機械擺鍾是齒輪與什麼聯合工作的

1. 怎樣製作一個一分鍾擺60次的鍾擺

1、先准備好秒錶、細繩、支架、燕尾夾、軟尺、螺帽。

2. 機械擺鍾是不是擺錘與齒輪操縱器縱聯合工作的

如果從機械的角度出發，這是個擒縱機構，一般在上部有個盤形彈簧，上好弦的彈簧的力作用通過齒輪傳到一個叫擒縱輪的類似於齒輪的輪子上，這個輪齒的形狀類似於斜三角形，另有一個鍾擺，擺桿的最上部有一個彈簧片，彈簧片上端固定，使擺能按擺動方向自由擺動，在擺桿的中上部裝有一個叫蟹爪的件，他的兩側垮在擒縱輪齒上，作用在擒縱輪齒上的彈簧力，推動擺的擺動，每擺動一次放過一個齒，使鍾的秒針向前走一步，完成不停的計時過程。
就此原理你說的是對的，但各資料，不同專業的書籍用詞不一樣。

3. 五下科學概念誰有

第一單元 浮力

單元教學目標
科學概念
物體在水中的沉浮與構成它們的材料和液體的性質有關。
比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。
同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。
不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果重量相同，體積小的物體容易沉。
物體在水中都受到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。
當物體在水中受到的浮力大於物體受到的重力時就上浮，小於重力時就下沉。浮在水面的物體，浮力等於重力。
第1課 物體在水中是沉還是浮
科學概念
物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標准。
同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。
第2課 沉浮與什麼因素有關
科學概念
物體的沉浮與自身的重量和體積都有關。
不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果重量相同，體積小的物體容易沉。
潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。
第3課 橡皮泥在水中的沉浮
科學概念
改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它排開的水量很大。
第4課造一艘小船
科學概念
相同重量的橡皮泥，浸人水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
科學和技術緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。
第5課 浮力
科學概念
上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。
當物體在水中受到的浮力大於重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等於重力。
第6課 下沉的物體會受到水的浮力嗎
科學概念
下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
下沉的物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。
當物體在水中受到的浮力小於重力時就下沉。
第7課 馬鈴薯在液體中的沉浮
科學概念
液體的性質可以改變物體的沉浮。
一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。
第8課 探索馬鈴薯沉浮的原因
科學概念
不同液體對物體的浮力作用大小不同。
比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。
比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。
第二單元 熱
單元教學目標
科學概念
熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
熱可以通過多種方式進行傳遞，不同物質傳遞熱的本領是不同的。
物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生體積的變化，這可以通過我們的感官感覺到或通過一定的裝置和實驗被觀察到。
大多的固體、液體和氣體都具有受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小的性質。
第1課 熱起來了
科學概念
有多種方法可以產生熱。
加穿衣服會使人體感覺到熱，但並不是衣服給人體增加了熱量。
第2課 給冷水加熱
科學概念
水受熱以後體積會增大，而重量不變。
第3課 液體的熱脹冷縮
科學概念
水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
許多液體受熱以後體積會變大，受冷以後體積會縮小。
第4課 空氣的熱脹冷縮
科學概念
氣體受熱以後體積會脹大，受冷以後體積會縮小。
熱膨脹現象與物體內部微粒的運動有關。
第5課 金屬熱脹冷縮嗎
科學概念
許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質，氣體也有熱脹冷縮的性質。
有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。
第6課 熱是怎樣傳遞的
科學概念
熱總會從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫變較低的一端(物體);
通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳導。
第7課 傳熱比賽
科學概念
不同材料製成的物體，導熱性能是不一樣的。
像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體;而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。
第8課 設計製作一個保溫杯
科學概念
熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。
空氣是一種熱的不良導體。
第三單元 時間的測量
單元教學目標
科學概念
「時間」有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔(即時長)。在不同的情況下，我們對相同時間(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以不變的速度在延伸的。
時間可以通過對太陽運動周期的觀察和投射形成的影子來測量，一些有規律運動的裝置也曾被用來計量時間。
長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們製作的計時工具越來越精確。
計時工具准確性的提高要靠設計、材料等的改進。
第1課 時間在流逝
科學概念
「時間」有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔(即時長)。
藉助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以估計時間。
第2課 太陽鍾
科學概念
陽光下物體影子的方向、長短會慢慢地發生變化。『舊暑」與「豐表」是根據日影長度製成的計時器。
第3課 用水測量時間
科學概念
在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點製作水鍾用來計時。
第4課 我的水鍾
科學概念
通過一定的裝置，流水能夠用來計時，因為滴漏能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。
我們可以控制滴漏的速度，從而使水鍾計時更加准確。
第5課 機械擺鍾
科學概念
同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據單擺的等時性，人們製成了擺鍾，使時間的計量誤差更小。
第6課 擺的研究
科學概念
擺的擺動快慢與擺繩的長度有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺越快。
第7課 做一個擺鍾
科學概念
擺的擺動快慢與擺長有關。
同一個擺，擺長越長，擺動越慢，擺長越短，擺動越快。
第8課 製作一個一分鍾計時器
科學概念
機械擺鍾是擺錘與齒輪操縱器聯合工作的。
第四單元 地球的運動
單元教學目標
科學概念
地球確實在自轉和公轉;證據不僅有來自人造地球衛星的觀測，還有來自觀察實驗的多種現象。
傅科擺是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。
地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為24小時，地球圍繞地軸自轉，地軸是傾斜的。
與地球自轉相關聯的現象有:晝夜現象，不同地區迎來黎明的時間不同，看上去北極星不動等。
恆星周年視差是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了四季和極晝極夜現象。
第1課 晝夜交替現象
科學概念
晝夜交替現象有多種可能的解釋。
晝夜現象與地球和太陽的相對圓周運動有關。
第2課 人類認識地球及其運動的歷史
科學概念
『舊心說」和「地心說」中有關地球及其運動的觀點都可以解釋晝夜交替現象。
第3課 證明地球在自轉
科學概念
擺具有保持擺動方向不變的特點。
「傅科擺」擺動後，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移，這可以證明地球在自轉。
第4課 誰先迎來黎明
科學概念
天體的東升西落是因地球自轉而發生的現象。
地球自轉的方向與天體的東升西落相反，即逆時針或自西向東。
地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同，東邊早西邊晚。
不同地區所處的經度差決定了地區之間的時差。
第5課 北極星「不動」的秘密
科學概念
天空中星星圍繞北極星順時針旋轉，北極星相對「不動」，是地球自轉產生的現象。
從北極星在天空中的位置可推測出地軸是傾斜的。
第6課 地球在公轉嗎
科學概念
恆星的周年視差證明地球確實在圍繞太陽公轉。其他的證據也可以證明這一點。
在圍繞某一物體公轉時，在公轉軌道的不同位置會觀察到遠近不同的物體存在視覺
位置差異。
第7課 為什麼一年有四季
科學概念
四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關。
第8課 極晝和極夜的解釋
科學概念
極晝和極夜現象與地球公轉、自轉和地軸傾斜有關。
地軸傾斜角度的大小可以影響極晝極夜發生的地區范圍。

