機械創新實驗室設備有哪些

① 高中通用技術實驗室實驗設備都有什麼啊

高中通用技術實驗室設備主要有：
一、通用技術實驗室-製作室
主要功能：學生進行技術試驗和技術製作，培養學生實踐能力和創新能力的場所。
相關配置：
1）、基本設施
通用技術製作室基本設施主要有：
教師演示桌
多媒體設備
學生操作台
機床操作台
學生凳
工具櫃
工具陳列櫃
滅火器
綜合布線
工具小推車
2）、工具量具
2.1木工工具
2.2金工工具
2.3電工工具
2.4計量工具
3）、金工木工機床
小型車床（含車刀一套）
車刀
四爪卡盤
金屬鑽銑床
微型銑床
微型磨床
分度鑽床
手持磨機
微型鑼床
微型鋸床
台式砂輪機
木工砂帶機
電熱絲切割機
微型帶鋸
4）、消耗性材料
自製木質小凳套材
自製木質相框套材
自製木質書架
自製視力保護提醒器
220V台燈組裝套材
自動升旗簡易控制組件
自發電手電筒套材
5）、防護用品
防護眼鏡
工作服
工作帽
套袖
口罩
簡易葯箱

二、通用技術實驗室-設計室
主要功能：教師進行授課、學生進行繪圖、技術設計等開放探究實驗的場地
相關配置：
1）、基本設施
教師演示台
多媒體設備
學生設計台
學生凳
作品展示櫃
資料櫃
展示邊櫃
滅火器
綜合布線
2）、繪圖工具
擦圖片
繪圖板
分規
曲線板
直尺
三角尺
比例尺
丁字尺
量角器
圓規
3）、教具、學具類
焊接/粘接/鉚接模型
簡單零件模型
機械制圖模型
螺紋連接模型A
多功能控制器
結構承重測試儀
硬幣分揀流程模型
不倒翁原理測試儀
紅外線發射與接收報警裝置
光控路燈實驗箱
千斤頂模型
升旗試驗裝置
橋梁模型
橋梁承重試驗裝置
紅綠燈控制系統套件
穩定性測試儀
晶體三極體開關特性試驗套件
常見控制方式認知及應用套件
水塔試驗裝置
自動門試驗裝置
抽水馬桶模型
感測器功能演示儀
多用照明燈試驗套材
照度儀
聲控燈系統實驗箱
電子控制實驗室箱
壁掛模型
活動廣告牌模型
火箭模型
稜柱立體吊頂模型
吊塔式雞用自動飲水機原理模型
技術與設計1
技術與設計2（結構與設計套件
、流程與設計套件、
系統與設計套件、
控制與設計套件）
4）、軟體與資料
圖書資料
經典結構欣賞
CAD軟體
展板
結構與設計套件光碟
流程與設計套件光碟
系統與設計套件光碟
控制與設計套件光碟

三、通用技術實驗室-准備室
主要功能：存放便於移動的分組工具及常用實驗材料等場所。
主要配置：
准備台
模型櫃
工具櫃
工具陳列櫃
工具牆
工具小推車
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② 什麼是創客實驗室如何搭建需要什麼設備

創客空間實驗室包含很多，如動畫製作、陶藝、模具開發、機器人研製、物聯網的搭建以及影視製作等等，其目的是為了根據創業者或創業愛好者的興趣以及專業方面而有針對性搭建相應的平台用於創作和教學。目前國內類似的創客空間有很多包含各大中小學或者職業學校和技術學校以及創業園區等都有很多，國家目前也鼓勵和支持各種創客空間的搭建。 搭建創客空間首先要有一個相對獨立的區域需要什麼設備主要是看你這邊要做哪些創業的項目，根據你項目內容的需要准備相關的東西和資料。例如某小學或者中學想建設一個定格動畫的創客空間需要准備的東西有：定格動畫拍攝控制系統（六自由度） 單反相機 相機遙控設備及適配器 立體拍攝控制器 立體拍攝雲台 燈光控制系統 拍攝軟體小鍵盤 後期製作軟體 定格模型掃描系統 雲台 三角架 石英燈 三基色燈 燈架 地架 柔光箱 五合一反光板支架 四葉蜂巢色罩 專用濾光紙 背景拍攝台 藍色背景紙 電磨工具套裝 拍攝轉盤 防潮櫃 模型製作工作台 模型展示台 迷你台鉗 膠泥專用烤箱ACA電烤箱 壓泥機 專業工具箱 金屬骨架 塑料骨架 模型特技台 軟膠泥 精緻細磨石膏粉 定格動畫製作板材 超輕紙質黏土 軟陶泥 樹脂粘土 大管進口速成鋼 大管進口速成銅 大管進口速成鋁 草粉 模擬草皮 模擬花草植物樹葉等 金黃色沙土 定格動畫後期製作工作電腦 定格工作桌 定格工作椅 逐格動畫技法三 機櫃 儲物櫃 環境搭建 等 看需求可以進行增加。

