每個機械車位功率是多少

⑴ 機械停車位需要系數如何取值

好像設計手冊都沒提到，不過從其設備工作制與工作方式來分析，需要系數不用太大，特別機械停車裝置台數較多時，系數應該還要低。

⑵ 請舉出幾個機械的功率

學生相互議論：假設通過電磁鐵的電流由1A增加到2A，電磁鐵的磁性會怎樣？是否可以這樣推測：導線中的2A電流是兩股1A電流匯合而成的，每股電流都產生一個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵的磁性增強了。
如果電磁鐵的電流不變，線圈由100匝增加到200匝，它的磁性又會怎樣？是否可以這樣推測：200匝線圈是由兩組100匝線圈組合而成的，每組線圈都產生一個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵的磁性增強了。
通過以上推測可以想到：電磁鐵的線圈匝數越多，通過的電流越大，電磁鐵的磁性將越強。
●制定計劃與設計實驗
通過怎樣的實驗來檢驗以上猜想呢？這個實驗需要解決三個問題，同學們討論了解決這三個問題的各種可能方法：
(1)怎樣測量電磁鐵磁性的強弱？
學生A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。
學生B：看它能吸起多少鐵屑（用天平稱）。
學生C：看它對某一鐵塊的吸引力（用彈簧測力計把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開時彈簧測力計的讀數）有多大。
(2)怎樣改變和測量通過電磁鐵線圈的電流？
學生D：用滑動變阻器改變線圈中的電流，用電流表測量電流的大小。
學生E：用增減電池來改變線圈中的電流，用串聯小燈泡的亮度來比較電流的大小。
(3)怎樣改變電磁鐵線圈的匝數？
學生F：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數的現成電磁鐵產品。
學生G：臨時製作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制。
教師建議：用學生C，D，F提出的方法來組成探究實驗的方案。
●進行實驗與收集證據
按照教師的建議，學生分小組進行實驗操作：把開關、滑動變阻器、電流表、電磁鐵串聯起來接到電源上，當滑動變阻器取不同值時測量電流和電磁鐵對鐵塊的吸引力，把測量數據填入下表（表1）。
電流/A
電磁鐵對鐵塊的引力/N

改變線圈匝數，調節滑動變阻器，使電流保持不變，測量不同匝數時電磁鐵對鐵塊的吸引力，把實驗數據填入下表（表2）。
匝數
電磁鐵對鐵塊的引力/N

●分析與論證
各個小組從本組實驗的表1數據看到，當電磁鐵線圈匝數不變、電流逐漸增大時，電磁鐵對鐵塊的吸引力是同步增大的；從表2數據看到，在電流相同的情況下、電磁鐵線圈的匝數增加時，電磁鐵對鐵塊的吸引力是同步增大的。由此可以證實：電磁鐵的磁性強弱和電磁鐵線圈的匝數、通過電磁鐵線圈的電流有關，電磁鐵線圈的匝數越多、電流越大，磁性越強。
●評估
回顧以上操作，看看有什麼不妥的地方：當改變線圈匝數的時候，是否確實做到了線圈中電流和線圈的形狀都不變？當測量電磁鐵的吸引力時，是否用的是同一個鐵塊？有沒有其他因素影響了實驗結果？如果這些因素在實驗中都作了充分的考慮，實驗的結果應該是可靠的。
●交流與合作
各個小組把實驗過程和結果寫成實驗報告，並分別在班上報告本組的實驗結果，進行討論和交流。
二、科學內容
本標準的科學內容分為物質、運動和相互作用以及能量三大部分。下表為科學內容標準的一級主題與二級主題。這種主題式的呈現形式不代表教材的結構或教學的順序。教材的編寫者可以根據內容標准組織編寫不同特色的教材。
內容標准中的活動建議不是規定的教學內容，教師可以從中選用，也可以結合當地情況開展其他活動。
物理科學是一門實驗科學，在義務教育階段應讓學生通過觀察、操作、體驗等方式，經歷科學探究過程，逐步學習物理規律，構建物理概念，學習科學方法，逐步樹立科學的世界觀。
一級主題
二 級主題

物質 物質的形態和變化
物質的屬性
物質的結構與物體的尺度
新材料及其應用
運動和相互作用 多種多樣的運動形式
機械運動和力
聲和光
電和磁
能量 能量、能量的轉化和轉移
機械能
內能
電磁能
能量守恆
能源與可持續發展

