教學儀器怎麼提高使用率

A. 學校教學儀器設備應檢查哪些方面

檢查內容
學校加強教學儀器設備日常的使用、管理與維護工作，提高教育裝備的使用率，提高教育教學質量。
1、學校建立完善教學儀器設備使用、管理與維護制度，配備到校的教學儀器設備應及時納入學校資產，做好登記入賬、張貼標簽、拆封上架等工作情況；
2、學校加強常規管理，建立常用教學儀器設備的日常保養維護機制，安排專人進行日常巡檢，及時發現產品質量安全隱患，防止教學儀器設備損壞、丟失等情況；
3、學校建立教學儀器設備技術檔案，定期填寫使用情況，進行故障登記和維修記錄，使教學儀器設備在使用過程中始終受到有效監控，保證產品的安全使用性能，延長產品的使用壽命等情況。

B. 高等學校儀器設備管理辦法的高等學校儀器設備管理辦法

第一章總則
第一條 為了加強對高等學校儀器設備的管理，提高其使用效益，根據《行政事業單位國有資產管理辦法》、《高等學校實驗室工作規程》的有關規定，制定本辦法。
第二條 學校要在統一領導、歸口分級管理和管用結合的原則下，由一位校（院）長分管儀器設備工作，並結合學校的具體情況，確定學校儀器設備的管理體制，明確機構和職責。
第三條 學校的儀器設備均為學校財產，對各種渠道購置、經營或非經營型的儀器設備應按照統一規定管理。儀器設備根據價格、性能等因素分別確定為部、省、校、院、系級管理。
學校配備儀器設備要實行優化配置的原則，要根據本校的實際，制定儀器設備申請、審批、購置、驗收、使用、保養、維修等的管理制度，實行崗位責任制，充分發揮儀器設備的使用效益。
第四條 學校采購儀器設備，要做到力爭優質低價，防止偽劣產品流入學校。進口儀器設備，到貨後要在索賠期內完成驗收工作，不合格的要及時提出索賠報告。
所購儀器設備在校級主管設備的部門入帳後，財務部門方可予以報銷，做到各部門儀器設備帳物相符。管理范圍的價格起點與財政部規定的固定資產價格起點一致。
第五條 儀器設備在使用中要保持完好率，根據需要做到合理流動，實行資源共享，杜絕閑置浪費、公物私化。儀器設備的調撥、報廢必須按照有關規定，經技術鑒定和主管部門審批（備案）。有關收入交學校按照財務管理規定執行。
第六條 學校要對儀器設備的資料建立檔案，實施計算機管理。對儀器設備的種類、數量、金額、分布及使用狀況經常進行分析、研究和匯總，並按有關規定如期、准確上報各類統計數據。要加強校內、外網路資源建設，逐步做到有關數據網上傳輸，充分利用現代化手段實現對儀器設備的資源共享和科學化管理。
第七條 學校儀器設備的管理，必須貫徹勤儉辦學的方針，從本校的實際出發，充分挖掘現有儀器設備潛力，重視維修、功能開發、改造升級、延長壽命的工作。學校要積極鼓勵自製新型教學、科研儀器設備，經技術鑒定合格後登記入帳。
第八條 學校從事儀器設備工作的人員，應具有相應的專業知識水平和業務能力，管理人員應具備相應的管理知識。學校要重視儀器設備工作人員隊伍的建設，提供各種參加培訓、研討、考察活動的機會。對在實驗技術方面作出成績並取得成果的人員應給予獎勵。要制定行之有效的業務考核及技術等級晉升辦法，使他們熱愛本職工作，努力提高業務及管理水平。
第二章貴重儀器設備的購置
第九條 單價在人民幣10萬元（含）以上的儀器設備為貴重儀器設備。
第十條 教育部所管的貴重儀器設備范圍。
1、單價在人民幣40萬元（含）以上的儀器設備；
2、單台（件）價格不足40萬元，但屬於成套購置或需配套使用，整套在人民幣40萬元（含）以上的儀器設備；
