動態屈光篩查是用什麼儀器

❶ 測試眼睛近視度數的儀器叫什麼

電腦驗光儀。

驗光是檢查光線入射眼球後的聚集情況，它以正視眼狀態為標回准，測出受檢眼與正視眼間的答聚散差異程度。由於很多人在一生中，幾乎都會和眼鏡結緣，因此，目前驗光是眼視光學工作者最基礎、最常用但又重要的工作之一，所以就驗光這一名詞而言，在社會生活中，不論眼科醫生，還是普通老百姓，都十分熟悉。

電腦驗光屬於客觀驗光法，其原理與視網膜檢影法基本相同，採用紅外線光源及自動霧視裝置達到放鬆眼球調節的目的，採用光電技術及自動控制技術檢查屈光度。

(1)動態屈光篩查是用什麼儀器擴展閱讀：

視力是指視網膜分辨影像的能力。視力的好壞由視網膜分辨影像能力的大小來判定。

異常結果：近視，遠視，弱視。需要檢查人群：視力有問題患者。

很多人都以為只要視力能達到1.0以上就算是正常了。實際上，1.0的視力只能說明人的部分視力正常。

視力正常的標准還包括以下內容：

(1) 中心視力；

(2) 周圍視力；

(3) 立體視力。

參考資料來源：網路-電腦驗光儀

參考資料來源：網路-視力檢查

❷ 中小學生屈光篩查，怎麼做

為規范化開展兒童青少年近視屈光不正篩查工作，促進近視等屈光不正的群體性防控，提高我國兒童青少年眼健康水平，國家衛生健康委委託上海市眼病防治中心、北京大學兒童青少年衛生研究所、上海交通大學附屬第一人民醫院等有關單位，在多次徵求相關單位及各領域專家意見和建議的基礎上，研究制定了《中小學生屈光不正篩查規范》。
一、適用范圍
本標准適用於開展中小學生屈光不正篩查的醫院、疾病預防控制中心、社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院、婦幼保健院和中小學衛生保健機構。
二、編制思路
規范化開展屈光不正篩查工作，是防控近視在內屈光不正的重要切入點。在傳統的裸眼遠視力篩查方法基礎上，堅持科學性、實踐性原則，統一屈光不正篩查操作方法、所用篩檢指標和界值以及科學、規范進行結果反饋，研製出適用於大規模兒童青少年屈光不正篩查工作的標准，應用於我國兒童青少年屈光不正篩查實踐。對近視篩查結果的判定，參考了國家衛生健康委辦公廳印發的《兒童青少年近視防控適宜技術指南》。同時強調在篩查過程中，篩查人員應積極識別中小學生常見的其他眼部疾病，並及時轉診。
三、主要內容
本標准規定了中小學生屈光不正篩查的基本要求、篩查方法、轉診建議及篩查後的要求。
屈光不正篩查的基本要求包括五個部分，分別為篩查機構、篩查人員、篩查場所、篩查儀器設備、篩查時間和頻率。
屈光不正篩查的篩查方法包括五個部分，分別為裸眼遠視力檢查、戴鏡遠視力檢查、屈光檢測、主要眼病的識別、篩查結果的記錄。
屈光不正的篩查結果不具有診斷意義，需到具備有效的醫療機構執業許可證的醫療機構進一步檢查以確診。本標准給出了以裸眼遠視力、戴鏡遠視力、非睫狀肌麻痹狀態下驗光進行篩查後的轉診建議。

❸ 視力篩查流程怎樣的有做這方面的系統嗎

校園篩查智能化-兒童青少年近視防控篩查管理系統
目享科技是國內眼科專業的兒童青少年近視防控及視力建檔的研發團隊。
目前面向醫院、學校以及專業眼科門診等多種組織機構，以提供創新型軟體系統及視力篩查，近視預防產品，以建設兒童青少年視力檔案為使命，讓中國兒童青少年視力篩查擁有真正高效、便捷的視力建檔及檔案查詢系統，同時把與眼睛相關的高品質的"人和物"分享給每一位學生家長，讓眼健康因為"目享"而精彩。

