儀器儀表工程屬於什麼一級學科

『壹』 測控技術與儀器在浙大屬於哪個學院

屬於生物醫學工程與儀器科學學院
系主任：黃海 教授
浙江大學儀器科學與工程學系隸屬教育部儀器科學與技術一級學科，是國內同類系中最早建立碩士點、首批建立博士點和博士後流動站的學校之一，具有從學士到博士後的完整培養體系。已經為國家培養了三千多名本科生，三百餘名博士、碩士研究生，是國內在儀器儀表領域有重要影響的科研和人才培養基地。
儀器科學與工程學系所設的本科專業創建於50年代，其前身為精密儀器儀表專業，1978年更名為檢測技術及儀器專業，1998年教育部統一專業名稱後為測控技術及儀器專業。此後，因國家科技發展和社會需求的變化，教師隊伍的結構以及科研方向也發生了變化，建立了電子信息技術及儀器專業，2008年納入浙江大學工科試驗班統一招生。作為一門交叉學科，電子信息技術及儀器專業融和了電子技術、計算機技術、感測技術和數字信號處理等高新技術，培養以具有信息獲取與處理的綜合研究能力、軟體與硬體的協同設計能力和電子信息與儀器系統的集成創新能力為專業特色的國內外電子信息領域高級研究人才和從事高新技術的工程技術人才。
本系始終將師資隊伍能力和水平的提高作為頭等大事，通過學校在「211工程」和「985工程」建設中的重點投入，全系的師資力量和學科的教學與科研硬體建設達到了國內一流水平。全系現有教職員工32人，其中教授6人，副教授10人，講師8人，教學實驗管理人員8人。專業教師以青年教師為主體，基本上都擁有博士學位，大多具有在國外學習、工作和交流的經歷。目前全系每年招收博士研究生10人左右，碩士研究生40人左右，本科生80-90人。

『貳』 求解 儀器儀表工程碩士算什麼專業

1、應該好找工作，關鍵是看你學的是什麼具體專業，那個學校！
2、儀器儀表專業太寬泛了，每個學校專業強項不一樣，工作好點的就高開發、設計，不好的就做儀表維護管理，相對找國有企業這樣的要好找工作點，私人企業，你沒有經驗，剛開始工資不高的。
3、該專業人學生的職業：從事計算機應用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多行業，進行產品設計製造、科技開、應用研究、企業管理等多方面的高級工程技術，以及成為經營管理人才。
4、儀器儀表工程專業，屬於專業碩士的一種，是人類獲取信息、認識自然、改造自然的重要工具。廣泛涉及到國民經濟、科學研究和與人們日常生產相關的各個方面，是提供檢測、計量、監測和控制裝置、設備與技術的綜合性工程領域，為人類社會提供了重要的物質技術保障。

『叄』 測控技術與儀器專業屬於控制科學與工程嗎

測控技術與儀器不屬於控制科學與工程學科。

控制科學與工程學科在本科階段叫自動化，研究生階段叫控制科學與工程，學科下設的六個二級學科：「控制理論與控制工程」、「檢測技術與自動裝置」、「系統工程」、「模式識別與智能系統」、「導航、制導與控制」和「企業信息化系統與工程」。

測控技術與儀器，是國家教育部一級學科——儀器科學與技術學科所屬的唯一的本科專業。

『肆』 測控技術與儀器屬於哪個專業科類別

測控技術與儀器是工科這個大門類裡面的，測控技術與儀器是教育部學科列表裡所列的一級學科。

『伍』 請問大家 測控 屬於哪一類

屬於一級學科儀器儀表類， 其下屬二級學科只有一個專業就是測控技術與儀器專業，所以二者可以說是等同的。 測控技術與儀器是98年9個專業合並成的新專業，所以是個寬口徑專業。現在的新提法是學光機電算，即主要學光學，機械，電，計算機。顯然不可能所有學校都有條件開設所有相關課程，所以都是側重於其中一方面，一般都是電或者機械，側重光的全國也沒幾所，計算機現在都普及了哪個專業都會開點。。我本科測控原先就是機械學院的，後來又劃給了電氣學院，就是側重點改變了。
至於測試計量技術與儀器好像是測控技術與儀器的一個方向吧，面變窄了，國家沒有這個專業吧，畢業證上會寫測控技術與儀器專業的。

『陸』 級學科多少，什麼是一級學科和二級學科

教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。

根據2011修訂版，共設13個學科門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學）、110個一級學科。

