㈠ 蘇教版五年級科學《什麼是機械》優秀教案
這是本學期第一節科學課，因此開頭花一些時間談本學期的內容，我把六個單元分成三部分，分別是物質、生命與探究的方法。接著講正文，在第一單元封面有一幅圖，畫了齒輪與吊車之類的機械，我想，這或許是課本上暗示機械，當然是一種錯誤的暗示，這算是故意虛晃一槍，接著讓學生看課本開頭的問題，我的本意讓學生說出大型機器一類的東西，但有的學生看了答案後，不肯動腦筋，簡單地回答那些工具全是機械，所以我改變了一種問的方法，在你心目中，什麼工具才算是機械。接下來談機械的定義，定義有兩個值得注意的地方，一是對機械的定性，要提到機械是工具裝置這一說法，不然學生就能將電視一類的當作機械了，再就是工具的定義應該是狹義的，而不能是廣義的。二是機械的特點，定義中所談到的「降低工作難度或省力」是最根本的特點，這一點貫穿於本課的始終，甚至在本單元的其他課，都應該注意這個問題。接著我談到機械的分類，說到復雜機械，我談了我的看法，我覺得大家之所以只將大型機器看作機械，可能是因為我們將機器與機械混淆起來了，所以聯系了機械的兩個特點後，才不會有那樣的看法。後面的例子是從反面來談，讓人認識到沒有機械的不足，書中一共舉了使用機械的五個例子，我讓學生看圖後問他們，如果不使用機械會如何，有的班的學生提出極端的回答，說不能做那些事。這其實是不客觀的，也是我們注意培養學生科學思維的方面，所以我作了糾正，說不是不能做，而是不方便。我說如果不使用機械，那就提升了難度也變得費力。一部分內容是談古代人使用的機械，這里沒有多說，僅僅是從兩個特點方面讓學生看了一下。
㈡ 五年級科學《什麼叫機械》ppt
一切具有確定的運動系統的機器和機構的總稱
是指機器與機構的總稱。機械專就是能幫屬人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。而復雜機械就是由兩種或兩種以上的簡單機械構成。通常把這些比較復雜的機械叫做機器。從結構和運動的觀點來看，機構和機器並無區別，泛稱為機械。
機械，源自於希臘語之Mechine及拉丁文Machina， 原指「巧妙的設計」，作為一般性的機械概念，可以追溯到古羅馬時期，主要是為了區別與手工工具。現代中文之「機械」一詞為機構為英語之（Mechanism）和機器（Machine）的總稱。機械的特徵有：機械是一種人為的實物構件的組合。機械各部分之間具有確定的相對運動。故機器能轉換機械能或完成有用的機械功，是現代機械原理中的最基本的概念，
㈢ 蘇教版科學五年級下冊第一課《什麼叫機械》課件
通過操作對比，知道機械可以降低工作難度或省力。3、知道人類很早就開始製造和使用機械，科學在不斷發展。二、教學重點與難點重點：知道什麼是機械難點：判斷哪些物品屬於機械三、課前准備各種機械、多媒體課件、觀察升旗四、教學過程一、課前活動，引入機械這個詞1、帶學生到操場上升旗，觀察旗怎麼升上去的。2、回教室討論。師提出靠頂端的滑輪，滑輪就是一種簡單的機械（板書）。提問：看到機械這個詞，你首先想到什麼？3、今天老師要帶大家走進這神奇的機械世界，一起去了解它，研究它。（此環節的設計意圖旨在激發興趣，從學生熟悉的場景首次引入機械這個詞，更容易吸引學生的注意力，引發探究的慾望。） 二、創設情境，感受機械含義1、講述：生活中，我們經常可以看到這樣的木塊，在上面釘了一些釘子，如果釘子釘得不滿意，就需要拔掉。2、學生徒手拔釘子。（出示溫馨提示）3、集體交流體會。4、講述：你們有沒有更好的辦法。（用工具） 5、教師演示拔釘子。6、學生活動，師要求：每人拔一個，輪流進行，整理員把釘子放回1號信封，並整理桌面。7、集體交流：談談用了工具後的體會。（設計意圖：此活動讓學生在體驗中對比徒手拔釘子和藉助工具拔釘子的不同感受，讓每個學生在充分動手的基礎上自然而然地說出工具的作用。）