依託於國家對青少年視力健康的重視，致力於促進國家的近視防控工作，解決以下問題：

（一）學生篩查數據無存檔，解決長期跟蹤其視力發展狀況，及時發現並干預近視發展，學生通過身份證號碼（或學籍信息或電話號碼）在目享青少年視力檔案平台可以查詢到自己的視力檔案。
（二）醫療部門無權威數據，以及學生視力檔案信息，對學生視力發展把握不明確，無法精準防治，目享青少年視力檔案系統及時將視力檔案信息發送給學校、家長、以及醫院，醫療部分可及時干預學生視力的預防和治療。
（三）學生家長不知道自己孩子的視力情況，不能及時干預，或無從選擇去哪家醫院進行治療，目享青少年視力檔案系統將學生所在地區最好的醫生以醫院推薦給學生家長。
（四）學生視力檔案會跟隨學生的升學以及轉學實現檔案信息的轉檔，學生在平台上實時查詢到目前檔案的信息情況。
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一、學生視力篩查模塊

為兒童青少年批量建立電子信息檔案，通過使用世面上符合國家醫療器械標準的各種常規視力檢查設備（標准對數視力表、液晶視力表、雙目視力篩查儀、電腦驗光儀、眼科光學生物測量儀等），配合系統的使用，結合雲服務技術，實時上傳數據，通過簡單、快速的篩查，在兒童青少年中，發現可疑近視或近視人群，為可疑近視或近視兒童青少年做到早診斷、早治療。並可進行重復多次的視力篩查，跟蹤建檔，整體把握兒童青少年的視力發展情況。
①建立學生檔案，唯一身份標識
系統導入學生的基礎學籍信息後為每個學生建立檔案，篩查前自動分配唯一的二維碼，標識學生。
②前端篩查自動採集，後台形成相關數據信息
篩查的現場全部使用自動化上傳模式，無需篩查人員手工記錄數據。通過該次篩查條碼自動獲取學生視力篩查結果，展示分析。
③多場景，提升篩查的可能性
提供多種篩查設備選擇，滿足不同的篩查需求。
④快速反饋系統讓近視信息快速到達家長及教育主管手中
微信掃描學生唯一的二維碼，關注「目享青少年視力檔案」服務號自動綁定學生信息，推送的消息中點擊「學生信息」即可查看學生視力篩查結果。

二、學生視力檔案及管理模塊
經過學校的視力篩查，生成學生對應的視力檢查表，可以對學生的視力檢查表進行增、刪、改、除等工作。同時當某些同學出現學籍變更等情況時也可以及時為學生的所屬學校等信息進行調整，不影響學生既有的視力檔案。
①學生多次篩查檔案查詢
每個學生進行多次篩查時檔案分別存儲，可以統一查看，清晰的獲取學生的視力檔案信息，發展趨勢。
②學生視力檔案編輯修改

後台系統支持對學生的篩查結果編輯修改，保證每個學生數據的准確性。
③學生升、轉學管理
後台根據每年的學期變化，自動的為學生升學。也可以個性化的為學生完成轉學操作，保證檔案的持續性。

三、學生視力多維度報表模塊
目享系統會根據所有的數據進行自動的統計分析，形成多維度的報表。
報表的內容涵蓋兒童青少年視力整體及個體的不同角度。
例如：學生各年級班級的視力分布、兒童青少年各年齡段視力分布等。
①學生視力分布

根據不同的篩選條件，直觀的獲取不同學生群體視力分布人數。及時把控異常的班級、年級等分布。
②篩查量統計
目享系統會為每天的篩查總人數自動匯總，幫助相關人員了解到每個地方的篩查情況。
③區級信息統計
目享系統會自動統計每個行政區范圍內的學校數據並生成相應的反饋報表，供相關人員了解轄區內學生的視力情況。
④校級信息統計
目享系統會自動統計每個學校數據並生成相應的反饋報表，供相關人員了解自己學校學生的視力情況。
⑤各年齡視力分布統計
不同年齡的視力分布，可在目享系統直接查看。

四、精準科普和知識競賽模塊
通過服務號的平台可以給關注的家長發布教育問卷調查、教育科普試題、科普文章。一方面對目前兒童青少年的用眼習慣等有具體的認知，另一方面加強家長對眼健康知識認知，從生活習慣的源頭關注兒童青少年的眼健康，精準篩選視力異常的孩子，根據視力低度、中度、高度近視的人群，精準的篩選並根據需求推送針對性的科普分享。
相關的答題報告反饋給學校和各級政府，讓管理部門可以加強對轄區的兒童青少年眼健康精準干預。
①發布眼健康主題視頻或問答
實現移動端的知識推送及互動，實現視頻教學、知識問答、競賽科普多方聯動分享。
②提升家長對眼健康認知度
家長通過微信服務號不定時的接收到眼健康知識問答，完成題目提高對眼健康知識的認知。
③提升家長對平台或醫院的認可
通過篩查結果推送、科普知識、問卷、視力解讀等不同形式與家長互動，形成很好的平台黏性。
④統計相關報告反饋學校及政府
所有的問卷都會有答題情況的匯總分析，了解到不同家長群體的知識認知不足處，針對性教育。
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五、教育埠帳號管理模塊
為各個學校的老師、年段長、校長分配帳號，對各自的學生信息進行管理修正，同時可以查看學生的視力篩查結果、分析報表，第一時間了解學生視力情況。

