如何用圓輪簡單機械

① 物理學中,什麼叫做"簡單機械"

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一) 杠桿：

1. 定義：在力的作用下繞某一固定點轉動的硬棒叫做杠桿。

2. 杠桿的五要素：

①支點：杠桿繞著轉動的固定點叫做杠桿的支點，常用符號「O」表示。

②動力：作用在杠桿上使杠桿轉動的力叫做動力，常用符號「F1」表示。

③阻力：作用在杠桿上阻礙杠桿轉動的力叫做阻力，常用符號「F2」表示。

④動力臂：從支點到動力作用線的距離叫做動力臂，常用符號「L1」表示。

⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離叫做阻力臂，常用符號「L2」表示。

3. 杠桿的平衡：

①定義：杠桿處於靜止不轉或緩慢地勻速轉動叫做杠桿平衡。

②條件：杠桿平衡時，動力乘以動力臂等於阻力乘以阻力臂，用公式表示為：F1L1＝F2L2；或杠桿平衡時，動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一，用公式表示為：F1/ F2＝L2 /L1。

4. 杠桿的應用：

①省力杠桿：動力臂大於阻力臂，省力杠桿可以省力但要費距離；

②費力杠桿：動力臂小於阻力臂，費力杠桿費力但可以省距離；

③等臂杠桿：動力臂等於阻力臂，等臂杠桿既不省力，也不能省距離。

(二) 滑輪和滑輪組：

1. 滑輪：周邊有槽可以繞軸轉動的圓輪叫做滑輪。滑輪實際上是一個可以連續轉動的杠桿。根據使用的方法不同，滑輪又分為定滑輪、動滑輪和滑輪組三種類型。

2.定滑輪：使用時，軸固定不動的滑輪叫做定滑輪。定滑輪的實質是一個等臂杠桿，使用定滑輪只能改變力的方向，不能省力。
3.動滑輪：使用時，軸隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。動滑輪實際上是一個動力臂是阻力臂2倍的杠桿，所以使用動滑輪可以省一半力，但不能改變施力的方向。
4. 滑輪組：定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組。

（1）滑輪組的繞線方法：當繩子的股數是奇數時，其固定端在下端；當繩子的股數是偶數時，其固定端在上端。（即：上偶下奇）

（2）滑輪組的省力規律：使用滑輪組時，動滑輪由幾股繩子承擔，提起重物所用的拉力就是物重的幾分之一。（這個規律的適用條件是，不計動滑輪重、繩重和摩擦）

(3)公式：F＝(1/n)G (不計動滑輪重、繩重和摩擦）

F＝(1/n)(G＋G動）。（考慮動滑輪重，但不計繩重和摩擦）
（4）使用滑輪組時，手拉繩子移動的距離s與物體上升高度h的關系是：s＝nh。

② 求助！！

！！！：1：杠桿原理；2：滑輪；3：斜面機械；4：車輪，鏈輪，鏈條，車骨架
判斷：1：對；2：對；3：錯
填空：1.：風化；2：40%；3：碳酸鈣
問答：近地面層由於摩擦力的作用風力較小，風力侵蝕作用弱，而高度過大的地方雖然風力很大，但是由於風中所攜帶的沙粒比較少（由於沙子本身重力的影響）侵蝕作也比較弱，只有中間高度上，風力比較大，風中含有的 沙子多，磨蝕作用最強，於是形成了中間小的形似蘑菇的外形！
思考：1：有利方面：克隆技術與遺傳育種、克隆器官移植減少病痛、瀕危生物得以延續等等
有害方面：顛覆生物演化過程、對社會道德的挑戰、無法生育、破壞了自然和諧等
2：目前的證據是由於6500萬年前的一次巨大的外來天體撞擊地球導致大量塵埃飄在空中，遮蓋了陽光，是地表溫度急劇下降，並持續時間非常長，致使恐龍滅絕。（夠簡短了吧！！）

③ 789與788滑輪區別

789滑輪的內紗窗軌道比788型增高了5mm，這樣的設計使得下雨時，雨水更難由下軌道濺入室內。特別是在下暴雨時，業主就無需擔心雨水會從推拉窗的下軌道濺入室內了。

鳳鋁789系列推拉窗上下軌道都為弧形軌道，使門扇與上軌道結合的更好，密封效果顯著提高，內外空氣更難形成對流，這樣無疑提高了推拉窗的節能環保性能。

弧形軌道的設計，使得門扇不再因與上軌道存在縫隙而內外搖動。而788上軌道採用的是現形軌道，密封效果並不理想，也確實存在門扇搖晃的問題。

滑輪的原理如下

滑輪，依據杠桿原理設計的簡單機械。在力學里，典型的滑輪（pulley）是可以繞著中心軸旋轉的圓輪。在圓輪的圓周面具有凹槽，將繩索纏繞於凹槽，用力牽拉繩索兩端的任一端，則繩索與圓輪之間的摩擦力會促使圓輪繞著中心軸旋轉。滑輪實際上是變形的、能轉動的杠桿。