8、講述：剛剛同學們用的羊角錘就屬於機械，現在，你是怎麼理解機械的？（設計意圖：由於理解機械的含義是教學的重難點，不能急於求成，要層層滲透，所以此時不急著揭示機械的含義，只是在活動的基礎上進一步的感受機械的含義。） 三、體驗活動，揭示機械含義1、剛才同學們玩得意猶未盡，接下來我們繼續研究。老師給大家准備了一些物品，請你進行這些活動。課件出示：v 1、製作一個你喜歡的簡單圖形。v 2、取一個黑色的芝麻釘，放在白色的塑料盒裡。v 3、把面團做成薄餅狀可以有選擇地進行2、集體交流，活動體會。（設計意圖：通過開放式的活動，讓學生自己想辦法解決以上的一些任務，學生基本上都會藉助工具來完成，在這些活動中，學生更深一層地體會到了這些機械給我們生活帶來的方便、省時、輕松的好處。）3、思考討論：什麼叫機械（板書） （設計意圖：學生在再一次的充分的體驗活動中，進一步明白了有關機械方面的知識，此時揭示「什麼叫機械」的問題可謂水到渠成。）4、講述：大家看看書上怎麼揭示機械的概念的，請學生讀。5、繼續往下看，你還理解了什麼知識？多媒體同時出示書上的這些知識點。引導學生理解簡單機械和復雜的機械，復雜的機械也叫機器。（設計意圖：充分利用課本，理解知識點。） 四、拓展探究，應用機械的概念1、過渡：老師要來考考大家，學到了機械的知識以後會不會用，在2號信封里有一些物品，大家判斷一下哪些是機械，哪些不是，並寫出理由。2、學生活動。《什麼是機械》活動記錄表物品名稱是否機械判斷根據開瓶器 勺子 尺子 螺絲刀 指甲鉗 蠟光紙 3、集體交流。（設計意圖：此活動培養學生應用已有知識解決實際問題的能力，加深學生對知識點的理解記憶。）4、認識機械的重要性，普遍性。我們的生活中能缺少機械嗎？如果沒有機械，會怎麼樣？請你舉個例子。是啊，生活中機械無處不在，你還能從生活中找到其它的機械嗎？教師出示一些（鋸子、尖嘴鉗、鏟子、轉筆刀等）（設計意圖：讓學生體會機械是無處不在的，生活處處有機械，生活離不開機械。） 五、了解機械的悠久歷史和發展歷史1、過渡：是啊，機械確實給我們的生活帶來了很大的方便。我們得感謝數千年前的祖先，他們也給我們留下了寶貴的財富。2、講述：請大家看書上第三頁右下方的圖，想想古時候的人們是怎麼利用這些工具的？3、集體交流。（設計意圖：讓學生明白機械的悠久歷史，為古人的智慧而自豪，並再一次地應用所學的知識來分析這些工具。）4、過渡：機械我們人類的偉大創造，我們一起來看看交通工具的發展。由步行發展到騎自行車、乘汽車、坐火車、坐飛機、乘磁懸浮列車。5、講述：交通工具的發展是機械發展的一個縮影，看了這些交通工具的發展，你想說些什麼？6、講述：以後的機械發展會更迅速，當然得靠你們這些小科學家們的創造發明。（設計意圖：知道機械的發展之快，知道科技在不斷的進步。激發學生從小學好科學，長大為社會服務的志向。） 六、引出一些問題，課內向課外延伸機械世界裡還藏著許多奧妙，他們為什麼會降低工作難度的，為什麼會省力的……想繼續探究嗎？課後先去鑽研鑽研，老師會在下學期進行機械單元的教學。（設計意圖：激發學生繼續探究機械奧秘的興趣，使有限的課堂向無限的課外延伸。） 七、板書設計省力 方便 什麼叫機械 省時 與力有關 降低工作難度
㈣ 五年級下科學 什麼是機械 教案
教學資源開發
機械廣泛存在於我們的生活生產中，給人們帶來了諸多方便，提高了我們的工回作效率答，提升了我們生活的質量。
本節課中，教師指導學生從整體上了解機械。讓學生認識生活.娛樂中的簡單機械，總結這些機械好處，能夠激發學生學習興趣，為以後機械的學習做鋪墊。通過了解機械使用的歷史發展過程，使學生認識到現代化機械是勞動人民在生產勞動實踐中發明創造的，是智慧的結晶。使學生體會到：現在我們學習和使用這些機械，將來也會創造更先進的機械
㈤ 蘇教版科學五下《什麼叫機械》課件3.ppt 全文
Keeping is harder than winning.
