『壹』 大象版小學科學四年級下冊 我國古代的日晷相當於現代的（ ），圭表相當於現代的（ ）。
日晷---------日晷也是通過觀測日影計時的儀器，主要是根據日影的位置以確定當時的時辰或刻數。從出土文物來看，漢以前已使用日晷，在機械鍾表傳入中國之前，日晷一直是通常使用的計時器。日晷的主要部件是由一根晷針和刻有刻線的晷面組成，隨著太陽在天空運行，晷針的投影像鍾表的指針一樣在晷面上移動，就可以指示時辰。
圭表----------圭表是我國最古老的一種計時器，古代典籍《周禮》中就有關於使用土圭的記載，可見圭表的歷史相當久遠。圭表是利用太陽射影的長短來判斷時間的。它由兩部分組成，一是直立於平地上的測日影的標桿或石柱，叫做表；一為正南正北方向平放的測定表影長度的刻板，叫做圭。既然日影可以用長度單位計量，那麼光陰之「陰」，及時間的長短，，用「分」、「寸」表達就順理成章了。
『貳』 大象版科學《動力從哪兒來》教案
《小小賽車會》是四年級上冊第四單元，屬綜合探究活動單元。教材通過玩具汽車比賽等活動，重點培養學生初步設計活動方案（「能提出進行探究活動的大致思路」）的「計劃與組織」能力。與此同時，引導學生初步感知有關運動、速度、方位、能量轉換等知識。
小汽車幾乎是每個孩子從小就鍾愛的玩具。即使由於條件限制而沒有玩過玩具車的孩子也對小汽車滿懷憧憬。大多數孩子們手頭擁有的舊玩具車以及他們對小汽車天生的熱愛是我們科學教育不可多得的資源。基於以上考慮，我們以玩具車為題材設計了《小小賽車會》這一綜合活動單元。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動力從哪兒來》、《無處不在的運動》三個主題活動組成。（見表4—1）
要使本單元承擔的二級目標能有效達成，我們必須把探討和設計活動方案的機會留給學生自己。為了做到這一點，教材先通過觀看方程車大賽來激發學生開展一次玩具車大賽的慾望，接著便組織學生討論和設計自己的「小小賽車會」。為了能對學生能有所啟發，但又不至於束縛他們的思路，教材通過汽車卡通形象的對話來提示學生分別從內容、方法等方面討論自己的活動打算。從內容角度說，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個方面來進行。這是引導他們探討運動、速度、位置等科學知識的極佳時機。因此教材安排了「誰的車兒跑得快」和「誰的車兒跑得遠」兩個活動，引導學生在具體的比賽實踐中測量小車運動情況，以此引導他們「用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系」。同時還引導他們「定性的描述一個物體的位置，學會通過其他物體來確定某些物體的位置」。（見圖4—1）
熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負的比賽結果，必然會激發學生產生各種各樣的疑惑和探究慾望。比如，為什麼我的車兒跑不快；為什麼我的車跑不遠？因此，教材緊扣學生最關心的問題，設計了第二課——《動力從哪兒來》。本節課將引導學生研究玩具車的內部動力裝置，直接觀察這些裝置的構成和工作方式，認識動力的不同來源。同時還將由此向現實生活延伸，通過「調查」或「討論」了解生活實際車輛的動力來源，讓他們能對各種能量和能源建立初步的認識，了解人們對這些能源的利用，初步感知能量是可以轉化的。小車運動的快慢可能還與其內部的傳動裝置等因素有關，教材還以選擇活動的方式設計了「齒輪的秘密」的專題研究活動，讓學生自己去研究齒輪的奧秘。
研究玩具車的過程也是一個觀察小車不斷運動的過程。教材抓住這個機遇，設計了第三課《無處不在的運動》。本課旨在引導學生從研究小車的運動出發，引領學生走進生活，關注生活，去發現一個運動的大世界。學生將初步認識一些常見的運動方式，並試圖用自己擅長的方式（如圖示、動作模擬、語言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來描述物體的運動。
補充閱讀《車的由來》旨在引導學生了解一些科學史知識，激發他們學習和創造的熱情。
總之，本單元以學生的玩具為研究題材，以大型主題活動為載體，構建專題探究活動單元，把能力的培養、知識目標的達成、情感態度的養成貫穿在具體真實的活動之中，高漲學生學習科學的興趣，力主創造沒有教育痕跡的科學教育境界，使學生在舒展的，自由的情境中獲得發展。