③ 江西理工大學機電工程學院的實驗基地建設

1 應用電子實驗中心：承擔學院電氣專業和全校工科類專業的電類的技術基礎課的實驗教學及專業課程的實驗教學任務。開設42個，年完成教學任務54000人時。 現有實驗用房1700平方米，各類儀器設備883台(套)，儀器設備總值150萬元。實驗室共有專業技術人員5人，其中高級職稱1人；中級職稱2人；初級職稱和實驗技術工人2人。2001年被江西省教育廳評為合格實驗室。
主要儀器設備：ELV型電工電子教學實驗台，SL-160型通用電工，電子、電拖實驗台，EEL數電、模電實驗箱等。
2 機電實驗中心：承擔全校機械類和近機類的技術基礎課的實驗教學及專業課程的實驗教學任務。開設實驗53個，年完成教學任務14686人時。現有實驗用房2875平方米，各類儀器設備1025台(套)，儀器設備總值410萬元。實驗室共有專業技術人員7人，其中高級職稱3人；中級職稱2人；初級職稱和實驗技術工人2人。機械工程中心實驗室主要包括機械原理創新實驗室、數控實驗室、振動測試與分析實驗室、公差雹雹悄實驗室等，屬學校合格實驗室。
主要儀器設備：立式加工中心，數控機床，振動及動態信號採集分析系統，感測器系統測試儀，DRIV快速可重組虛擬儀器平台，液壓測控系統，機構運動參數可視化分析儀，機構組合創新實驗台，鏟運車，鑿岩台車，鏟運機等。
3 電氣及自動化實驗中心：承擔學院自動化類和相近專業的技術基礎課的實驗教學及專業課程的實驗教學任務。開設實驗70個，年完成教學任務31096人時。現有實驗用房1209平方米，各類儀器設備257台(套)，儀器設備總值330多萬元。實驗室共有專業技術人員4人，其中高級職稱1人；中級職稱2人；初級職稱和實驗技術工人1人。
主要儀器設備：MCL-2電機數字控制實驗台，RD-200視頻電子警察系統，SOLO交互數據採集系統，TS-KB99智能信號燈控制系統，TDS2024示波器及各類PHILIPLE單片機模擬器，西門子集成控制系統，DSP數字信號處理系統等。
4 機械拆裝實習基地：主要承擔機類本科學生從基礎課轉向專業課學習階段過渡的實習。通過對汽車發動機總成、變速器總成、前後橋總成和電氣總成的拆裝和測繪，使學生對機構、結構、傳動原理、典型零件與控制電路的設計等有一定的感性認識，為後續的專業課程的學習打下良好的基礎。
5 機電專業實習基地：主要承擔機類本科學生在專業課學習階段的實踐教學環節。通過對典型設備的工程圖紙設計、零件的加工工藝設計、工裝設計、數控代碼設計、機加工和數控加工、電氣控制系統設計、安裝與調試等環節。使學生掌握機電產品在設計和加工過程的分析方法，培養學生分析問題和解決問題的能力。
6 電子工藝實習基地：主要承擔全校工科類學生的電子基礎課程的實習。通過製作與調試典型的電子裝置與設備，使學生對電子產品電路的工作原理、電子源渣製作工藝、調試方法等有一定的感性認識，為後續的專業肆州課程的 學習打下良好的基礎。
7 電氣與自動化實習基地：主要承擔電類本科學生在專業課學習階段的實踐教學環節。通過對典型過程式控制制的系統分析與設計、硬體和軟體開發、系統安裝與調試等環節。使學生掌握電氣與自動化控制系統的分析、設計和開發方法，培養學生分析問題和解決問題的能力。

④ 求第六屆全國大學生機械創新設計大賽設計方案

我在大學的時候也想過這個問題。當時我就想做個自動黑板擦，按鈕一按。整面黑板搽干凈 ^……需要兩條導軌 幾個同步帶輪 一台電機 一條大綿刷 再加一些行程開關等等就行了