4. 人教版五年級下冊科學復習資料(全)

五下冊復習資料總匯

第一單元 沉和浮

1、物體在水中（有沉有浮），判斷物體沉浮有一定的標准。

2、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。

3、物體的沉浮與自身的（重量和體積）都有關。

4、（不同材料）構成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉;如果（重量）相同，（體積小）的物體容易沉。

5、（潛水艇）應用了物體在水中的（沉浮原理）。

6、改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉浮）可能發生改變。

7、鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它（排開的水量很大）。

8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。

9、（科學）和（技術）緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。

10、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的里，這個力我們稱它為（水的浮力）。

11、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。

12、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。

13、當物體在水中受到的（浮力大於重力）時就（上浮）；當物體在水中受到的（浮力小於重力）時就（下沉）；浮在水面的物體，浮力（等於）重力。

14、物體在水中的沉浮與構成它們的（材料）和（液體的性質）有關。

15、（液體的性質）可以改變物體的沉浮。（一定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。

16、當液體中溶解了（足夠量）的其它物質時，如鹽、糖、味精等，有可能會使馬鈴薯浮起來。死海淹不死人就是因為海水裡溶解了大量的（鹽）。 17、（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。

18、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上浮）。

19、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體（輕）的物體，在液體中（上浮）。

第二單元 熱

1、有多種方法可以（產生熱）。我們可以通過運動、多穿衣服、吃熱的食物、靠近熱源等方法來保暖。

2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但（並不是衣服）給人體（增加了熱量）。

3、水受熱以後（體積會增大），而（重量不變）。

4、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。

5、（許多液體）受熱以後體積會變大，受冷以後體積會縮小。

6、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。 7、（氣體）受熱以後體積會脹大，受冷以後體積會縮小。

8、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那裡不斷地（運動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關。 9、（許多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質，（氣體）也有熱脹冷縮的性質。

10、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。

11、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。

12、熱傳遞主要通過（熱傳導）、（對流）和（熱輻射）三種方式來實現。

13、通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導）。

14、（不同材料）製成的物體，（導熱性能）是不一樣的。像（金屬）這樣（導熱性能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料、木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導體）。熱的不良導體，導熱（慢），散熱（慢），可以（減慢）物體熱量的散失。熱的良導體，導熱（快），散熱（快）。鐵是熱的（良導體），空氣是一種熱的（不良導體）。