滑輪主要的功能是牽拉負載、改變施力方向、傳輸功率等等。多個滑輪共同組成的機械稱為「滑輪組」，或「復式滑輪」。

④ 什麼叫做"簡單機械" 簡單機械是怎樣定義的

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一) 杠桿：
1.定義：在力的作用下繞某一固定點轉動的硬棒叫做杠桿.
2.杠桿的五要素：
①支點：杠桿繞著轉動的固定點叫做杠桿的支點,常用符號「O」表示.
②動力：作用在杠桿上使杠桿轉動的力叫做動力,常用符號「F1」表示.
③阻力：作用在杠桿上阻礙杠桿轉動的力叫做阻力,常用符號「F2」表示.
④動力臂：從支點到動力作用線的距離叫做動力臂,常用符號「L1」表示.
⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離叫做阻力臂,常用符號「L2」表示.
3.杠桿的平衡：
①定義：杠桿處於靜止不轉或緩慢地勻速轉動叫做杠桿平衡.
②條件：杠桿平衡時,動力乘以動力臂等於阻力乘以阻力臂,用公式表示為：F1L1＝F2L2；或杠桿平衡時,動力臂是阻力臂的幾倍,動力就是阻力的幾分之一,用公式表示為：F1/ F2＝L2 /L1.
4.杠桿的應用：
①省力杠桿：動力臂大於阻力臂,省力杠桿可以省力但要費距離；
②費力杠桿：動力臂小於阻力臂,費力杠桿費力但可以省距離；
③等臂杠桿：動力臂等於阻力臂,等臂杠桿既不省力,也不能省距離.
(二) 滑輪和滑輪組：
1.滑輪：周邊有槽可以繞軸轉動的圓輪叫做滑輪.滑輪實際上是一個可以連續轉動的杠桿.根據使用的方法不同,滑輪又分為定滑輪、動滑輪和滑輪組三種類型.
2.定滑輪：使用時,軸固定不動的滑輪叫做定滑輪.定滑輪的實質是一個等臂杠桿,使用定滑輪只能改變力的方向,不能省力.
3.動滑輪：使用時,軸隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪.動滑輪實際上是一個動力臂是阻力臂2倍的杠桿,所以使用動滑輪可以省一半力,但不能改變施力的方向.
4.滑輪組：定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組.
（1）滑輪組的繞線方法：當繩子的股數是奇數時,其固定端在下端；當繩子的股數是偶數時,其固定端在上端.（即：上偶下奇）
（2）滑輪組的省力規律：使用滑輪組時,動滑輪由幾股繩子承擔,提起重物所用的拉力就是物重的幾分之一.（這個規律的適用條件是,不計動滑輪重、繩重和摩擦）
(3)公式：F＝(1/n)G (不計動滑輪重、繩重和摩擦）
F＝(1/n)(G＋G動）.（考慮動滑輪重,但不計繩重和摩擦）
（4）使用滑輪組時,手拉繩子移動的距離s與物體上升高度h的關系是：s＝nh.

⑤ 使用簡單機械式時，省力一定

簡單機械省力是因為增大了距離，你這個范圍太廣了，簡單機械有不少呢，下面我給你說說，希望能給你一些幫助，裡面有名詞概念，也有省力的原理之類的，這些東西都是相互聯系的，你懂得的知識就跳過別看，不懂得就看看。

單機械-【簡單機械】
凡能夠改變力的大小和方向的裝置，統稱「機械」。利用機械既可減輕體力勞動，又能提高工作效率。機械的種類繁多，而且比較復雜。根據伽利略的提示，人們曾嘗試將一切機械都分解為幾種簡單機械，實際上這是很困難的，通常是把以下幾種機械作為基礎來研究。例如，杠桿、滑輪、輪軸、齒輪、斜面、螺旋、劈等。前四種簡單機械是杠桿的變形，所以稱為「杠桿類簡單機械」。後三種是斜面的變形，故稱為「斜面類簡單機械」。不論使用那一類簡單機械都必須遵循機械的一般規律——功的原理。

簡單機械-【杠桿】
用剛性材料製成的形狀是直的或彎曲的桿，在外力作用下能繞固定點或一定的軸線轉動的一種簡單機械。其上有支點（用O表示），動力（F）作用點，阻力（W）作用點，杠桿的固定轉軸就是通常所說的「支點」，從轉軸到動力作用線的垂直距離叫「動力臂」，從轉軸到阻力作用線的垂直距離叫「阻力臂」。上述就是通常所講的三點兩臂。由於杠桿上三點的位置不同，即產生不同的受力效果。

