杠桿的科學實驗儀器要什麼

A. 小學科學實驗器材有哪些

小學科學實驗器材分6個種類，類別如下：
1、計量儀器：量筒，托盤天平。
2、分離物質的儀器：漏斗。
3、可加熱的儀器：試管，燒杯，普通燒瓶，蒸發皿，坩堝。
4、加熱儀器：酒精燈，石棉網。
5、存、取物質的儀器：試劑瓶，滴瓶，膠頭滴管，葯匙，集氣瓶。
6、其他儀器：鐵架台，研缽。
科學實驗一般包括五個環節：明確實驗目的，選擇實驗原理和方法，合理選擇實驗儀器和裝置，確定具體實驗步驟，分析和處理實驗數據。
小學科學實驗注意事項：
1、實驗先要自己做一次。
2、實驗前要講清安全問題。
3、實驗時要分好組、選好組長、明確操作手,記錄員。
4、教師要講清操作步驟。
5、提醒學生注意實驗現象。
6、實驗後要注意儀器的復原。

B. 新建一個初中物理實驗室需要配備哪些儀器和設備！

初中物理實驗室設備種類繁多，市面上相關的配置方案較為紛雜，那麼，如何以需求為向導，以能力培養為核心，兼顧多元性、科學合理性地為各初中配置物理實驗室設備就顯得尤為重要。

簡單來說，初中物理實驗室設備按功能可劃分為數字化探究實驗室設備、常規實驗室設備，本文為大家介紹的是最為齊全的初中物理實驗室設備配置清單——常規實驗室設備部分，共計200餘種。

一、教師演示類

演示直尺、演示電表、演示電流電壓表、演示溫度計、阿基米德定律演示器、演示滑輪組、液體對器壁壓強演示器、演示測力計、慣性演示器、浮力原理演示器、壓力和壓強演示器、潛水艇浮沉演示器、摩擦力演示器、初中力學演示板、物體浮沉條件演示器、氣體浮力演示器、流體壓強和流速的關系演示器、飛機升力原理演示器、聲傳播演示器、超聲應用演示器、內聚力演示器、機械能熱能互變演示器、金屬線膨脹演示器、固體縮力演示器、熱傳導演示器、液體對流演示器、氣體做功內能減少演示器、電阻定律演示器、演示電阻箱、演示線路實驗板、焦耳定律演示器、保險絲作用演示器、磁感線演示器、直導線磁場演示器、環形電流磁場演示器、通電螺線管磁場演示器、立體磁感線演示器、磁感線演示板、能的轉化演示器、磁懸浮演示器、門電路演示器、演示電磁繼電器、左右手定則演示器、白光的色散與合成演示器、紫外線作用演示器、紅外線作用演示器。

剛建成的初中物理實驗室

四、其他常規類

直尺、游標卡尺(125mm，0.05mm、125mm，0.02mm)、布捲尺、物理天平、學生天平、托盤天平(200g，0.2g、500g，0.5g)、電子天平、單杠桿天平、案秤、投影檢流計、手搖抽氣機、旋片式真空泵、兩用氣筒、密度計(密度>1、密度<1)、濕度計、空盒氣壓計、透明盛液筒、抽氣盤、放大鏡、透明水槽(圓形)、物理支架、方座支架、升降台、三腳架、大托盤、小托盤、初中教學電源、初中學生電源、蓄電池、感應圈、熱敏溫度計、條形盒測力計(1N，分度值0.02N、2.5N)、圓筒測力計(1N，分度值0.02N、5N)、平板測力計、圓盤測力計、拉壓測力計、金屬鉤碼、圓柱體組、螺旋彈簧組、帕斯卡球、液壓機模型、微小壓強計、馬德堡半球、離心水泵模型、杠桿、輪軸模型、滑輪組、滾擺、手搖離心轉台、軸承模型、水輪機模型、抽水機模型、音叉(256Hz、512Hz)、發音齒輪、單擺組、汽油機模型、柴油機模型、雙金屬片、碘升華凝華管、音叉組、玻棒、膠棒、感應起電機、小燈座、單刀開關、電阻圈、教學電阻箱、簡式電阻箱、單刀雙擲開關、電池盒、電子門鈴、條形磁鐵、蹄形磁鐵(U082
D-CG-LU-80型、U085
D-CG-LU-100型)、翼形磁針、菱形小磁針、磁分子模型、蹄形電磁鐵、電鈴、手搖交直流發電機、陰極射線管、電機模型、電話原理模型、光具盤、凹面鏡、凸面鏡、玻璃磚、光具座、光具組、三棱鏡、照相機、半導體激光光源、酒精噴燈、初中物理教學掛圖、初中物理活動掛圖、初中物理多媒體教學軟體、工作服、護目鏡、手套。