①學生查詢與管理
支持學校老師直接修改學生學籍信息，完善修正學生檔案；
②班級查詢與管理
支持學校的管理員編輯修改班級信息；
③學校賬號管理
支持學校的管理員分配管理年級、班級賬號；
④年級賬號管理
支持年級的管理員分配管理班級賬號；
⑤班級賬號管理
支持班主任管理修改自己賬號信息。
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六、家長篩查信息查詢模塊
孩子在學校進行完視力篩查之後，家長憑借孩子帶回的二維碼或根據孩子信息在「目享青少年視力檔案」平台查看孩子的篩查報告。若孩子的視力出現異常，可以進行相關復診，回傳孩子的復診病例。
①孩子基本信息修改
②孩子篩查檔案查看
③孩子病例自傳
④孩子就診信息查看

七、近視防治預約管理模塊

學生家長可以通過目享平台獲取地區的醫院信息，各醫院的視光醫生信息一目瞭然，自主的選擇預約復查，後台可以對醫生的信息以及排班進行編輯，並且獲取所有用戶的預約詳情。
①平台醫院信息查看
②平台醫生簡介查看
③平台醫生排班查看
④平台醫生預約

八、設備對接及上傳模塊
電腦驗光儀

光學生物測量儀
標准5米視力燈箱

若醫院在不改變原有視力檢查方式的同時，將檢查視力情況進行上傳，確保數據的准確與真實性。
①電腦驗光儀數據對接及自動上傳；
②生物測量儀數據對接及自動上傳；
③標准5米視力燈箱數據對接及自動上傳；
④雙目篩查儀數據對接及自動上傳；
⑤眼底照相數據對接及自動上傳；
⑥角膜地形圖數據對接及自動上傳功能；

九、隨訪功能模塊
學校學生進行視力初篩之後，校方可以了解到學生視力大致的情況。當發現學生近視（趨於近視）而沒有足夠重視，或者近視群體很久沒有相關復查時，為了學生的視力情況不加速惡化，部分學生需要得到合理有效控制手段而進行復查。校方可以通過目享系統給學生統一列印隨訪單，分發給學生。要求家長及時帶孩子自行選擇去相關機構進一步復查，並填寫好隨訪單。根據要求拍照上傳或交還老師來確保所有學生及時得到有效的干預治療。
①學生隨訪單列印
統一列印學生的隨訪單，分發給學生。要求復查之後填寫好隨訪單並統一回收留檔上傳或學生家長自行拍照上傳。
②隨訪上傳記錄查詢
學生上傳隨訪單之後，可以在平台看到學生的復查結果，統一管理學生的復查信息。如果有學生沒有及時復查，可以第一時間跟進。

十、社區體檢模塊
適用於醫院、診所、醫療機構前往社區、廣場、大型商場等人流量密集的區域展開公益體檢活動，通過居民自行掃描二維碼錄入個人信息，醫療機構通過手機小程序錄入體檢結果，將結果上傳至系統後台，快捷建立居民健康檔案
①居民信息收集
居民通過手機掃描二維碼，將個人基礎信息錄入後保存，後台便可查詢到居民的基本信息
②體檢檔案快速生成
醫療機構通過手機微信小程序便可將用戶的體檢結果錄入到系統後台，居民體檢結果成功上傳到系統後台後，居民可當場通過手機公眾號查詢體檢結果，真正實現無紙化體檢。

