1. 8幾年看的日本電影 小孩抓到5個麻雀，其中一個麻雀叫五藏 片中有日本富士山
《栗色的小天使》 這是一部日本兒童片，我小學的時候一直可以在電視里看到反復播反復播，我起碼看過不下五遍，每次都看地梨花帶雨。電影講的是：一個小男孩掏了一窩小麻雀，一共有五隻，他養在家裡，自己抓蟲子弄成糊，搞了個筷子沾了糊糊喂小麻雀，結果接連死了三隻，只剩下來兩只，一隻小小次郎，一隻叫武藏。他為了定時給麻雀餵食，把武藏和小次郎帶到學校，放在一個儲藏室一樣的地方，可是等到下課的時候去看他們准備喂飯的時候，才發現小次郎已經被蛇吃掉了。遂大哭。他只剩下唯一的小武藏。小武藏長大了，同學們不相信小男孩養了一隻聽話的麻雀，他把武藏帶到學校，然後在上課的時候放出來，武藏在壞同學壞老師的頭上拉了巴巴，然後乖乖地停在小男孩的手上。後來在同學的鼓動下，小男孩決定給武藏自由，要放飛武藏，但是武藏不走，小男孩邊哭變用小石頭丟武藏，直到把武藏打跑。
2. 這6部日本科普紀錄片，保管孩子看得停不下來，驚呼連連
作者：川媽
大家都知道，日本的科學教育一直都是走在世界前列的。這也難怪為啥日本會出現「諾獎井噴」的現象——
迄今為止，日本已經獲得了27個諾貝爾獎，而在邁入21世紀的最初20年裡，更是平均每年都會獲得1枚諾貝爾獎牌。
那日本的科學教育到底牛在哪呢？我覺得，或許從他們製作的這些兒童科普紀錄片里，我們就能找到答案。
1、啊！設計
2、像烏鴉一樣思考
3、大科學實驗
4、獻給未來的科學家們
5、畢達哥拉斯裝置 迷你特輯
6、王牌兒童科普節目 TEXICO
01 啊！設計
每集時長：15min
適合年齡：4歲+
NHK的一檔經典設計節目，聯合多位日本頂尖設計師，將復雜的設計美學掰開了、揉碎了講給孩子聽。
隈研吾、原研哉、深澤直人……還有大名鼎鼎的佐藤卓，日本設計界的半壁江山都在這兒了
這個節目把視角聚焦在 「生活應用」 上，讓孩子透過生活物品、活動空間領會設計的基礎內涵—— 設計源於生活，服務生活。
它的小版塊很多，每個也就幾秒鍾，並不固定在每集出現；旁白也很少，主要是通過圖片和視頻，讓孩子感悟設計之美。
①設計的觀察
這個版塊 用特寫和對比的鏡頭，呈現出了事物本來的樣子。
你發現了嗎？同樣多的水，倒在不同的杯子里，高度卻不一樣：
不同材質的球，滾動、掉落的速度和樣子，也不一樣：
可樂瓶、醬油瓶的設計，是不是很像我們的腰線？
誰說設計很抽象？它明明就在我們周圍啊，難道不是嗎？
什麼材質、形狀、大小……統統不管它，我們只要「看」就行了！
設計體現在生活的方方面面，重要的是，我們要有一雙善於「發現」的眼睛。
②拆解
從吃的到用的，萬物皆可「拆」！
但這個版塊又和我們平常理解的不一樣，它拆得特別徹底，讓人嘆為觀止。
鉛筆和橡皮被拆解到誰都不認識：
葡萄君也有些凌亂了：
如此清奇的視角，孩子看著看著就上癮了。就連咱們大人，也會折服於這樣的思維，對它贊不絕口。
沒有孩子不愛拆東西， 這正是他們 探索 和理解事物的方式。
③動線的設計
這個版塊用簡單的動畫講述生活中約定俗成的規則，但它不會直接告訴孩子「就是這樣」，而是用反證法讓孩子理解其中的邏輯。
比如，電話線為什麼一圈一圈、卷得跟麻花似的，就不能用直線嗎？
我們這就來試試看：
哦，線不能太短，不然夠不到遠處的東西。
那就設計長一些，這下子不就解決問題了。
可是線太長，很容易把人絆倒，還會纏在一起。
所以，還是設計成彈簧圈式的。想拉長拉長，想放著就放著。用起來才方便。
孩子學會這種思考方式了嗎？這可比我們嘮嘮叨叨說半天「你要開動腦筋」管用多了。