3、單價不足人民幣40萬元，但屬於國外引進、教育部明確規定為貴重、稀缺的儀器設備。
各省級教育行政部門和各高等學校可根據實際情況，明確各自所管貴重儀器設備的范圍。
第十一條 高等學校應根據教育事業和學科的發展規劃，合理制定儀器設備的購置方案。
1、購置儀器設備的可行性論證報告
(1)儀器對本校、本地區工作任務的必要性及工作量預測分析（屬於更新的儀器設備要提供原儀器設備發揮效益的情況）；
(2)所購儀器設備的先進性和適用性，包括儀器設備適用學科範圍，所選品牌、檔次、規格、性能、價格及技術指標的合理性；
(3)欲購儀器設備附件、零配件、軟體配套經費及購後每年所需不低於購置費6%的運行維修費的落實情況；
(4)儀器設備工作人員的配備情況；
(5)安裝場地、使用環境及各項輔助設施的安全、完備程度；
(6)校、內外共用方案；
(7)效益預測及風險分析。
2、儀器設備的審批程序
(1)校內申請單位提交可行性論證報告；
(2)校級主管部門根據具體情況組織相關學科專家及學校有關人員對可行性報告進行論證，提出具體意見；
(3)報主管校（院）長審批；
(4)教育部及省級教育行政部門所管的儀器設備，必要時由教育部及省級教育行政部門組織同行專家進行評審。
第十二條 高等學校要建立切實可行的儀器設備購置和監督機制，實施公開招標或集團采購等方式，在節約學校經費的同時確保所購儀器設備的質量。
第三章貴重儀器設備的使用和管理
第十三條 各校購置儀器設備，要選擇能明確完善儀器設備安裝、調試、驗收、索賠、保修，並能隨時提供零配件的公司或廠家，保證所購儀器設備符合所需要的技術指標，並在驗收合格後，能在可用期內正常運轉。
第十四條 儀器設備要逐台建立技術檔案，要有使用、維修等記錄。要按照國家技術監督局有關規定，定期對儀器設備的性能、指標進行校檢和標定，對精度和性能降低的，要及時進行修復。
第十五條 高等學校儀器設備要實行專管共用、資源共享。各機組要在完成本校教學、科研任務的同時，努力開展對社會各單位的協作咨詢、分析測試、培訓等技術服務工作。要在開展校內、校際和跨部門協作共用的同時，積極培訓能獨立操作儀器設備的人員，並建立崗位責任制度，努力提高儀器設備使用率。要盡量使用外單位已有的儀器設備，避免出現區域性儀器設備的重復購置。
第十六條 高等學校使用儀器設備的收費標准應根據不同情況有所區別。
學校對內教學使用儀器設備不得收費，科研使用儀器設備可收取部分機時費。學校儀器設備對外服務應按有關規定收取機時費，所收經費由學校主管部門統一管理。學校主管部門將其中大部分經費返還有關實驗室，實驗室應根據學校、省級、國家級主管部門制定的相關管理辦法，將返還的經費用於補償儀器設備的運行、消耗、維護、維修及支付必要的勞務費用。
第十七條 儀器設備一般不準拆改和解體使用。確因功能開發、改造升級或研製新產品需拆改解體時，應經學校主管設備的部門批准。
第十八條 儀器設備配備人員的數量和結構層次，應以能保證儀器設備的正常運轉和充分發揮效益為原則。
儀器設備的使用、維修、管理人員必須經過培訓和考核，實行「持證上崗制」，並建立相應的崗位責任制和管理辦法。
第四章貴重儀器設備的報損和報廢
第十九條 因技術落後、損壞、無零配件或維修費過高確需報廢的儀器設備，要根據《行政事業單位國有資產處置管理實施辦法》及時報損報廢。
學校儀器設備報廢工作按照國家有關規定進行。
1、學校儀器設備所屬單位提交報廢申請；
2、學校主管部門組織有關專家審議，提出技術鑒定報告和意見；
3、報主管校（院）長審批；