【杠桿原理】
亦稱「杠桿平衡條件」。要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力（動力和阻力）的大小跟它們的力臂或反比。動力×動力臂=阻力×阻力臂，用代數式表示為
F· L1=W·L2
式中，F表示動力，L1表示動力臂，W表示阻力，L2表示阻力臂。從上式可看出，欲使杠桿達到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。在使用杠桿時，為了省力，就應該用動力臂比阻力臂長的杠桿；如欲省距離，就應該用動力臂比阻力臂短的杠桿。因此使用杠桿可以省力，也可以省距離。但是，要想省力，就必須多移動距離；要想少移動距離，就必須多費些力。要想又省力而又少移動距離，是不可能實現的。

簡單機械-【動力】
任何機械，不論是簡單的還是復雜的，在工作時，總要受到兩種力的作用：一種是推動機械的力叫作「動力」，另一種是阻礙機械運動的力叫作「阻力」。動力可以是人力，也可以是畜力、風力、電力、水力、蒸汽壓力等，阻力除了我們要克服的有用阻力之外，還有一些是不可避免的無用阻力。

簡單機械-【作用線】
通過力的作用點沿力的方向所引的直線，叫作「力的作用線」。

簡單機械-【動力臂】
從支點到力的作用線的垂直距離叫「力臂」。從支點到動力的作用線的垂直距離L1叫作「動力臂」；從支點到阻力的作用線的垂直距離L2叫作「阻力臂」。如果把從動力點到支點的棒長距離作為動力臂，或把從阻力點到支點的棒長距離作為阻力臂，這種認識是錯誤的。這是因為對動力臂和阻力臂的概念認識不清所致。

簡單機械-【阻力臂】
見動力臂條。

簡單機械-【轉動軸】
轉動是常見的一種運動。當物體轉動時，它的各點都做圓周運動，這些圓周的中心在同一直線上，這條直線叫做「轉動軸」。門、窗、砂輪、電動機的轉子等都有固定轉軸，只能發生轉動，而不能平動。幾個力作用在物體上，它們對物體的轉動作用決定於它們的力矩的代數和。若力矩的代數和等於零，物體將用原來的角速度做勻速轉動或保持靜止。

簡單機械-【三類杠桿】
對杠桿的分類一般是兩種方法。第一種是以支點、阻力點和動力點所處的位置來分的；另一種是按省力或費力來區分的。無論怎樣來劃分，總離不開省力、費力、不省力也不費力這幾種情況。分別簡述如下：
第一種分類法
第一類杠桿：是動力F和有用阻力W分別在支點的兩邊。這類杠桿

不省力也不費力。例如，剪金屬片用的剪刀，刀口很短，它的機械利益遠大於1。這是因為金屬板很硬，刀口短，刀把長，即動力臂大於阻力臂，可以少用力。屬於這種情況的杠桿還有克絲鉗等。家庭裁衣剪布用的剪刀，把與刃基本是等長的，即動力臂等於阻力臂，屬於不省力也不費力的類型。因為布的厚度較薄，不需太大的力，剪布要直故刀口要長些，為此用力不大，布剪的也直。屬於這種類型的還有物理天平。又如理發用的剪刀，刀口很長，即動力臂小於阻力臂，它的機械利益小於1。這是因為剪發本來不需要多大的力，刀口長一些，能夠剪得快一些和齊一些。
第二類杠桿：是支點和動力點分別在有用阻力點的兩邊。這類杠桿的動力臂大於阻力臂，其機械利益總是大於1，所以總是省力的。例如，用鍘刀鍘草、獨輪車等都是這類杠桿。
第三類杠桿：是支點和有用阻力點分別在動力點的兩邊，這類杠桿的動力臂小於阻力臂，其機械利益總是小於1，所以總是費力的。例如，縫紉機的腳踏板、夾食品的竹夾子都屬於這類杠桿。
第二種分類法
第一類杠桿：是省力的杠桿，即動力臂大於阻力臂。例如，羊角錘、木工鉗、獨輪車、汽水板子、鍘刀等等。
第二類杠桿：是費力的杠桿，即動力臂小於阻力臂。如鑷子、釣魚桿、理發用的剪刀。
第三類杠桿：不省力也不費力的杠桿，即動力臂等於阻力臂。其機械利益等於1。如夭平、定滑輪等。

簡單機械-【機械利益】
表示機械省力程度的物理量。機械雖然絕對不能省功，但可以省力。使機械作功的力稱為「動力」（F），阻礙機械作功的力稱為「阻力」（P）。使用機械的目的，在於使用很小的動力而與阻力平衡。所謂機械利益（A），就是機械的有用阻力（P）跟動力（F）