主題一 物 質
各種物體、微粒和場，都是以不同形式存在著的物質。「物質」所涉及的科學內容，多數與日常生活和自然現象密切相關，與新材料的發展前沿相聯系。學習這些內容不僅能讓學生在3～6年級科學課程的基礎上進一步認識物質世界，而且有利於學生樹立正確的科學觀。
這部分內容大致分為三類。第一類是對於身邊物質的初步認識，學習時應注意聯系學生的生活；第二類是對於物質結構和物體尺度的初步認識，這部分內容由於尺度太小或太大，人類缺少直接經驗，因此應注意科學方法的運用；第三類是和當前蓬勃發展的材料科學相聯系的，學習中應該注意體會科學·技術·社會的關系。
「物質」劃分為以下四個二級主題：
·物質的形態和變化
·物質的屬性
·物質的結構與物體的尺度
·新材料及其應用
(一)物質的形態和變化
1.內容標准
（1）能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特徵。能從生活和社會應用的角度，對物質進行分類。
例1調查自然界、日常生活中的一些物質，列表歸納這些物質的相同點和不同點。根據不同物質在物理性質（形態、彈性、顏色）和用途上的差異進行分類。
（2）有評估某些物質對人和環境的積極和消極影響的意識。嘗試與同學交流對當地環境資源利用的意見。
例2討論塑料、化肥、清潔劑、滅蚊片和農葯等對人和環境的影響。
（3）能區別固、液和氣三種物態。能描述這三種物態的基本特徵。
例3觀察周圍的物質，根據形狀和體積的穩定性和流動性，說明固體、液體、氣體的不同特徵。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態的物質。
（4）能說出生活環境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環境溫度問題發表自己的見解。
例4調查生活中常見的溫度計，了解這些溫度計的工作原理，解釋為什麼液體溫度計中的液體會有不同。 例5嘗試對溫室效應、熱島效應等發表自己的見解。
（5）通過實驗探究物態變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現象與物質的熔點或沸點聯系起來。
例6運用物態變化的知識，了解高壓鍋的原理。
注意：培養學生將學到的物理知識及技術與生活密切聯系的意識。在課程中滲透科學·技術·社會的觀念是《標准》提倡的基本理念之一。
（6）能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象。有節約用水的意識。
2.活動建議
(1)調查學校和家庭的用水狀況，設計一個學校或家庭的節水方案。
(2)觀察並探究電冰箱中的物態變化。
例如：放進冰箱的新鮮蔬菜過幾天為什麼會失去水分？冰箱內壁的水珠到哪裡去了？寫出探究報告。
注意：電冰箱中的物態變化有典型特點，電冰箱內既有熔化和凝固，也有汽化和液化、升華和凝華。讓學生應用物理知識解釋身邊的一些物理現象，會使學生產生親近感、成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會的理念的具體體現。
(3)通過觀察，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天氣現象。
注意：探究自然界中的各種物理現象，是學生學習物理的另一種基本方法。自然界中的各種物理現象是比較復雜的，學習物理應盡可能聯系各種自然現象，突出基本的物理原理，但不要求學生做出完美的解釋。這是從自然到物理的基本理念的體現。
(4)調查當地水資源的利用狀況，並對當地水資源的利用提出自己的見解。
(5)調查本地農田灌溉（或污水處理）的主要方式，了解先進的灌溉技術。
(二)物質的屬性
1.內容標准
（1）能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來。
例1通過實驗，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度。說明生活中是怎樣應用物質的這些屬性的。
