甘肅高職心理實驗儀器有哪些

❶ 心理測量學測試實驗報告的範文

《心理測量學實驗》
教學大綱

湖南人文科技學院教育科學系

《心理測量學實驗》教學大綱

實驗名稱 ：心理測量學實驗
課程編號：418012
學時：10
學分：1
適用專業：應用心理學
一、實驗目的與任務：作為心理測量學的實踐環節的教學內容，本課程主要面向大學本科二年級的心理學專業學生，是學生在學習心理測量學基礎知識的基礎上，進一步對心理測量學知識的鞏固和運用。學生通過學習，能進一步深刻認識心理測量學的基本原理，掌握心理現象的基本活動規律，提高對研究心理現象的興趣，初步培養學生的實驗設計能力及實驗技能，形成科學嚴謹的研究態度。
二、教學基本要求：心理學實驗教學是一門實踐性很強的課程。要求學生結合對教材內容的學習，主動參加實驗環節的實踐訓練，運用所學的內容，進行心理實驗實際操作，提高實驗設計能力及實驗技能，形成科學嚴謹的研究態度。本課程主要以驗證實驗為主。
三、實驗項目與類型：
序號 實驗項目 學時 實驗性質 備注
演示 驗證 設計 綜合 必做 選做
1 症狀自評量表（SCL90）測量 2 √ √
2 自評抑鬱量表（SDS）測量 2 √ √
3 焦慮自評量表（SAS）測量 2 √ √
4 艾森克人格問捲成人式（EPQA）測量 2 √ √
5 瑞文推理測驗標准型（SPM）測量 2 √ √
其他 略（主要為待建實驗、演示實驗等）

四、實驗教學內容：
實驗一：症狀自評量表（SCL90）測量
實驗報告人： 被試姓名： 主試姓名： 實驗時間：
實驗原理簡介：症狀自評量表（The self-report symptom inventory,symptom check list,90,簡稱SCL90）由上海鐵道醫學院吳文源氏引進修訂。臨床應用證明，該量表的評估有比較高的真實性，而且具有內容廣，反映症狀豐富。能准確反映患者的病情及其嚴重程度，是目前心理咨詢門診中應用最多的一種自評量表，適用於一般來詢者，也適用於神經症患者。
問卷包含90個項目，每一個項目均採取5級評分制：（1）無：自覺無該項症狀問題；（2）輕度：自覺有該項症狀問題，但發生得並不頻繁、不嚴重；（3）中度：自覺有該項症狀 ，其嚴重程度為輕到中度；（4）相當重：自覺常有該項症狀，其嚴重程度為中到中嚴重；（5）嚴重：自覺常有該項症狀，頻度和程度都十分嚴重。
90個項目中包括10個因子：（1）軀體化；（2）強迫症狀；（3）人際關系敏感；（4）憂郁；（5）焦慮；（6）敵對；（7）恐怖；（8）偏執；（9）精神病性；（10）睡眠及飲食狀況
通過對總分和各因子的分析，可以判斷被測者症狀分布特點及自感不適的程度，為咨詢和治療提供參考。
（一）目的：學習和掌握症狀自評量表（SCL90）測量的原理和方法
（二）主要實驗儀器及材料：PsyTech心理實驗系統或測驗文本、記錄紙、列印紙。
（三）方法與程序：
（1）主試按照測驗的指導語要求向被試講解或呈現症狀自評量表（SCL90）測量的基本要求，主要包括測量目的、如實作答、消除顧慮、承諾保密等。
（2）主試指導被試按照測驗的要求具體作答，及時消解被試作答過程中出現的疑慮，但要避免給被試以誘導或暗示。
（3）被試作答完成後及時回收問卷或在電腦上保存測試數據。
（四）結果：
1．運用PsyTech心理實驗系統或手工計算及時處理被試個體的測量數據，分別計算（1）總分、總均分、陽性症狀均分；（2）10個因子的分別得分；
2．分別計算全體被試、男、女被試的測試結果，並進行男、女被試的比較、全體被試與正常成人常模的比較。
（五）討論：
1．根據自己所測試成績，判斷自己的心理健康狀況。

2．你認為男、女被試、全體被試與正常成人常模的比較有無顯著差異，為什麼?