此外，節目里還有 素描版塊 ：讓不同人從不同角度，把眼中所見畫下來：
設計師訪談： 這些設計大師每人聊3個問題，包括最滿意的作品、設計工作中最重要的東西、怎樣精進設計。
但每個人只能說幾句，多了可不行。
原研哉說，多想想 「如果這樣的話，會怎樣」 ~
柴田文江說， 凡事試著把感受轉化成語言。
……
短短的15分鍾，內容卻很豐富。不僅孩子看了有收獲，對大人來說也會有不少啟發，而且看完超減壓。
02 像烏鴉一樣思考
每集時長：10min
適合年齡：5歲+
這部由日本NHK教育頻道專門為小朋友打造的科普紀錄片，名字取自伊索寓言中「烏鴉喝水」的故事。
節目開篇就播放了一隻烏鴉是怎樣通過觀察、思考，把小石子一個個丟進水裡，最後吃到杯子里的食物的過程。
烏鴉憑什麼做到的？當然是智慧！那智慧是從哪兒來呢？當然是從「思考」中來的。
這部紀錄片，就是要通過生動有趣、可視化的形式，告訴孩子「 思考什麼」「如何思考」。
和大多數科普紀錄片不同， 它不會給孩子現成的答案， 而是會讓孩子的小腦瓜一直轉個不停，欲罷不能地思考下去。
每集10分鍾左右，一共20集。包括 「觀察中思考、德德尼翁、思考練習」 三個主要環節。
透過日常生活中的現象，向孩子解釋科學思考的4個步驟：
①觀察
在我們的日常生活中，有很多值得觀察的對象。
比如硬幣、筆帽、列車、影子……有一集就帶孩子觀察了「 浮在水面的硬幣 」：
把一枚一日元硬幣放在水上，它會浮在水中央，即便把它推到邊緣，過一會它還會回到中央。
作為對比，再放上木片。木片就沒有像硬幣那樣浮在中間，而是跑到了水的邊緣。
再放入一枚同等面值的硬幣，兩枚硬幣緊緊挨著，飄在水中央。木塊還是在邊緣。
此時，再加入水，情況發生了變化：木塊和硬幣的位置對調了。
減少水量又恢復了過來。這到底是為什麼呢？就需要孩子們去思考、找答案了哦
正當我們思考前一波神操作時，3個德德尼翁小人兒登場了。
他們看到小水坑前有一條長線，長線的兩側，還有好多小短線。於是開始好奇，大開腦洞假設起來。
是恐龍行走留下的痕跡？
是前面一條蛇，後面跟著個蠢蠢的蜥蜴？
正想得熱鬧時，一個工人推著獨輪車來了，留下的軌跡跟之前的一模一樣。
好吧， 結果來得就是這么乾脆。
德德尼翁的動畫結束後，就迎來了真人實驗。比如， 高低蠟燭 ：
點燃一高一低兩只蠟燭，再罩上玻璃杯。是高的先滅，短的先滅，還是同時熄滅呢？
這又會讓孩子們主動去思考、找答案。
實驗結果是怎樣的呢？原來是：高的會先滅！
問題來了，為什麼呢？
「關鍵在於二氧化碳，一般來說，二氧化碳是比氧氣重的……」實驗者還沒解釋完，節目就戛然而止了。
此時飄來一句旁白： 「接下來請自己思考！今後，大家都是思考的烏鴉。「
想要現成的答案？對不起，這里沒有。這部紀錄片，讓孩子不再被動接受知識，而是主動去思考和 探索 。
畢竟，孩子不應該只是知識的「存儲器」，而應是知識的創造者和利用者。
03 大科學實驗
每集時長：10min
適合年齡：5歲+
這是日本NHK電視台從2010年3月開始播放的系列科學實驗節目。
它以 「不試不知」 為主題，通過看似誇張的大型實驗對各種科學法則、自然現象進行驗證。
「理所當然，就是真的嗎？」科學需要質疑和探究精神，孩子們也不能總是被動地接受知識。
節目不使用CG特效技術，而是真實呈現實驗的每個環節，場面壯觀，過程好玩，能讓孩子身臨其境地感受科學 探索 的樂趣。
每一集都會提出一個「大挑戰」，來驗證科學原理的正確性，讓人看起來會非常上癮。比如， 有一集的主題是挑戰「蛋上駱駝」。