一級學科再下設若干二級學科，如數學下設基礎數學、計算數學等5個二級學科。博士、碩士學位就授至二級學科，一般意義上的博碩士點數指的就是可以授予博士和碩士學位的二級學科的數目。二級學科無法申請成為一級學科，但是可以申請成為碩士和博士學位授予點，而一級學科一旦申請成功，其下的所有二級學科都可申請成為博士學位授予點。

(6)儀器儀表工程屬於什麼一級學科擴展閱讀：

學科通過專業承擔人才培養這一職能。通常，比較一致的看法是：專業是「高等教育培養學生的各個專門領域」，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的范圍、對象和功能，而「專門領域」是大學區別於其他層次教育的特徵之一。

大學中的專業是依據社會的專業化分工確定的，具有明確的培養目標。社會分工的需要作為一種外在刺激促成了專業的產生。有學者提出，專業處在學科體系與社會職業需求的交叉點上。這一觀點基本反映了專業這一概念的本質。

因此專業的定義中有兩個關鍵概念：社會需求與學科基礎。一個專業要完成培養人才的任務，必須首先根據社會對人才的需求，其次必須依託與它相關的學科來組織課程體系，然後實施教學過程，獲得教學效果。

『柒』 儀器儀表工程和儀器科學與技術一樣嗎

不一樣，儀器儀表工程是屬於應用領域，儀器科學與技術是屬於研究領域。

『捌』 測控技術與儀器屬於電氣信息類嗎

是電氣信息類。
屬於一級學科儀器儀表類， 儀器儀表其下屬二級學科只有一個專業就是測控技術與儀器專業，所以二者可以說是等同的。 測控技術與儀器是98年9個專業合並成的新專業，所以是個寬口徑專業。現在的新提法是學光機電算，即主要學光學，機械，電，計算機。顯然不可能所有學校都有條件開設所有相關課程，所以都是側重於其中一方面，一般都是電或者機械，側重光的全國也沒幾所，計算機現在都普及了哪個專業都會開點。

『玖』 測控技術與儀器包括什麼專業

測控技術與儀器專業介紹 一 專業編號與學制 學科門類：08工學 一級學科：0804儀器儀表類 二級學科：080401測控技術與儀器 授予學位：工學學士 修業年限：四年 二 培養目標與專業特色 1.培養目標本專業培養德、智、體、美全面發展，以工為主，理工結合，素質全面，具備光學、機械、電子、計算機及信息科學技術的基本知識，有較強的實踐能力和創新能力的，適應社會主義現代化建設需要的研究發展型人才。可從事光學工程、精密儀器、光電儀器、測量控制系統及自動化儀表等相關領域中有關技術、儀器與系統的設計製造、技術開發、應用研究、運行管理等方面工作的高級工程技術人才。 2.基本要求本專業學生主要學習儀器中的光學、機械、電子與計算機基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，進行測控技術應用的基本訓練，具有一定的現代測控技術及儀器系統的設計開發能力。具有較強的計算機應用能力。初步掌握一門外國語，能比較順利地閱讀本專業外文書刊，具有聽、說、寫的基礎，達到國家四級考試標准。 3.專業特色本專業涵蓋精密儀器、光學技術與光電儀器、檢測技術與儀器儀表三個研究方向，涉及光、機、電、計算機等多門技術學科，是現代測量技術、電子技術、微機控制技術、自動控制技術、光學工程和機械工程等學科互相交叉與融合的綜合學科。本專業面向測控技術和儀器工程領域，以光電精密儀器系統設計為主，設計中以測量與控制技術為重點，著重培養學生掌握光、機、電、計算機相結合的當代測量與控制技術和光電精密儀器及系統的研究、設計能力，突出學生的實驗操作技能，強化學生的創新意識和工程技術方面的綜合訓練。 三 主幹學科與主要課程 1.主幹學科光學工程和儀器科學與技術 2.主要課程應用光學、物理光學、精密機械設計基礎、電子技術、微機控制技術及應用、自動控制原理與系統、感測器應用技術、儀器製造工藝學、測試技術、光學製造工藝學，儀器設計等。 四 畢業去向 可以從事測量控制技術領域第一線的設計、計算、檢測以及光電產業領域的研究、設計、管理工作。

『拾』 什麼是儀器儀表

器;儀表;儀;表定義：用於檢查、測量、控制、分析、計算和顯示被測對象的物理量、化學量、生物量、電參數、幾何量及其運動狀況的器具或裝置。所屬學科：機械工程（一級學科）；機械工程(3)總論（二級學科）；儀器儀表基本名詞（三級學科