儀器怎麼和產品相結合使用

1. 老艾堂的產品和儀器必須配套使用才好嘛

這個是肯定的呀，但是如果你非要不一起用的話應該也可以，就像現在的手機充電器，你充電也不一定非要原裝，但是為了安全最好還是配套使用吧。

2. 美容儀與護膚品需要怎麼去搭配

根據美容儀的具體功效來確定使用方法，如清潔類功能的美容儀，肯定是和潔面搭配使用，若是按摩瘦臉類的，則是在塗抹護膚品後進行使用。還有抗衰功能的，則需要搭配抗衰產品使用。
根據你皮膚的需求選擇合適的美容儀，且要堅持使用才能看到效果。若想較快改善肌膚問題，可選擇去正規機構做美容，儀器帶來的效果比家用美容儀好很多。

3. 為防止電器事故,該怎麼使用儀器設備

當前，技術先進的國家每生產30億kWh電，觸電死亡1人，而我國約每生產1億kWh電就觸電死亡1人，安全用電的水平相差幾十倍！

據有關安全生產管理部門統計，觸電死亡人占工傷事故死亡率的6%-8%（不包括非生產和農村用電）。

因此，為了防止各類用電事故的發生，保護勞動者的安全和健康，安全用電技術也必須與之相適應的發展。

觸電是什麼？

觸電是指電流通過人體，人體直接受電流能量將遭到電擊；電能轉換為熱能作用於人體，致使人體受到燒傷或灼傷；人體在電磁波照射下，吸收電磁場的能量也會 受到傷害等。觸電事故的特點是事故發生突然、時間短、後果嚴重。觸電事故的主要原因是：電氣設備安裝不符合要求，會直接發生觸電事故；電氣設備運行管理不 當使絕緣損壞而漏電，安全管理措施不健全也會發生觸電事故；只要掌握了觸電事故規律，制訂有效的安全措施，觸電事故是可以預防的。

觸電條件？

導體-電壓-相位差-電流

相位差

三相交流電是電能的一種輸送形式，簡稱為三相電。三相交流電源，是由三個頻率相同、振幅相等、相位依次互差120°的交流電勢組成的電源。三相交流電的用 途很多，工業中大部分的交流用電設備，例如電動機，都採用三相交流電，也就是經常提到的三相四線制。而在日常生活中，多使用單相電源，也稱為照明電。當采 用照明電供電時，使用三相電其中的一相對用電設備供電，例如家用電器，而另外一根線是三相四線之中的第四根線，也就是其中的零線，該零線從三相電的中性點 引出。

電流

電源的電動勢形成了電壓，繼而產生了電場力，在電場力的作用下，處於電場內的電荷發生定向移動，形成了電流。電流的大小稱為電流強度（簡稱電流，符號為I），是指單位時間內通過導線某一截面的電荷量，每秒通過1庫侖的電量稱為1「安培」（A）。安培是國際單位制中所有電性的基本單位。 除了A，常用的單位有毫安（mA）、微安(μA) 。1A=1000mA=1000000μA電學上規定：正電荷流動的方向為電流方向。電流微觀表達式I=nesv,n為單位時間內通過導體橫截面的電荷數，e為電子的電荷量，s為導體橫截面積，v為電荷速度。

觸電九戒是什麼？

一戒將電氣設備的電源線直接插入插座內。二戒拔插頭時拉扯連接插頭的軟線。三戒用濕手觸摸開關和電器外殼。四戒走近斷落在地上的電線。五戒用手直接去拉觸電者。六戒帶負荷斷電。七戒使用過期或未檢驗的絕緣工具。八戒易燃易爆場所的電氣設備未做到整體防爆。九戒超負荷用電。

預防觸電的措施？

1.合理使用電氣設備和導線，不能使其超負荷運作。2.安裝開關、熔斷器或架線時，要避開易燃物，與易燃物保持必要的安全距離。3.保證電線線路和設備的連接處接觸良好，運行正常，避免因連接不牢或接觸不良使設備過熱。4.要定期檢修設備，防止絕緣損壞等造成短路。5.電氣設備的金屬外殼應可靠接地或接零。6.保證電氣設備通風良好，散熱效果好。