你最後是設計的什麼啊？我是做非標設備的，有的話可以相互討論討論。

⑤ 東北林業大學機電工程學院的實驗中心

機電工程學院教學實驗中心成立於2004年11月，中心依託機械工程和控制科學與工程兩個一級學科，由5個實驗室和2個大學生創新實驗室等組成。5個實驗室分別是機械工程實驗室、工業設計實驗室、電氣工程及自動化實驗室、電子信息與通信工程實驗室、電工電子技術實驗室；2個大學生創新實驗室分別是電氣工程創新實驗室、機械工程創新實驗室。其中，有省級「雙基」合格教學實驗室電氣工程及自動化實驗室、電工電子技術實驗室2個。中心面積達6200平方米，實驗儀器設備近2200台套，總資產4350餘萬元。
中心共有專兼職教師63人，其中：教授10人佔中心人員總數16%，副教授、高級工程師33人佔中心人員總數52%。形成了一支以學科帶頭人和博士生導師為引領、優秀青年骨幹教師為中堅，結構合理經驗豐富的實驗教學隊伍，滿足了高水平實驗教學的需求。
中心的良好環境和濃厚創新氛圍，激發了學生的實驗興趣，學生學習的主動性和創造性得到了充分發揮，動手能力和創新能力得到了有效培養，學生的研究創新成果豐碩。統計到2014年，學生共獲得全國一等獎28人，二等獎39人，三等獎31人，獲黑龍江省一等獎66人，二等獎89人，三等獎90人。 一、實驗室概況
本實驗室根據《東北林業大學關於教學實驗室調整情況的通知（東林校教[2004]51號）》成立於2004年，歸屬機電工程學院教學實驗中心管理，由模型製作實驗室、產品造型設計實驗室和人機工程實驗室等組成。主要面向工業設計專業本科生也面向部分機械類本科生開設實踐教學課程。
實驗室的教學設施、實驗內容與管理水平已逐步完善，實驗室總面積約400平方米；儀器設備共計140餘台件，價值70餘萬元。
實驗室現有兼職實驗室主任1人，兼職實驗人員9人。高級和中級職稱的比例為7：3；年齡在30至40歲之間的5人，年齡在40至50歲之間的5人，職稱和年齡結構合理。
實驗室為教師和學生提供了優良的實驗環境，配備了適應現代工業設計專業教學實驗的設備及儀器。實驗室正在根據學校及學院的教學改革和實驗室建設的有關要求，不斷的進行充實與發展，不斷的進行調整與創新，努力把工業設計實驗室建成具有現代化管理水平、開放的教學科研實驗基地，為培養社會需要的高素質人才做出貢獻。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
目前實驗室主要承擔工業設計專業本科實驗教學任務，承擔工業產品模型製作、人機工程學、造型材料與工藝等11門本科課程的實驗教學任務，實驗項目共30餘項，實驗項目開出率為100%。同時承擔畢業設計和其它課程的實踐教學任務。 一、實驗室概況：
電工電子技術實驗室是我校重要的基礎課教學、科研實踐基地之一，為培養學生理論聯系實際、提高分析問題、解決問題、課外科研創新活動能力，提供了良好的實踐平台。電工電子技術實驗室曾獲得「黑龍江省先進實驗室」榮譽稱號，獲得黑龍江省優秀教育科研成果和優秀教學成果二等獎，以及校級優秀教學成果獎。並且兩次通過了省教委「雙基」實驗教學評估，成績為優秀。
本實驗室由電路分室、電機拖動分室、模擬電子技術分室、數字電子技術分室組成，主要面向全校工科類專業本科學生授課。開設：電學基礎實驗、電工電子實驗、電工電子學A、電工電子學B、電工電子綜合實驗室。
電路實驗室：學生通過戴維南定理和諾頓定理的驗證，日光燈工作原理及功率因數的提高等實驗，正確使用儀器並進行電路理論分析，能夠獨立完成實驗操作，鍛煉獨立分析和解決問題的能力，培養良好的學習態度，提高學生的電路整體分析能力，使學生感受到理論與實踐的之間的區別與聯系。
電機拖動實驗室：學生通過室非同步電動機的正反轉控制，非同步電動機的順序控制等實驗。學生了解生產機械中所需的各種不同的控制元件，掌握實際生產中的元器件及繼電器，特別是由電氣原理圖變換成安裝接線圖的知識，培養學生的手動能力，以適應將來的工作需要。
模擬電子技術實驗室：學生通過集成運放的基本運算電路，晶體管放大電路設計等實驗。正確使用儀器並能獨立操作基本實驗，養成良好的實驗習慣。獨立進行電路的設計，元器件的選擇等，重點培養學生獨立進行設計的能力，全面提高學生的實踐動手能力和綜合素質水平。
數字電子技術實驗室：學生通過觸發器及其應用，汽車尾燈控制電路設計等實驗。通過學生的親身實踐，達到提高學生的學習興趣，熟練掌握電子儀器的使用方法、合理選擇元器件、電路的連接、檢查、排除故障。提高學生設計、調試電子電路的能力，培養科學作風、創新精神和研究性思維。
實驗室佔地面積470平方米，能同時容納4個班學生做各種實驗。配備有THHE-1型高性能電路實驗台；DT-03型通用電力拖動實驗設備；功率函數信號發生器、直流穩壓電源、交流毫伏表和模擬電路實驗箱；雙蹤示波器、萬用表、THDL-1型數字電路實驗箱。可開設驗證性、設計性和綜合性相關內容的42個實驗項目。電工電子技術實驗室目前有實驗設備224台。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
實驗室每年課程為：電學基礎實驗 （X040052）、電工電子實驗 （X040034）開設的實驗內容：電位、電壓的測定及電路電點陣圖的繪制、基爾霍夫定律的驗證、電壓源與電流源的等效變換、疊加原理的驗證、戴維南定理和諾頓定理的驗證、日光燈工作原理及功率因數的提高、三相交流電路電壓電流的測量、交流電路等效參數的測量。常用電子儀器的使用、晶體管放大電路設計實驗、負反饋放大電路、RC正弦波振盪電路及電壓比較器、集成運放的基本運算電路、門電路邏輯功能及參數的測試、解碼器及其應用、觸發器及其應用、計數器及其應用、汽車尾燈控制電路設計。
電工電子學A ( X040035) 開設的實驗內容：電壓源與電流源的等效變換、戴維南定理和諾頓定理的驗證、三相交流電路電壓電流的測量、非同步電動機的點動與自鎖控制、非同步電動機的正反轉控制、非同步電動機的順序控制、晶體管共射極單管放大電路、負反饋放大電路、集成運放的基本運算電路、門電路邏輯功能及參數的測試、解碼器及其應用、觸發器及其應用
電工電子學B （X040036）開設的實驗內容：電壓源與電流源的等效變換、非同步電動機的正反轉控制、晶體管共射極單管放大電路、門電路邏輯功能及參數的測試。
電子技術綜合實驗（S040021）開設的實驗內容：收音機、數字萬用表的焊接安裝與調試，數字電子時鍾設計。
年均承擔約230學時，2萬人時數。