例2通過磁鐵等磁性物質，感知物質的磁性和磁化現象，調查磁性材料在生活中的用途。
例3通過實驗，探究物質的導電性，討論是否任何物體都具有導電性。通過觀察、查閱資料，比較導體、半導體、絕緣體的不同。
（2）初步認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。
例4分別說出質量為幾千克、幾克的一些物品。
注意：應該讓學生學習一些基本物理量的測量方法，以便使其認識到感覺是不可靠的。還應 該讓學生對物理量單位的大小有感性認識，發展其估測能力。
（3）通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。
例5用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛制的。
（4）了解物質的屬性對科技進步的影響。 例6從學校資料庫或網際網路上收集有關物質屬性的信息。
注意：《標准》提倡盡可能將信息技術應用於物理教學過程。有條件的學校應充分利用現代教學手段，激發學生學習興趣，擴展學生視野。條件受限的學校可以充分利用當地的課程資源，以便讓學生感受到物理知識對生活、生產的影響。
例7調查市場上的服裝面料或炊具，了解它們的名稱和物理屬性。
注意：將物理知識與生活實際相結合，是《標准》提倡的學習方法之一。應盡可能讓學生接觸生活、接觸社會。
2.活動建議
(1)利用一塊磁鐵和幾根縫衣針，製作指南針，並驗證同極相斥、異極相吸的現象。
(2)測量一些固體和液體的密度。如可讓學生自己設計一種方案，測量醬油、食用油、醋、鹽、塑料製品、肥皂和牛奶等日用品的密度。教師應向學生進行安全和保護環境方面的指導。
(三)物質的結構與物體的尺度
1.內容標准
（1）知道物質是由分子和原子組成的。
例1用圖形、文字和語言描述原子、分子模型。
（2）了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，並認識這種探索將不斷深入。
例2觀看介紹物質微觀世界的音像資料。
注意：有條件的學校可以通過多媒體技術向學生展示豐富多彩的微觀世界，以便學生了解微觀世界並感受探索的樂趣。
（3）大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，並認識人類對宇宙的探索將不斷深入。
例3用望遠鏡觀察天體。
（4）對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。
例4設計圖表。根據物體尺度的大小，按電子—原子核—原子—分子—生物體—地球—太陽系—銀河系的順序排列。
注意：圖表的形式可以是多種多樣的，教師應讓學生充分展示。
2.活動建議
(1)自己設計實驗方案，探究分子間的引力和斥力。
(2)從圖書館、網際網路和學校的資料庫中收集有關人類對宇宙進行探索的資料。
(3)觀看《宇宙與人》等科普電影。
(四)新材料及其應用
1.內容標准
（1）初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。
（2）初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。
例1閱讀有關的科普資料，了解超導現象以及超導體在磁懸浮列車、超導輸電等方面可能的應用。
（3）初步了解納米材料的應用和發展前景。
例2收集有關信息，了解納米材料的有關知識。
（4）有保護環境和合理利用資源的意識。
例3參觀生產某種材料（如建材、塑料等）的工廠，了解這些材料的生產過程和應用情況，調查生產這些材料可能造成的環境污染，提出治理這些污染的設想。 2.活動建議
(1)讓學生從資料室、網際網路上收集有關新材料研究和開發的信息，並寫出一篇小論文。
(2)調查生活、生產中應用的一些新材料，弄清它們的名稱、用途、特點和屬性等，並列表顯示調查結果。