第三單元 時間

1、（「時間」）有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）(即時長)。

2、鍾表以（時、分、秒）計量時間，鍾面上的（秒針）每轉動（一格），表示時間流逝了（1秒鍾），秒針轉動（一圈）則表示時間流逝了（1分鍾）。在一分鍾的時間里大約可寫（ ）個字、看（ ）行字，跑（ ）米路等。

3、在不同的情況下，我們對（相同時間）(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變的速度）在延伸的。

4、藉助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以（估計時間），如每天新聞聯播開播的時間是晚七點。

5、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規律運動的裝置）也曾被用來計量時間。

6、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位——（天）。我們古時把一天（一晝夜）分成（十二）個時辰，每一個時辰為現在（兩小時），古埃及根據一年內（36個）星座在天空的橫穿情況將一天劃分為（24）個小時，白天（12）個，晚上（12）個，由於白天和晚上的時長隨著季節的變化而變化，所以古埃及的每小時的時長也是變化的。

7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發生變化。（「日晷」）就是根據這種原理製成的（計時器）。

8、在一定的裝置里，水能保持以（穩定的速度）往下流，人類根據這一特點製作（水鍾）用來計時。

9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時），因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。

10、在滴漏實驗時，如果水是以水流的狀態往下流時，水的流速是（不固定）的，隨著水量的減少速度變（慢）。容器中水越少，則水下流的速度就（越慢）。我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鍾計時更加准確。

11、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。古代的水鍾有（受水型）和（泄水型）兩種類型。影響水鍾計時准確的因素和（盛水容器的形狀是否規則）、（滴水的速度是否均勻）有關。

12、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們製作的（計時工具）越來越精確。 13、計時工具准確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。

14、雖然像（日晷）、（水鍾）以及（燃油鍾）、（沙漏）等一些簡易的時鍾，已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鍾。（擺鍾）的出現大大提高了時鍾的（精確度）。

15、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據（單擺的等時性），人們製成了（擺鍾），使時間的計量誤差更小。 16、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。 17、擺的擺動快慢與（擺長）有關，與（擺錘）和（擺幅）無關。

18、同一個擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短），擺動越（快）。

19、注意擺繩的長度不等於擺的長度，（擺長）是指支從架到（擺錘重心）的距離。

20、（機械擺鍾）是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯合工作的。

第四單元 地球的運動

1、（晝夜交替現象）有多種可能的解釋。

2、（晝夜交替現象）與（地球和太陽的相對圓周運動）有關。

3、人類認識地球及其運動的歷史： 觀點和學說，地心說：古希臘天文學家托勒密提出、地球是球體、地球處於宇宙中心靜止不動、太陽圍著地球轉。日心說：波蘭天文學家哥白尼、著作《天體運行論》、地球是球形、地球是運動的，每24小時自轉一周、在太陽是不動的，地球圍著太陽轉。（「日心說」）和（「地心說」）中有關地球及其運動的觀點都可以解釋（晝夜交替現象）。 4、擺具有（保持擺動方向不變）的特點。

5、（「傅科擺」）擺動後，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移，這可以證明（地球在自轉）。

6、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。 7、（天體的東升西落）是因（地球自轉）而發生的現象。

8、地球自轉的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時針）或（自西向東）。

9、（地球的自轉方向）決定了不同地區迎來黎明的時間不同，（東邊早）西邊晚。

10、人們以（地球經線）為標准，將地球分為（24個時區）。將通過（英國倫敦格林尼治天文台）的經線，定為（0度經線）。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔（15度）為（一個時區），相鄰兩個時區的時間就相差（1小時）。11、不同地區所處的（經度差）決定了地區之間的（時差）。

12、天空中星星圍繞（北極星）（順時針）旋轉，北極星相對「不動」，是（地球自轉）產生的現象。

13、從（北極星）在天空中的位置可推測出（地軸是傾斜的）。

14、在圍繞某一物體（公轉）時，在（公轉軌道的不同位置）會觀察到遠近不同的物體存在（視覺位置差異）─這種現象就是（恆星的周年視差），它證明地球確實在圍繞太陽（公轉）。公轉的周期是365天（一年）。

15、（四季的形成）與（地球的公轉）、（地軸的傾斜）有關。四季形成的原因是陽光在地球上直射點位置的變化而形成的。陽光的直射和斜射造成了地球上不同地區（氣溫）的不同，北半球夏天時陽光的直射點在（北半球），南半球是斜射的，陽光要弱，所以北半球是夏天南半球是冬天。北半球是冬季時陽光的直射點在（南半球），北半球陽光是斜射的，陽光要弱，所以南半球是夏天，南北兩半球的季節正好相反。

