儀器儀表人為損壞後如何定責

Ⅰ 自然損壞與人為損壞怎麼界定

法律分析：人為損壞是指人的故意或者過失行為對物體的損壞，稱為人為損壞。自然損壞是指物體的自然分化或老化造成物體的損壞，或者自然災害對物體造成的損壞，稱為自然損壞。一些生產廠家或商家對出售返修的商品自行檢測後就認定屬於「人為損壞」,是逃避承擔維修責任的做法，協商不成的找鑒定機構進行鑒定。

法律依據：《中華人民共和國刑法》 第一百一十九條 破壞交通工具、交通設施、電力設備、燃氣設備、易燃易爆設備，造成嚴重後果的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。過失犯前款罪的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

Ⅱ 小區電表被人為破壞了（室外），長達六年，該誰來負責

沒有罰款的，是補交5W電費吧！！電表屬於私人財產，損壞效驗需要所有人負擔。關於電表有問題，你這個屬於託管給物業，物業有責任，但不會負擔電費損失，最多承擔電表更換費用。你可以找物業協商，協商不成去起訴他們。
如果他們說你竊電，你最好馬上補交電費一定滯納金，不然定義你失信人，就麻煩了。

Ⅲ 設備事故怎麼處理，如何計算損失

設備事故的處理：
設備事故發生後，對事故責任者，在查清原因的基礎上，要認真、嚴肅、實事求是地給予適當的處理，以教育事故本人和其他職工，各級領導也應從中找出企業管理的不足之處，主動承擔領導應承擔的責任。
設備事故按其發生的性質可分為以下三類：
1、責任事故。凡屬人為原因，如違反操作規程、擅離工作崗位、超負荷運轉、加工工藝不合理及維護修理不當等，致使設備損壞或效能降低者，稱為責任事故。
2、質量事故。凡因設備原設計、製造、安裝等原因，致使設備損壞或效能降低者，稱為質量事故。
3、自然事故。凡因遭受自然災害，致使設備損壞或效能降低者，稱為自然事故。任何責任事故都要查清原因和責任，對事故責任者應按情節輕重、責任大小、認錯態度分別給予批評教育、行政處分或經濟處罰，觸犯刑律者要依法制裁。
對設備事故隱瞞不報或弄虛作假的單位和個人，應加重處罰，並追究領導責任。設備事故頻率應按規定統計，按期上報。
設備事故的損失計算：
1、停產和修理時間的計算
停產時間：從設備損壞停產時起到修復投入使用時止。
修理時間：從動工修理起到全部修理完交付使用時止。
2、修理費用的計算
修理費用系指設備事故修理所花的費用，其計算方法為：
修理費（元）=修理材料費（元）+備件費（元）+工具輔材費（元）+工時費（元）
3、停產損失費用的計算
設備因事故停機，造成工廠生產損失，其計算方法為：
停產損失費（元）=停機時間（小時）×每小時生產成本費用×成本利潤率
4、事故損失費用的計算
由於發生事故，迫使設備停產和修理而造成的費用損失，其計算方法如下：
事故損失費（元）=停產損失費（元）+修理費（元）
設備事故是指工業企業設備（包括各類生產設備、管道、廠房、建築物、構築物、儀器、電訊、動力、運輸等設備或設施）因非正常損壞造成停產或效能降低，直接經濟損失超過規定限額的行為或事件。加強設備事故的管理，其目的是對所發生的設備事故及時採取有效措施，防止事故擴大和再度發生。並從事故中吸取教訓，防止事故重演，達到消滅事故，確保安全生產。

Ⅳ 未成年學生損壞學校儀器該由誰賠償

學生弄壞了學校的東西應該根據具體情況來賠償：
一、凡屬自然損耗而引起的損壞，由學校負責維修。
二、凡屬人為原因而導致公物損壞者，由行為人負責賠償。如果查不出行為人，由該公物所在位置的責任（或承包）單位負責賠償。寢室內物品損壞而查不出原因者，由本寢室同學集體賠償。
三、對於故意損壞公物者，除按規定賠償外，學校將給予相應的紀律處分。
所以你的自己賠

Ⅳ 學生做實驗時弄壞了實驗儀器應該誰賠償呢

以廣州體育學院為例，賠償主要按照責任大小進行賠償。

按照《廣州體育學院運動生化重點實驗室儀器設備損壞(遺失)賠償制度》相關規定， 發生損壞、遺失儀器設備的事故後，當事人應及時寫出書面報告，詳細說明情況。由重點實驗室主任會同儀器設備管理員提出初步處理意見，並報中心領導及有關部門。