註：回答內容為北京威成亞實驗室設備有限公司列為初中物理實驗室設備標准配置清單，供參考，具體可根據實際情況個性化定製配置方案。

C. 小學五年級科學實驗器材有哪些

五年級上冊科學必做實驗

1. 聲音的產生

實驗器材：去掉盒蓋的空紙盒、橡皮筋、小鼓、鼓槌、塑料小球、音叉、水槽、燒杯、水、氣球

2. 聲音的傳播

實驗器材：桌子、鬧鈴、塑料袋、水槽、水

3. 模擬鼓膜的作用

實驗器材：紙筒、橡皮膜、火柴、細線、小鏡子

4. 紙的吸水性

實驗器材：各種不同的紙、滴管數個、帶顏色的水

5. 陶瓷的特點

實驗器材：各種陶瓷、錘子、放大鏡、小刀、鑷子、火柴、酒精燈、白紙、電池盒、電池、導線、燈座、小燈泡、小開關、水槽、杯子、冷水、熱水、木條、粗銅絲、粗鐵絲

6. 金屬的特點

實驗器材：鐵、銅、鋁、錘子、放大鏡、小刀、鑷子、火柴、酒精燈、白紙、電池盒、電池、導線、燈座、小燈泡、小開關、水槽、杯子、冷水、熱水、木條、粗銅絲、粗鐵絲、陶瓷

7. 水蒸發時要吸收熱量

實驗器材：溫度計、水、燒杯、棉紗、線繩、鐵架台、秒錶

8. 沸騰實驗

實驗器材：溫度計、燒杯、酒精燈、石棉網、線繩、鐵架台（帶鐵圈）、溫水、秒錶

9. 凝結實驗

實驗器材：酒精燈、火柴、燒杯、試管夾、石棉網、小碟子、三腳架、冰塊

10. 測定水的冰點

實驗器材：大燒杯、試管、溫度計、冰塊、食鹽

五年級下冊科學必做實驗

1. 口腔中的唾液對澱粉的消化作用

實驗器材：試管兩支、燒杯、碘酒、溫水、澱粉、溫度計

2. 檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同

實驗器材：水槽、集氣瓶、玻璃片、玻璃管、火柴、水

3. 凸透鏡的成像規律

實驗器材：凸透鏡、光具座、光屏、蠟燭、火柴

4. 斜面是否省力

實驗器材：測力計、不同的斜面、小木塊若干

5. 杠桿的作用

實驗器材：杠桿尺、鉤碼、鐵架台

6. 滑輪的作用

實驗器材：鐵架台、定滑輪、動滑輪、細繩、鉤碼、測力計

7. 齒輪的作用

實驗器材：齒輪（大、中、小）、支架

D. 小學科學實驗儀器分多少種多少類

分6個種類，類別如下：

E. 如何製作科學課教具

一、中小學科學課自製教具的思路：
中小學科學課是基礎教育課程改革之一，課改為實驗教學提出了新任務、新要求，為自製教具工作也提出了新的課題。
有人提出：「經濟條件較好的地方要不要自製教具」。我認為，不但要自製教具，而且要大力提倡自製教具，這是為什麼呢？自製教具出自以下兩個原因，一是教育教學的原因；二是經濟原因。
教育教學原因是新的課程改革，需要大量的自製教具，自製教具活動是課改的一個突破口。教師參與自製教具活動有利於提高教師自身素質、創新素質和創新能力。如：製作根系標本時，常規的做法是干制，但做帶根瘤的標本時，干制無法保存側根上的根瘤，通過反復實驗，採用了另外一種思路，「浸制」。浸制的方法是把大豆根洗凈，裝入輸液瓶中，根的頂端插入已打孔的4號膠塞孔內，並向瓶內注入保存液，待注滿液體後，蓋上膠塞，奇跡出現了，大豆直根上的側根，在保存液中自然伸展，裝滿保存液的輸液瓶起到了一個放大作用。這件根系標本的製作就是一種創新，這件教具我們就稱它為創新教具。如果教師不參與自製教具活動，就不可能出現新的製作方法。
