教師如何注意儀表

❶ 教師儀容儀表的基本要求

端裝整潔，不穿奇裝異服，不化過分的妝，簡潔樸素，落落大方，儀容得體。

❷ 教師禮儀中教師形象儀容和著裝需要注意哪些

教師禮儀中教師形象儀容和著裝需要注意哪些。就是形象非常重要。教師的著裝要樸素大方。一絨。有。干凈。女同志不要濃妝艷抹。

❸ 康復機構老師的儀容儀表要求

 
教師禮儀是對教師的職業道德、職業形象、職業語言、職業行為與職業交往等進行了系統的規范，可以幫助教師內強職業素質，外塑職業形象，並更好地進行人際交往。教師的儀容儀表很重要，接下來向大家介紹教師有哪些儀容儀表的規定。
1.儀表、儀容、儀態禮儀
儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過透、過緊。夏天忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教師要有職業微笑的意識。真誠的微笑，是待人友好熱情的標志。
 儀容要求：男士不留長發;女士可適度淡妝，發型要大方得體，不染指甲和過分誇張的發色。
 儀態要求：立姿要挺拔、自然;走姿要從容、自信;坐姿要端莊、文雅。
 2.進出校門禮儀
 進出校門時，用點頭微笑或鞠躬等方式主動向值勤教師、校警和學生問候。
 校園內，自行車、摩托車推行或慢行，汽車慢行，並放置指定地點，整齊擺放。
3.課間禮儀
  (1)在校內，上下樓梯靠右走。課間，值勤老師按時上崗，做好
學生上下樓梯疏導。校園行走，精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動禮讓。
 (2)在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。接受學生問候時要回禮示意。
 (3)行走在校園中，不隨地扔雜物，看到雜物主動撿拾，用實際
行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。
 4.教師課堂禮儀
 (1)進教室前，教師應備好課、准備好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具或將通訊工具設置成靜音狀態。
 (2)上課鈴響前兩分鍾，教師從容走進教室，指導學生做好上課准備。上課鈴響，師生互相問候。 
(3)教學過程中，教師用普通話教學，寫規範字。多用敬語「請」字和尊敬手勢，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰;認真、耐心地傾聽學生發言，適時點撥引導。儀態舉止優雅，講課時不坐不靠，避免不雅舉止。學生練習時，教師認真耐心地巡迴輔導，關注每一個學生。
(4)下課時，教師切忌拖堂，與學生禮貌告別，保持愉快的心境。

❹ 教師應具備怎樣的基本禮儀和素養

教師的基本禮儀包括站姿、坐姿、走姿，基本素養包括教育理念、專業態度、師德、專業知識。

一、教師的基本禮儀：

1、站姿：

站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。站姿要求端正、穩重、親切、自然。

2、坐姿：

教師的坐姿，是一種靜態造型。端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。 教師坐姿要求：頭要端正、上身直立、手臂的擺放

3、走姿：

教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。

二、教師應具備的素養：

1、教育理念：

一個教師的教育理念顯現出個人的教育理想，奠定了教師基本的教育判斷能力。一個教師是否具有對自己所從事教育職業的理念，往往是判斷專業與非專業人員的一個重要依據。

2、專業態度：

教師應樹立敬業精神和責任感，並將這種專業精神轉化為個體生命的組成部分，體現出強烈的生命力；樹立服務意識，明確教師不是公共權力的貫徹者，不是道德裁判，也不是真理的代言人，教師應為社會和個人發展提供精神和知識服務。

3、師德：

教師對學生的教育作用不僅是上課，而且還有言傳身教。只有在職業道德、人格修養、待人接物等方面都能起到榜樣作用，才能成為一名在學生心目中有地位的教師。

4、專業知識：

教師的專業知識是教師在教師教育和教育實踐中獲得的、直接作用於教育過程的實用性知識。新世紀將對教師專業知識結構有更高的要求，不再局限於學科知識與教育學知識的簡單組合，而應強調多層復合的結構特徵。教師專業知識主要包括學科知識、實踐知識和教育類知識。