電氣火災如何撲救？

1.應首先切斷電源。2.如果無法切斷電源，必須帶電滅火時，必須注意以下幾點:不能使用泡沫滅火器滅火。可使用乾粉，二氧化碳等滅火器材滅火。帶電設備與滅火人員及其所使用的導電消防器材之間必須保持足夠的安全距離。

4. 氣相色譜儀的使用方法，及使用注意事項應用范圍

氣相色譜儀使用方法怎樣？

1 、開氮氣、氫氣、空氣發生器電源開關（或氮氣瓶總閥），調節輸出壓力穩定在0.4Mpa左右（氣體發生器一般在出廠時調整，無需調整）。

2 、將色譜儀氣體凈化器的氣體開關打開至「開」位置。觀察色譜柱載氣後B的柱前壓力上升並穩定約5分鍾後，打開色譜儀的電源開關。

3 、設定每個工作部件的溫度。 TVOC分析的條件設置：（a）烤箱：烤箱初始溫度50°C 、初始時間10分鍾、加熱速率5°C / min 、結束溫度250°C 、結束時間10分鍾； （b）注射器和檢測器：均為250°C。用於脂肪酸分析的色譜條件：（a）烘箱：烘箱的初始溫度140°C 、初始時間5分鍾、加熱速率4°C / min 、終止溫度240°C 、終止時間15分鍾； （b）進樣器溫度為260°C檢測器溫度為280°C。

4 、點火：待測試（按「顯示、 Shift 、檢測器」檢查檢測器溫度）溫度升至150°C以上後，將凈化器上的氫氣、空氣開關閥打開至「ON」位置。觀察到色譜儀上的氫氣和空氣壓力表分別穩定在0.1 Mpa和0.15 Mpa左右。按住點火開關（無點火時間為6~8秒）進行點火。同時，明亮的金屬片靠近探測器出口，當火開啟時，金屬片上會有明顯的水蒸氣。如果氫氣在6~8秒內未點火，則松開點火開關並重新點火。在點火操作期間，如果發現水在檢測器出口中的白色聚四氟乙烯蓋中冷凝，則可以擰下檢測器收集器蓋並移除水。確定色譜工作站上是否點燃氫火焰的方法：觀察氫火焰點燃後的基線電壓應高於點火前的基線電壓。

5 、打開電腦和工作站（通道1分析脂肪酸，通道2分析碘），打開方法文件：脂肪酸分析方法或碘分析方法。顯示屏左下角應該有一個藍色文字，以顯示當前的電壓值和時間。然後，您可以轉動色譜儀放大器面板上點火按鈕上的「粗調」旋鈕，檢查信號是否為路徑（當您轉動「粗調」旋鈕時，基線應該會改變）。在基線穩定後，輸入樣品並單擊「開始」按鈕或單擊色譜儀旁邊的快捷按鈕以分析色譜數據。在分析結束時，單擊「停止」按鈕，數據將自動保存。

6 、關閉程序：首先關閉氫氣和空氣源，使氫火焰探測器滅火。在氫氣火焰熄滅後，將爐子初始溫度、檢測器溫度和進樣器溫度設置為室溫（20-30°C）。溫度降至設定溫度後，關閉色譜儀電源。最後關掉氮氣。

5. 產品使用方法能不能出現儀器、美容相關字眼或輔助其他的美容儀器

加熱後使用，有些地方的葯監局有提到過不符合化妝品定義的使用方法，類似不符合定義的還有藉助儀器導入使用的產品。（化妝品定義的使用方法為：塗抹、噴灑或者類似方式），化妝品備案詳細問質量家。