❹ 屈光檢查的過程有哪些方法

1．主覺插片法
①凡有角膜雲翳，虹膜粘連，晶體異常或年齡在40歲以上者，可做本法。
②查遠近視力，必要時查調節近點。
③調整試鏡架，使瞳孔正位於鏡框的中央。
④遮蓋一眼，在另一眼前用+0.5D球鏡-0.5D球鏡分別測試，觀察視力增進情況。
⑤如用+0.5D(或-0.5D)球鏡視力增進，則遞增凸(或凹)鏡度數，直至視力達到正常或再增加度數，視力不能提高為止。
⑥如加球鏡(+或-)後視力不能達至正常，可再用柱鏡或交叉圓柱鏡檢查，以判斷有無散光存在。
⑦老視患者應先矯正其遠視力，然後根據年齡和工作需要加老視鏡片。
2．交叉圓柱鏡檢法
(1)檢查有無散光
將交叉圓柱鏡放於眼前，使柄在45°位置，捻轉鏡柄，翻轉鏡片，詢問被檢者捻轉前後是否同等清楚，如同等清楚證明90°和180°無散光。然後再將柄置於90°，交叉圓柱鏡翻轉後，其視力仍同等清楚，則為無散光。在上述翻轉過程中如視力不同等清楚，為有散光存在。假設交叉柱鏡之「+」號在90°，「-」號在180°時視力清楚者，如為遠視散光，其軸必在90°或其附近；如為近視散光，其軸必在180°或其附近。
(2)校對散光的軸位
將交叉柱鏡之柄放於鏡架上柱鏡軸位的延長線上，捻轉鏡柄，翻轉交叉圓柱鏡，詢問受檢者捻轉前後的視力情況，如視力同等清楚，說明鏡架上柱鏡軸位正確。如不同等清楚，即以清楚的一次為准。將鏡架上柱鏡之軸位交叉圓柱鏡同符號的一側移動5°。再反復試驗，直到捻轉前後視力同等清楚為止。
(3)校對散光度數
將交叉圓柱鏡的軸位與鏡架上柱鏡之軸相重合。捻轉交叉圓柱鏡之柄，翻轉鏡片，詢問患者的視力情況，如捻轉前後同等清楚，則為原柱鏡的度數正確；否則即應以清楚的一次為准，變動原球鏡和柱鏡之量，如同軸向原柱鏡與交叉圓柱鏡符號相同，則增加柱鏡量，減少球鏡度數；如符號相反，則減少柱鏡量，增加球鏡度數。經反復試驗，直至捻轉前後視力同等清楚為止。
3．檢影驗光法
(1)散瞳
①12歲以下兒童一般在驗光前3d用0.5％-1％阿托品眼膏散瞳，直至瞳孔散大，對光反應消失，睫狀肌完全麻痹。②12-40歲者，用復方托品醯胺液滴眼，5min一次，共3-6次，至瞳孔散大，對光反應消失。如用葯後1h擴瞳不夠大者，可加用其他散瞳劑。③40歲以上者可用1％-4％新福林液散瞳。④疑有假性近視者，必須用睫狀體麻痹劑散瞳驗光。
(2)方法
記載散瞳後裸眼視力。暗室內檢影，患者與檢查者相距1m，令患者注視檢查者之前額，用視網膜檢影鏡或帶狀檢影鏡檢影，按檢影結果查視力，做主覺驗光試鏡，分別記錄矯正視力。7-14d後，瞳孔完全恢復正常時，再行復查。
(3)注意點
①±0.25D以下(球鏡或柱鏡)或視力無進步及眼底有病變者不做復驗。②如懷疑有青光眼者，先排除，後散瞳。⑧檢影驗光患者視力矯正不到1.0者，可行屈光間質及眼底等進一步檢查。
(4)復查
①先查裸眼視力(遠及近)。②調整試鏡架使符合瞳孔距離。③按檢影驗光所得結果，將鏡片放於鏡架上試鏡。如有柱鏡，應注意其軸有無變動，還應根據患者主訴屈光情況，年齡、職業、戴鏡歷史、隱斜度數等適當調整鏡片。④有視力疲勞症狀者，試鏡時應戴矯正鏡片30min以上，如仍不能減輕症狀，可做眼肌檢查。⑤開眼鏡處方時，應測量及記錄瞳孔距離，核對左右眼的鏡片度數。⑥1.5D以上者應分別檢查看遠近時的瞳孔距離，以二者之平均值作為處方之瞳孔距離(老視除外)，配遠用及近用雙光眼鏡者，也應分別測定瞳孔距離。⑦高度屈光不正或屈光參差者，若一時不能接受檢影之度數，可酌情按可能接受之度數配鏡，並應向患者說明半年後需要再檢查及更換鏡片。⑧近視眼以度數最低而視力好之度數開處方；遠視眼以能接受之最高度數開處方。此原則也適用於其它配鏡方法。
4．帶狀光檢影驗光法
(1)操作方法
基本與一般點狀平面視網膜檢影鏡檢影法相同。採用1m距離。右手執鏡柄，推板保持在最高位，示指與內管壁接觸，可任意旋轉燈座管以改變射入光帶的位置。偏動鏡柄，同時觀察被檢眼瞳孔內光帶的特徵及動向。一般高度屈光不正者，光帶較暗較寬，移動慢；低度屈光不正者，光帶較亮，較狹、移動快。注意鏡柄偏動方向須與光帶垂直，例如向左右偏動檢查180°子午線上屈光狀態時，光帶位置應在90°。示指旋轉燈座管，檢查者觀察各子午線上瞳孔內光線有無區別，若無區別，則說明並無散光；若光帶寬狹度、明暗度、順逆動不同，則說明有散光存在，同時能較快地找出互相垂直的二主要子午線的位置。一般只須比較90°與180°子午線及45°與135°子午線上有無差別即可。此法驗光一律用球鏡。即中和順動光帶用凸球鏡，中和逆動光帶用凹透鏡，直至光帶不動達到反轉點為止。
(2)定散光軸
一般用順動光帶定軸，因為順動光帶較逆動光帶邊界明確，較易定軸。定軸時應使瞳孔區的光帶狹而明亮。如軸位相符合時，瞳孔區光帶與鏡架上的光帶完全一致，且邊界清晰整齊。如不符合時，則瞳孔區光帶與鏡架上光帶不一致，瞳孔區光帶傾斜，且邊界不清晰，不整齊，這時應旋轉燈管方向，使兩者相一致起來。此軸位即散光軸位。