教師禮儀的原則：

1、擺正位置，以學生為本。

教師在工作崗位上要嚴於律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心。現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，現代教育強調以學生為本，老師只是學生學習的引導者。

2、端正態度，要善於包容。

容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。

❺ 教師的儀容儀表有什麼要求啊

教師儀容儀表要求
一、發型發式
教師要常理發，發型自然大方，男教師應注意休整邊幅，女教師嚴禁染發,不做流行誇張的發型
二、面部修飾
1、工作期間不準濃裝艷抹，做過多修飾。
2、不佩帶轉移學生注意力的飾物（女教師不佩戴長而粗的項鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環，雙手戒指不超過一隻，手機如果有墜子的不要把墜子露在外面。）
3、校園內不戴有色鏡，不留長指甲，不塗本色外的其它顏色的指甲油。
三、課堂著裝
1、上衣要有領有袖，或兩者必有其一。
2、夏季不穿細帶裙、露背裝，不穿過透的服裝，裙子一定要到膝蓋或以下，顏色要嚴肅
3、不穿黑皮裙（黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一種特殊行業的服裝。站街女郎用來標示身份的）
4、老師不穿小一號衣服（緊身衣）
四、鞋
不穿超過5cm 的細高跟鞋，上課時不得穿拖鞋。（注意：體育老師可以穿運動裝。上體育課時穿運動鞋，不穿皮鞋。）
五、著裝建議
脖子短：多穿U領或者V領的服裝，不穿高領衫；
體胖：應穿深顏色、豎紋衣服；
體瘦：應穿色彩明亮度高的淺色服裝。
六、教師言談舉止要求
1、走路：走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼。沒有特殊情況不要跑，上樓梯，要一步一個台階。
2、課前：上課前，教師要把備課夾放在右腋下走向教室，到達教室門口，要在門旁立正站立，等候上課。
3、課堂站姿
A、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。
B、軀干挺直，身體重心在兩腿中間，沒有特殊情況，不得坐著上課。
C、不良的站姿：·縮脖、塌腰，手放在兜里、擼臂
注意：雙手扶桌，重心在講桌上；用腳蹭地面，腳尖不斷點地；不要身體擋住板書（理科教師注意）。
D、特別提示：星期一升國旗時，教師要做到「三點」：肅立，脫帽、行注目禮；致辭時嚴禁走動。
七、接待家長：強調「三聲」：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。
八、與學生交談
1、目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切；
2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區域；
3、微笑是你的最大優點。對人微笑就是向人表明：「我喜歡你，你使我快樂，我願意見到你。」
注意：教師講普通話，使用文明禮貌用語，言談舉止文明禮貌，嚴禁講粗話，臟話。開會和上課嚴禁接聽手機，別人工作休息時嚴禁高聲談論。