經濟原因是目前全國普遍存在教育經費緊張的問題，學校沒有錢購買工業產品。尤其我縣山區和經濟比較落後的地區，他們很少見到教具。隨著市場經濟，工業產品都在考慮經濟效益，所以他們在設計製造時，削弱了教具的直觀性。如：學具中的小磁鐵實驗,製作只有兩厘米長，架在微小的旋轉架上，學生很難看到排斥和吸引現象，因此購買這些小產品還不如自己設計自製的好。同樣做這個實驗只用兩根小廢鋼鋸條，磁化後就是兩塊自製的磁鐵，再做一個旋轉架，實驗就可以完成了，這件教具可見度大，可以做排斥與吸引實驗，還可以做磁力線實驗等，這件教具不但教師會做，學生也會做，這樣的製作省時、省力又省錢，實驗效果明顯。
自製教具不但中小學科學課儀器室中有，縱觀國際上一些大校、名校，在他們的實驗室中有80％的教具也都是自製的，國內外一些著名的實驗室中，也有相當數量的自製教具，為什麼有這么大數量的自製教具，原因是自製的教具用者得心應手。
教育部十分重視自製教具工作，在教學儀器配備目錄中也注出了可自製的教具內容。據統計中小學科學課能自製的教具就有430多種，按品種計算可自製的不少於1／3。按件數計算，可自製的教具不少於1／2。大量的自製教具研製與開發急待我們去完成。
教師參與自製教具有利於教學方法的改革，中小學科學課教師，開展自製教具活動，有力於促進教師深入研究教材。在教具研製過程中，是學習課標，吃透教材，拓寬知識領域，促進形象思維，開發教師潛能的過程。
目前撫寧縣在新課改中，開展了全縣性的標本採集製作活動，在傳統的「植物」根、莖、葉、花、果實的教學活動中，老師只傳授教材所規定的內容，在科學課講植物一課時，新課程標准要求學生學習的方式變了，觀察實驗要讓學生經歷科學的探究過程。如講「植物的根」一課時，教材中只涉及到了一兩種植物的直根、須根，老師拿出根的標本讓學生看，並引導「大自然中植物的根都是什麼樣的，想了解嗎？」同學們異口同聲的回答說：「想！」老師隨即說：「好，那我們就到大自然中去看一看，去尋根」。科學考察回來後，同學的歸納出了農作物、蔬菜、野生植物的根，當地就有60多種。同學們不但了解了各種植物，同時還做出了標本。同學們寫出的調查報告，製做出的標本，就是很好的校本教程，探究活動使學生拓寬了知識視野，學會了探究的方法，掌握了標本製作技術，了解了各種植物的形態、種類，又為學校標本室提供了標本，自製教具真是一舉多得。
中小學科學課自製教具工作，要抓住課改的機遇，發揮優勢，抓住季節，就地取材，採集標本，收集自製教具材料，自製教具。撫寧縣是河北省自製教具示範縣，在這次課改中又根據教育部下發的中小學科學課課程標准，開展了大規模的自製標本，教具、學具活動，他們抓住了課改的機遇，根據教學所需，從實際出發，拓寬了自製教具活動的領域。撫寧縣境內有全國著名的柳江地質公園；有幾百里長的海岸線；有著名的天馬山、背牛頂；有兩條著名的大河（洋河和戴河）；有著名的南代河休療聖地；還有著名的荷花園。我們根據教材內容，除了常規的教具、學具的製作，各地還開展了地方特色、標本製作活動。如柳江盆地的一些學校，根據科學課內容，採集製作了大量的礦石、岩石、古生物化石、卵石等標本；南戴河沿海地區製作了海洋動植物、貝類標本；丘陵地區製作了沙土、粘土、壤土、風化土、腐質土等土壤標本；平原區製作了根、莖、葉、花、果實、種子、昆蟲標本，還有鳥、魚、蟲、各種動物標本等。
縱觀中小學科學課，自製教具，前景廣闊，只要我們認識到位，科學課的自製教具就能促進實驗教學的發展，就會提高實驗教學質量，就會培養出創新人材。