16、（極晝和極夜現象）與（地球公轉）、（自轉）和（地軸傾斜）有關。

17、（地軸傾斜角度的大小）可以影響（極晝極夜）發生的地區范圍。

18、地球確實在（自轉和公轉），證據不僅有來自（人造地球衛星）的觀測，還有來自（觀察或實驗）的多種現象。

19、地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為（24小時），地球圍繞（地軸）自轉，地軸是（傾斜）的。

20、與地球自轉相關聯的現象有:（晝夜現象）（不同地區迎來黎明的時間不同），看上去（北極星不動）等。

21、（恆星周年視差）是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現象）。極晝極夜現象的解釋： 在地球的南北兩極，半年時間是白天半年時間是晚上，而且南北兩極正好相反。主要的原因是地球是傾斜的，太陽能照亮地球的一半，地球在公轉過程中傾斜於太陽的一端在地球自轉時一直能被太陽光照亮。

第一單元復習 沉和浮

1、同一種材料構成的物體在水中的沉浮與它們自身的大小、輕重無關。如一個回形針是沉的，兩個串在一起還是沉。一塊木塊是浮的，分成一半還是浮的。

2、不同種材料製成的物體，

（1）同體積時與物體的輕重有關，輕的容易浮，重的容易沉；

輕重相同時與物體的大小（體積）有關，大的容易浮，小的容易沉。

（2）潛水艇是通過改變自身的重量來實現沉浮的。

3、各種形狀的實心橡皮泥在水中是沉的，

（1）要讓橡皮泥浮起來，可在大小不變下改變重量，如挖空成船或碗形。

重量不變下改變大小，如做成空心的各種形狀。

（2）物體在水中的沉浮和它排開水量有關。排開水量大，所受浮力也大。

（3）鐵制的大輪船能浮在水面上，因為它排開的水量特別的大。

4、要用橡皮泥造一隻裝載量比較大的船（方法），

（1）重量不變的前提下造得盡量大，使船排開的水量大，

（2）做些船艙，放物品時使船身保持平穩。

5-6、水對浸入其中的物體會產生一個向上托的力，這個力是浮力。

（1）上浮的物體，浮力大於重力；（測浮力時，浮力=重力+在水中的拉力）

（2）下沉的物體，浮力小於重力；（測浮力時，浮力=重力－在水中的拉力）

（3）當物體靜止在水面時，浮力等於重力，且方向相反。

7、當液體溶解了足夠量的其它物質時（如鹽、糖等），可能會使馬鈴薯浮起來。

（1）輪船從江河進入大海，船身會上浮一些。因為海水的含鹽量比江河大。

（2）死海淹不死人是因為海水裡溶解了大量的鹽。

8、物體在不同的液體中受到的浮力是不同的。

（1）判斷物體在某種液體里的沉浮時，往往利用相同的體積比較輕重。

如馬鈴薯在濃鹽水中浮，是因為相同體積的馬鈴薯比濃鹽水輕；馬鈴薯在清水中沉，是因為相同體積的馬鈴薯比清水重。

（2）比重計是一種比較液體輕重的儀器。

（3）幾種常見物體的密度（單位體積下物體的重量叫密度）。

1立方厘米物體
食用油
酒精
冰
水
濃鹽水
水銀

輕重（克）
0.8
0.8
0.9
1
1.3
13.6

第二單元復習 熱

1-1、當我們感到冷時，我們可以通過運動、多穿衣服、吃熱的食物、靠近熱源等方法來保暖。

1-2、衣服等本身不能產生熱量，它只能減緩身體熱量向空氣散發，起保暖作用。

2-1、裝有熱水的塑料袋能浮在冷水中。因為相同重量的水在加熱時體積會變大，而重量不變（從加滿水的試管上麵包一塊氣球皮，加熱時氣球皮鼓起來了這一現象說明）。

2-2、裝有冷水的塑料袋放入熱水中，冷水袋會慢慢從底部浮到水面；

裝有熱水的塑料袋放入冷水中，熱水袋會慢慢從水面沉到水底。

3-1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，水的體積的這種變化叫水的熱脹冷縮（但水在4攝氏度時正好相反，是熱縮冷脹）。