教師主持省級、校級實驗教改研究題目。指導國家級大學生創新實驗項目5項，校級大學生創新項目4項，50餘名本科生從事創新實踐活動。 一、實驗室概況
電氣工程及自動化實驗室始建於1976年，原名為自動化實驗室。2001年1月15日由學校正式批准，更名為電氣工程及自動化實驗室，並於2002年11月通過黑龍江省教委「雙基」實驗室的驗收，於2004年11月隸屬於機電工程學院教學實驗中心。
實驗室以提高實驗教學水平和學生綜合運用各門課程知識解決實際問題的能力為目標，為培養具有工程技術基礎知識、解決工程技術分析與控制問題的基本能力，提供了良好的實踐教學平台。
實驗室現有兼職實驗教師11人、專職實驗教師4人。其中教授3人，副教授5人，講師3人，高級工程師2人，工程師2人，實驗室人員結構合理，教學經驗豐富，師資力量雄厚。
實驗室現有固定資產900餘萬元，儀器設備600餘台套，實驗室總面積約1100平方米。下設：自動控制理論及模擬室、智能控制室、供配電技術室、電力電子與電力傳動室、過程式控制制室、嵌入式系統室、電子工藝實訓室、光機電控綜合實訓室、電力系統綜合自動化室，共九個分室。
二、所支撐的課程及教學活動
實驗室主要面向機電工程學院的自動化、電氣工程及其自動化、機械設計製造及其自動化、機械電子工程、通信工程、電子信息工程等專業開設《自動控制原理》 、《現代控制理論》、 《電機拖動基礎》、 《電力電子技術》、 《交流調速》、 《電力拖動自動控制系統》、 《過程式控制制工程》、 《電子技術綜合》、 《工廠供電》、 《檢測與轉換技術》、《可編程式控制制器課程設計》等三十幾門課程的實驗，實驗室年均授課量達30000人時以上，依據本科生教學大綱，實驗課程開出率達100%。 一、實驗室概況
本教學實驗室是機電工程學院機械類課程的教學實踐基地之一，為培養學生理論聯系實際、學以致用和課外科研創新活動能力，提供了良好的教學和實踐平台。
本實驗室由機械設計基礎分室、機械製造基礎分室、液壓分室、氣動分室、機器人分室、測試技術分室、熱工分室、模具與刀具分室等10餘個分室組成，主要面向大機械類（機械電子工程、機械設計製造及其自動化等）本科生、研究生開設機械設計與製造相關課程的教學實驗。
學生通過齒輪范成加工法實驗、油膜實驗以及多種機械機構的繪制與分析實驗，掌握機械設計中的相關原理；通過金相分析、熱處理、硬度測試等實驗掌握金屬材料方面的製造理論；在實驗室中可以進行工業裝備中的氣動及液壓裝置進行模擬搭建和分析，對機械手進行安裝和調試；高精度的6自由度加工中心及其配套的3D檢測裝置可以完成復雜曲面的高精加工與檢測，實現沖壓、注塑、擠出等各類模具的製造與測試分析；依據熱學試驗台和熱成像儀，可以設計工程熱力學和傳熱學實驗。
實驗室佔地面積約2000m，擁有機械相關的多門類系統化設備，通過自行研製、購買和接受捐贈的方式，現擁有計算機300多台，加工中心2台，3D檢測儀1台，數控車床、銑床及其教學演示裝置共30多台；液壓及氣動實驗裝置約60台套；曲柄沖壓機、折彎機、注塑機共8台，與其匹配的模具20餘套。擁有先進的金相顯微圖像分析系統2套，XJP-3A型雙目金相顯微鏡20台，MDJ雙目倒置金相顯微鏡36台；數顯洛氏硬度計3台、布氏硬度計2台，數字式洛氏硬度計5台；表面粗糙度檢查儀4台、光切顯微鏡4台；擁有萬能工具顯微鏡、福祿克Ti400熱成像儀等高端儀器，以及電火花、線切割等特種加工設備。可開設機電液相關方向7大類60餘個實驗項目。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
實驗室每年為「機械設計」、「機械製造」、 「模具設計與製造」、「液壓與氣動技術」、「測試技術」、「機器人技術」、「機械創新設計」、「數控技術」、「工程熱力學」等機械類課程（共270多學時，約3萬生時數）提供實驗教學保障。 一、實驗室概況
本教學實驗室是電子信息與通信類課程的教學實踐基地之一，充分利用現代教育技術，為培養學生理論聯系實際、學以致用和課外科研創新活動能力，提供了良好的實驗和實踐平台。實驗室依據「寬口徑、厚基礎、重創新、強能力」實驗教學理念，採用啟發式、討論式、發現式、研究式實驗教學方法和手段，調動學生學習積極性。減少驗證性實驗，增加設計性、綜合性、創新性實驗，加強學生綜合運用所學知識解決問題的能力。
本實驗室由信號與系統實驗室、通信電子線路實驗室、通信原理實驗室、光纖通信實驗室、單片機實驗室、EDA實驗室、DSP實驗室、嵌入式實驗室、電磁場電磁波實驗室、物聯網實驗室、通信綜合實驗室和工程實訓室等12個分室及大學生電子設計實訓室、飛思卡爾實驗室2個大學生創新實訓室組成。其中單片機實驗室、DSP實驗室為美國德州儀器（TI）公司聯合建設實驗室，EDA實驗室為美國Altera公司聯合建設實驗室。實驗室與深圳訊方通信技術有限公司、華為技術有限公司聯合建立校內實訓基地，聘請企業優秀工程師參與到教學實踐環節中來，指導學生校內實訓、舉辦講座介紹通信行業發展與人才職業規劃。
實驗室佔地面積1000餘m，設備總資產達800餘萬元。實驗室配有先進的實驗設備，如美國Tektronix的具有邏輯分析功能的MSO4034示波器、德國Hameg公司的HM5014頻譜分析儀、華為公司的程式控制交換平台、寬頻接入平台、光纖接入平台和LTE移動通信平台等設備，為實驗教學提供了優良的條件。
二、所支撐的課程及教學實踐活動
實驗室開設實驗課程有：信號與系統、通信電子線路、現代通信原理、光纖通信、電磁場與電磁波、數字信號處理、DSP原理及應用、單片機應用技術、電子設計自動化、嵌入式系統設計、數字圖像處理、語音信號處理、程式控制交換技術、核心網技術等30餘門實驗課程和課程設計及實習項目的實踐教學，每學年完成實驗項目近100餘個，實驗教學人時數約2萬左右。
實驗室依據「面向工程、項目驅動、能力培養、全面發展」的創新教育理念，探索建立大學生創新教育的長效機制，提升工程教育質量。通過與國內著名的IT高新企業聯合辦學，建立了「3+1」創新教育實驗班，實驗室每年可接收參加「3+1」創新教育實驗班的約300餘名本科生從事科研探索實踐活動。「3+1」 創新教育實驗班貫穿大學四年學習過程的4個階梯，面向工程4年不斷線，進行專業知識結構鏈的搭建。在項目的驅動下讓學生能夠自主學習，始終堅持「聽中學」、「學中做」和「做中學」有機結合，來實現知識獲取與能力培養，加強了學生的工程能力和創新能力的綜合培養，形成了專業教育與創新教育有機融合的培養體系。

