面廣。各種類型的選擇題都可以是該類選項。
3、分組型選項：選項可分為兩組或三組。大多出現在概念判斷型、現象判斷型、信息應用型和類比推理型中，以類比推理型為最多。
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高考物理成績怎麼快速提高
1、公式理解記憶
學生在高中物理的學習中，會接觸很多的高中物理公式，怎麼才能夠記住這些公式呢!高中生怎麼才能夠學好高中物理呢!如何才能夠快速的提高自己的分數?這些都是需要高中生每天思考的問題。高中生想要學好高中物理，首先就需要對這些公式理解性的記憶。
2、大量練習物理題
有的物里知識點在老師講解的過程中，學生基本上能夠理解。但是要真正地應用到屋裡體重，這些學生會感覺非常的困難。就是這些學生理解了公式的含義，理解了這些知識點的含義，但是沒有辦法真正的靈活應用到物理題目中，就需要這些學生大量的練習物理題。
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