重點實驗室負責人、技術人員、儀器設備管理人員組成鑒定小組，進行鑒定、凡屬責任事故，當事人要承擔責任和經濟賠償。凡屬非責任事故，可以不賠償，但要研究事故原因，防止再次出現事故。

在計算經濟賠償時可考慮以下情況：

1、損壞、遺失配件的，只計算配件的損失價值。

2、局部損壞可以修復的，只計算修理費。

3、損壞後質量顯著下降，但仍能使用的，應按其質量下降程度酌情計算損失價值。

4、 損壞或遺失儀器設備一般可按新舊程度合理折價。

賠償償還期一般不得超過半年。賠償金額較大，賠償者一次交款有困難時，可申請分期或緩期交清。屬於幾個人共同承擔責任事故的，應根據各人責任大小和認識態度，分別承擔賠償費。賠償費的收入只能作為修理或補充儀器設備的經費。

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教學儀器若有損壞、丟失，應及時查明原因，丟失的盡量原物追回，損壞的應限期修復：無法追回或修復的，應視情節輕重進行適當處理。凡屬於質量問題或者自然老化而引起的儀器損壞，可免於賠償，但必須向有關領導匯報，按相關手續辦理報損、報廢手續。

實驗教師（員）在操作過程中不慎損壞易損儀器，一般免於賠償，但要如實填寫儀器損壞單。對無法修復的儀器可作報廢處理，凡屬於違章操作或其它失職事故造成的損壞應照價賠償。學生進行實驗時，如有儀器人為損壞，應登記造冊，照價賠償，情節惡劣者應根據情節給予相應處理。

參考資料來源：廣州體育學院- 廣州體育學院運動生化重點實驗室 儀器設備損

Ⅵ 人為損壞如何界定

我國目前尚無法律對「人為損壞」做出明確規定，但是一些生產廠家或商家對出售返修的商品自行檢測後就認定屬於「人為損壞」，是逃避承擔維修責任的做法，這樣的做法無異於生產廠家或商家既當運動員又當裁判員，顯然無法讓消費者信服。
根據相關法律規定，消費者和經營者對商品質量有爭議的，可以送法定的檢測機構檢測。檢測、鑒定費用由經營者先行墊付，並根據檢測、鑒定結果，由責任方承擔；雙方都有責任的，按責任大小由雙方分擔。對於難以檢測、鑒定的，經營者應當提供證明自己無過錯的證據；不能提供無過錯證據的，應當承擔責任。

Ⅶ 損壞和人為損壞是怎麼界定的，自然損壞的定義

[人為損壞]，是指人的故意或者過失行為對物體的損壞，稱為人為損壞。
[自然損壞]，是指物體的自然分化或老化造成物體的損壞，或者自然災害對物體造成的損壞，稱為自然損壞。
探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題後,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論．並不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時,由於探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論．因此,在得出結論後,還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．
觀察是科學探究的一種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以藉助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是,並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．一般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．調查是科學探究的常用方法之一．調查時首先要明確調查目的和調查對象,制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的范圍很大,就要選取一部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計．收集和分析資料也是科學探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關人士,上網收索．其中資料的形式包括文字、圖片、數據以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案和探究線索．

Ⅷ 人為損壞的標準是什麼

法律分析：人為損壞是相對於因正常使用損壞而言，由於人使用而被破壞的情況。人為損壞可以分為故意損壞和無意損壞，與物品的易損程度、設計缺陷、產品質量、使用環境等有一定關系，還與使用者的使用方法、性格特徵、心理素質、知識水平等有關系。

法律依據：《中華人民共和國民法典》

第一千二百零二條因產品存在缺陷造成他人損害的，生產者應當承擔侵權責任。

第一千二百零三條因產品存在缺陷造成他人損害的，被侵權人可以向產品的生產者請求賠償，也可以向產品的銷售者請求賠償。

產品缺陷由生產者造成的，銷售者賠償後，有權向生產者追償。因銷售者的過錯使產品存在缺陷的，生產者賠償後，有權向銷售者追償。

Ⅸ 工程院校學校安排校外實訓，測量儀器損壞，責任該如何劃定

一個反射棱鏡不值錢吧！是不是全站儀壞了？這就麻煩了，精密儀器壞了很難修理的，你一個人不可能承擔的起的（最便宜的5000），這應該屬於過失，學校可能罰你的款（因為你們沒有簽協議），多少不一定。如果是十幾萬的那種，我想你們真的麻煩了