主題二 運動和相互作用
物質處於永恆的運動中，不同的物質和不同的運動形式又發生著相互作用。了解物質的運動和相互作用的規律，是認識物理現象所必需的。這部分內容具有很強的規律性，對它的學習有利於發展學生的科學探究能力和解決問題的能力，有利於培養學生的科學態度和科學精神。
在這部分內容的學習中，應該讓學生經歷對知識探究和領悟的過程，發展獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力。
「運動和相互作用」劃分為以下四個二級主題：
·多種多樣的運動形式
·機械運動和力
·聲和光
·電和磁
(一)多種多樣的運動形式
1.內容標准
（1）能用實例解釋機械運動及其相對性。
（2）能從生活、自然中的一些簡單熱現象推測分子的熱運動。初步認識宏觀熱現象和分子熱運動的聯系。
例1用自己的語言或圖形描繪分子的熱運動。
（3）能用實驗證實電磁相互作用。能舉例說明電磁波在日常生活中的應用。
例2通過磁鐵插入線圈時電流表指針運動的實例，說明不同運動形式之間有聯系。
（4）能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處於不停的運動中。
例3通過氯化鈉在水中溶解、鹽酸與氫氧化鈉反應生成氯化鈉等現象，證明組成物質的微粒是在運動的，運動形式是多樣的。 2.活動建議
(1)觀看有關機械運動的錄像片，對有關現象用機械運動的相對性進行解釋。
(2)從自然現象或實驗事實中舉出事例，說明組成物質的微粒在不停地運動。
(二)機械運動和力
1.內容標准
（1）能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。
例1利用步長估測學校教學樓的長度。
例2調查市場上出售的成品服裝和鞋子尺碼的國家標准。通過對自己身體各部位的測量，搞清自己應購買哪種規格的上衣、褲子和鞋子。
（2）能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。
（3）通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力。認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態變化的原因。
例3實驗探究磁鐵可以改變鋼球運動的方向。
例4觀察體育運動中的射箭，弓對箭的彈力使箭由靜止到運動。
（4）通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。
例5坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉彎等時刻的感覺。
（5）通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
（6）通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。
例6估測自己站立時對地面的壓強。
（7）通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。
例7知道潛水艇浮沉的原理。
（8）通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。
例8簡單解釋飛機的升力。
2.活動建議
(1)測量自己的脈搏，再測出正常走路時一步的長度。
注意：以上做法相當於在自己的身體上設置了一個「時鍾」和一把「尺子」，可以在沒有鍾表和皮尺的情況下估算走路的平均速度。這有利於因地制宜培養學生的估測能力。
(2)學讀汽車、摩托車上的速度表。
(3)討論測量火車（汽車）速度的各種方案（注意安全，不能靠近被測車輛），進行實測。學讀《旅客列車時刻表》。
(4)查閱電冰箱等家用電器在運輸、安裝時對傾斜程度的要求。設計一種方法檢查這些機器的傾斜程度。
(5)用彈簧或橡皮筋製作簡易測力計，探究彈簧的彈力與橡皮筋伸長量的關系。
(6)用飲料軟管製作口吹噴霧器。
(三)聲和光
1.內容標准
（1）通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現代技術中與聲有關的應用。知道防治雜訊的途徑。
例1在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發聲，觀察紙屑的運動。敲擊音叉，觀察與其輕觸的乒乓球的運動。
例2將鬧鍾放到玻璃罩中，抽去空氣，這時幾乎聽不到聲音。慢慢放入空氣，聲音從無到有，從小到大。
例3收集超聲波的應用實例。
例4舉例說明建築物中是如何防治雜訊的。
（2）通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。探究並了解光的反射和折射的規律。
例5演示激光束（或太陽光束）在平面鏡上的反射（用玩具激光器產生激光，用煙霧顯示激光，注意不能直射眼睛），入射光束與平面鏡的夾角增大時，反射光束與平面鏡的夾角也增大。
例6演示激光束（或太陽光束）從空氣射入水中時發生偏折。
（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。探究並知道凸透鏡成像的規律。了解凸透鏡成像的應用。
例7了解凸透鏡的應用——放大鏡、照相機、投影儀。
例8了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。
（4）通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現象。
例9觀察兩只手電筒分別射出的紅光與藍光在白牆上重疊部分的顏色。觀察紅、綠顏料混合後的顏色。
（5）知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。
例10知道人是怎樣聽到聲音的。
2.活動建議
(1)調查社區（或學校）中雜訊污染的情況和已採取的防治措施，提出進一步防治雜訊的建議。
(2)閱讀投影儀或照相機的說明書，通過說明書學習使用投影儀或照相機。
(3)用兩個不同焦距的凸透鏡製作望遠鏡。
(四)電和磁
1.內容標准
（1）通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。
（2）通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。
例1了解動圈式揚聲器的結構和原理。
例2探究直流電動機換向器的原理。
（3）通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。
例3收集電磁感應在生產、生活中應用的事例。
（4）知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
例4舉例說明電磁波的存在。
例5根據廣播電台的發射頻率計算波長。
（5）了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。
例6了解微波爐的原理。
例7了解移動通信中基地台的作用。
例8了解數字信號和模擬信號的基本區別。
例9簡單介紹光纜通信和衛星通信。
2.活動建議
(1)在教師指導下研究動圈式揚聲器是否可以當做動圈式話筒使用。
(2)用絕緣導線、鐵釘、鐵片等自製有線電報機。
(3)在教師指導下學習使用電磁繼電器。
(4)調查電磁波在現代社會中的廣泛應用。