二、中小學科學課自製教具與實驗教學的聯系：
中小學科學課自製教具與實驗教學的聯系十分密切，兩者「形同手足」。課改中出現一套好教材，必須有相映的教具與之配套，才能充分發揮作用，才能完成新的課程標准規定的教學任務。
（一）中小學科學課中的自製教具在實驗教學方法改革中有獨特的作用。
新的課程標准要求教師在深入鑽研教材的基礎上，還要針對教學內容選出實驗教學新的教學方法，每一位教師又都希望自己的教學方法是成功的，這種成功，不只是把新課程中的知識傳授給學生，更重要的是提高學生的素質、培養學生的能力、發展學生的個性。在這些方面自製教具活動至少有以下幾點作用。
1、自製教具與實驗教學緊密結合，師生用自己研製的教具、學具做實驗，得心應手，教具的性能通過研製，師生了解，教師授課道理講的清楚，學生操作，加深了理解，記憶深刻，學生學得生動活潑。如：講氣體熱 冷縮一課時，大家採用不同材料不同方法共同研製各種驗證器材。如：輸液瓶與U型管結合的實驗器；氣球與小瓶結合的實驗器；青黴素小瓶與U型玻璃管結合製作的微型實驗器；廢注射器與輸液瓶連接自製的實驗器等各種實驗器材，研製活動培養了師生動腦能力、設計能力和動手能力。
2、自製教具過程中，大家想辦法，比比看，看誰做的成功。小製作活動激發了師生的創造精神。如：在講「機械」一課時，課上要有斜面、杠桿、齒輪、滑輪等實驗器材，斜面、杠桿、齒輪等材料好收集，滑輪很難找得到。這就要求我們課前開展小製作活動，教師引導學生出主意想辦法，要求自己去找材料去研究製作，有的同學用易拉罐製作滑輪；有的用電池蓋製作；有用青黴素葯瓶膠蓋製作；有的用一片鐵片製作；有的用木板製作等，課前教師組織了小製作評比，大家選出的只有一件用一片鐵片製做滑輪獲得了創新獎，創新獎的評出，激發了孩子們的創新思想、創新意識和創造精神。並且發揮了自製教具在實驗教學中的作用。
3、師生動手自製教具有很強的參與性和實踐性，培養了學生克服困難，與科學探索精神。如：講「固體熱脹冷縮」實驗時，傳統的教具是銅球過圈，實驗中費時費力，為了改變這個實驗，研製了一件偏轉式指針實驗器，用一根火柴就完成了實驗。學生設計的實驗裝置有偏轉軸式，滾動式、電路組合式，還有用新材料啟輝器的元器件製作的。
只這一件教具就有十幾種做法，教具的研製過程培養了學生勇於探索的精神，並與教材和實驗教學內容緊密結合。
4、自製教具活動使師生學會了使用簡單工具和工具的製作方法，提高了師生的動手能力，實驗教學需要教師和學生都能動手組裝實驗器材，維修實驗器材。也就是說師生動手能力要強，傳統實驗教學，由其是分組教學，老師要一組一組的准備實驗，調試儀器，維修器材等，有的老師不會使用簡單工具，更談不上研究與製作。新課程標準是讓學生象老師那樣會選擇實驗器材，會安裝、會調試、會維修，要讓學生自己動手去完成實驗，自製教具活動滿足了新課標對學生能力的培養要求，如自製教具缺少工具，大家就千方百計去研究自製工具如：鎮子、錘子、小鋼鋸、沖子、及畫線工具等。
5、通過師生共同研製教具，密切了師生關系，拉近了教與學的距離。新的課程標准要求科學課程要大力推進教育方式的變革，堅持「學中做」與「做中學」共同發展，大力強化「做中學」。師生通過開展自製教具的研製活動，更要正確認識和處理「做」與「學」的關系外，還要把做出的教具更好用於實驗教學，用好自製教具，才能更好的調動學生的學習積極性，才能更密切師生關系。