⑥ 華南理工大學機械與汽車工程學院的實驗中心

賓士車傳動系統大型教學模型
學院實驗室總面積約二萬平方米, 擁有一批經驗豐富、長期從事實驗教學和指導的專職實驗技術人員77人，其中聘任為「興華人才工程跡物」實驗系列二級和三級崗位的有4人，四級崗位的有5人，副高職稱以上的共有7人，形成了一支學術水平高、實踐能力強，人員合理的實驗人員技術隊伍。實驗室的儀器、設備有九千多台（套），總價值一億多元，其中價值十萬元以上的大型儀器、設備一百四十餘台（套），二十萬元以上貴重儀器八十台（套），配有「單動銅材擠壓液壓機」、「立式加工中心」、「三座標測量儀」、「X射線衍射儀」、「德國AVL—ZÖLLMER公司的底盤測功系統」、「汽車數據採集系統」、「汽車傳動系統實驗台」、「發動機故障診斷實驗台」、「ABS試驗台」、 「高溫凝膠滲透色譜儀正橘」、「 紅外光譜儀」、「 電子萬能材料試驗機」、「 多螺桿反應擠出機」 等大型設備和一大批其他實驗儀器。
學院實驗室擁有雄厚的科研實驗能能力和科技創新能力，除為學生開設專業性、綜合性、設計性、創新性實驗姿清液課程以外，還承擔了國家「973」、「863」、國家自然科學基金、教育部創新團隊及重大和重點項目、重大國防軍工項目、廣東省自然科學基金、粵港關鍵領域重點突破招標項目、廣東省科技攻關項目、廣州市科技攻關項目及一大批企業委託項目。是我院實驗教學、科學研究、人才培養和技術服務的主要基地，也是學科發展必備的重要基地。