6. 如何利用儀器和自製教具進行數學課堂教學

教具是教學形象化的教學器具。自製教具與實驗教學的聯系十分密切，兩者「形同手足」。課改中出現一套好教材，必須有相映的教具與之配套，才能充分發揮作用，才能完成新的課程標准規定的教學任務。在小學數學實驗教學中,有效地指導學生利用自製教具,使學生動腦、動手、動口,切實調動學生的各種感官,對培養學生的觀察能力,思維能力,提高教學質量具有不可忽視的作用。
一、激發學生的學習興趣
興趣是學生學好數學的基礎。小學數 學課中的自製教具在實驗教學方法改革中有獨特的作用。新的課程標准要求教師在深入鑽研教材的基礎上，還要針對教學內容選出實驗教學新的教學方法，每一位教師又都希望自己的教學方法是成功的，這種成功，不只是把新課程中的知識傳授給學生，更重要的是提高學生的素質、培養學生的能力、發展學生的個性。在數學課堂教學中,培養學生數學情感和數學知識的傳授、能力的培養同樣重要。因此,課堂教學中要特別注重運用自製教具為學生動手操作活動創造條件,為學生創設操作活動情境,激發學生的學習興趣。如在教學《長方體認識》一節時,可以先讓學生觀察比較自製教具—長方體（實物）的6個面有什麼關系,學生通過看一看、比一比、畫一畫,得出長方體相對的兩個面是完全相同的。接著讓學生觀察長方體的框架,學生通過量一量、比一比長方體的棱,得出長方體有l2條棱,這12條棱根據長短和方向可以分成3組,相對的棱平行且長短相同。在這一教學活動中,學生通過看一看、比一比、畫一畫、想一想,動手操作和動腦思維活動和諧地結合在一起,很輕松的得出長方體的「面和棱」的特徵,滿足了兒童好奇、好動的特點,讓學生在充滿興趣的活動中順利的完成了教學任務。
二、促進學生主體意識的發展
課堂教學要以學生為主體,教師處於主導地位,在教學過程中參與、引導、點撥學生的活動。教師的教學必須為學生創造一切發展的機會,促進學生主體意識的發展。自製教具與實驗教學緊密結合，師生用自己研製的教具、學具做實驗，得心應手，教具的性能通過研製，師生了解，教師授課道理講的清楚，學生操作，加深了理解，記憶深刻，學生學得生動活潑。在數學教學中運用自製教具,可以充分調動學生的眼、耳、口、手多種器官參與活動,使學生產生親近感,促使學生親身探究,自己發現,理解驗證數學知識,認識內化,從形象到表象再到抽象,最終上升到理論的高度,便於學生形成良好的認知結構。如在教學《長方體的體積》一節時,長方體體積和長、寬、高的關系比較抽象,對長方體的體積公式的推導,學生也不容易理解。教學時,讓學生親手用l2個棱長是l厘米的小正方體,擺出不同形狀的長方體,然後依照表1作好記錄。
小組分析討論,從記錄的數據中可以分析得出長方體的體積公式:長×寬×高。總之,在數學課堂教學中,學生運用自製教具,獨立思考,操作實驗,積極探索中得出非常抽象的計算公式,其知識是學生通過動手操作發現的,很容易理解和記憶,同時培養了學生的探究實驗能力。
三、自製教具的簡化原則,加快感知速度,提高學習效率
自製教具有利於突破教材中的重點和難點。自製教具活動使學生更加珍愛自己的作品，精心使用，養成了尊重自己和他人的勞動成果。通過開展自製教具活動，即培養學生愛護實驗器材的良好行為習慣，教具不是越復雜越好,而是在教學中更適用,效果就越好。當教具的適用性正好符合學生心理的簡化水平時,就會加快學生的感知速度,提高學習效率。如在教學第五冊《面積與周長的比較》時,可以用鐵絲制一個長方形框,然後用紙板制一個長方形面,組合成一個長方形模型。在這個模型中,一圈鐵絲的長度就是長方形的周長,內部紙板面的大小就是這個長方形的面積,對照模型,對比面與線,學生很容易區分面積與周長的不同含義。這樣的自製教具雖然簡單,但用起來教學效果很好,簡單明了,學生一看即懂,是一種最經濟、最容易製作的教具。這種教具製作簡單,功效與多媒體教具不相上下,因其具有的可操作性而使學生也更易於理解。