F. 做科學實驗時，哪些器材是必不可少一定會用到的

實驗室作為醫學、工程、物理化學等科研實驗必不可少的實驗場所，裡面存放著各種各樣的實驗設備，今天就來盤點一下實驗室的常用設備。實驗平台，實驗平台作為實驗室最常見的也是必備的設備，就是各種實驗平台，需要具備耐腐蝕、耐酸鹼、易清洗等性能，常見的實驗平台分為PP實驗平台、全鋼實驗平台、鋼木實驗平台，其大小可以根據實驗室所需的尺寸來選擇。

葯品櫃，又稱試劑櫃冷櫃，主要起到危險化學品、葯品儲存的作用，常見的材料有鋼制葯品櫃、PP葯品櫃，櫃體採用環氧樹脂噴塗工藝，環保耐用。葯品的儲存應嚴格按照儲存規則進行。氣瓶櫃又稱危險氣體儲存櫃，主要有單瓶、雙瓶、三瓶等規格，用於實驗室內危險氣體的儲存。現在的氣瓶櫃都配有智能報警器，非常智能。

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G. 四年級下冊科學實驗研究杠桿的實驗步驟是什麼

1、把杠桿的中點支在支架上；
2、把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡；
3、記下兩邊的鉤碼的重，用尺量出它們的力臂，記下實驗數據；
4、改變力和力臂數值，做三次實驗.
5、求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數值.