小於1。
機械利益＞1時，省力費時，凡省力的機械，其機械利益必大於1。例如，獨輪車、鉗子、起子、省力的杠桿等都是省力的機械。機械利益=1時，不省力，也不費力。例如物理天乎。機械利益＜1時，費力省時，例如竹夾、火鉗等。機械利益是由實際測得的有用阻力和動力的大小所決定。由於機械潤滑情況的不同，在克服同樣的有用阻力時，亦有所不同。機械潤滑得不好，無用阻力大，需要動力也大，機械利益就小些；機械潤滑得好，無用阻力小，需要的動力也小，機械利益就大些。新生產出的機器需要磨合，汽車出廠要用上一段時間，目的是使其摩擦阻力減小。但機器陳舊，機件磨損，又會增加阻力。

簡單機械-【杠桿的應用】
不同類型杠桿各具有不同的特點和用途。掌握了杠桿原理，就可根據需要有意識地選用不同類型的杠桿來使用。應明確：省力杠桿省力但要多移動距離，費力杠桿費力但省距離，等臂杠桿不省力也不省距離，又省力又省距離的杠桿是沒有的。有的杠桿是否省力或省距離，不是永恆不變的。根據使用情況的不同，會由省力變為省距離。例如，用鐵鍬鏟土，往車上裝土的過程都會有所改變。鏟土時支點在動力點及阻力點之間，在裝土時動力點在支點與阻力點之間。為此，在使用杠桿時應注意幾點：
1.解答杠桿問題時，必須根據題意畫出示意圖，在圖上標出杠桿的支點、動力作用線和阻力作用線。同時用線段標明動力臂和阻力臂的大小，再根據杠桿平衡條件，列出方程，進行計算。
2.力臂是一個重要的概念。力臂是從支點到力的作用線的垂直距離，不要理解為力臂是從支點到力的作用點的長度。動力和阻力都是指作用在同一杠桿上的力，而不是作用在重物或其他物體上的力。
3.畫杠桿示意圖的方法：
（1）畫出杠桿：用粗直線表示直杠桿，用變曲的粗線表示曲杠桿。
（2）在杠桿轉動時找出支點，並在支點旁用箭頭表示杠桿轉動的方向。
（3）根據轉動方向判斷動力、阻力的方向。動力、阻力的作用點應畫在杠桿上，可用力的示意圖表示。
（4）用虛線表示力的作用線的延長線和力臂。
4.杠桿的平衡條件，適用於任意一個平衡位置上，所謂杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉動或勻速轉動。

簡單機械-【桿秤】
它是測量物體質量的量度工具，是以提紐為轉動軸，根據杠桿平衡原理製造的。桿秤主要由秤桿、秤砣、秤鉤（或秤盤）等構成。如圖1-23所示。G表示桿秤的重力，B點是它的重點，未掛重物時若將

A點即為桿秤的「定盤星」。在秤鉤上加物W後，將秤砣從A點移到A＇

力G相對應的刻度A＇的位置。桿秤是我國勞動人民所發明並使用已久的測量工具，舊秤以斤，兩為單位計量，目前以千克計量。

簡單機械-【力矩】
又叫「轉矩」，是表示力對物體作用時，使物體發生轉動或改變轉動狀態的物理量。力矩是矢量。力矩的大小等於力與從轉軸到力的作用線的垂直距離之乘積。如果物體所受的力不在垂直於轉軸O的平面內，就必須把力分解成兩個分力：一個分力與轉軸平行；另一個分力是在轉動的平面內。只有轉動平面內的分力才可能改變物體的轉動狀態。因此，在力矩等於力跟力臂乘積的計算中，應理解力是在它的作用點的轉動平面內的分力。如這一點在力的作用線上，則力矩為零。如果若干個力同時作用在一個物體上，則合力矩是所有分力矩的代數和。一個處於平衡的物體，順時針方向力矩的和等於逆時針方向力矩的和，在國際單位制中，力矩的單位是米·牛頓。其方向用右手螺旋法則決定。在中學階段，因為只研究有固定轉軸的物體的平衡，力矩就只有兩種轉向。規定物體逆時針轉動的力矩為正，使物體順時針轉動的力矩為負。力矩愈大，使物體轉動狀態發生改變的效果就愈明顯。用大小相同的力推門時，力的作用點離轉軸愈遠，且方向垂直於門，力臂愈大，則推門愈省力。

簡單機械-【力偶】
大小相等、方向相反，但作用線不在同一直線上的兩個力叫作「力偶」。用雙手攻螺紋或用手旋鑰匙、水龍頭時，所施加的作用常是力偶。它能使物體發生轉動，或改變其轉動狀態。汽車駕駛員雙手轉動轉向盤時所施加的一對力就是一個力偶。力偶的轉動效果決定於力偶矩的大小。力偶矩等於其中任何一個力的大小和兩力作用線之間的垂直距離（力偶臂）的乘積。如圖1-24所示。如果作用力F的方向跟AB垂直，AB的長度等於d，那麼這個力偶的力偶矩（M）為：
M=±Fd。
式中Fd為力偶矩的大小，符號用來表示力偶的轉向。規定力偶逆時針轉向取「+」，反之取「-」（也可規定，力偶順時針轉向取「+」，那麼力偶逆時針轉向就取「-」）。應注意：力偶中力的方向不跟AB垂直時，應像力矩那樣分解成垂直分量，再進行計算。力偶的轉矩（即力偶矩）和所繞著轉動的點無關。由於力偶的合力為零，它不能使物體產生位移，只能使物體發生轉動或改變物體的轉動狀態。