四、有利於發展學生的思維能力
在小學數學教學中,科學合理的使用自製教具,放手讓學生在學習中操作運用,不僅充分發揮學生的潛力,幫助學生深刻理解和掌牢固握數學知識,而且可以促使學生掌握一定的技能,促進學生思維發展。恰當地使用自製教具,激發學生的學習興趣和動機,讓學生親自動手,動腦,親手操作,可以活躍課堂氣氛,學生可以從中得到「靈感」,而且使跨越式抽象的問題變得簡單易懂,達到訓練學生創新思維的目的。例如:在教學「三角形面積」「梯形的面積」時,用紙板做成簡單的教具,根據教學內容用剪刀直接割補,親自動手操作實驗,使學生清楚的看到圖形的變換,然後通過討論、互學,從操作、比較、觀察中得出三角形和梯形的面積計算公式。這樣的教學過程不僅使學生能透徹地、全面地、靈活地理解掌握知識,更重要的是培養學生的探索精神。鼓勵學生動手操作,善於多角度、多層次的思考問題,從而把學生的學習活動從接受型學習轉向探究型、體驗型、發現型和創新型學習。
數學是一門實踐性很強的學科，一些抽象知識的理解、定律性質的認識，具體測量操作方法等都需要學生親自體驗，讓學生通過自己的實踐活動探索發現新知識。筆者總平時教學之體會，認為教師在製作、使用小學數學教具時，應加強如下幾點意識：
一、創造性地處理好教材、教學與教具的關系
小學生的思維是以具體抽象思維為主要形式，逐步過渡到初步的抽象邏輯思維，但這種初步的抽象思維在很大程度上，仍然需要與感性經驗相聯系的，具有明顯的具體形象特徵。為此，教師在組織學生學習數學知識時，要善於抓住學生的思維的啟動和誘因，充分運用直觀手段幫助學生獲得感性認識，為理性認識的升華奠定基礎。同時，教師在使用教具時要分析它能否讓學生的思維啟動起來，能否鮮明突出某一既定的特徵，能否解決學生急欲了解的共性問題。不能僅在常規教學模式和教材中的插圖內畫圈圈，而要留心教材，留心學生，創造性地處理好教材、教學與教具的關系，創意性地製作、使用好教具。如在教學《三角形的穩定性》時，我改變了通常教法中讓學生推、拉斯變形、三角形木框來證實三角形具有穩定性，然後根據課本中的插圖和課後練習題來說明三角形的穩定性在日常生活中運用的做法。課前，我給每個實驗小組准備好4根兩兩相等的木條和一根稍長的木條（木條兩端、中間有多個小孔，備以穿鐵釘用）及6根小
鐵釘。上課時先讓學生模仿教師的演示，用兩兩相等的木條和4個小鐵釘製成一個長方形；接著讓學生拿著長方形的對角向相反的方向拉，會出現什麼情況？（長方形變成了四邊形）。然後，讓學生用手中稍長的木條和鐵釘，怎樣才能使拿著長方形的對角向相反的方向拉不變形 。經過學生實際動手操作，出現如下四種情況。再經師生共同演示發現：長方形分成的圖形中有三角形，長方形才穩定，否則長方形就不穩定了。從而學生會自悟了三角形有穩定的特徵。最後，我設計製作了多媒體課件《電線桿的變化》，通過動態模擬演示，在擺動的電線桿支架上釘一根斜直木條，電線桿的支架就穩定了，如果換成四邊形的木條，電線桿的支架仍然變斜、擺動，易發生危險。從而進一步證實了三角形具有穩定性。這樣教學不僅面向全體，調動了學生學習的積極性和智力、非智力因素的發展，而且增強了學生的比較思維邏輯，開拓了學生的思維。