實驗二：自評抑鬱量表（SDS）測量
實驗報告人： 被試姓名： 主試姓名： 實驗時間：
實驗原理簡介：抑鬱(depression)是一種感到無力應付外界壓力而產生的消極情緒，並伴有厭惡、痛苦、羞愧、自卑等情緒體驗，性格內向孤僻、多疑過慮，不愛交際，生活中遇到意外打擊、長期努力得不到報償的人容易陷入抑鬱狀態。長期處於抑鬱狀態易導致抑鬱症。因此，在咨詢中常使用抑鬱自評量表判斷來詢者的抑鬱程度。該表是美國杜克大學醫學院Zung1965年編制而成，由20個問題組成，使用方便。根據所測結果，可以使咨詢或治療人員作出是否需要葯物或心理治療的判斷。
評定採用1-4制記分，評定時間為過去一周內。統計方法是把各題的得分相加為粗分，粗分乘以1.25，四捨五入取整數即得到標准分（T分）。臨界值為T分50，分值越高，抑鬱傾向越明顯。
（一）目的：學習和掌握抑鬱自評量表（SDS）測量的原理和方法
（二）主要實驗儀器及材料：PsyTech心理實驗系統或測驗文本、記錄紙、列印紙。
（三）方法與程序：
（1）主試按照測驗的指導語要求向被試講解或呈現抑鬱自評量表（SDS）測量的基本要求，主要包括測量目的、如實作答、消除顧慮、承諾保密等。
（2）主試指導被試按照測驗的要求具體作答，及時消解被試作答過程中出現的疑慮，但要避免給被試以誘導或暗示。
（3）被試作答完成後及時回收問卷或在電腦上保存測試數據。
（四）結果：
1．運用PsyTech心理實驗系統或手工計算及時處理被試個體的測量數據，計算總分與T分；
2．分別計算全體被試、男、女被試的測試結果，並進行男、女被試的比較。
（五）討論：
1．根據自己所測試成績，判斷自己的近期抑鬱傾向。

2．你認為男、女被試有無顯著差異，為什麼?

實驗三：焦慮自評量表（SAS）測量
實驗報告人： 被試姓名： 主試姓名： 實驗時間：
實驗原理簡介：焦慮(anxiety)是個體主觀預料將會有某種不良後果產生或模糊的威脅出現時的一種不安情緒，並伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。嚴重的焦慮能使人失去一切情趣和希望，導致心理疾病。因此，在咨詢中為了了解來詢者焦慮狀況，常使用焦慮自評量表。該表是美國杜克大學醫學院Zung1965年編制而成，由20個問題組成，最大的特點是簡便省時，易於掌握，能迅速反映出被測者個人主觀感受到的焦慮程度。
評定採用1-4制記分，評定時間為過去一周內。統計方法是把各題的得分相加為粗分，粗分乘以1.25，四捨五入取整數即得到標准分（T分）。臨界值為T分50，分值越高，焦慮傾向越明顯。
（一）目的：學習和掌握焦慮自評量表（SAS）測量的原理和方法
（二）主要實驗儀器及材料：PsyTech心理實驗系統或測驗文本、記錄紙、列印紙。
（三）方法與程序：
（1）主試按照測驗的指導語要求向被試講解或呈現焦慮自評量表（SAS）測量的基本要求，主要包括測量目的、如實作答、消除顧慮、承諾保密等。
（2）主試指導被試按照測驗的要求具體作答，及時消解被試作答過程中出現的疑慮，但要避免給被試以誘導或暗示。
（3）被試作答完成後及時回收問卷或在電腦上保存測試數據。
（四）結果：
1．運用PsyTech心理實驗系統或手工計算及時處理被試個體的測量數據，計算總分與T分；
2．分別計算全體被試、男、女被試的測試結果，並進行男、女被試的比較。
（五）討論：
1．根據自己所測試成績，判斷自己的近期焦慮狀況。

2．你認為男、女被試有無顯著差異，為什麼?