簡單機械-【力偶矩】
簡稱為「力偶的力矩」，亦稱「力偶的轉矩」。力偶是兩個相等的平行力，它們的合力矩等於平行力中的一個力與平行力之間距離（稱力偶臂）的乘積，稱作「力偶矩」，力偶矩與轉動軸的位置無關。力偶矩是矢量，其方向和組成力偶的兩個力的方向間的關系，遵從右手螺旋法則。對於有固定軸的物體，在力偶的作用下，物體將繞固定軸轉動；沒有固定軸的物體，在力偶的作用下物體將繞通過質心的軸轉動。

簡單機械-【力偶臂】
力偶之兩個力之間的垂直距離。見力偶條圖1-24所示。

簡單機械-【輪軸】
是固定在同一根軸上的兩個半徑不同的輪子構成的杠桿類簡單機械。半徑較大者是輪，半徑較小的是軸。從形式上看是圓盤，但從實質上看起來只有它們的直徑或半徑起力學作用。用R表示輪半徑，也就是動力臂；r表示軸半徑，也就是阻力臂；O表示支點。當輪軸在作勻速轉動時，動力×輪半徑=阻力×軸半徑，所以輪和軸的半徑相差越大則越省力。上式動力用F表示，阻力用W表示，則可寫成FR=Wr。

即利用輪軸可以省力。若將重物掛在輪上則變成費力的輪軸，但它可省距離。輪軸的原理也可用機械功的原理來分析。輪軸每轉一周，動力功等於F×2πR，阻力功等於W×2πr。在不計無用阻力時，機械的

日常生活中常見的轆轤、絞盤、石磨、汽車的駕駛盤、手搖卷揚機等都是輪軸類機械。

簡單機械-【滑輪】
滑輪是屬於杠桿變形的一種簡單機械，是可以繞中心軸轉動的，周圍有槽的輪子。使用時，根據需要選擇。滑輪可分為定滑輪、動滑輪、滑輪組、差動滑輪等。有的省力，有的可以改變作用力的方向，但是都不能省功。

⑥ 輪軸的教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我為大家收集的輪軸的教案，希望對大家有所幫助。

輪軸的教案1

教學目標：

1、通過學習輪軸進一步認識滑輪。

2、認識滑輪的工作原理及在我們日常中生活中的使用。

1、培養學生的動手能力及合作精神。

教學重點：認識滑輪的工作原理。

教學難點：通過實驗來認識其工作原理。

教學用具：鐵架台、滑輪、鉤碼、線、

教學過程：

一、激趣導入新課。

利用掛圖讓學生了解在碼頭，那些龐大的貨物是怎樣被裝上船和運上岸的。

（學生分組自由討論，並指名表述說出自己的看法）

二、研究旗桿頂部的輪子

1、引導學生觀察國旗台的旗桿頂（或回憶長旗儀式），想一想為什麼輕輕一拉繩，旗幟就能長那麼高。

（學生通過觀察發現旗桿頂有一個輪子）

2、結合導入新課的內容讓學生頭腦中的問題逐漸清晰。

並通過引導學生把思考的焦點凝到了那個輪子上。

3、認識定滑輪的定義。 P10

4、實驗操作了解定滑輪的作用：

(1)試試，當我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運動？

(2)這說明定滑輪有什麼作用？

5、仔細體會利用定滑輪後有什麼不同？

（指名學生發言，把探討內容引到省力上）

1、可以用掛秤實際測試。

三、會移動的輪子。

1、認識動滑輪的下義。

2、討論動滑輪在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比較動、定滑輪有什麼不同。

四、拓展訓練

如果說定滑輪也是一處杠桿，能找到它的三個點的位置嗎？

板書設計：

輪軸的教案2

【教學目標】

1、科學概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。

2、過程和方法：通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

3、情感、態度、價值觀：在科學研究活動中能夠與同學合作，積極參與實驗、分析和調查。

【教學重點】 經歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規律過程。

【教學難點】 引導學生在活動中發現輪軸省力原理。

【教學准備】

學生材料：

事先放抽屜：每組螺絲刀2把；事先下：輪軸研究記錄表；

第一次領：水2瓶；（毛巾）

第二次領：小輪軸1個，支架1個、鉤碼1盒（注意打結、每盒放8個）；

第三次領：大輪圈1個。

老師材料：螺絲刀、學生材料一份、課件、演示台、水龍頭。

材料放置：

【教學過程】

一、了解構造：

1、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣東西，同學們請看，這是什麼？現在水龍頭是關著的，誰能上來將它擰開呢？你來試一試！

