Ⅰ 五下《什麼叫機械》教學設計
一、教學目標
（一）過程與方法：
1.能夠通過分析.判斷那些物品屬於機械。
2.能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
（二）知識與技能：
1.知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器。
2.知道人類很早就開始製造和使用機械，科學在不斷發展。
（三）情感態度與價值觀：
1.意識到機械與我們的生活有著密切關系。
2.願意合作與交流。
二.教學准備：教學准備各種簡單的工具。
三、教學過程：
（一）創設情境，導入新課
談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動.很大.很重的石頭，想把它移動一下，怎麼辦？通過學生說出的方法引出本課課題：什麼是機械。（二）學習新課
1.認識機械
（1）當你第一次看到「機械」這個詞時，你首先想到了什麼？
（2）請同學以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些？
（3）學生匯報，其他同學可以給予補充。
（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬於機械。
2.指導學生認識機械的含義
（1）學生回答後，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。
（2）學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什麼方便，並記錄匯報。
（3）揭示機械的概念，說明簡單機械與復雜機械的區別與聯系。
機械名稱
工作部分
帶來的方便
3.指導學生認識機械的作用。
（1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什麼作用？
（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學生操作時注意安全，防止發生意外）
討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現什麼情況？
4.介紹古代機械
（1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類製造.使用機械的悠久歷史。
（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。四、課後作業
要求學生利用課余時間，觀察或者調查生活中還有那些物品也屬於簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。
Ⅱ 小學科學：《什麼叫機械》教案
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課內文、備自己,有教容學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
Ⅲ 什麼叫機械(教學設計)
機械是指機器與機構的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。而復雜機械就是由兩種或兩種以上的簡單機械構成。通常把這些比較復雜的機械叫做機器。從結構和運動的觀點來看，機構和機器並無區別，泛稱為機械。
1、構件多功能設計
所謂構件多功能就是一個構件具有多個作用功能.在機構運作過程中能產生多個有用的動作。例如：在進料機構中推料構件既有推料到位的作用又有定位夾緊的功能在夾緊機構中，壓緊構件既起壓緊作用又有定位的功能；在作往復運動的機構中，對行程開關觸動構件。既起觸發機構作反向運動的作用，又有推動計數器作記錄的功能。
採用構件多功能的設計，可使結構簡單、緊湊和靈巧，可使機構運行穩定可靠。
2、運動交換機構簡單可靠
運動變換機構的設計，要根據使用的功能要求和技術條件，選擇合理的機構，力求機構能簡單可靠地實現運動形式和運動方向的變換能方便地進行作用力和工作位里的調節。機構類型的選擇，要考慮其固有的特性，例如：減速機構必有省力和運行較平穩的功能。反之，增速機構不省力也不大平穩但有增大行程(或增大轉角)和延時的作用。
機械工程的服務領域廣闊而多面，凡是使用機械、工具，以至能源和材料生產的部門，都需要機械工程的服務。概括說來，現代機械工程有五大服務領域：研製和提供能量轉換機械、研製和提供用以生產各種產品的機械、研製和提供從事各種服務的機械、研製和提供家庭和個人生活中應用的機械、研製和提供各種機械武器。
不論服務於哪一領域，機械工程的工作內容基本相同，主要有：
建立和發展機械工程的工程理論基礎。例如：研究力和運動的工程力學和流體力學；研究金屬和非金屬材料的性能，及其應用的工程材料學；研究熱能的產生、傳導和轉換的熱力學；研究各類有獨立功能的機械元件的工作原理、結構、設計和計算的機械原理和機械零件學；研究金屬和非金屬的成形和切削加工的金屬工藝學和非金屬工藝學等等。
研究、設計和發展新的機械產品，不斷改進現有機械產品和生產新一代機械產品，以適應當前和將來的需要。
機械產品的生產，包括：生產設施的規劃和實現；生產計劃的制訂和生產調度；編制和貫徹製造工藝；設計和製造工具、模具；確定勞動定額和材料定額；組織加工、裝配、試車和包裝發運；對產品質量進行有效的控制。
機械製造企業的經營和管理。機械一般是由許多各有獨特的成形、加工過程的精密零件組裝而成的復雜的製品。生產批量有單件和小批，也有中批、大批，直至大量生產。銷售對象遍及全部產業和個人、家庭。而且銷售量在社會經濟狀況的影響下，可能出現很大的波動。因此，機械製造企業的管理和經營特別復雜，企業的生產管理、規劃和經營等的研究也多是肇始於機械工業。