⑦ 昆明理工大學機電工程學院的實驗研究中心

振動雜訊工程中心是在中國振動學科創始者屈維德教授的領導下創建並逐漸發展起來的。自二十世紀50年代起，以屈維德教授為主首的原昆明工學院機械繫機制教研組在國內率先開始了關於機器減振、消振的科學研究。屈維德、楊橚、唐恆齡、廖伯瑜等教授為在此學科享有較高聲譽的學者，《機械振動手冊》（《機械工程手冊》第21篇）、《振動手冊》、《機床動力學》、《機械動力學》及《現代機械動力學及其工程應用》等多部被國內同行譽為最高水平的學科著作。
振動雜訊工程中心自建立以來一直從事工程振動、沖擊及雜訊的科學研究和教學並為國判嘩畢家及雲南省的機械、建築、水利水電等行業解決了大量的工程振動及雜訊問題。多年來，振動研究室共完成雲南省『八五』攻關項目、工業重點項目、自然科學基金項目等十餘項並先後獲得國家科技進步三等獎一項、省部級科技進步二、三等獎7項。
經過近50年的發展，昆明理工大學振動與雜訊學科在機床動力學、機械結構動態分析與設計、動力學建模、設備故障診斷、工業雜訊測量與控制等學科方向積累了豐富的教學及科研經驗，具備了國內一流的學科發展基礎，現有教學及科研人員7名。
隨著科學技術的發展及工程振動與雜訊問題的日益突出，原屬基礎學科的振動及雜訊學科正逐漸與現代測試技術、計算機技術、系統論、控制論等新興學科技術融合、呈現向工程化應用發展的大趨勢。面向工程發展起來的振動工程學、機掘芹床動力學、工業雜訊控制學、設備狀態測控與故障診斷等新興學科不僅已成為先進製造技術的重要組成技術並在航天、機電、水利、船舶、建築等工程領域中顯現出了強大的技術優勢和學科生命力。 機電工程學院實驗中心由學院直接領導。實驗中心統一管理全院實驗室，負責承擔全院的實驗教學工作和機原機零、金工、制圖等校級課程的相關實驗教學工作，並承擔和參與了許多科研課題研究工作。
實驗中心現共有實驗技術人員28名、其中具有高級職稱的15名。實驗中心下設13個實驗室，現共有設備2109台（套），實驗室佔地約12000平方米。
機電工程學院實驗中心，以提高學生綜合素質及培養創新能力為重點，根據本學院各專業、各學科培養目標，制定系統的實驗教學計劃及實驗教學大綱，健全完善實驗教學文件。在實驗教學中，吸收科學技術研究的新成果，更新和優化實驗教學內容和方法，合理配置和開發利用實驗教學資源，高質量完成實驗教學任務。在實驗教學中，注意加強學生基本實驗技能和方法的訓練，使學生掌握現代實驗方法，具備科學實驗能力，把素質教育和能力培養貫穿於實驗教學全過程。
實驗中心，正在按照科學、規范、拓寬的原則，有目的、有計劃的組織開發一些綜合性、設計性的實驗項目，提高學生的專業技能，激發學生的創新意識，培養學生從事實際工作和科學研究的能力。
實驗中心將努力創造一個培養學生創新能力的環境，積極組織高年級學生參加科學研究和技術開發、技術服務工作，培養學生的團結協作精神和良好的職業道德，使素質和能力協調發展。
實驗中心下設機械創新實驗室、創新實驗室（氣動實驗部分）、計算機輔助設計實驗室、機原機零實驗室、精密測量實驗室、機械製造（切削）實驗室、數控技術實驗室、機電控制實驗室、液壓實驗室、振動雜訊及測試分析實驗室、熱加工鑄造實驗室、蘆知金屬材料熱處理實驗室、制圖模型室、工業設計實驗室、工程機械實驗室等實驗機構。

⑧ 各位，誰知道小學科學實驗室都需要哪些器材

小學科學是一門集自然科學和社會科學為一體的綜合學科，學科本身與科技創新教育有著密切的聯系。近年來，教育部也不斷發文強調「每個學生都應學好科學」。下面介紹一下小學科學實驗室都需要哪些設備器材：

一、能量轉換系列

溫差發電演示儀、太陽能電池利用探究、瞬間製冰器、風力發電實驗器、水果發電實驗器(水果電子鍾)、可行駛的太陽能小車、熱能發動機演示儀、太陽灶、燭火發電、瓦特蒸汽機、水輪機、土壤澆花器、激光發光管。