實驗四：艾森克人格問捲成人式（EPQA）測量
實驗報告人： 被試姓名： 主試姓名： 實驗時間：
實驗原理簡介：艾森克人格問卷是英國倫敦大學心理系和精神病研究所艾森克教授編制的。他搜集了大量有關的非認知方面的特徵，通過因素分析歸納出三個互相成正交的維度，從而提出決定人格的三個基本因素：內外傾性、情緒性和心理變態傾向（又稱精神質），人們在這三個方面的不同傾向和不同表現程度，便構成了不同的人格特徵。艾森克人格問捲成人式（EPQA）包括90個條目，讓被試根據自己的情況回答是否，然後，按E（內外傾性）、N（情緒性）、P（心理變態傾向）、L（測試被試的掩飾、假託或自身隱蔽，或者測定其社會性朴實幼稚的水平）四個分量表記分。
EPQA已經由北京大學陳仲庚等修訂，修訂後的EPQA共有85個條目。
（一）目的：學習和掌握艾森克人格問捲成人式（EPQA）測量的原理和方法
（二）主要實驗儀器及材料：PsyTech心理實驗系統或測驗文本、記錄紙、列印紙。
（三）方法與程序：
（1）主試按照測驗的指導語要求向被試講解或呈現艾森克人格問捲成人式（EPQA）測量的基本要求，主要包括測量目的、如實作答、消除顧慮、承諾保密等。
（2）主試指導被試按照測驗的要求具體作答，及時消解被試作答過程中出現的疑慮，但要避免給被試以誘導或暗示。
（3）被試作答完成後及時回收問卷或在電腦上保存測試數據。
（四）結果：
1．運用PsyTech心理實驗系統或手工計算及時處理被試個體的測量數據，分別計算E（內外傾性）、N（情緒性）、P（心理變態傾向）、L（測試被試的掩飾、假託或自身隱蔽，或者測定其社會性朴實幼稚的水平）四個分量表記分。
2．分別計算全體被試、男、女被試的測試結果，並進行男、女被試的比較、全體被試與正常成人常模的比較。
（五）討論：
1．根據自己所測試成績，判斷自己的人格特徵。

2．你認為男、女被試、全體被試與正常成人常模的比較有無顯著差異，為什麼?

實驗五：瑞文推理測驗標准型（SPM）測量
實驗報告人： 被試姓名： 主試姓名： 實驗時間：
實驗原理簡介：瑞文推理測驗標准型（SPM）是一種非文字標准化智力測驗，旨在避免文字等文化因素對智力測試的影響，詳細介紹請見教材。
（一）目的：學習和掌握瑞文推理測驗標准型（SPM）測量的原理和方法
（二）主要實驗儀器及材料：PsyTech心理實驗系統或測驗文本、記錄紙、列印紙。
（三）方法與程序：
（1）主試按照測驗的指導語要求向被試講解或呈現瑞文推理測驗標准型（SPM）測量的基本要求，主要包括測量目的、如實作答、消除顧慮、承諾保密等。
（2）主試指導被試按照測驗的要求具體作答，及時消解被試作答過程中出現的疑慮，但要避免給被試以誘導或暗示。
（3）被試作答完成後及時回收問卷或在電腦上保存測試數據。
（四）結果：
1．運用PsyTech心理實驗系統或手工計算及時處理被試個體的測量數據，計算測試結果。
2．分別計算全體被試、男、女被試的測試結果，並進行男、女被試的比較、全體被試與正常成人常模的比較。
（五）討論：
1．根據自己所測試成績，判斷自己的認知特徵。

2．你認為男、女被試、全體被試與正常成人常模的比較有無顯著差異，為什麼?