3-2、其它的液體也具有熱脹冷縮的性質，所以裝液體的瓶子都不會裝滿。

4-1、氣體也有熱脹冷縮的性質。空氣的熱脹冷縮比水的變化要明顯。

4-2、物體的熱脹冷縮和物體的微粒運動有關。

5-1、銅球在加熱後不能穿過鐵環，冷卻後能穿過鐵環；

鋼條加熱後會變長加粗，冷卻後會變短減細。

說明大多數金屬都有熱脹冷縮的性質。

5-2、銻、鎵、鉍等金屬正好與大多數金屬相反，是熱縮冷脹。

6-1、熱總是從較熱的一端向較冷的一端傳遞。離熱源越遠，熱傳遞的時間越長。

6-2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳遞。

7-1、一般來說，金屬的傳熱能力強於非金屬。

7-2、我們把傳熱本領強的物體叫熱的良導體（如金屬）；傳熱本領弱的物體叫熱的不良導體（如非金屬）。 銅鋁鋼傳熱性能比較：銅>鋁>鋼

8、用熱的不良導體製作杯身，能有效地減緩熱量的散失，起著保溫作用。

第三單元復習 時間的測量

1-1、鍾表是現代人們用於計量時間的常用工具，鍾表以時、分、秒來計量時間。

1-2、時間沒有快慢之分，它以不變的速度在流逝。我們要珍惜時間。

2-1、人類最早使用的時間單位——天。

●古時人類將一天分為12個時辰，每個時辰相當於現在的2個小時。

2-2、太陽鍾計時原理：隨著時間的變化，物體在陽光下的影子的方向和長短會隨之發生變化。（根據太陽和影子的關系，古人製成了「日晷」用於計量時間。）

3-1、夜間計時工具——蠟燭、沙漏……

3-2、古代的水鍾：

受水型水鍾：水滴以固定速度滴入圓筒，使得浮標隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示時間。

泄水型水鍾：容器內的水面隨水的流出而下降，從而測出流逝的時間。

4-1、將兩個塑料瓶去頭去底進行組合，就可以製成一個簡易水鍾。設計製作的一般步驟為：⑴先選擇製作水鍾的類型（受水型還是泄水型）⑵確定總水量，⑶使水的流速保持一樣。⑷測出一分鍾的水量。⑸推測出其餘十分鍾的水量。

4-2、影響水鍾計時准確的因素主要有：水滴的滴速、水位的高低、刻度精確度……

5-1、擺鍾（機械鍾）計時原理：在規定時間內，秒擺擺動速度相同（60次／分）。

5-2、一條細繩和一個小重物可製成一個簡易擺。

6-1、不同的單擺每擺動一次所需的時間是不同的，這主要與擺的長度有關，與擺錘重量、擺動幅度無關。

6-2、擺長越長（短），擺動的速度越慢（快）。

7-1、擺繩的長度不等於擺的長度，擺長是指支點到擺錘重心的距離（即擺繩加擺錘的長度）。

7-2、要調整一個擺的擺動速度只需要調整重物的位置就可以了。由慢變快，重物上移，由快變慢，重物下移。

8-1、機械擺鍾是擺錘與齒輪操縱器聯合工作的。

8-2、製作一個一分鍾的計時器：計時器的組成——齒輪操縱器、支軸、長針短針、擺錘、齒輪、垂體。設計一個分鍾的計時器，可以製成水鍾、擺鍾等。

第四單元復習 地球的運動

1、形成地球上晝夜交替現象的假說有4種：①地球不動，太陽圍著地球轉；

②太陽不動，地球圍著太陽轉；③地球自轉；④地球圍著太陽轉，並且自轉。

● 為了證明假說，我們可以進行模擬實驗：用手電筒代替太陽；用乒乓球代替地球。

2、古時對地球的形狀和運動方式提出了兩種可能的解釋：

（1）古希臘天文學家托勒密提出「地心說」，認為：地球是球體；地球是宇宙中心，靜止不動；日月星辰圍著地球轉

（2）波蘭天文學家哥白尼提出「日心說」，認為：地球是球體；太陽是宇宙中心，靜止不動；地球及其他天體圍著太陽轉，而且地球自轉。

3、法國科學家傅科研製的傅科擺證明了地球在自轉：雖然擺具有保持擺動方向不變的特點，但傅科擺擺動的方向與刻度盤指示的方向發生了偏轉（順時針）。

4、地球圍繞地軸自西向東轉動叫地球自轉。

（1）地球自轉的方向總是自西向東（逆時針）。地球自轉周期為1天（約24小時）；地球自轉產生晝夜交替。

（2）晝夜交替、太陽東升西落說明了地球的自轉。

（3）觀察地球儀或地圖能確認各地的位置關系：如北京在烏魯木齊的東邊，因而北京先迎來黎明。各地迎來黎明的時間是東早西遲。我國橫跨5個時區，為方便工作、學習，我國統一用北京時間作為標准時間。