二、光學系列

透鏡折射實驗器、光三原色合成演示儀、直線傳播的光
(光直線傳播演示器)、實物成虛像實驗器、莫爾條紋波紋片實驗器、光的彩色偏振實驗器、接力式潛望鏡、放大觀察儀、光的熱輻射儀—光壓風車、彩燈長廊演示器、熱輻射對比溫度計、學生三原色合成探究儀、穿牆而過實驗器、多像鏡(一個變多個)、X光機、無線電報機、光通訊實驗系統、魔術套件。

小學科學教室的無人機

九、綜合類科學系列

龍卷風演示儀、龍卷風模擬演示器、記憶合金實驗器、真假沸騰實驗器、液體分層模型，以及科學探究畫(整套教室)，包括實驗室簡介、光學錯覺探究畫、新型能源利用與轉換、世界科學之謎等內容。

以上是為您介紹的最新的小學科學實驗室設備清單，各學校可根據自己的特色選配相應儀器設備，幫助提升小學科學實驗教學的趣味性和實用性。藉助小學科學實驗室設備的力量，真正做到開辟科學實踐土壤，點亮學生的科學夢想。

⑨ 南京工業大學機械工程及自動化專業介紹

機械工程及自動化專業簡介

一、歷史沿革

為了適應人才市場對高校培養目標的要求，原化工機械繫1995年籌建機械電子工程專業。自1996年起已連續3年各招收一個班級的學生，從1999年開始每年招收4個班。1998年國家教育部本科專業招生目錄調整更名為機械設計、製造及自動化專業，2002年進一步拓寬專業知識面更名為機械工程及自動化專業。

經過近十年的發展，在機械工程領域進行了深入的基礎研究、應用基礎研究和機械工程應用研究等工作，不斷拓展學科研究方向，目前已經全面地形成具有自己的特色及優勢研究方向，逐漸發展為以工科為主，理、工科兼備的學科體系，形成具有自己特色的學科內容，在CIMS工程、虛擬製造和數字化再製造等學科領域具有較高的研究水平。2003年獲機械電子工程專業和機械設計理論碩士學位授予權。2005年獲機械製造及自動化專業碩士學位授予權

二、專業實力

本專業經過近十年的發展，實驗室建設有了較強的實力和長足的發展。目前已有的實驗設備包括：六通道通用型動態應變儀、准靜態四通道電荷放大器、液壓實驗台、液壓傳動教學實驗台、氣動迴路實驗台、透明液壓傳動演示系統、快速成型設備、靜態電阻應變儀、計算機數控實驗系統、攜帶型表面粗糙測量儀、壓電式表面粗糙檢查儀、數控機床綜合實驗系統、教學機器人、機電一體化實訓操作系統、汽車模型、數控車床、智能信號採集和處理系統、發動機綜合測試儀、超聲探傷儀、運動控制實驗裝置、機電綜合物流實驗裝置、接觸與屏顯式液壓材料實驗機、電子萬能材料實驗機、擺錘式沖擊實驗機等500多萬元實驗裝置。

在科研方面，近幾年先後承擔了：科技部攻關項目「JXTK-512型極坐標數控鏜銑鑽機床性能優化與編程軟體」；江蘇省教育廳,江蘇高校高新技術產業化發展項目「高性能極坐標數控高速銑齒機床」；江蘇省高校自然科學基金「數控強力切削顫振機理的研究」。以及數十項企業橫向項目研究，主要的成果有：開發的「極坐標數控鏜銑鑽床」獲省級新產品獎，完成的「極坐標數控高效銑齒機床」為國內首創。

三、師資力量

自1996年機械電子工程專業成立，發展到現在的機械工程及自動化專業，經過這幾年的積累，本專業目前擁有教師22人，其中教授3名，副教授10人；教師中具有博士學位氏中4人，碩士學位14人（3人在讀），組成了一支梯隊結構合理、年富力強、凝聚力強和整體實力強的學術隊伍，為本專業的教學、科研、人才培養等做出了重要貢獻。

本專業現在的負責人是黃筱調教授。

四、人才培養

本培養目標力求將通識教育與專業教育有機結合，兼顧工程科學教育與工程實踐訓練，以機械科學、電子技術、計算機技術三結合為主體構建學科基礎課程體系，並注意給學生留出一定的自學時間，以有利於學生自學能力和創造能力的養成以及個性的發展。本專業以培養個性健全、情操高尚、基礎扎實、知識面廣、能力強、具有創新精神的高級機械工程人才為目標，所培養的人才具有主持機電產品設計製造與管理企業所需的知識結構和潛力，同時也具有適應科研、教育、經貿、政府等各部門工作或繼續深造的資質和能力。

本專業培養的學生應具有扎實的自然科學、人文科學和工程技備核配術的基礎理論及系統的實踐技能，成為現代機械領域內的高層次、高素質，具有創新意識的工程技術人才；比較系統地掌握本專業必需的技術基礎理論，主要是機械設計製造基礎理論、電工電子學理論、計算機技術和信息技術的基本知識；熟悉本專業領域內1—2個專業方向或有關方面的專業知識，了解學科前沿和發展趨勢；具有本專業必需的制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝操作等基本技能和較強的計算機應用能力；熟悉一門外語，要求能閱讀專業書刊，並有一定的仿指聽、說、寫能力；具有較強的自學能力、分析能力和創新意識。