主題三 能量
能量的轉化和守恆是自然科學的核心內容之一，從更深的層次上反映了物質運動和相互作用的本質。它廣泛滲透在各門學科中，並和各種產業及日常生活息息相關。這部分內容對於學生樹立科學的世界觀、聯系生活生產實際、形成可持續發展的意識以及進一步學習其他科學技術，都是十分重要的。
這部分內容具有較強的綜合性，應該注意和本課程其他部分的聯系，注意和其他學科的融合，注意可再生能源的開發、環境保護等可持續發展觀念的體現。
「能量」劃分為以下六個二級主題：
·能量、能量的轉化和轉移
·機械能
·內能
·電磁能
·能量守恆
·能源與可持續發展
(一)能量、能量的轉化和轉移
1.內容標准
（1）通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關系。
（2）通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。
（3）結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。
例 實驗：試管中的水蒸氣把橡膠塞彈出（實驗時注意安全），水蒸氣的內能轉化成了橡膠塞的動能，這時，水蒸氣做了功；電流流過電爐絲，電能轉化成了物體的內能，這時，電流做了功。
（4）結合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應用。
2.活動建議
(1)討論：太陽能在地球上怎樣轉化成各種形式的能?
(2)調查常見機械和電器的銘牌，比較它們的功率。
(二)機械能
1.內容標准
（1）能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例說明機械能和其他形式的能的轉化。
例1說明盪鞦韆游戲中動能和勢能的轉化情況。
例2說明公園中小孩玩蹦蹦床時機械能的轉化情況。
（2）知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。
（3）理解機械效率。
例3測定某種簡單機械的機械效率。
（4）了解機械使用的歷史發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用。
2.活動建議
通過閱讀了解人類利用機械的歷史，寫一篇小論文。
(三)內能
1.內容標准
（1）通過觀察和實驗，初步了解分子動理論的基本觀點，並能用其解釋某些熱現象。
例1觀察擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋。
（2）了解內能的概念。能簡單描述溫度和內能的關系。
（3）從能量轉化的角度認識燃料的熱值。
（4）了解內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。
例2了解蒸氣機、內燃機、汽輪機、噴氣發動機的基本原理及這些發動機對生產力發展所起的作用。
（5）了解熱量的概念。
（6）通過實驗，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。
例3解釋海陸風的成因。
2.活動建議
研究電冰箱內外的溫度差與所耗電能的關系，提出節能措施。
(四)電磁能
1.內容標准
（1）從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。
（2）通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，並能進行簡單計算。
（3）會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和並聯電路。能說出生活、生產中採用簡單串聯或並聯電路的實例。
（4）會使用電流表和電壓表。
（5）理解電功率和電流、電壓之間的關系，並能進行簡單計算。能區分用電器的額定功率和實際功率。
（6）通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。
例1解釋：家庭電路中導線連接處如果接觸不好，往往會在那裡發熱，出現危險。
（7）了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。
例2了解：我國電網用交流供電，頻率是50 Hz，電壓是220 V。
2.活動建議
(1)通過實驗，探究影響金屬導體電阻的因素。
(2)測量小燈泡工作時的電阻，畫出電阻隨電壓變化的圖線，並進行討論。
(3)學讀家用電能表，通過電能表計算電費。
(4)調查當地近年來人均用電量的變化，討論它與當地經濟發展的關系。
(五)能量守恆
1.內容標准
（1）知道能量守恆定律。能舉出日常生活中能量守恆的實例。有用能量轉化與守恆的觀點分析物理現象的意識。
（2）通過能量的轉化和轉移，認識效率。
（3）初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。
例分析：火爐的溫度高，可以利用它散發的熱量取暖。但是，散失的能量雖然還存在於自然界，卻不能全部自動聚集起來再利用。
2.活動建議
(1)討論和分析兩個具體的永動機設計方案，說明永動機是不可能的。
(2)訪問農機或汽車維修人員，了解內燃機中燃料釋放熱量的去向，討論提高效率的可能途徑。
(3)調查當地幾種爐灶的能量利用效率，寫出調查報告。
(六)能源與可持續發展
1.內容標准
（1）能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。
例1介紹不同歷史時代人類利用的主要能源。
（2）能結合實例，說出不可再生能源和可再生能源的特點。
（3）了解核能的優點和可能帶來的問題。
例2了解當前處理核廢料的常用辦法。
例3了解我國和世界上核能利用的最新進展。
（4）了解世界和我國的能源狀況。對於能源的開發利用有可持續發展的意識。
2.活動建議
(1)收集資料，舉辦小型報告會，討論能源的利用帶來的環境影響，如大氣污染、酸雨、溫室效應等，探討應該採取的對策。
(2)收集當地一段時間空氣質量的數據，分析空氣質量變化的原因。
(3)分別從炊事、取暖、交通等方面對當地燃料結構近年來的變化作調查研究，從經濟、環保和社會發展等方面進行綜合評價。
(4)調查當地使用的能源，如水能、風能、太陽能、燃料的化學能或核能等，及其對當地經濟和環境的影響。