1 玩具汽車大比拼
要點
發揮學生的聰明才智，讓他們考慮開展一項活動的始末，再讓他們根據自己的思路去試一試。
目標
（1）能在小組或班級集體努力中由分散到統一的共同設想活動的大體思路，並能比較清晰地表達。
（2）引導學生學會傾聽，尊重他人意見，學習正確與他人交流。
（3）通過實踐，使學生能測量並記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，並能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關系；能准確描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對於另一個物體的位置來確定。
怎樣進行
（1）引入活動：精彩五分鍾
組織學生觀看方程車比賽的精彩片段，激發學生自己組織比賽的興趣。
對於沒有條件的學校本環節可以省略或用其他方法替代。
（2）計劃與組織
引導學生討論怎樣組織班級「小小賽車會」。
可以提示學生從比賽內容、方法、場地等因素去考慮，要求他們說出比賽活動的大體思路。如：可以比速度（固定路程比時間或固定時間比路程）、能跑的距離或時間（動力的持久性和行駛性能）……
在分散自由討論的基礎上，教師可以從學生的一些想法中提出一些具體的活動主題，讓學生圍繞這些主題展開具體的討論，讓他們發揮各自的聰明才智，說說活動怎麼搞。如圍繞「誰的車兒跑得快」等活動，要引導他們具體說說即將開展的活動細節。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時提出一些可能發生的困難或活動設計的欠缺，讓學生想得更可行一些。比如在比速度時要考慮到有的小車可能跑不到終點就會停下來，這時就可以在賽道上多設幾條計時線等。
教師在其中要注意把握活動方案要有利於研究內容（知識點，詳見框架表「科學知識」部分）的落實。
（3）活動：誰的車兒跑得快
a.准備
『叄』 四年級下冊大象版科學下冊復習試卷
一、填空（每個空1分，共1×10=10分）
1、搜集事實與證據的方法有( )、（ ）、（ ）等。
2、在陽光的照射下，植物的綠葉能吸收空氣中的（ ），並放出（ ）。
4、植物生長的必要條件有適當的溫度、（ ）、（ ）。
5、一棵完整的植株，由（ ）、莖、（ ）、（ ）、果實等組成。
二、選擇（每題2分，共2×5=10分）
1、太陽的表面火舌翻卷，熱浪升騰，溫度達到約（ ）攝氏度。
A．1.5億 B．6000 C．2000萬 D．6000萬
2、太陽是一個能自己發光發熱的巨大球體，它給我們帶來了（ ）和（ ）。
A．火 B．溫暖 C．生命 D．光明
3、太陽高度是指人看太陽的視線與人的（ ）之間的夾角。
A．視線 B．視角 C．水平視線 D．眼睛
4、我們在工作中為了（ ）或方便而使用的這些工具或裝置叫做機械。
A．費力 B．省錢 C．省力 D．簡便
5、呼吸時，我們吸進了空氣中的（ ），呼出了（ ），這種氣體能使澄清的石灰水變渾濁。
A．氧氣 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氮氣
二、判斷題（每題2分，共2×5=10分）
1、太陽的光和熱是自己發出的。 （ ）
2、太陽能不可以轉化成電能和熱能。 （ ）
3、一天中，正午時物體影子最短，氣溫也最高。（ ）
4、按體積計算，乾燥的空氣中氮氣約佔78%。 （ ）
5、使用杠桿一定省力。 （ ）
三、問答題（每題5分，共5×2=10分）
1、做為四年級學生的你，如果遇到火災該怎麼處理？（最少寫兩點）
2、請在下圖中標出人體呼吸系統各個器官的名稱。
『肆』 誰有四年級上冊科學課堂360答案大象版的答案呀，急用求助
去網購。網購那個年段的知料都可以買到。而且也很快能收到的。
『伍』 大象版四年級科學上冊探究水珠的形成過程的實驗原理是什麼
咨詢記錄 · 回答於2021-12-29
『陸』 小學科學有幾個版本各版本用於什麼地區有什麼不同
蘇教版和人教版，地方不同用的也不同，總的來說知識都差不多，對學生沒有好大的影響，一般來說用人教版的較多。當然不是說蘇教版的不好，他們知識各章節的排序不太一樣，內容都一樣。
『柒』 小學四年級科學上冊(大象版)總復習資料
好雜好亂的書
『捌』 大象版小學科學每一課的教學目標與重難點是什麼
大象骨頭的那個 是《黃河象》,我記得第一句話是:「在北京的自然博物館里