4、根據國家有關規定報主管部門審批或備案。
第二十條 報廢儀器設備收回的殘值，應根據《高等學校財務制度》、《高等學校會計制度（試行）》，納入學校年度設備經費。
第五章貴重儀器設備的考核與獎懲
第二十一條 高等學校儀器設備的使用和管理要實行考核制度。
1、每年年終，由學校院、系（所、中心）根據《高等學校貴重儀器設備效益年度評價表》，對部管儀器設備進行自考核工作，對校管儀器設備的考核范圍和內容可做適當調整；
2、學校主管部門組織檢查、核實，並向全校公布；
3、教育部每年公布部管儀器設備（03類）使用情況，並不定期組織檢查和評估工作；
4、省級教育行政部門自定每年檢查所管儀器設備使用情況的辦法。
第二十二條 高等學校儀器設備的使用和管理要實行獎懲制度。對在申請購置、使用管理、保養維修、技術改造等各項工作中成績優秀的機組和個人，學校應及時予以獎勵；對嚴重失職者要依情節輕重，依法追究當事人及負責人的責任。
第六章附則
第二十三條 各省級教育行政部門、高等學校應根據本辦法，結合本地區、學校的實際情況，制定儀器設備的管理辦法。
第二十四條 屬於財政部規定的固定資產起點線以下的，屬高等學校材料、低值、易耗品的管理工作，各高校可根據有關文件精神，結合當前實際狀況，自行制定管理辦法。其中對於學校化學危險品的管理工作，要嚴格按照《關於加強高等學校實驗室危險品管理工作的通知》文件精神進行管理。
第二十五條 本辦法自2000年4月1日起開始施行。

C. 如何做好教學儀器管理的幾點思考

如何做好中學物理實驗室的管理工作
大家都知道，物理是一門以實驗為基礎的自然科學，它主要是通過各種實驗來展示自然物理現象，通過實驗，也進一步激發了學生學習物理的興趣，幫助學生形成物理現象，獲得物理知識和物理實驗技能，培養學生的觀察、分析和動手能力，同時還有助於培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法；有助於全面提高學生的素質，因此，加強物理實驗教學，是提高物理教學質量的重要一環，而實驗室是開展實驗教學的一個必備場所，是落實素質教育的第一課堂，是提高物理實驗教學質量，完成由應試教育向素質教育的轉化，為此，搞好物理實驗室的管理和使用是至關重要的，而要搞好實驗室的管理，實驗教師是實驗室管理的主導者，是直接影響實驗室水平和教學質量的關鍵，下面就結合本人多年來在物理實驗室工作實踐的體會，談談如何才能做一個合格的物理實驗教師。
實驗教師，在許多人的觀念里，不過是在實驗室里按圖索驥地為授課教師提供演示實驗、分組實驗的儀器設備而已。然而，在我個人實驗室工作的經驗和感受里，實驗室里並不存在一種可以供人呆板套用的儀器，而是每一次實驗器材的選擇組合和應用都是一種創造性的工作。這個創造性的工作不僅給教學帶來良好的效果，而且還能給教學帶來生機和活力。一堂實驗課，經過實驗老師的精心安排，實驗教師和任課教師的默契配合，來回指導學生實驗，使學生分組實驗取得了良好的教學效果；一堂實驗課結束後，實驗教師還得忙於檢查、維修各組的儀器，以保證下一節實驗課得以順利進行，待一個年段全上完後，實驗教師還得及時地清點、維修、擦拭、保養、歸位以減少儀器的自然損耗。因為經過學生實驗使用過的儀器，上面或多或少地都會殘留一些污垢或汗水，尤其是夏季，若不及時擦拭就會銹蝕儀器。