二、立足於教學實際中存在的問題，敢於改進正規教具。
在教學中常見的教具可分為兩類：一類是由國家教學儀器裝備司統一安排生產的正規教具；另一類是由教師根據教學實際需要而自行設計、製作的簡易教具。正規教具性能可靠，能解決教學中的重點和傳授科學知識過程中的問題。但與簡易教具比，缺乏「因人制宜、因地制宜」性，不易解決教學中關鍵問題，強化某一知識點。因此，教師在使用正規教具時一定要分析教具的可行性，能否面向全體學生，解決教學中的疑難點，突出、強化某一知識點。必要時，能結合教學實際中存在的問題，敢於對正規教具進行改進、完善，使教具使用效果達到最優化。如學生學習了量角的度數方法後，學生在量角的度數時往往會出現把銳角的度數量成了對應的鈍角的度數；鈍角量成了對應的銳角的度數（量出的度數與實際度數和為180°）分析原因：主要是教師在教學中演示的量角器存在很大的局限性造成的。我在教學這一內容時，首先對正規教具——量角器進行改進，來提高學生對這堂課教學內容的理解與運用能力：1、把右邊0刻度線和內圓圈刻讀數分別塗成紅顏色；2、把左邊0刻度線和外圓圈刻讀數分別塗成黃顏色；3、在量角器的圓心點上釘上一根小木條，並在木條的左邊塗上黃色；木條的右邊塗上紅色，與兩邊的零刻度線的顏色相對應的。在教學中，教師重點引導學生如何使用量角器：1、現把量角器的圓心點對准角的頂點。2、把角的一邊與零刻度線重合。3、如果重合的黃色零刻度線，就旋轉木條，使黃顏色的木條左外側線與角的另一條邊重合，再看黃線所指的黃色刻度數；就是該角的度數；如果重合的是紅色零刻度線，就旋轉木條，使紅顏色的木條右外側線與角的另一條邊重合，再看紅線所指的紅色刻度數；就是該角的度數。這樣，通過量幾個角的度數的演示，學生會很快地領悟量角的度數的方法。量角時不會再出現上述不正確的情況，突出、強化了量角的度數的具體方法。（量角器是透明的效果最佳）
三、把握時機讓學生自主操作，自製教具，激發創新意識
培養學生的實踐能力是素質教育的核心。「要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習和理解數學」，這就要求數學教師要結合學生的生活經驗和已有知識為學生提供大量操作機會。讓學生在動手操作中發現規律，概括特徵，掌握方法，在體驗中領悟數學，學會想像，學會創造。如教學《圓柱體表面積》時，我未採用正規的圓柱體教具模型進行拆分模型，讓學生觀察發現圓柱體側面與長方形之間關系的教法（這種教法枯燥，模僅能展示圓柱體側面與長方形之間聯系，有一定的局限性）。而是讓學生自製了底面半徑和高不等的一個個圓柱體，准備了直尺和剪刀，課中讓學生親自操作，把自製的圓柱體剪開觀察。學生發現側面展開後，可以得到一個長方形，還可以得到一個正方形或，有時還能得到一個平行四邊形。這些發現令學生欣喜不已，都受到了啟發，一會兒，有個同學有提出了不同的剪法。他說：「我沒有直尺，是隨便剪的，所以剪出一個不規則的圖形，但是我試了試，這個圖形只要通過再一次剪拼，（做示範）也就會得到如同上面的長方形、正方形和平行四邊形。」此時，教室里響起一片掌聲。我及時給予表揚：「你的設想真精彩，這是一種創新。」這樣，學生在自主探索中學習，發現了新知，掌握了新知，體驗到自己動手操作的樂趣與解決問題的快樂，提高了實踐能力，激發了創新意識。
總之，教師在設計教學過程時，要把學生擺在主體的地位，能抓住學生思維啟發過程和誘因，創設廣闊的思維空間和智力背景，充分考慮為學生提供演示、操作、實驗的機會，培養學生多向思維，逆向思維、集斂思維，形成合情猜想、合情推理的品質和習慣，使學生的思維能力和創造能力得到長足的發展。