在這一集中，先提出這樣一個假設： 蛋殼只要受力均勻、數量足夠，就可以承載一隻駱駝。
然後，就開始動手准備材料。
先打孔吸出蛋黃和蛋清，再用橡膠皮把孔封住：
可千萬別小看蛋寶寶，它在打過孔後可是特別強悍哦~
現在，讓駱駝踩上來試試吧！
一個蛋，輕而易舉就給踩破了：
四個蛋，還是行不通：
到底多少蛋足夠呢？實驗者隨機取來10個蛋，每個承重都不一樣，所以我們可以取其平均值——5kg。
那麼，孩子可以算算了：駱駝重750kg，多少個蛋能承受它的重量呢？答案是：150個。
接下來，就要准備實驗裝置了。計劃是這樣的：
因為亞克力板重450kg，加上駱駝的重量將超過1200kg，至少需要240個蛋，實驗者准備了500個！
500個，這工程也太浩大了~
當當當~駱駝閃亮登場了。
實驗會成功嗎？大家都屏住了呼吸，看亞克力板緩緩下降：
最終，蛋殼承載住了1隻駱駝的重量！實驗成功了。
這個節目還挑戰了「太陽能做飯」：
用靜電作畫：
用食鹽做漂亮的婚紗：
不得不說，個個都是大工程！孩子在接受知識的同時，也開闊了眼界。
04 獻給未來的科學家們
每集時長：3~6min
適合年齡：6歲+
這部紀錄片由日本國立材料研究所（NIMS）監制， 從材料的物理性質出發，用一個個創意無限的小實驗，向孩子展現材料物質里隱藏的「生命力」。
它把科學知識變成一系列可視化的創意，讓我們印象中晦澀無趣的科學變得特別有意思，能充分激活孩子的創造力。
比如，第2集講 「形狀記憶物質」 。這種物質長什麼樣？記性很好嗎？我們一起來看看。
實驗者拿出一根用記憶合金做的金屬絲，把它折得彎彎曲曲：
然後放到60度以上的水裡，金屬絲立馬恢復了原樣！
吃驚吧？還沒等咱合攏嘴，實驗者又拿來一個質地堅硬的紫色小薄片，怎麼都撕不開：
但熱水是它的剋星。放水裡輕輕一泡，不費力就拉開了：
那要是再放回熱水裡呢？見證奇跡的時刻到了：拉伸變形的小薄片，恢復如初。
現在，你知道「形狀記憶物質」的厲害了吧？它們都是用形狀記憶材料做成的，只要遇上高溫就可以恢復原狀。
既然如此，你能猜到一根記憶彈簧被拉伸後，遇高溫會發生什麼嗎？
答對了，彈簧會恢復原狀。
那麼，腦洞時刻到了。
做一個「蠟燭車」裝置：用兩根記憶彈簧架起軌道，把蠟燭車放在上面。軌道兩端加擋塊，防止小車跑出去。
這個時候，點燃蠟燭，會發生什麼？
彈簧遇火會向上收縮，這個你肯定猜到了。之後呢？
之後，軌道的一側被抬起，小車會滑向另一邊。另一邊彈簧收縮後，小車又會滑回來。
如此循環往復，直到兩根彈簧都恢復如初。
原來這就是「形狀記憶物質」。節目中沒有過多解釋這種物質的概念、性質，它只讓孩子跟著「看」，但孩子卻懂了。
除此之外，節目里還講了 「超導體物質」 ：
「隱形的玻璃」 ：
「超疏水材料」 ：
……
節目組曾表達過製作這檔節目的初衷，他們 不奢求每個孩子都能成為科學家，但希望大家能夠把「看不見的科學」和「看得見的生活」聯系起來。
希望孩子們都對這個世界多一些了解，也能擁有一雙善於發現的眼睛和一顆永葆好奇的心。
05 畢達哥拉斯裝置（迷你特輯）
每集時長：5min
適合年齡：4~7歲
這部科普片同樣由日本NHK教育頻道製作，它很擅長 挖掘日常生活創意，涉及物理、數學等有趣現象，利用生活化的場景和腦洞大開的設計，激發孩子對科學的興趣。
自打2015年推出以來，它一直都在重播，深受小朋友喜愛~裡面設置了很多巧妙的小版塊，絕對能讓孩子們尖叫起來
①畢達哥拉斯裝置
在片頭和片尾，都會有一個「畢達哥拉斯裝置」。它用精密而復雜的機械組合，迂迴曲折地完成一些非常簡單的工作。