（4）國際上把全球分為24個時區（確定通過英國格林尼治天文台的經線為0度經線，以此每隔15°為1時區）；每相鄰兩個時區相差1小時。

5、北極星「不動」，那是因為：地球自轉時，地軸始終傾斜地指向北極星。

（1）夜間觀星，北極星看似不動，其他星星圍繞北極星順時針轉動。

（2）北極星不在頭頂正上方，而在我們視線往上傾斜的北方天空。

6、地球圍繞太陽自西向東轉動叫地球公轉。

（1）地球公轉周期1年（約365天）；地球公轉產生四季交替。

（2）恆星周年視差、四季交替現象證明了地球的公轉。

7、地球上的四季現象產生原因：地球傾斜著圍繞著太陽公轉中，太陽的直射點有規律地發生變化，導致各地形成溫度上的差異。

①太陽直射在北半球，北半球吸收太陽熱量多，溫度高，形成夏季；南半球斜射，吸收熱量少，溫度低，形成冬季。

②太陽直射在赤道上，南北半球都是太陽斜射，南北半球吸收太陽熱量差不多，北半球形成秋季，而南半球是春季。

③太陽直射在南半球，南半球吸收太陽熱量多，溫度高，形成夏季；北半球斜射，吸收熱量少，溫度低，形成冬季。

④太陽直射在赤道上，南北半球都是太陽斜射，南北半球吸收太陽熱量差不多，北半球形成春季，而南半球是秋季。

8、由於地軸的傾斜（傾斜度約23°），南北極出現了極晝、極夜現象

5. 製作一個一分鍾記時器的關鍵是什麼

一)背景和目標
由於擺具有等時性，長期以來人們用它來製作鍾表。但是要使擺鍾能精確計時，還必須利用機械技術。
組織學生觀察擺鍾的內部構造，了解擺鍾是怎樣利用齒輪操縱器完成計時工作的。通過觀察，學生要自己親手製作一個擺鍾。並對自己製作的擺鍾進行測量。他們將通過這一過程充分認識到技術在人類社會發展中的作用。
科學概念
.機械擺鍾是擺錘與齒輪操縱器聯合工作的。
過程與方法
.觀察擺鍾內部的構造。
.製作一個計時一分鍾的簡易擺鍾。
情感態度價值觀
.體驗研究計時工具帶來的樂趣。
.認識到科學必須與技術結合才能更好地造福人類。
(二)教學准備
1.每個小組一個帶齒輪操縱器擺鍾。
2.每個小組一張硬紙板，一根木條(或者塑料條)，一個擺錘。
3.每個小組一個秒錶(或者手錶)，一把剪刀，一個鉤碼，一根棉線、一個膠帶紙。
(三)教科書說明
內容共3頁，分成兩部分。
第一部分:觀察擺鍾齒輪操縱器
在這部分主要是引導學生觀察擺鍾的內部構造，通過觀察擺鍾的內部構造讓學生理解擺鍾是怎麼利用擺來計時的。擺鍾的幾個部件主要是:齒輪操縱器、擺錘、垂體、齒輪。擺鍾的整個計時過程是這樣的，垂體利用本身受到的向下的重力來轉動齒輪，齒輪轉動時，擺錘同時擺動，使得齒輪操縱器的倒鉤松開，這樣齒輪就轉動一個齒，從而就帶動指針轉動一秒鍾。
教科書上呈現了齒輪操縱器工作的整個過程。第一幅圖，是擺鍾開始工作，第二幅圖，是鍾擺擺動到左邊時，長針部分的操縱器倒鉤會松開，垂體的拉力會讓齒輪往前轉動一齒。第三幅圖，當鍾擺往右擺動時，右邊的齒輪又會前進一齒。教科書上呈現完整的工作過程，是要讓學生們觀察清楚，並理解擺鍾的計時原理。
第二部分:製作一個一分鍾計時器
學生們在第七課已經會製作一個一分鍾擺30次的擺。在這里學生們理解擺鍾一分鍾60秒，但是擺錘卻一分鍾只需擺30次的道理。學生在這個活動中要親手製作一個擺鍾，並且對自己的擺鍾進行檢測。
(四)教學建議
1.觀察擺鍾齒輪操縱器
教師提供給每個小組一個擺鍾內部構造模型，組織學生觀察擺鍾的內部構造，讓學生討論擺鍾是怎麼利用擺錘擺動來計時的，讓學生自己去發現、理解擺鍾的計時原理，要讓學生對自己觀察與討論的結果進行描述，說明擺鍾是怎樣利用擺錘的擺動來計時的。
教師要提示學生觀察擺鍾內部的幾個主要部件:擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪，並引導學生觀察這些部件在擺鍾工作時是怎麼運動的。要求學生們用語言進行描述。
2.製作一個一分鍾計時器
引導學生思考:擺錘只需擺30次，擺鍾就是一分鍾(60秒)。這是為什麼?請學生就這個問題開展交流，使學生進一步理解擺鍾的計時原理。在充分討論後組織學生製作一分鍾計時器，要注意留給學生充分的時間。
學生製作過程的順利與否，關鍵在於教師提供給他們的材料。給學生准備的紙板硬度要強，不能用瓦楞紙。齒輪不能太大，因為硬紙板不能支撐太重的物體。在製作過程中，齒輪的齒數是學生比較容易忽視的，齒輪的齒數太密或太疏，都會影響計時的准確性。
四、評價建議
評價是在教學中一直進行的，並且被整合人教學過程之中，成為教學不可分割的一個組成部分。在指導學生學習的同時也在評價他們，在教學中既要評價學生的學習成果又要評價學生的學習過程。對本單元比較有效的幾種評價策略是:
學習作品分析。學習作品蘊涵了學生寫的也囊括了學生所做的，是記錄學生朝著單元概念日標發展的實物一包括記錄單與學生活動作品。記錄單是指學生的記錄表格、繪畫、繪圖;學生活動作品是指學生的科學製作、科學調查報告等。在本單元的學習中，學生們第一次比較深人的用繪圖的方法設計方案。第四課「我的水鍾」中學生們利用繪圖的方式記錄，教師要仔細分析學生這些繪圖方案，並且在課堂上與學生們分享這些代表了他們思維水平的記錄。
這個單元中教科書設計了大量的表格幫助學生觀察記錄。這些記錄表記錄學生對擺的研究逐步的深人，教師要及時保存這些記錄表，以便對學生整個單元課程的學習進行記錄。當學生在回顧先前學習的內容時，記錄表格也可以反映出他們的學習。
科學製作，在本單元也多次出現。如第四課學生要設計製作一個水鍾，並且檢驗水鍾計時的准確性。在第八課中學生要製作一個計時一分鍾的機械擺鍾。學生對這些作品的製作，都為教師提供了很好的評價時機。「水鍾」的製作是學生觀察古代水鍾，研究滴漏現象的成果反映。而「機械擺鍾」的製作是學生對擺研究成果的綜合反映。教師可以通過分析這些科學製作來評價學生對本單元的學習情況，了解學生們科學思維的進展。