7. 儀器儀表工程如何與創新創業相融合

國內儀器儀表分析 第一，中國是發展中國家，儀器儀錶行業與發達國家相比有10～15年的差距。但在發展中國家裡，中國是儀器儀錶行業最大最齊全、綜合實力最強的一個國家。 第二，中國的儀器儀表需求量很大，是發展最快的國家之一。世界上儀器儀表的增長率是3%～4%，中國已連續四年實現20%以上的年增長率，有的產品已經佔了全世界的十分之一。 第三，目前，儀器儀錶行業是直接與外商競爭的行業，外資在華已進入第三階段。第一階段是合資和技術輸出為主，20世紀90年代前後的合資轉成控股為第二階段，現在已進入到以獨資和兼並中國優秀企業為主的第三階段。 第四，一些中低檔產品已具有規模優勢和國際市場競爭力。比如普通數字萬用表等產品佔了世界很大產量，家用電度表生產能力佔世界的50%.目前，中國已成為電度表、顯微鏡、望遠鏡、溫度計、壓力表、水表、煤氣表、光學元件等產品的生產和出口大國，集裝箱檢測設備等高檔產品的出口也開始取得突破。

8. 我是實驗室的新人，想了解下儀器、設施及器具的使用

相信很多人對實驗室的儀器、設施和器具都會有或多或少的了解，但如果是對於一位實驗室新人來說，可能不僅是要做到了解這么簡單，還要求對設備儀器有著更深入的使用才行，那麼問題來了，這些實驗室儀器設備到底要注意哪些呢？下面，為樂小編就給大家簡單來說下實驗器常用的四種儀器、設施和器具。

一、 玻璃器皿
在實驗室中，玻璃器皿是最常用的器具之一，正確的使用各種玻璃器皿對於降低事故發生是很重要的，實驗室中不允許使用破損的玻璃器皿。對於不能修復的玻璃器皿，應當按照廢物處理。在修復玻璃器皿前應清除其中所殘留的化學葯品，實驗室人員在使用各種玻璃器皿時，應注意以下事項：
1、在橡皮塞或橡皮管上安裝玻璃管時，應戴防護手套。先將玻璃管的兩端用火燒光滑，並用水或油脂塗在介面處作潤滑劑。對粘結在一起的玻璃器皿，不要試圖用力拉，以免傷手。
2、破碎玻璃應放入專門的垃圾桶，破碎玻璃在放入垃圾桶前，應用水沖洗干凈。
3、在進行減壓蒸餾時，應當採用適當的保護措施(如有機玻璃擋板)，防止玻璃器皿發生爆炸或破裂而造成人員傷害。
4、普通的玻璃器皿不適合做壓力反應，即使是在較低的壓力下也有較大危險，因而禁止用普通的玻璃器皿做壓力反應。
5、不要將加熱的玻璃器皿放於過冷的檯面上，以防止溫度急劇變化而引起玻璃破碎。

二、旋轉蒸發儀
旋轉蒸發儀也是實驗室中常用的儀器，使用時應注意下列事項：
1、旋轉蒸發儀適用的壓力一般為10-30 mmhg。
2、旋轉蒸發儀各個連接部分都應用專用夾子固定。
3、旋轉蒸發儀燒瓶中的溶劑容量不能超過一半。
4、旋轉蒸發儀必須以適當的速度旋轉。

三、通風櫥
通風櫥的作用是保護實驗室人員遠離有毒有害氣體，但也不能排出所有毒氣，使用時應注意下列事項：
1、化學葯品和實驗儀器不能在出口處擺放。
2、在做實驗時不能關閉通風。