H. 初中物理實驗儀器

初中物理實驗及主要儀器、器材歸類復習 1、聲怎樣從發聲的物體傳到遠處？（演示）結論：聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。 2、探究光反射時的規律主要結論：反射角等於入射角 3、探究平面鏡成像的特點結論：平面鏡所成的像是虛象，像和物體大小相等，物體到鏡面的距離和像到鏡面的距離相等。注意：玻璃代替平面鏡，為了便於確定像的位置。 4、探究凸透鏡成像的規律結論：物距大於兩倍焦距時，凸透鏡成倒立縮小的實象。物距大於一倍焦距小於兩倍焦距時，凸透鏡成倒立放大的實象。物距小於一倍焦距時，凸透鏡成正立放大的虛象。注意：調整燭焰、凸透鏡、光屏的高度，使他們的中心大致在同一高度。應用：照相機、投影儀、放大鏡 5、溫度計：根據液體的熱脹冷縮的性質製成 6、探究固體溶化時溫度的變化規律結論：晶體融化時有確定的溶化溫度，溶化時吸熱且溫度保持不變。 7、探究水的沸騰結論：水沸騰時吸熱溫度保持不變。 8、演示；電荷間的相互作用結論：同種電荷相互排斥 異種電荷相互吸引驗電器：檢驗物體是否帶電，根據同種電荷相互排斥的原理製成。 9、探究串、並聯電路的電流規律結論：①串聯電路中各點的電流相等 ②並聯電路中幹路中的電流等於各支路中的電流之和公式：I = I + I 10、探究串並聯電路各點間電壓的關系結論：①串聯電路兩端總電壓等於各用電器兩端電壓之和 公式：U= U + U ②並聯電路各支路兩端電壓相等 11、演示：決定電阻大小的因素結論：①導體的電阻跟導體的材料有關 ②在材料、橫截面積相同時，導體的電阻跟導體的長度有關，長度越長電阻越大 ③在材料、長度相同時，導體的電阻跟導體的橫截面積有關，橫截面積越小電阻越大 ④導體的電阻還跟溫度有關方法；①控制變數法 ②轉換法（根據電流表的示數大小判斷導體電阻大小） 12、滑動變阻器：利用改變電阻線的長度來改變連入電路的電阻，從而改變電路中的電流作用：①改變電壓 ②改變電路中的電流 ③保護電路 13、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系結論：①在電阻不變時，導體中的電流跟導體兩端電壓成正比 ②在電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比方法；控制變數法，研究電流與電壓的關系時保持電阻不變；研究電流與電阻關系時保持電壓不變 14、演示：電流通過導體產生熱的多少跟什麼因素有關結論；①在電流、通電時間相同的情況下，電阻越大，產生的熱量越多。 ②在通電時間一定、電阻相同的情況下，通過電流越大時，產生的熱量越多。方法；①控制變數法 ②轉換法（溫度計的示數高低判斷產生熱量的多少） 15、奧斯特實驗表明通電導體的周圍存在磁場；注意：導線與磁針平行放置，通電時間不宜過長。丹麥物理學家奧撕特首先發現電流的磁效應，揭示了電與磁的聯系。宋代學者沈括首先發現地理兩極和地磁兩極並不重合，而稍有偏離。 16、探究；研究電磁鐵結論；①在線圈匝數不變的情況下，通過線圈的電流越大，磁性越強 ②在通過線圈電流不變的情況下，線圈匝數越多，磁性越強研究方法：控制變數法 轉換法（電磁鐵吸引大頭針的數目判斷電磁鐵磁性的強弱）應用：電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關。揚聲器是把電信號轉換成聲信號的裝置。 17、磁懸浮列車：根據同名磁極相互排斥的原理工作 18、演示：磁場對通電導線的作用結論：通電導線在磁場中受到力的作用，受力方向跟電流的方向、磁感線方向都有關。 19、電動機：利用通電線圈在磁場中受力而轉動的原理製成，工作是把電能轉化為機械能 20、探究：什麼情況下磁可以生電結論：閉和電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中會產生電流。感應電流的方向跟導體運動方向、磁感線方向都有關。 21、發電機：利用電磁感應現象製成，工作時把機械能轉化電能。英國物理學家法拉第首先發現電磁感應現象。1876年貝爾發明了電話。 22、探究；同種物質質量與體積的關系結論；①同種物質質量與體積成正比 ②同種物質質量與體積的比值相等，不同種物質質量與體積的比值一般不相等。 23、探究阻力對物體運動的影響（斜面小車實驗）結論：小車受到的阻力越小，速度減小得越慢推論：如果運動物體不受力，它將恆定不變的速度永遠運動下去。注意；小車從同一斜面的同一高度滑下，為了得到相同的初速度。（開始運動的速度相同） 24、彈簧測力計：利用彈簧伸長跟受到的拉力成正比。 25、探究重力的大小跟什麼因素有關結論：物體所受的重力跟它的質量成正比 26、重垂線：利用重力的方向總是豎直向下的原理製成 27、探究：摩擦力的大小跟什麼因素有關結論：①摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力越大。 ②摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大注意：彈簧測力計勻速拉動木塊，為了測力計示數直接讀出摩擦力的大小。 