❺ 近視眼檢測的意義與目的

一級（視力）監測的目的和意義

視力分中心視力和周邊視力，中心視力的檢查又分為遠視力和近視力，因為遠視力檢查比較簡單、方便，作為青少年視力健康的監測指標之一，有一定意義，國家規定中小學生每學期要檢測兩次遠視力，但遠視力的動態監測比較粗糙、籠統，視力健康的監測不能只停留在遠視力檢測上，如遠視力1.0的小學生，視力雖在正常范圍，他們的眼屈光狀態不盡相同，可能是遠視，可能是正視，也可能是近視早期，必須要做眼屈光狀態檢查，還得結合孩子的年齡來分析，如果孩子7歲，遠視儲備很小、或者已經是正視眼了，表面看視力正常，實際上孩子離近視已不遠了，科研資料顯示：7歲孩子是正視眼，半年內發生近視的概率為50%左右，一年內發生近視的概率為80%左右，所以單憑視力1.0，不做二級、三級檢測，評價孩子視力健康是不全面的，家長認為孩子視力正常，忽視和放棄近視的早期預防，更是走進了誤區，所以專家們一再指出「等到視力下降了再來預防近視已經很遲了！」。當然中小學生遠視力低於1.0，更需要作二、三級的檢測，因為遠視力下降只是一個現象，到底眼睛是什麼屈光狀態？是不是近視？是什麼性質的近視？有沒有其他眼病？怎樣干預？有沒有辦法康復？該不該配眼鏡？等等一系列的問題，僅憑遠視力的檢查結果是難以斷定的。

二級（屈光狀態）檢測目的和意義

眼睛的屈光系統主要包括角膜、房水、晶狀體和玻璃體，屈光系統相當於一組復合透鏡，外界的平行光線經過屈光系統發生折射後在視網膜上聚焦，遠方的物體在視網膜上形成一個清晰、倒立、縮小的實像，眼睛的這種生理功能稱為眼的屈光。絕大多數人的眼睛並不是理想的正視眼，平行光線經過眼屈光系統折射後，並不能在視網膜上准確聚焦，而是在視網膜前或後聚焦，或者根本不能形成焦點，只有焦線，人的眼睛屈光上的缺陷很普遍，某一個距離視物不清楚，並不是眼睛有什麼病，只是因為屈光狀態不同而已，屈光狀態在人的一生中不斷變化、有一定規律，青少年時期是眼屈光變化最快的一個階段，其規律是沿著遠視→正視→近視呈不可逆走勢，眼睛的光學缺陷絕大部分為近視范疇。所以說，人的一生不同階段都會表現不同的屈光缺陷，性質、程度因人而異。眼視光學就是研究這些問題的，在眼視光學中，我們把檢測某人某眼屈光狀態的過程稱為「驗光」，精密的光學儀器、嫻熟的專業技術是保證屈光狀態檢測（驗光）准確性的根本。
眼的屈光狀態分動態（Dynamic) 和靜態（Static），所謂靜態是指晶狀體非調節的狀態，所謂動態是指晶狀體有調節的狀態，青少年眼調節很豐富，很難呈現靜態，所以我們強調15歲以下，要擴瞳和霧視，在放鬆調節的狀態下作靜態屈光檢測。動態屈光檢測可由武漢視防體檢隊進校完成，靜態屈光檢測因為涉及擴瞳用葯、檢影設備，只能在武漢視防「檢測、康復、矯治基地」進行，基地也可一次性完成動態和靜態屈光檢測。