6. 機械擺鍾是擺錘與齒輪操縱器聯合工作的，對嗎

是擺錘和齒輪擒縱器聯合工作

7. 機械擺鍾都是用什麼控制與什麼相連的指針運轉的

機械擺鍾都是用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉的。

擺動的鍾擺是靠重力勢能和動能相互轉化來擺動的，簡單地說，如果你把鍾擺拉高，由於重力影響它會往下擺，而到達最低位置後它具有一個速度，不可能直接停在那，由於慣性它會繼續沖過最低位置，而擺至最高位置就往回擺是因為重力使它減速直到0。

而此時鍾擺扔有向下的加速度。如此往復，就不停地擺動了。

機械擺鍾的清洗保養：

機械擺鍾在正常生活使用條件下，5年一小修，10年一大修。小修指對時鍾進行清洗加油，一般不更換零件。大修需更換，在正常使用中損壞的零件如擒縱輪等。

時鍾在長時間不用時最好經過清洗加油，再妥善存放，存放時避免陽光直射、油污侵染、潮濕、有磁場的地方，防止乾裂生銹。存放一段時間後，應取出上幾圈發條，使之走幾天，防止潤滑油日久凝固。

8. 五年級下冊科學復習資料 科學教育出版社 下冊的

1、物體在水中（有沉有浮），判斷物體沉浮有一定的標准。
2、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。
3、物體的沉浮與自身的（重量和體積）都有關。
4、（不同材料）構成的物體，如果（體積）相同，（重）的物體容易沉;如果（重量）相同，（體積小）的物體容易沉。
5、（潛水艇）應用了物體在水中的（沉浮原理）。
6、改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉浮）可能發生改變。
7、鋼鐵製造的船能夠浮在水面上，原因在於它（排開的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越容易浮，它的（裝載量）也隨之增大。
9、（科學）和（技術）緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。
10、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的里，這個力我們稱它為（水的浮力）。
11、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。
12、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。
13、當物體在水中受到的（浮力大於重力）時就（上浮）；當物體在水中受到的（浮力小於重力）時就（下沉）；浮在水面的物體，浮力（等於）重力。
14、物體在水中的沉浮與構成它們的（材料）和（液體的性質）有關。
15、（液體的性質）可以改變物體的沉浮。
16、（一定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。
17、（不同液體）對物體的浮力作用大小不同。
18、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上浮）。
19、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。
第二單元 熱
1、有多種方法可以（產生熱）。
2、加穿衣服會使人體感覺到熱，但（並不是衣服）給人體（增加了熱量）。
3、水受熱以後（體積會增大），而（重量不變）。
4、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。
5、（許多液體）受熱以後體積會變大，受冷以後體積會縮小。
6、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。
7、（氣體）受熱以後體積會脹大，受冷以後體積會縮小。
8、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那裡不斷地（運動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關。
9、（許多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質，（氣體）也有熱脹冷縮的性質。
10、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的，例如（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。
11、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
12、熱傳遞主要通過（熱傳導）、（對流）和（熱輻射）三種方式來實現。
13、通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導）。
14、（不同材料）製成的物體，（導熱性能）是不一樣的。
15、像（金屬）這樣（導熱性能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料、木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導體）。
16、（熱的不良導體），可以（減慢）物體熱量的散失。
17、（空氣）是一種（熱的不良導體）。