28、探究杠桿的平衡條件結論：動力×動力臂=阻力×阻力臂（F L =F L ）注意：杠桿在水平位置平衡，為了便於測量力臂 29、探究：比較動滑輪和定滑輪的特點結論：①使用定滑輪不省力，但可以改變拉力的方向 ②使用動滑輪省一半力，但不能改變拉力的方向 30、探究：壓力的作用效果跟什麼因素有關結論：①在受力面積不變時，壓力的作用效果跟壓力的大小有關，壓力越大效果越明顯。 ②在壓力不變時，壓力的作用效果跟受力面積有關，受力面積越小，效果越明顯。方法：控制變數法 根據塑料泡沫的形變程度判斷壓力的作用效果。 31、演示：研究液體壓強的特點利用壓強計液面高度差判斷液體壓強的大小，壓強計是測量液體壓強的儀器。結論：①液體內部各個方向都有壓強，在同一深度，各方向壓強相等。 ②液體壓強隨深度增加而增大 ③同一深度，不同液體壓強不同，密度越大壓強越大。 32、船閘：利用連通器原理製成 33、抽水機、水泵：利用大氣壓工作 氣壓計測量大氣壓的儀器。 34、義大利科學家奧托?格力克首先證明大氣壓的存在，托利拆利首先測出大氣壓的值。 35、探究：氣體壓強與流速的關系結論：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小 36、探究：浮力的大小等於什麼結論：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等於它排開的液體所受的重力 37、輪船是採用「空心」的辦法增大可以利用的浮力原理製成； 38、潛水艇靠改變自身的重量上浮和下沉。 39、氣球和飛艇靠空氣浮力升上天空的，氣球內充的是密度小於空氣的氣體。 40、探究：動能的大小與什麼因素有關結論：①質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大 ②運動速度相同的物體，質量越大，它的動能越大 41、滾擺實驗：滾擺下降時，重力勢能轉化動能，上升時，動能轉化為重力勢能。 42、擴散實驗表明一切物質的分子永不停息地無規則運動。 43、壓縮空氣實驗；壓縮空氣做功，內能增加溫度升高，機械能轉化為內能 44、推動瓶塞做功實驗：物體對外做功，內能減少，溫度降低。內能轉化機械能。冒「白氣」是氣體膨脹做功內能減少，溫度降低液化成的小水珠。 45、探究：比較不同物質的吸熱能力結論：①質量相同的不同物質，升高相同的溫度吸收的熱量不同 ②質量相同的不同物質，吸收相同的熱量，升高的溫度不同 46、熱機是內能轉化機械能的機器。初中物理主要公式編輯 1、速度公式：V= S/t(v代錶速度，單位米每秒或千米每時，S代表路程，單位米或千米，T代表時間，單位秒或時）速度的變形公式是S=VT，T=S/V。 2、回聲測距：S=1/2VT 3、歐姆定律：I=U/R（I代表電流單位安培，U代表電壓單位伏特，R代表電阻單位歐姆）變形式：U=IR，R=U/I。 4、電功率定義式：P=W/T（P代表電功率單位瓦特，W代表電能單位焦耳，T代表通電時間單位秒） 5、消耗電能的計算式：W=PT（常用單位：1千瓦時=1千瓦*時），通電時間T=W/P。 6、電功率的定義式；P=UI 變形式：I=P/U或U=P/I。 7、電功率的推導式：P=U/R P=IR 8、焦耳定律：Q=IRT 9、電磁波的波速C、波長λ、頻率f的計算式：C=λ f, 波長=波速/頻率 頻率=波速/波長（波速等於光速為3*10米/秒，波長單位米，頻率單位H（赫茲）1兆赫=10千赫=10赫茲) 10、密度公式： =m/V（ 代表密度單位千克/立方米，m代表質量單位千克，V代表體積單位立方米）變形式：m= V 或V=m/ 。 11、杠桿平衡條件：F L = F L（距離單位統一） 12、壓強計算公式：P=F/S（P代表壓強單位帕既牛頓/平方米，F代表壓力，一般情況下壓力的大小等於重力，S代表受力面積，受力面積一般指兩物體的接觸面積，單位平方米）變形式：F=PS S=F/ P 13、液體壓強計算式：P= gh(h代表液面到某點的豎直深度） 14、浮力的計算式：F = g V（V排指物體浸入液體的體積，密度用液體密度）註：此公式也可計算物體在空氣中受到的浮力。 浮力測量式： F =G F 平衡式：F = G 15、機械功計算式：W=FS（F代表作用在物體上的力，S代表物體沿力的方向移動的距離） 16、機械功率：P=W/T P=FV （F代表運動物體受到的牽引力，V代表運動物體的速度） 17、機械效率：η=W / W 18、 滑輪組的機械效率：η=GH/FS（G代表重物重力，H代表重物上升的高度，F代表拉力，S代表繩端移動距離） 19、物質吸（放）熱公式：Q=cmΔt(Δt表示溫度的變化量，吸熱時末溫減去初溫，放熱時初溫減去末溫） 20、燃料燃燒放熱公式：Q =mq(q代表燃料的熱值）主要物理常數 1、光速：3×10 米/秒 2、水的密度：1×10 Kg/m 3、安全電壓：不高於36伏 4、家庭電路電壓：220V 5、水的比熱：4.2×10 焦/（千克。攝氏度） 6、標准大氣壓：1.01×10 帕 7、標准大氣壓水的沸點100攝氏度。