三級（眼視光精細）檢測的目的和意義

眼視光精細檢測（三級）是視力健康監測的精髓，對視力低下的預防、康復非常重要，是光學矯治處方的依據，武漢視防所開展的視光精細檢測主要包括：青少年近視預警的檢測；雙眼視功能檢測；非屈光性眼病排查。
一、青少年近視預警的檢測
兒童青少年眼屈光的發育呈單相性，有一定的規律，其屈光動態是沿著遠視→正視→近視的方向變化，總的過程是不可逆的。
屈光檢測的結果只是眼球的屈光狀態，但比屈光檢測更精確、更客觀的是眼屈光要素的生物學檢測。在青少年眼球發育過程中，主要有五大屈光要素決定眼的屈光狀態，即眼軸的長度（AL）、前房深度(ACD)、晶體厚度(LENS)、玻璃體腔長度(UITR)、角膜曲率半徑和角膜屈光度(CR/ K值)。這五大屈光要素生物值的變化又與視覺環境密切相關，特別是AL和AL/CR兩項數值最敏感，孩子們生長發育期期，五大屈光要素的發育匹配與否？決定了他的眼睛是正視、遠視、近視、或散光。
最新的研究發現，在眼球的發育期，近距離過度用眼，調節滯後所致的遠視性離焦，即看近時眼的調節反應滯後於調節的需求，看近時焦點總是落在視網膜後方，常此狀態下，眼的結構對視近環境就要產生適應性改變，視網膜勢必要向後伸展來「尋找」焦點，引起眼軸（AL）異常增長，軸性近視眼就產生了，軸性近視眼的不可逆性早已為各國專家們公論，根據這個理論，近視眼的預防、康復方法都應搶在眼軸異常增長之前，如用光學辦法補償近距離用眼時調節力，把視網膜後方的焦點拉到視網膜上面來，或者用物理的方法鍛煉調節肌肌力等等，其原理都是控制眼軸（AL）異常增長，可以說，控制了眼軸（AL）異常增長就控制了近視眼！
如果從3歲建立視力健康檔案，記錄各年齡時期的視力、屈光狀態、屈光要素值，並進行科學分析，根據眼球發育規律進行科學檢測預警，能把很多有近視表現（遠視力下降）的學生擋在近視眼的門外，同時可以對孩子1-2年內會不會發生近視眼？如何推遲近視眼的發生年齡？如何控制近視眼發展過快？作出正確的預警，能針對性採取切實可行干預措施，達到防微杜漸、治假、防真、控加重的目的。

三、非屈光不正性眼病排查
1、目的和意義：
少年兒童時期的眼病對視力發育危害極大，及早發現和診斷影響視力的非屈光不正性眼病非常重要，許多的眼病如果不能得到及時的發現和治療，將造成眼睛的終生殘疾。

為什麼要作 A超與B超檢查？
A超主要用於眼軸測量，青少年眼軸長度（AL）是眼屈光要素中最敏感的數據，眼軸的過度延長是近視眼預警高危指標。B超主要應用於探察玻璃體、視網膜病變的部位及性質等，高度近視眼會導致玻璃體混濁、視網膜脫離及鞏膜後葡萄腫等並發症， B超有助於進一步明確眼部這些器質性病變的程度。

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為什麼要檢查角膜曲率？
利用角膜曲率儀可檢測角膜前表面曲率半徑（CR），CR值也是眼屈光要素之一，AL/CR是近視眼的重要預警指標。通過角膜曲率儀檢查，能了解角膜散光度，為驗光提供參考依據。角膜曲率儀測定角膜前表面曲率可為選擇合適的角膜接觸鏡基弧提供依據。
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為什麼要查眼底和眼底照相？
近視眼，特別是高度近視眼常常合並眼底病變，主要包括視網膜脈絡膜萎縮、黃斑出血、視網膜脫離等，部分可造成不可逆轉的視力損害。高度近視眼患者需要散瞳詳查眼底，在明確是否存在上述病變的同時，更重要的是發現視網膜的變性灶，行預防性的激光光凝，減少並發症的發生。眼底照相可客觀列印出眼底的彩色圖像，留下作為資料保存、和下次檢查對照，疑難眼底徵象的可作為會診的依據。
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為什麼要檢測眼壓？
近視眼是青光眼的危險因素，多數近視患者已逐漸習慣於較差的視力，而缺乏對視力減退的警覺性和敏感性，對青光眼所致的視力及視野的逐漸損害往往忽視。因此如條件許可對該類患者常規查眼壓，目的有二，一者排除原發性青光眼，二者為排除散瞳的禁忌。 眼視光學臨床較多應用"非接觸式眼壓計"。
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為什麼要作視野檢測？
視野檢測又稱為眼周邊視力檢測，我們平時用視力表查的是中心視力，有很多眼病首先表現在視野上，如視網膜色素變性，甚至已經很嚴重了，中心視力還可以在正常范圍，所以視野檢測是診斷青光眼以及其他一些視網膜、視神經眼病的基本方法。