第三單元 時間的測量

1、（「時間」）有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）(即時長)。
2、鍾表以（時、分、秒）計量時間，鍾面上的（秒針）每轉動（一格），表示時間流逝了（1秒鍾），秒針轉動（一圈）則表示時間流逝了（1分鍾）。
3、在不同的情況下，我們對（相同時間）(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以（不變的速度）在延伸的。
4、藉助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以（估計時間）。
5、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規律運動的裝置）也曾被用來計量時間。新 課 標第 一網
6、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位——（天）。
7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發生變化。（「日晷」）與（「圭表」）是根據（日影長度）製成的（計時器）。
8、在一定的裝置里，水能保持以（穩定的速度）往下流，人類根據這一特點製作（水鍾）用來計時。
9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時），因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間內以穩定的速度往下流。
10、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鍾計時更加准確。
11、滴水計時有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）；另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。
12、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們製作的（計時工具）越來越精確。
13、計時工具准確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。
14、雖然像（日晷）、（水鍾）以及（燃油鍾）、（沙漏）等一些簡易的時鍾，已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鍾。（擺鍾）的出現大大提高了時鍾的（精確度）。
15、同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。根據（單擺的等時性），人們製成了（擺鍾），使時間的計量誤差更小。
16、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
17、擺的擺動快慢與（擺長）有關。
18、同一個擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短），擺動越（快）。
19、注意擺繩的長度不等於擺的長度，（擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。
20、（機械擺鍾）是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯合工作的。

第四單元 地球的運動
1、（晝夜交替現象）有多種可能的解釋。
2、（晝夜現象）與（地球和太陽的相對圓周運動）有關。
3、（「日心說」）和（「地心說」）中有關地球及其運動的觀點都可以解釋（晝夜交替現象）。
4、擺具有（保持擺動方向不變）的特點。
5、（「傅科擺」）擺動後，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發生偏移，這可以證明（地球在自轉）。
6、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。
7、（天體的東升西落）是因（地球自轉）而發生的現象。
8、地球自轉的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時針）或（自西向東）。
9、（地球的自轉方向）決定了不同地區迎來黎明的時間不同，（東邊早）西邊晚。
10、不同地區所處的（經度差）決定了地區之間的（時差）。
11、人們以（地球經線）為標准，將地球分為（24個時區）。將通過（英國倫敦格林尼治天文台）的經線，定為（0度經線）。從0度經線向東180度屬東經，向西180度屬西經。經線每隔（15度）為（一個時區），相鄰兩個時區的時間就相差1小時。
12、天空中星星圍繞（北極星）（順時針）旋轉，北極星相對「不動」，是（地球自轉）產生的現象。
13、從（北極星）在天空中的位置可推測出（地軸是傾斜的）。
14、（恆星的周年視差）證明地球確實在圍繞太陽（公轉）。其他的證據也可以證明這一點。
15、在圍繞某一物體（公轉）時，在（公轉軌道的不同位置）會觀察到遠近不同的物體存在（視覺位置差異）。
16、（四季的形成）與（地球的公轉）、（地軸的傾斜）有關。
17、（極晝和極夜現象）與（地球公轉）、（自轉）和（地軸傾斜）有關。
18、（地軸傾斜角度的大小）可以影響（極晝極夜）發生的地區范圍。
19、地球確實在（自轉和公轉），證據不僅有來自（人造地球衛星）的觀測，還有來自（觀察或實驗）的多種現象。
20、地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為（24小時），地球圍繞（地軸）自轉，地軸是（傾斜）的。
21、與地球自轉相關聯的現象有:（晝夜現象），（不同地區迎來黎明的時間不同），看上去（北極星不動）等。
22、（恆星周年視差）是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了（四季）和（極晝極夜現象）。

9. 機械擺鍾原理

機械擺鍾有兩個發復條動力源，一個制為走時動力源，一個為報時動力源。走時齒輪帶動時針、分針顯示時間。報時齒輪帶動鍾錘敲打盤條報時。由於發條動力有初始力量較大而末尾力量較小因而齒輪速度就有變化造成，計時了誤差。為了克服這個問題採用了鍾擺限制計時齒輪的走時速度，這樣方案很精確，並且發展到手錶中的擺輪。
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