機械產品的應用這方麵包括選擇、訂購、驗收、安裝、調整、操作、維護、修理和改造各產業所使用的機械和成套機械裝備，以保證機械產品在長期使用中的可靠性和經濟性。
研究機械產品在製造過程中，尤其是在使用中所產生的環境污染，和自然資源過度耗費方面的問題，及其處理措施。這是現代機械工程的一項特別重要的任務，而且其重要性與日俱增。
Ⅳ 蘇教版五年級科學《什麼是機械》優秀教案
這是本學期第一節科學課，因此開頭花一些時間談本學期的內容，我把六個單元分成三部分，分別是物質、生命與探究的方法。接著講正文，在第一單元封面有一幅圖，畫了齒輪與吊車之類的機械，我想，這或許是課本上暗示機械，當然是一種錯誤的暗示，這算是故意虛晃一槍，接著讓學生看課本開頭的問題，我的本意讓學生說出大型機器一類的東西，但有的學生看了答案後，不肯動腦筋，簡單地回答那些工具全是機械，所以我改變了一種問的方法，在你心目中，什麼工具才算是機械。接下來談機械的定義，定義有兩個值得注意的地方，一是對機械的定性，要提到機械是工具裝置這一說法，不然學生就能將電視一類的當作機械了，再就是工具的定義應該是狹義的，而不能是廣義的。二是機械的特點，定義中所談到的「降低工作難度或省力」是最根本的特點，這一點貫穿於本課的始終，甚至在本單元的其他課，都應該注意這個問題。接著我談到機械的分類，說到復雜機械，我談了我的看法，我覺得大家之所以只將大型機器看作機械，可能是因為我們將機器與機械混淆起來了，所以聯系了機械的兩個特點後，才不會有那樣的看法。後面的例子是從反面來談，讓人認識到沒有機械的不足，書中一共舉了使用機械的五個例子，我讓學生看圖後問他們，如果不使用機械會如何，有的班的學生提出極端的回答，說不能做那些事。這其實是不客觀的，也是我們注意培養學生科學思維的方面，所以我作了糾正，說不是不能做，而是不方便。我說如果不使用機械，那就提升了難度也變得費力。一部分內容是談古代人使用的機械，這里沒有多說，僅僅是從兩個特點方面讓學生看了一下。
Ⅳ 什麼叫機械 教案
機械（英文名稱：machinery）是指機器與機構的總稱。
機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。而復雜機械就是由兩種或兩種以上的簡單機械構成。通常把這些比較復雜的機械叫做機器。從結構和運動的觀點來看，機構和機器並無區別，泛稱為機械。
Ⅵ 蘇教版科學 什麼是機械教案課堂小結
教材分析
簡單機械是人類在生產勞動實踐中創造的一些簡單生產工具發展演變而來的。他除了課本中介紹的杠桿、輪軸、滑輪外，還包括斜面、螺旋等
本科的設計意圖是通過課本中介紹用具的分析機械有什麼特點的角度指導學生從整體上了解機械，將學生引入對機械的探究和認識。
學情分析
學生在日常生活中看到過一些不同的機械，對一些機械有某些方面的了解，只是認識不夠深入，缺乏系統性、有些片面甚至錯誤的認識。本科學中，應充分考慮學生認知規律，力求通過「活動——交流——活動——歸納」的方式，讓學生更加輕松達到本科的教學目標。
教學目標
過程與方法：
●通過比較知道那些物體是機械。
●通過比較了解使用機械可以降低工作難度並可以提高工作效率
知識與技能：
●知道復雜機械是有簡單機械組成的，復雜機械又叫機器
知道人類很早就開始使用和製造機械
情感、態度與價值觀：
●學生意識到機械和我們的生活密切相關。
學生願意合作交流
教學重點和難點
重點：根據學生已有的經驗與知識，討論歸納機械的特點、作用，進一步說明什麼是機械。
Ⅶ 蘇教版五年級科學下冊教案什麼叫機械 說課稿
五年級下冊第一單元第一課
2、能夠通過對比,知道機械可以降低工作難度或省力.
3、知道復雜機械是由簡單機械組成的,復雜機械又叫做機器.
4、知道人類很早就開始製造和使用機械,科學在不斷發展.
二、教學重難點
三、教學准備
老虎鉗、羊角錘、釘子、鑷子、針、筷子、擀麵杖、水果刀、電鑽、啤酒扳、葡萄酒開瓶器等生活用具,古代機械的圖片,
四、教學過程
（一）、了解學生前認識,直接導入新課
2、學生討論匯報交流.
（估計學生會說一些大的機器裝備,如起重機、汽車等,暫且對學生的說法不作判斷,只是了解學生對機械的前認識,為下面揭示機械的概念作鋪墊.）
2、學生說各種工具的作用.
3、問：它們是機械嗎?說出你的想法.
4、學生討論交流匯報.
5、教師小結：其實它們都是機械,像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置,都可以稱作機械.（板書）（強調降度工作難度和省力）
7、師生共同得出結果：鑷子、筷子是幫助人們降度工作難度的,老虎鉗、羊角錘、針、擀麵杖、水果刀、電鑽、啤酒扳、葡萄酒開瓶器是幫助人們省力的.
8、共同小結：像這些機械比較簡單,我們稱為簡單機械,而同學們之前所認為的機械比較復雜,我們稱為復雜機械,也叫做機器.（板書）
（三）、動手體驗機械的作用,進一步鞏固機械的概念
2、出示釘在木板上的釘子,未開的啤酒瓶、葡萄酒瓶、散落在桌上的黃豆、比較粗的鐵絲等實物,請學生徒手去嘗試完成任務.
3、學生操作並說出自己的感受.
4、發放工具：羊角錘、啤酒扳、葡萄酒瓶開瓶器、鑷子、老虎鉗,讓學生嘗試用工具來完成任務.
5、讓學生談操作後的感受,體會機械給人們帶來的好處.
（四）、了解古代人類利用機械的情況
1、師：自古以來,我們充滿智慧的祖先就已經知道機械在生產生活中所發揮的巨大作用.
2、觀看古代各種機械的圖片.（五）、拓展作業
Ⅷ 機械製造基礎教案
是介紹書呢，還是問什麼，反正沒有看明白
Ⅸ 課前預習：1，什麼是機械運動
機械運動
[讀音][jī xiè yùn dòng]
[解釋]物體之間或物體內各部分之間相對位置發生改變的運動。它是最簡單、最普遍的運動形式。如機械運轉、車輛行駛等。
Ⅹ 小學科學優秀教案及教學反思 什麼叫機械
機械釋義：
利用力學原理構成的裝置
2.比喻拘泥於成規，刻板而不知變通