每次看到關鍵之處，都會不自覺屏住呼吸，生怕它會出什麼差錯。同時又會忍不住嘆服節目組別具匠心的巧思和巧手。
②圓圈和三角形
大家來看看在站台上等車的這些人，他們被劃分成了兩組，並且頭上被標注了不同的記號，有的是「圓圈」，有的是「三角形」。
劃分的依據是什麼呢？性別？高矮？衣服顏色？好像都不是。
當一輛列車疾馳而過，他們的不同才一目瞭然。不知道你看懂了沒？
生活中像這樣的科學現象數不勝數，這部紀錄片可以幫孩子去發現它們。
③會說話的黑盒子
這次的主角是一個會說話的黑盒子。很多工廠的生產線都會應用這種裝置。
在計算機、機械工程、腦科學、人工智慧等領域，也會研究「黑盒問題」。即，向某個系統輸入A後，會得到B，但中間變化的過程無從而知，就像被裝在黑盒子里一樣。
有一期研究「螺柱零件」。當它朝上進入黑盒子時，是立著出來的。
朝下進入黑盒子，也是立著出來的。
即使是側著，出來的時候也是立著的。
這個零件在黑盒子里經歷了什麼？揭秘時刻到了——
上、下兩個邊框裝置將不同方向的零件立了起來。
側著的零件，在通過小柱子時就改變了方向。
④這是什麼動物
全黑的幕布下，一個白點在移動，接著出現兩個點、三個點……
你能猜出來，這是什麼動物嗎？
通過捕捉運動軌跡，讓孩子換個角度看小動物，特別有趣，又激發了孩子的想像力。
此外，還有很多「突發奇想」的版塊：
定格動畫。 看起來不可思議的現象，其實都有理可循。
只要拍幾張朝不同方向轉圈跳起來的照片，就可以做出懸浮效果了。
空間透視。 「這究竟是什麼東西」，換個角度看，你就知道了！
一種新生物。 賦予某些小東西生命後，會發生什麼？橡皮恐龍、吸管蚯蚓、錫箔變形怪......它們的故事有梗又有趣~
五秒理解。 科普小知識怎麼都不理解？那要是直接「上手」呢
？
這個紀錄片版塊很多，並不會固定在每一集都出現。但這腦洞，開起來真心不怕孩子不喜歡。
06 王牌兒童科普節目 TEXICO
每集時長：10min
適合年齡：6歲+
這是 2020年NHK全新的王牌科教節目 ，可以培養孩子的 程序性思考方式 。
這種思維方式聽起來很高大上，其實很簡單，就是 做某件事前，先在腦子里過一遍步驟，把時間分配最優化。
程序性思維的本質，包括5個要素： 分解、組合、概括、抽象、模擬 。節目的每一集，都會通過好玩的小裝置和生活現象，探討其中的2~3個要素。
這里給大家說說我印象特別深的幾個：
①發現規律（概括）
生活中有很多看起來很神奇的事，其實都是有規律可循的。
比如，一個簡單的邏輯小魔術。
魔術師先讓參與者把一張紙平均分成9份。
然後，他隨機選出一張紙，讓參與者在上面寫1-9中的任意一個數字。參與者寫的時候，魔術師會轉過身。
參與者寫好心儀數字8後，再把其餘數字寫到其他紙片上。之後全部翻轉，並打亂順序。
最後，魔術師轉過身，大展神威。一下子就找到了參與者心儀的數字。
這是怎麼做到的呢？
仔細觀察你會發現，9份小紙片，只有最中間的那張四周都是撕痕，其餘則不是。魔術師看似隨意選中的，其實早有預謀。
②組合（流程最優）
這個節目里有一個版塊叫「分步小兵」，我特別喜歡。它簡單直觀，又特別有說服力和感染力。
我們不管做什麼事，都是可以拆解為幾個步驟的，但不同的排列組合，效率卻不大一樣。
有一集，小兵和主管一起清理垃圾。一開始，他們用了3個步驟：
但主管覺得效率太低。小兵們經過思考，改變了清理順序——先橫著推，再縱著推。
這樣只要兩步就夠了，效率立馬提升了。
③在腦海中過一遍流程（模擬）
這個版塊會准備一些小道具，讓孩子主動思考：接下來會發生什麼。