㈥ 五年級科學下冊《什麼叫機械》教學設計
教學目標
1.能通過分析，已分簡單機械和復雜機械。
2.能通過對比，認識機械的作用。
3.能在提示下調動生活經驗對概念的外延進行搜索。
科學知識：
1.知道什麼是機械和機械的作用。
2.知道簡單機械和復雜機械的區別。
3.知道人類很早就開始製造和使用機械。
情感態度與價值觀：
1.認識到機械是我們創造和使用的，科學在不斷發展。
2.為人類祖先製造和使用機械的歷史感到自豪。
3.勇於探究和發現工具中隱含的科學道理。
重點：認識日常機械
難點：機械應具有的特點（如何判斷機械）。
時間安排：共2課時
課前准備
教師准備：一雙筷子、檯球桿
過程設計
第1課時
一、創設情境、導入新知
「大力士」賽事1：請兩名力氣懸殊的學生進行「轉球棒」的比賽，同學預測結果，之後通過觀看比賽結果引入本節課要學習的知識「什麼是機械」。
二、探究新知
（一）感知機械：
1．請學生出示課前填寫好的有關機械的表格，並且以小組為單位簡要匯報搜集到各種機械。
2．教師出示簡單工具實物及圖片，請學生判斷這些工具是否屬於機械。
（二）說明機械的含義：
1．學生達成共識，明確以上出示的簡單工具都是機械。
2．學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來什麼方便，記錄並匯報。
3．揭示機械的概念，並說明簡單機械與復雜機械的區別與聯系。
（三）揭示機械的作用：
1．拿出一雙筷子。請學生說說它是不是機械，為什麼？
2．以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機械的對比活動，體會機械給人類帶來的益處。討論機械的哪些部分降低了工作難度，進一步揭示機械的作用。
3、觀察課本P2物品，判斷哪些不是機械，為什麼？
4、嘗試討論「轉球棒」環節中的比賽與機械所起的作用，說說球棒是不是機械。為什麼會省力呢？
（四）介紹古代機械：
1．教師出示幾組古代簡單機械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類製造、使用機械的悠久歷史。
2．啟發學生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學生感受先人的智慧。
三、拓展活動
布置任務：要求學生利用課余時間，觀察或者調查生活當中還有哪些裝置也屬於簡單機械，方便了我們的生活。
㈦ 五年級蘇教版科學下冊什麼是機械課件
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㈧ 五年級下冊科學第一單元什麼叫機械附制答案
參考答案：
1、（3分）①要我唱歌（或唱戲曲）；②要我喝茶；③帶我看廟畫（意思對即可）
2、（分）害怕、理解、憐惜 嚴厲、期盼、敬畏（意思對即可,每小題2分,答錯一處扣0.5分）
3、（3分）答題要點：嚴厲,慈愛,望子成龍心切,對文化很神往（所舉的例子能說明父親的性格即可；語句不通順扣1分）
4、（2分）用寒冷、寂靜的晨境,渲染一種父子離別時凄清的情景,表達了「我」對「父親,的依戀之情.（意思對即可）
5、（3分）本題為開放性試題.可從內容或語言評析,言之有理即可.（內容2分,語言通順1分）