❻ 儀表禮儀：教師應有注意哪些禮儀

一、有職業道德和職業修養，嚴於律己、作風正派。
1、有高度的責任感和事業心對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、每個幼兒、國家的命運、前途和社會發展的關系，模範遵守社會公德。
2、善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善於交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值;積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態度和價值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點;語言規范、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳;上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服;並配以不同的鞋子;上班時間不穿脫鞋，赤腳;當班時間穿平底鞋。
2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;工作時間將長發束起，不披頭散發;額前頭發不可過長，擋住視線。
3、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。細則：體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;走姿穩健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬;交談姿態以站姿為主，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
4、語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。細則：使用普通話，用詞規范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字准確，吐音清晰;語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。
B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當;說話時不可過分誇張，不過分喜怒形於色;杜絕訓斥、譏諷的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
C、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光;不催促孩子過快飲食，引導幼兒養成良好習慣。
三、有健康、良好的心理素養和交往能力
1、做人以德為本，注重個人修養。細則：遵守時間，信守諾言，不遲到、不早退，准時組織活動，不隨便找借口毀約、違約;尊重為先，交往有度，善於合作，彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人，學會為他人著想、善解人意，擇善而從，多贊美、少嫉妒，注重溝通交流，不隨便產生誤會。
2、熱愛生活，追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評價同事和周圍事情。細則：懷有愛心，學會真正了解別人，求同存異，積極調整自己的行為;要將別人裝在心裡，不以自我為中心，分享快樂、善意待人;以大局為重，以工作為唯一中心，不計較個人利益得失;態度積極樂觀，富有幽默感，興趣愛好廣泛，熱愛工作、熱愛生活、熱愛學習。
3、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。細則：遵守學校各項准則，達到教育教學要求，盡力參與各項活動，把自己的工作開展得圓滿、成功;虛心學習先進經驗，聽取別人的建議，適時回應別人的講話;教育理論知識豐富，教育教學技能嫻熟，實事求是地行動探索，不辭辛苦地創造教育實績。
4、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的合作關系。細則：尊重領導，服從管理、遵守規定;熱愛同事，相互學習、相互接納、團結合作、互相支持;真心善待家長，想家長所想，關心熱愛幼兒;誠信於社會，修教師之德、樹教育行風、踐育人之行。
5、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。細則：關心他人，細心了解他人，樂於幫助他人;遇事能設身處地先為別人著想，客觀就事論事，注重調查情況，不輕易枉加猜想或推論;堅持多想一想與同事相處的長期性，善於理解接受他人，產生分歧，應態度平和、以理服人。
6、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評，能控制和調整自己的情緒和態度。細則：勝不驕敗不餒，要承認能力、追求、經歷等客觀的差異，正確看待無限時空中的有限可能，不輸人、不輸氣，冷靜對待，蓄勢待發，實現自我超越。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。細則：有正確的兒童觀和教育觀，能放眼於世界大環境來教育幼兒，堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力，尊重幼兒和幼兒的個體差異;善於吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識，對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力;有勇於創新的觀念和能力：樂於接受新事物，善於超越自己，敢於向權威挑戰，有超前意識、競爭意識;會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段，能自己設計製作多媒體教學軟體，會利用網路收集、積累、獲取、傳播信息。
2.具有扎實的專業基本功和專業技能。細則：有較好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，並在某方面有特長;有較強的教育教學技能：教育計劃設計新穎、恰當，能將教育計劃有效地轉化為教育實踐，教學效率高、適用;有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發現幼兒的行為和現象的變化，能採取有效措施加強和改善幼兒的生長發展，能及時准確進行個別教育，有因材施教的能力;有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育，善於處理教育教學中的各種突發事件，能創設和設計最佳教育情境;有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創設良好的精神環境，能提供、布置適合幼兒發展需要的物質環境，能利用環境資源對幼兒進行適當的教育;有突出的語言能力：口語表達規范、清晰、准確，說普通話，指導幼兒的語言簡練、恰當，有較強的寫作能力，善於運用語言進行交往;有較強的組織管理能力：班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規和習慣;班級環境適合不同幼兒發展。
3.有較強的學習能力和教科研能力。細則：有濃厚的學習興趣：能積極主動地自我學習和提高，主動掌握新的學習、研究方法，善於學習積累教育教學理論，能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上;善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色;能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。

❼ 教師儀容儀表的規范要求

教師儀容儀表的規范要求有意在著裝上要大氣少穿奇裝異服，盡量穿正裝，二在化妝上，最多化點淡妝，不要化濃妝，三在佩戴首飾上，如果要佩戴首飾的話，最好是一些簡潔的，不是太誇張的首飾

❽ 初中教師資格證教師儀錶行為規范該怎樣做

教師必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮美觀大方、整潔朴實，把自己的審美觀和精神風貌呈現給學生;言行舉止上文明禮貌，熱情真誠，給學生樹立一個和藹可親、令人尊敬的形象。教師的儀錶行為還要與課堂教學的情景相結合。教師在授課時的儀錶行為總體要求是要安謐、沉穩、協調，不分散學生的注意力為主。

❾ 教師大方的儀表從哪些方面體現

綜述：教師大方的儀表從整潔、文雅、端莊、大方，方面體現。

教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。

本質：

教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為准則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。

參考資料來源：網路－教師素質