有一集，實驗者先准備好軌道和門擋，再把玩具車放到軌道上。
小車遇門擋停下後，軌道開始移動，直到盡頭。
根據這個規律，場景升級。在一個圓形軌道上，有門檔，還有一個三角形。
移動三角形，軌道也會跟著動。
那麼，此時放上小車會發生什麼呢？請孩子們自己在腦海里過一遍。
終於，實驗者松開小車。發生的情景和你想的一樣嗎？
三角形木塊很難進入想像吧？但孩子經過這樣的練習，思路一定會更清晰。
好啦，這6部紀錄片就先給大家介紹到這里了。
我們再回頭看看文章最開始的問題，日本的科學教育到底厲害在哪裡？
我想，那就是注重激發孩子對科學的熱愛，鼓勵孩子自己去思考、 探索 和創新。
從一些諾獎獲得者的感言里，我們也能看出日本科學教育的這一「精髓」：
第一次見這么爆笑的紀錄片，娃看到停不下來，還好每集只有5分鍾
3. 日本很久以前有一部很感人電影是一群小孩演的叫什麼名字
無人知曉 Nobody knows其它譯名:誰知赤子心/無人知曉的夏日清 故事原型 西巢鴨棄嬰事件 一個女人跟一個男人生了一個兒子，三口子住在一起。男人跟女人說，已經去幫他們的婚姻和孩子做過登記，所以一切都合法沒問題。當孩子六歲卻還沒有收到叫孩子去上小學的通知單時，女人跑去有關單位詢問，才知道男人騙了她.. 不管是婚姻還是孩子的出生，都沒有登記，他們根本不算有結婚，孩子也沒有入籍。這時男人也為了另一個女人離家出走，沒有再回來過。於是女人的生命出現了劇烈轉變。 她在後來的八年裏，持續跟不同男人生下了另一個男孩 (年齡不詳) 和三個女孩 (當時分別是七歲、三歲、兩歲)，五個孩子都沒有報戶口；當她去百貨公司上班時，就由大兒子在家照顧弟妹們。1988年的某一天，她把孩子們留給當時14 歲的大兒子照顧，自己跑去跟別的男人同居。孩子照顧孩子的六個月之間，女人偶爾會打電話回家，叫大兒子出來見面，除了問問家裏情形之外，也順便拿為數不多的錢給孩子。大概是六個月之後，房東發現家中沒有大人，於是向警察報案，這事件因此曝光。 警察在孩子家的衣櫃裏發現一具小男孩的屍體，應該是以前生病死去，做媽媽的卻沒有處理，只是把死去的小孩塞到衣櫃裏去 (可想而知這個家曾經有多臭)。警察同時又發現最小的妹妹不見了，結果在某處山裡面挖出兩歲小女孩的屍體。事情究竟是怎麼發生的，細節並不是很清楚，不過多數的說法是說：小女孩因為肚子餓，所以把大兒子的朋友 A 留在他們家的泡麵給偷吃了，朋友 A 很生氣，決定要處罰小女孩；A 當場把小女孩像球一樣地給踢死了 (大兒子當時也有在家，有的說法是他也有參與打妹妹，只是打了一會兒就跑去看電視了)，於是大兒子和朋友 B 就把小女孩帯到山裏給埋起來。 最後做母親的好像是在電視上看到整起事件，認為可能是她的孩子們，因此才出面。她被判刑要關三年 (但緩刑四年)，14歲的大兒子因傷害致死和棄屍被判有罪，被送到少年管訓機構，朋友 A 和 B 也都被送去不同間的管訓機構。另外兩個小女孩被警方找到時，已經極度虛弱且發育及營養都不良，事後被媽媽帶回去了。 1988年，在東京西巢鴨的一個房子里，人們發現了一具腐爛的兒童屍體和三個渾身臟兮兮已餓了很多天的兒童 ， 當時引起了很大的反響 ，被稱為西巢鴨棄嬰事件。 當年剛剛從早稻田大學畢業的是枝欲和也看到了這個消息，於是開始以這個事件為原型編寫劇本，當年就完成了。然而事隔十五年之後才開始開拍這部電影。這中間是枝欲和曾在電視台里拍紀錄片，曾拍過三部電影，生活幾度變遷，但西巢鴨事件一直沒能從他的記憶中抹去。 於是才有了今天的這部《誰知赤子心》。