2、看來是很難將它擰開！老師再給你一樣東西，把它們組合在一起，請你再來試一試！

4、（學生演示）喲！很容易就擰開了！與剛才相比，你有什麼感覺呀？

5、這是為什麼呢？讓我們仔細觀察一下水龍頭上面的這個裝置，它是由哪幾部分組成的？每部分分別有什麼特點？（課件出示水龍頭，點擊出示：輪和軸）

6、歸納：（課件點擊出示）我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。讓我們一起來讀一遍。

7、在剛才的試驗中，我們直接去擰軸，很難把水龍頭擰開，但加上輪以後就很輕鬆了。看來輪軸里的學問還真不少，今天老師就和同學們一起來研究輪軸的秘密。板書：輪軸的秘密

二、玩螺絲刀：

（ 教師投影出示螺絲刀）同學們請看，這是什麼？螺絲刀是輪軸嗎？你是怎麼知道的？（課件點擊出現輪和軸）

（一）「比誰力氣大」游戲

1、讓我們來玩一玩螺絲刀吧！老師已經為每組准備了兩把螺絲刀，請同學們以兩人為一組，一個握住輪，一個握住軸，向相反的方向用力，比一比誰能取得勝利？比完後交換一下握的位置再比一比！（教師示範）開始吧！

2、交流：在玩的過程中你有什麼發現嗎？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什麼呢？

（二）「吊水瓶」游戲

1、我們還是繼續來玩其他的游戲吧！我們用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水，怎麼玩呢？老師向大家介紹三種玩法！（出示課件）（邊講邊演示）：

第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上，轉動輪，把水吊起來。

第二種玩法是把水系在輪上，轉動軸，把水吊起來。

第三種玩法還是把水系在軸上，在輪上用一塊毛巾包起來，看老師是怎樣裹毛巾的。

轉動這個裹有毛巾的輪，把水吊起來；會玩嗎？（演示疊毛巾的過程）

2、那麼你覺得玩的時候應注意哪些問題？

滲透握穩的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上，再轉動，這樣比較穩；滲透系線的方法：先留出一個線頭，繞幾圈把線頭壓住，這樣系得比較牢！

老師還要作一個提醒：每位同學每種玩法都要玩一次！清楚了嗎？

下面請各組材料員上台領取材料！

3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領取毛巾！

4、我看同學們都完成的差不多了！請把材料放中間，我們來交流一下！在玩的過程中你有什麼發現嗎？我們來給三種玩法從省力到費力來排排隊！看來第一種玩法比第二種要省力多了。我們感受到把力用在輪上比較省力，把力用在軸上很費力，而在輪上加上毛巾，我們就會感到非常省力！（引導得出：轉動輪省力，轉動軸費力；）板書：省力、費力

三、輪軸原理研究：

1、這到底是為什麼呢？下面我們進一步來研究輪軸！（課件出示）老師這里有一個輪軸，你知道它哪部分是輪？哪部分是軸嗎？

2、（實物出示）我們就借用這個輪軸來進一步研究。現在老師要在這個輪軸的輪和軸上分別吊一個鉤碼。為了使防止鉤碼掉到地上，可將輪軸朝向盒子的內部！我請一位同學來幫忙！我先拿出系有線的鉤碼，把線頭放進輪上的凹口中，在輪上繞幾圈把頭壓住。接著用同樣的方法在軸上再掛上一個方向相反的鉤碼。如果現在老師把手放掉，你能推測一下輪上和軸上的鉤碼會發生怎麼樣的變化？為什麼？

3、同學們想自己來試一試嗎？請各組材料員上台領取材料！

4、師生交流：都有結果了嗎？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學們能不能把輪軸左右兩邊調平衡呢？開始吧！請各組記錄員及時做好記錄！（教師巡視指導）

5、已經調平衡的小組請把材料放中間坐好了，還沒完成的小組因為時間關系也請停下來坐好了。現在老師要為這個輪軸加上一個輪圈，組合成一個新的輪軸，這個輪軸與剛才的輪軸相比，有什麼相同和不同的地方嗎？（輪變大了，軸是一樣的）如果老師還在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼，同學們還能把這個輪軸調平衡嗎？請各組材料員上台領取材料！請記錄員及時做好記錄！（教師巡視指導）