❻ 配眼鏡的時候用的電腦驗光儀是根據什麼原理

一、電腦驗光的優點

主觀驗光法和客觀驗光法均能准確測出患者的屈光度數和散光的軸回。這兩種方法需有豐富的驗光經驗，在掌握檢影的技術上需要時間較長，而電腦驗光技術較易學習和掌握。電腦驗光儀驗光對群體查體或門診大量的驗光，特別是對門診的診斷性驗光及檢查治療眼疾病前後的屈光改變的情況，既不需散瞳又能迅速測出屈光的度數。電腦驗光儀驗光結果全部是自動列印，不需換算，一般幾秒到幾分鍾就可測定一個患者，並能迅速測定出屈光不正的度數，為鏡片矯正提供較准確的屈光度數和瞳孔間距離。

對電腦驗光儀所測出屈光度的准確度問題，目前看法不一。電腦驗光儀的准確性受很多因素的影響，例如患者的頭和眼配合不好，動來動去，眼注視驗光儀內目標不夠集中，以致放鬆調節不夠，必然影響屈光度檢查結果的准確性，甚至重復檢查的度數差異較大。對兒童和屈光間質混濁的患者，電腦驗光儀測試的誤差較大，甚至不能檢查出屈光度數。電腦驗光儀的穩定性、重復性尚有誤差，因此，將電腦測定的屈光度數，作為配鏡的唯一根據是不妥的。電腦驗光儀測出的度數往往高於檢影驗光的度數，所以，電腦驗光儀不能代替檢影師驗光及鏡片矯正的技術，只給人工驗光提供有益的參考。

二、什麼叫電腦驗光?

自1619年Sterner原理發現以來，至今已為許多自動驗光儀所應用。1759年後出現了許當主觀型驗光機，至20世紀才有客觀的自動驗光儀問世。但這類驗光儀需要調正目標投射的部位，不能完主鬆弛調節，檢查結果不夠准確，所以未能被廣泛推廣。

隨著電子計算機的發展，客觀驗光儀亦有了新發展。自1969年以後，自動驗光儀採用紅外光為光源，並以電子自動化系統調試視標，精確度可達0．12～0．25D，並且機械裝置靈巧精緻，功能多，裝有各種視力表及調節裝置，有測定隱斜和立體功能。

近幾年，新型驗光儀功能日趨完善，不僅有主觀檢查功能，還可檢查調節功能，結果准確，是一種新型主觀雙眼屈光分析儀。

三、驗光配鏡過程

驗光過程

度：計算眼睛的真正度數 專業驗光師首先會使用電腦驗光儀器計算出兩眼全眼度數與散光度，如果，就用這個度數取配眼鏡，那就不對了，因為眼鏡度數配得剛剛好適合看遠用的視力度數，反而會造成眼睛容易疲勞，視力逐漸惡化現象，失去戴眼鏡矯治、輔助視力的真正意義及效果，所以還要再測量您的生活度數。

量：測量最適合使用的生活度數 專業驗光師會像個能夠貼心談天的好朋友，詳細了解您的年齡、工作性質、生活習慣……等等，調配最適合日常使用的「生活度數」，以這樣的度數配眼鏡，不僅能看得清楚，而且能維持視力調節不過度疲勞，更能維護視力健康，避免視力進一步惡化並造成度數增加。

衡：適應將要戴的眼鏡度數 專業驗光師掌握了真正度數與生活度數後，再以試片架讓您試戴，一方面為視力做更精確的微調，並調整平衡左右眼的視差，另一方面也讓您適應將來的眼鏡度數。

配鏡過程

點：四平八穩、戴得更舒服 拿到心愛的眼鏡後，專業驗光師會細心的調教鏡框，首先將鏡架四個接觸點的位置（鼻樑上與兩耳上各兩點）調整對齊，使鼻、耳、額部沒有壓迫、疼痛的感覺，讓這付眼鏡戴得久、戴得舒服，讓您幾乎忘了它的存在。

線：直來直往、平衡感特佳 在驗光、研磨時，已經仔細測量您的瞳孔距離，並對准鏡片，專業驗光師仍然要再根據您的臉型調整，眼鏡的水平線與高度，確定眼鏡的光學中心點位置與瞳孔位置已經對准了.