⑶ 機械功率等於多少

⑷ 橫移式機械式車位電機功率選擇

這主要看你的設計速度，如每秒要移多少距離？例如，每秒要移0.1米，按一輛SUV車按1.8噸的重量估算。有個200瓦就夠你用了。

⑸ 機械停車停車位如何計算

機械停車位的設置前需徵求居民和交通部門的意見，一般都不用機械停車

⑹ 機械停車位設備,規范要求每組可停多少個車

1. 全地下室結來構層高一般控制在源3550~3650mm之間。 2.如果可以合理利用規范，減少設備，將可以降低層高，節省成本。 設計規范要求： 消防專業 1. 2000平方米為一個防火分區，設置噴淋為4000平方米。 2. 大於10輛停車必須設置噴淋系統

⑺ 國家對機械車位的數量配比和尺寸有什麼規定

1、停車位標准尺寸大小設計主要分大、小兩種尺寸，大型停車位長15.6米，寬3.25米，適用於中大型車輛；小型停車位長6米，寬2.5米，適用於小型車輛。停車位排列方式可以分為三種：平行式、傾斜式（傾角30°、45°、60°）和垂直式，大型車輛停車位不應採用傾斜式和垂直式。

⑻ 機械車位尺寸是多少啊

大型車的上車位尺寸：

長<=5000,寬<=1850,高<=1550,

下車位尺寸：

長<=5300,寬<=1900,高<=1550,

械停車位是一個移動的非獨立專空間，它必須依靠屬機械的整體運行和空間的交換來達到個體車位使用的目的，而在權屬意義上的停車位是一個固定的獨立空間，有具體的界線范圍，包括建築面積和建築高度方面的要求，兩者有較大程度上的區別。

通過載車板的升、降或橫移，靈活方便的變換空位，存取 車輛。對有限的停車空間，可增加停車數量。

(8)每個機械車位功率是多少擴展閱讀：

機械停車分為：

升降橫移類停車設備（PSH）、垂直循環類停車設備（PCX）、巷道堆垛類停車設備（PXD）、水平循環類停車設備（PSX）、多層循環類停車設備（PDX）、平面移動類停車設備（PPY）、汽車專用升降機、垂直升降類停車設備（PCS）、及簡易升降類停車設備（PJS）等

⑼ 機械 數控車床的功率一般為多少

每種型號的都不一樣，普通CA6140 標稱功率 4.5kw左右，數控ck360 標稱功率15kw左右。

台喬數控TCV1580機床參考，主軸電機22KW，三軸4.5、5.5、4.5，其它水泵，油冷機，熱交換器，沖屑電機，5~10KW，共41.5~46.5KW。如果選用變壓器，選全銅50KW的。

總之數控的比普通的機床功率大，加工直徑大的比加工直徑小的功率大。

(9)每個機械車位功率是多少擴展閱讀：

在加工中除了刀具本身能承受工件的撞擊力及切削力外，機台本身的功率及鋼性是否足夠，往往影響刀具壽命及加工效率，尤其CNC車床加工因為是工件旋轉與離心力關系，轉速會因工件大小及夾持方式受到一定限制。

Vturn-36分為2000轉及2500轉，2000轉低檔時主軸與馬達轉速比為1：8.08，高檔為1：2.66。2500轉低檔轉速比為1：6.54，高檔為1：2.15，當了解工件切削速度時須換算成主軸馬達轉速，才能求得正確的切削功率。

當加工時要效率提升唯有提高切削進給率或加大切削深度，而此時如果機台主軸功率不足，往往會因此而導致機台停機或刀具破損，以下就台中精機Vturn-36機台作為範例，計算馬達功率是否能符合切削需求。

⑽ 機械車庫的動力電源需要多大的電線或者電纜它所要的電流、電壓是多少急求。。。。

二層的車庫，單組車庫功率一般是3kw吧？
還有就是5kw，沒有300kw吧？
要是最大使用功率也要看多少個控制單元！