6、都完成了嗎？請同學們把材料放中間，我們來交流一下。

在輪沒有擴大前，輪上掛一個鉤碼能與軸上的幾個鉤碼保持平衡？輪上掛兩個鉤碼能與軸上的幾個鉤碼保持平衡？從這些數據中你發現了什麼？

輪擴大後，輪上掛一個鉤碼能與軸上的幾個鉤碼保持平衡？輪上掛兩個鉤碼能與軸上的幾個鉤碼保持平衡？

教師出示表格，板書學生匯報的數據。並追問：你們的結果能一樣嗎？從這些數據中，你發現了什麼？你是怎麼發現的。得出：軸不變，輪越大越省力。

板書：軸不變

越大越省力

7、如果老師再將這個輪軸的輪擴大，在輪上還是掛一個鉤碼，你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡？（肯定不止3個，因為輪擴大了）

四、拓展整理：

1、現在誰能告訴大家，剛才在輪上加上毛巾為什麼會感到很省力？

2、老師心中一直有個疑問：我們都知道汽車是很重的`，而駕駛員卻能很輕松的轉動汽車的輪子，他靠的是什麼呢？（課件出示圖片）方向盤是輪軸碼？

3、在我們周圍還有哪些地方應用了輪軸？同學們可以交流一下！

4、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等。

（其實生活中的很多輪軸的輪，為了使用的方便都變形了，但不管怎樣，他們的運動方式一般都是轉動的。）

5、總結：生活當中的輪軸還有很多。有興趣的同學可以去找一找，並思考

這些輪軸幫我們解決了哪些問題？（下課）

6、這節課就上到這里，下面請各小組整理材料，請材料員把輪軸盒和鉤碼放到（ ）；請組長把水瓶放到（）；請匯報員把螺絲刀和毛巾放到（ ）；請記錄員把記錄表交給我！

板書： 輪軸的秘密

軸不變 （越大越） 省力

費力

輪軸的教案3

【教學目標】

科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。

過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

情感、態度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發展研究簡單機械的興趣。

【教學重點】 通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

【教學難點】 輪的大小對輪軸作用的影響。

【教學准備】 大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架台、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）

【教學過程】

一、導入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，並指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1、設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那麼水龍頭上的輪有什麼作用呢？（學生嘗試回答）

2、請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然後說一說輪的作用。

3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

實驗操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發現什麼？

（2）學生分組實驗並做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養學生的協同分工能力。

4、小組成員匯報數據，並進行交流和思考，發現了什麼規律？（掛在輪上

的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學上台來進行游

戲。

一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1、 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那麼如果軸固定不變，把輪換大些會怎麼樣呢？（請學生進行大膽推測）

2、 示範操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然後請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、 在小組內開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，並請學生記錄實驗數據，填入書本（P11）的表格內。

4、 交流討論數據表，說說你是按什麼順序進行收集數據的？你發現了什麼規律？

（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然後進行對比；發現輪越大，越省力，輪越小，越費力的規律）

四、鞏固與應用

1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

2、這些輪軸的作用是什麼？他們是省力的還是費力的？（方向盤、軲轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉時是擰軸，屬於費力的輪軸。

【信息反饋】：

科學教學重視學生的自主探究和自主實踐。在本節課教學中，我非常重視學生的實踐操作，體現學生主體。在教學中我安排了3次小組合作實踐活動，並為他們提供了豐富的、有結構的材料，學生在充分實踐的基礎上感知了輪軸里的秘密。從一開始出示水龍頭引出，到後續的幾個探究活動。學生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在總結、在驗證……學生們的積極參與、主動探究正說明課堂學習的主動權真正屬於了學生。在教學中，本節課凸顯了以下幾大亮點：

亮點一：教具的優化。

在玩螺絲刀的環節中，教師自行增加了一個「螺絲刀吊水瓶」的游戲中，在游戲中作了一個大膽的改進，增加了一種玩法：在輪上裹上毛巾，再轉動輪吊起水瓶。雖然只用了毛巾這一種方便簡易的材料，卻達到了極為不錯的效果。使學生在輪軸原理探究這個環節前，已對「輪越大越省力」有了一個感性的認識，從而為後續探究打下基礎。在輪軸原理探究環節後，又再次質疑：現在誰能告訴大家為什麼輪裹上毛巾會感到更省力？從而達到了學以致用的效果。在輪軸原理探究這個環節中，課堂中使用的實驗器材設計比較巧妙，通過往上套輪圈使輪擴大，真正做到了同軸不同輪。有了這樣精巧的實驗材料，學生在活動的過程中充分認識到輪越大越省力的原理。材料在課的重難點突破上起到了關鍵的作用。

亮點二：活動的改進。

在本節課中，教師很好地對教材中的幾個活動進行了處理。在揭示輪軸概念前，教師安排了讓學生來擰取下輪子的水龍頭，讓學生既對輪軸的組成加深了印象，又使學生產生了探尋輪軸秘密的興趣。在「比誰力氣大」這一游戲中，通過兩人一組，每組做兩次，學生輪換握住螺絲刀的部位的設計，使學生不拘泥於成敗本身，而是聚焦於原因分析。在「比誰力氣大」游戲之後，我設計了用螺絲刀吊水瓶的游戲，學生從三次玩法中充分感受到了輪上省力、軸上費力，在輪上加上毛巾更省力。大大節省了原本的探究時間，從而將更多的時間放在輪軸原理的研究上，突出了重點，解決了難點。在輪軸原理的研究中，我採用了大塊的活動時間，共用了10分鍾左右的時間讓學生一個接一個的持續探究。在持續探究後進行整體的討論分析。多次實驗，一次分析，給學生以思考、探究的空間，使最後的匯報更為豐富，更具條理。