面：面面俱到、看得更清晰 鏡面傾斜度與眼球面的弧度必須調整平行，角膜頂點距離調整真確，使光線透過鏡片的折射後，補助眼球的調節誤差，影象才能正確的在視網膜上成像，否則會產生影象扭曲不清晰，甚至造成暈眩。

臨床上所用的他覺檢查法通常為檢影法（retinos）。眼在靜止（不調節 ）狀態下，黃斑中心凹發出的光線經眼屈光系統屈折射出後在眼外形成焦點，此點與視網膜黃斑中心凹互為共軛焦點，稱為眼的遠點。檢影法檢驗光就是利用視網膜照明區發出的光線在遠點處成像的原理，通過觀察瞳孔區的光影動態確定眼的遠點位置的。具體是在一定距離處（檢查距離通常為1米），用檢影鏡將光投入被檢眼內，根據該眼視網膜反光射出眼外時瞳孔區光影的動態，是順動或逆動來了解射出光線是平行、散開或集合，若順動表示遠點位於檢查者眼的後方，若逆動則遠點位於檢查者眼與被檢眼之間。然後在病人眼前放置凸或凹球鏡以及圓柱鏡片，抵消屈光不正的度數，以使被檢眼的遠點移至檢查眼處，從而推算遠點移至無限遠所需的屈光度數。所得鏡片的代數和即為病人的實際屈光不正度數。

近年來出現了各種類型的自動驗光儀，有主觀型的及客觀型的兩種，比效先進的是應用紅外線光源及配合電子計算機裝置的自動驗光儀（auto-refractor）,即所謂電腦驗光，操作方法簡便，數秒鍾即可獲得列印於記錄紙上的驗光結果。但是設備費用較昂貴，而且病人合作不好，容易出現誤差。

附：配鏡處方

配眼鏡的處方中有一些簡便的符號：
D代表屈光鏡度 S或「球」表示球面透鏡
+表示凸球鏡片 C或「柱」表示柱面透鏡
-表示凹球鏡片 ○表示聯合之意

例如：眼鏡處方－2.50 D.S

表示2.50屈光度的近視眼。
眼鏡處方+1.25D.C×90°
表示：1.25屈光度遠視散光，柱鏡的軸位在90°方向。
眼鏡處方－2.00D.S○－1.25D.C×135°
表示:2.00 屈光度近視,聯合1.25屈光度近視散光,柱鏡的軸位在135°方向.

圖16-16 檢影法瞳孔影移動方向

1.具有―1.00近視(遠點在1米)

2.具有―1.00以下近視(遠點在1米外)

3.正視眼遠點在無限遠

4.遠視眼(插上凸球鏡片遠點由－R移到醫生背後)

5.具有―1.00以上近視（遠點在1米內）

上面說到了，這樣並不是完全准確的，還要病人配合，所以還要用視力表再測一遍

❼ 孩子為什麼要進行屈光檢查屈光檢查是什麼

現在很多學齡前以及學齡的孩子都會接受視力篩查，而這些事情在篩查當中，很多孩子被發現有屈光不正的現象，所以這些孩子就要進行屈光檢查，那麼屈光檢查是什麼呢？孩子為什麼要進行屈光檢查呢？下面帶著這些問題一起去看一看。

總而言之，讓孩子提前做激光檢查是有必要的，而且孩子也可以通過日常生活中保持一些良好的習慣來預防屈光不正。

❽ 什麼是屈光度檢查

屈光度是屈光力的大小單位，以D表示，既指平行光線經過該屈光物質，成焦點在1m時該屈光物質的屈光力為1屈光度或1D。以透鏡而言，是指透鏡焦度的單位如一透鏡的焦距1m時，則此鏡片的屈折力為1D屈光度與焦距或反應。根據視力檢查初步分析判斷屈光性質法。插片驗光法；交叉柱鏡及散光矯正器驗光法；雲霧法；散光表驗光法；針孔片及裂隙片檢查法；激光散斑圖法。

❾ 什麼是視網膜視力篩查儀

這名稱不正確，這東西就是「手持自動驗光儀」（如下圖）：

不過，這種儀器常常會出現類似「-9.99」的錯誤數值，檢測精度還不適宜用於屈光矯正。

❿ 視力篩查儀對寶寶的眼睛有害嗎

幾乎沒有影響，但是不要長做這樣的檢測，該機器運用光學原理製成，測量晶狀體的屈光度，兒童視網膜未發育完全，不是頻繁測試影響不大