四、氣體鋼瓶
鋼瓶內的物質經常處於高壓狀態，當鋼瓶傾倒、遇熱、遇不規范的操作時都可能會引發爆炸等危險。鋼瓶壓縮氣體除易爆、易噴射外，許多氣體易燃、有毒且具腐蝕性。因此鋼瓶的使用應注意：
1、  正常安全氣體鋼瓶的特徵：①鋼瓶表面要有清楚的標簽，註明氣體名稱。②氣瓶均具有顏色標識。③所有氣體鋼瓶必須裝有減壓閥。
2、  氣體鋼瓶的存放：①壓縮氣體屬一級危險品，盡可能減少存放在實驗室的鋼瓶數量，實驗室內嚴禁存放氫氣。②氣體鋼瓶應當靠牆直立放置，並採取防止傾倒措施；應當避免曝曬、遠離熱源、腐蝕性材料和潛在的沖擊；同時鋼瓶不得放於走廊與門廳，以防緊急疏散時受阻及其它意外事件的發生。③易燃氣體氣瓶與助燃氣體氣瓶不得混合放置；可燃、易燃壓力氣瓶離明火距離不得小於10米；易燃氣體及有毒氣體氣瓶必須安放在室外，並放在規范的、安全的鐵櫃中。
3、氣體鋼瓶的使用：①打開減壓閥前應當擦凈鋼瓶閥門出口的水和塵灰。鋼瓶使用完，將鋼瓶主閥關閉並釋放減壓閥內過剩的壓力，須套上安全帽(原設計中無需安全帽者除外)以防閥門受損。取下安全帽時必須謹慎小心以免無意中打開鋼瓶主閥。②不得將鋼瓶完全用空(尤其是乙炔、氫氣、氧氣鋼瓶)，必須留存一定的正壓力。③氣體鋼瓶必須在減壓閥和出氣閥完好無損的情況下，在通風良好的場所使用，涉及有毒氣體時應增加局部通風。④在使用裝有有毒或腐蝕性氣體的鋼瓶時，應戴防護眼鏡、面罩、手套和工作圍裙。嚴禁敲擊和碰撞壓力氣瓶。⑤氧氣鋼瓶的減壓閥、閥門及管路禁止塗油類或脂類。⑥鋼瓶轉運應使用鋼瓶推車並保持直立，同時，關緊減壓閥。

以上就是為樂信息科技給大家整理的4種常用的實驗室儀器設施介紹，對於實驗室管理人員來說，懂得儀器設施使用只是日常操作，更多是實驗室工作記錄和對實驗室的日常管理，還有各種物資的日常維護才是最需要花心思的。以往，很多實驗室管理人員都是用筆記或者用經驗來操作，導致很多沒必要的實驗事故發生，現在可以用實驗室安防監控軟體來應對，為樂實驗室管理系統就是為了解決實驗室管理問題而生，其中危化品全周期管理、儀器預約管理、實驗安防監控等功能應用盡有，想了解更多實驗室管理資訊歡迎留言討論，謝謝！

9. 為什麼精油產品不可以和儀器搭配使用

其實有很多做精油的產品的公司不會做儀器，因為儀器壓貨厲害，

但是很多做儀器的會使用精油，例如壹芳派首飾就用項鏈和精油搭配，還有艾益生按摩儀器加精油等等

其實精油是好東西，要有專業人指導使用，有儀器搭配將是更好的。

10. 怎麼正確使用美容儀

1、卸妝抄潔面後在臉部均勻塗抹初次使用適量的精華液後，開始使用，初次使用建議電流強度選擇最小檔，根據使用感受調整電流強度。

(10)儀器怎麼和產品相結合使用擴展閱讀：

使用周期建議：

1、微電流建議每天全臉使用1次，每周使用5次或以上。

2、每次微電流的使用請至少間隔24小時。

3、紅光建議每周使用3次，可於每周一、三、六使用。

4、為避免漏電、灼傷、起火或損傷，請勿將美容儀浸入水中，請勿放置或儲存於容易摔落之處，避免放置在浴缸、淋浴器、水槽或馬桶邊。產品一旦出現故障，請停止使用。