亮點三：螺旋地上升

本節課旨在體現過程與概念的雙螺旋上升。課一開始，教師就得出了輪軸的概念，其實孩子此時對概念是模糊的，文字概念的呈現只是為了便於交流。在得出文字概念後，教師又引領學生經歷了一個個涉及概念本質的活動，使學生對概念的認識不斷深化，最終建立起了對「輪軸」的完整概念。

當然在教學中還有一些值得商榷的地方：如對學生原有的認知情況了解不夠，在具體問題的交流中還應該給於學生更多的空間，……這些將在以後的教學實踐中加以磨練、改進。

⑦ 動滑輪的省力原理

動滑輪可以看做是一個省力杠桿，O為杠桿的支點，滑輪的軸是阻力的作用點。被提升的物體對軸的作用力是阻力，繩對輪的作用力是動力。提升重物時，如果兩邊繩子平行，動力臂為阻力臂的兩倍；動滑輪平衡時，動力為阻力的一半。

因此若不計動滑輪自身所受的重力，使用動滑輪可以省一半力，但這時卻不能改變用力的方向，向上拉繩才能將重物提起。

(7)如何用圓輪簡單機械擴展閱讀：

阿基米德貢獻出很多關於簡單機械的知識，詳細地解釋滑輪的運動學理論。據說阿基米德曾經獨自使用復式滑輪拉動一艘裝滿了貨物與乘客的大海船。西元一世紀，亞歷山卓的希羅分析並且寫出關於復式滑輪的理論，證明了負載與施力的比例等於承擔負載的繩索段的數目，即「滑輪原理」。

參考資料來源：網路-動滑輪

⑧ 輪系怎麼組成的,它有什麼特點

沒有輪系的說法，只有滑輪的說法。
滑輪是一個周邊有槽，能夠繞軸轉動的小輪。由可繞中心軸轉動有溝槽的圓盤和跨過圓盤的柔索（繩、膠帶、鋼索、鏈條等）所組成的可以繞著中心軸旋轉的簡單機械叫做滑輪。
在力學里，典型的滑輪（pulley）是可以繞著中心軸旋轉的圓輪。在圓輪的圓周面具有凹槽，將繩索纏繞於凹槽，用力牽拉繩索兩端的任一端，則繩索與圓輪之間的摩擦力會促使圓輪繞著中心軸旋轉。滑輪實際上是變形的、能轉動的杠桿。滑輪主要的功能是牽拉負載、改變施力方向、傳輸功率等等。多個滑輪共同組成的機械稱為「滑輪組」，或「復式滑輪」。滑輪組的機械利益較大，可以牽拉較重的負載。滑輪也可以成為鏈傳動或帶傳動的組件，將功率從一個旋轉軸傳輸到另一個旋轉軸。
按滑輪中心軸的位置是否移動，可將滑輪分為「定滑輪」、「動滑輪」；定滑輪的中心軸固定不動，動滑輪的中心軸可以移動，各有各的優勢和劣勢。而將定滑輪和動滑輪組裝在一起可構成滑輪組，滑輪組不但省力而且還可以改變力的方向。
滑輪在初中物理教材中以知識點的形式出現，要求對力的方向、繩端移動距離、做功情況等問題作出解答。
希望我能幫助你解疑釋惑。

⑨ 舊溜冰的輪子的妙用

舊溜冰的輪子可以用來做升降機構。
拓展資料：
注意觀察大小齒輪的運動方向和轉動速度 它的作用主要是將動力機的功力傳遞給工作機，改變運動速度或方向。 輪軸、滑輪及齒輪等簡單機械在生產生活中廣泛作用， 利用這些簡單機械能提高工作效率 。 3.輪子的妙用 （第一課時） 杠桿類型 應用舉例 省力的杠桿 費力的杠桿 不省力也不 費力 的杠桿 復習舊知識 思考：說說這些杠桿不便的地方？ 活動1：杠桿和輪軸 支點 動力點 阻力點 動力點 o o支點 O 阻力點 輪 軸 像方向盤一樣由圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。 說說什麼叫輪軸？ 輪 軸 小組討論:生活中哪些地方還應用了輪軸？ 動力點 削鉛筆機 輪 軸 輪 軸 門把手 軸 活動扳手 輪 軸 輪 軸 風 車 輪 軸 電風扇 輪 軸 活動2：巧用「輪子」 像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪叫定滑輪。