五、考核辦法：
主要根據心理實驗報告和期末答卷進行考核。心理實驗報告的主要內容包括實驗設計、採用儀器名稱、步驟、數據的記錄和處理、問題討論幾個部分。期末答卷主要以基本理論、基本實驗程序的控制、操作為核心。
平時出勤、聽課、實驗參與、實驗報告等占總評成績的30%；期末閉卷考試佔70%。

六、實驗教學指導書和參考書：
1．楊治良主編：《基礎實驗心理學》，甘肅人民出版社，2001。
2．楊博民主編：《心理實驗綱要》，北京大學出版社，1989年。
3．孟慶茂、常建華編著：《實驗心理學》，北京師范大學出版社，2004年。
4．郭秀艷、楊治良著：《基礎實驗心理學》，北京， 高等教育出版社 ，2005 年。
5．郭秀艷著：《實驗心理學》，北京 ，人民教育出版社 2004年。
6．鄭日昌編著：《心理測量》，長沙 ，湖南教育出版社,1988年。等.

❷ 甘肅專升本的學校有那些.

有蘭州城市學院、天水師范學院、河西學院等。個人比較推薦蘭州城市學院。

蘭州城市學院是2006年2月經教育部批准設置的一所省屬全日制普通本科院校。學校位於甘肅省會蘭州市，有全日制在校生14300人。

固定資產總值7.44億元，其中教學科研儀器設備值1.9億元。館藏紙質文獻124.41萬冊，電子圖書100萬冊，電子資源資料庫24個。

師資力量：

學校現有教職工1161人，其中教授120人、副教授338人、博士179人、碩士608人。擁有國家「萬人計劃」教學名師1人、教育部「新世紀優秀人才支持計劃」入選2人、甘肅省領軍人才6人、甘肅省飛天學者1人、甘肅省「333」和「555」人才工程5人、甘肅省優秀專家3人。

以上內容參考：蘭州城市學院官網——學校簡介

❸ 高職心理健康試講的范圍是什麼

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

❹ 甘肅專升本的學校有那些

1、蘭州城市學院：位於甘肅省會蘭州，成立於2006年，是應用技術大學（學院）聯盟、甘肅高校教師教育聯盟、安寧五所高校戰略聯盟、全國石油高校協作會議、，CDIO工程教育聯盟成員單位，甘肅省首批應用技術大學試點高校，由華東師范大學對口支援。

以上內容參考：網路－蘭州城市學院

以上內容參考：網路－隴東學院

以上內容參考：網路－天水師范學院

以上內容參考：網路－河西學院

以上內容參考：網路－甘肅醫學院

❺ 甘肅醫學院是正規醫學院嗎

甘肅醫學院是正規醫學院。是2015年經國家教育部批准設立的本科學校。

學院現設有馬克思主義學院、基礎醫學院、公共課教學部、臨床醫學系、護理系、葯學系、中醫葯系和信息中心8個教學單位。

開設有臨床醫學、護理學、葯學、醫學檢驗技術、中葯學、康復治療學6個本科專業，有臨床醫學、口腔醫學、護理、助產、葯學、醫學檢驗技術、衛生檢驗與檢疫技術、中葯學、康復治療技術、針灸推拿、醫學影像技術11個專科專業。

面向全國16各省（市、自治區）招生。

其中臨床醫學、護理學、中葯學、醫學檢驗技術、衛生檢驗與檢疫技術教學團隊被評為省級教學團隊；護理、助產、醫學檢驗技術、臨床醫學專業被評為省級特色專業；基礎護理學、病理學、人體解剖學、細胞生物學與醫學遺傳學被評為省級精品課程。

基礎護理學、病理學、人體解剖學、細胞生物學與醫學遺傳學、診斷學被評為省級精品資源共享課。臨床醫學和護理學被財政部列為高職高專提升專業服務產業發展能力建設專業。

學院教學儀器設備總值6666.87萬元，建有網路檢體診斷室、護理實訓室、數碼互動顯微鏡室、口腔實訓室等89個現代化醫學實驗室及信息技術實驗室；成立了平涼市皇甫謐研究院、平涼市崆峒學研究院、平涼市崆峒養生文化研究會、平涼市皇甫謐隴葯研究院、甘肅醫學院中醫葯研究中心5個市級研究機構；

校圖書館館藏圖書91.96萬冊，各類中外文期刊816種。依託現代數字技術，學院還構建了完善的文獻資源、網路視頻教學、電子閱覽等網路公共服務平台。