本專業修業四年，授工學學士學位。

五、課程結構

主幹學科：機械設計與製造、機械電子工程、車輛工程、力學

主幹課程：馬克思主義哲學、鄧小平理論與「三個代表」重要思想概論、大學英語、大學信息技術基礎B、高等數學A、大學物理A、C++程序設計、機械制圖與CAD、工程材料與成形技術、工程力學A、電工電子學A、機械原理與機械設計、控制工程基礎、微機原理及應用、公差與技術測量、液壓與氣壓傳動、測試與感測技術。設定機械電子工程方向（單片機原理與介面技術、數控技術、機電一體化系統設計），以及車輛工程方向（汽車理論、汽車設計、汽車電子技術）。其中公共課、公共基礎課占總學時的53%，專業基礎課占總學時的35.2%，專業課及方向課占總學時的11.8%。

集中實踐環節42周。主要包括金工實習、生產實習、畢業實習；機械原理課程設計、機械零件課程設計、專業課程設計、畢業設計（論文）；教學實驗等。

六、就業去向

近年來，本專業畢業生寬口徑就業率達100%，其中15%左右考取碩士研究生。主要就業區域為：蘇州、無錫、上海和南京，就業單位有汽車製造企業、東風汽車集團、南京汽車集團、奇瑞汽車集團、南京高速齒輪製造有限公司、揚子石油化工股份有限公司、金陵石油化工股份有限公司、南京水泥設計院、天津水泥設計院等，合資和外資企業。

七、成果與特色

近年來，本專業承擔了：科技部攻關項目「JXTK-512型極坐標數控鏜銑鑽機床性能優化與編程軟體」；江蘇省教育廳,江蘇高校高新技術產業化發展項目「高性能極坐標數控高速銑齒機床」；江蘇省高校自然科學基金「數控強力切削顫振機理的研究」。以及數十項企業委託科研項目研究，主要的成果有：開發的「極坐標數控鏜銑鑽床」獲省級新產品獎，完成的「極坐標數控高效銑齒機床」為國內首創。在國內外學術刊物上發表科研論文100多篇，主編、副主編和參編教材8部。在數控機床專機開發、機床數字化再製造、工程機械虛擬製造等研究領域達國內先進水平，具有良好的學術氛圍，在國內佔有重要學術地位，曾先後獲得省部級科技進步二等獎一項、三等獎3項，高技術新產品成果鑒定多項。

本專業現有在校本科生500餘名。在多年的教學實踐中，發揮自身優勢和特色，在教學計劃制定、人才素質培養、教學改觀、教材編制等方面銳意進取，大膽創新，取得了顯著的成績。對專業培養目標、教學計劃、知識結構及課程體系、教材、實踐環節等進行調整改革。以加強基礎教學，淡化專業，拓寬專業知識面為指導思想，推行教育內容的綜合化和通識化，打破傳統的學科知識結構，將學科知識內容重新整合，形成新的課程體系，以加強對學生知識綜合能力的培養。近年來，本科生的四、六級英語和計算機等級考試的均較高，考入研究生的比例逐年上升，主要包括東南大學、北京航天航空大學、南京航天航空大學、南京理工大學等。學生的就業率達100%，他們中絕大多數具有較扎實的基礎和較強的動手能力，深受用人單位的好評。

目前，本專業的研究特色主要在數控機床開發、設備數字化再製造和虛擬製造等領域。

八、發展規劃與設想

本專業建設與發展思路是以綜合集成的理念進行課程建設和教學手段的改革，堅持理論教學與實踐教學並重。加強教師隊伍建設，進一步優化師資資源配置，加強本科一線教學。注重學生外語水平、計算機應用能力和自學能力的培養，加強工程知識教學、重視工程設計能力的培養，編寫有特色的新教材。抓緊老實驗改造和新實驗建設，建設「機電一體化系統實驗室」和「數字化設計與虛擬製造」。加強教學實習基地建設，進一步拓寬國際合作辦學途經，增加國際交流。積極開展多學科、多交叉合作，組織開展重大科研項目，以學科建設帶動專業建設，努力將本專業辦成國內一流、國際有影響的品牌專業。

⑩ 科教福設備指的是什麼設備

科教福設備是指用於教育、科研、實驗室等領域的專業設備，如實驗室儀器設備、教學演示設備、計算機軟硬體設備、多媒體設備、物理、化學、生物等實驗設備、測者困量儀器等。這些設備是為了滿足教育和科研的需要而生產的，可以幫助學生和研究人員更好地理解和掌握知識，提高學習和研究的效率與質量。科教福設備在實驗室、學校、科研機構等場所得到廣泛應用，對於推動科技進步，提高教育水平具有重要的作用。隨著科技的不裂嫌讓斷發展，科教福設備也在不斷創新和升級，為人們的學習和研究提供更加先進和高肆局效的工具。