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I. 杠桿的作用實驗過程

杠桿作用的實驗

【設計】 杠桿是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點———支點轉動的簡單機械。本實驗指導學生認識杠桿的以下幾種作用:

（1）傳遞力的作用;

（2）改變用力方向的作用;

（3）省力（但費距離）或省距離（但費力）的作用。為了使學生體會到這些作用，最好選用重一點的物體，讓學生親自用杠桿去撬或抬，此外還可以利用杠桿尺、測力計進行一些定量的實驗。

方法一

【器材】 裝滿學慣用具的書包、長1米左右的木棍（把木棍等分為8～10份，畫出等分線）、椅子。

【步驟】

（1）把木棍的中間架在小椅子背上，一端掛上重物———書包，用手握住另一端，慢慢往下壓，能把書包撬起。引導學生找出杠桿的支點、力點和重點。

（2）在力點處用力向下壓，力就通過杠桿傳遞到杠桿的另一端，把重物向上撬起。這說明杠桿有傳遞力的作用，還有改變用力方向的作用。

（3）使支點向重點靠近，支點每向前移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離重點越近（即支點距離力點越遠），越省力，但手（力點）移動的距離也越長，即越費距離。

（4）使支點向力點靠近，支點每向後移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離力點越近（即支點距離重點越遠），越費力，但手（力點）移動的距離也越短，即越省距離。

方法二

【器材】 杠桿尺兩把（把杠桿尺均分為十二格，在每個刻度處打一個孔）、直尺、測力計、鉤碼、鐵絲鉤。

【步驟】

（1）把支架的釘子從兩根杠桿尺的第6孔位（孔位從左往右數）處穿過，讓該處作為支點，使兩根杠桿尺保持水平。後面的杠桿尺不動，作為對照物，在前面的杠桿尺上懸掛重物和測力計。

（2）在杠桿尺第1孔位處，用鐵絲鉤懸掛一個50克重的鉤碼;把測力計鉤掛在杠桿尺的第11孔位處，手握測力計，向下用力拉，可以把重物（鉤碼）向上撬起。找出杠桿尺上的重點、支點和力點。（掛鉤碼的第1孔位為重點，中間第6孔位為支點，掛測力計的第11孔位為力點。）

（3）通過測力計向下用力，可以把重物向上撬起，這說明杠桿有傳遞力和改變用力方向的作用。觀察測力計的讀數，約在50克左右，說明這時既不省力，也不費力。用直尺測量重點上升的距離和力點下降的距離，可知上升、下降的距離大致相等，說明這時既不省距離也不費距離（圖1）。

（4）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第5、4、3、2孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向重點靠近（同時也就使支點離力點越遠），測力計上的讀數越小，即越省力;力點下降的距離比重點上升的距離越大，即越費距離（圖2）。

（5）不改變重點和力點的位置，觀察將支點移至第7、8、9、10孔位時，把重物撬起來（每次撬起同樣的高度），測力計上的讀數和重點、力點升降的距離。通過以上實驗可以知道:支點越向力點靠近（同時也就使支點離重點越遠），測力計上的讀數越大，即越費力;力點下降的距離比重點上升的距離越小，即越省距離。

J. 科學實驗中有哪些科學器材（要25種）

放大鏡，針管，溫度表，量杯，酒精杯，還有但我寫不急！不好意思！