因此實驗教師除了及時檢修、擦拭外，還時常針對不同的儀器做了許多相應的工作，如：不經常使用的儀器還應取下儀器內的干電池，以防電池腐爛腐蝕儀器；磁鐵的N極S極應該閉合；向心力演示器、起電機等的傳動皮帶用後要及時取下；木米尺要水平疊放，以防變形，經過處理的儀器放回櫥櫃，還得按上輕下重的原則，按類別，序號定櫥定位放好。平時還得對不同儀器的特點定期進行保養，比如:蓄電池的充電，切實做到：防塵、防潮、防壓、防震、防碰、防變質、防蛀、防腐、防爆、防損耗、防磁、防光照、防凍、防火、防盜等工作，保證教學儀器始終處於良好的可用狀態。對於學生在實驗中損壞的儀器，要及時進行維修，真正提高儀器的完好率，並建立維修記錄制度，日常還得保管好儀器使用說明書和有關維修資料，而且還得不斷地學習一些新的維修方面的知識，以提高自己的維修技術水平。
為了加強實驗室的科學管理，實驗教師要認真學習、執行《實驗儀器設備保管使用制度》、《實驗室儀器設備借（領）制度》、《實驗室儀器賠償制度》、《實驗室安全防範條例》、《實驗室危險品管理制度》、《實驗教師考核制度》、《實驗教學管理制度》、《學生實驗守則》，使日常工作做到有規可據，有章可循。
作為一名物理實驗教師，就必須具備有較強的動手能力和解決實驗中的實際問題的能力，掌握各類儀器的不同構造、不同性能、不同特點和不同的使用方法。為了更好地加強實驗教學，實驗教師要認真學習物理教學大綱，積極參加各級教育機構組織的相關培訓。對大綱及新教材里所規定的演示實驗和學生分組實驗做到心中有數，在每學期的開學初，實驗教師結合各年段的實驗計劃，並根據實驗室的儀器設備情況向任課教師提出本學期實驗課的安排和實施意見。物理實驗，有的易做有的難做，這還需要實驗教師努力鑽研實驗技術，掌握每個實驗的規律，提高實驗技能。在演示實驗和學生分組實驗之前，實驗教師要先認真閱讀教材內容，並按實驗內容先自己演示一遍，對儀器的性能、測量的范圍、誤差、實驗現象和實驗效果等與任課教師交換意見，共同探討實驗規律，任課教師在使用過程中提出的儀器質量問題或儀器使用效果改進意見，實驗教師都及時進行記錄，並實時進行解決。學生分組實驗是一種綜合型的實驗，它既培養學生對實驗器材、實驗常用工具的使用方法和技巧，又培養學生實驗操作能力和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。這種實驗繁雜，頭緒多，工作量大，這就更加要求實驗教師具有不怕苦，不怕累的奉獻精神，與任課教師密切配合，認真指導學生做好每一個分組實驗。每一次分組實驗，實驗教師都要深入課堂，並主動配合課任教師巡視課堂，觀察學生實驗情況，及時糾正學生不正確不規范的實驗方法，及時處理實驗過程中臨時遇到的問題，及時排除儀器在使用中的小毛病，小故障。實驗教師要始終重視提高新購儀器的使用率，按《課程標准》要求，實驗開出率達百分之百，保質保量地完成了實驗教學任務。除了保證課堂的演示實驗和學生分組實驗的正常進行外，實驗教師還要和課任教師一起開展多種形式的課余物理興趣小組活動，培養學生學習物理的興趣。
研製教具，改進實驗教學方法，是實驗教學中解決難題的一個不可缺少的重要途徑。作為一名實驗教師，在這方面得有一定的技術技能，這樣才能了解教材中那些儀器可以自製、代用或改進，保證教學工作正常開展。
實驗室的管理工作相當繁雜，專業性強，涉及的知識面又很廣，沒有一定的專業基礎，不熟悉教材，不懂技術是不能勝任這項工作的，因此作為一名實驗教師就必須在工作中多思考、多觀察、勤研究、勤總結，及時發現問題，及時解決問題，平時還得注意積累工作經驗，和同行們相互交流，相互學習，以達到取長補短，共同提高的目的。