體育課中教學設備壞了怎麼辦

1. 學生在設施不完善的場地上體育課導致受傷，用教育學的知識分析：學校和老師應該承擔什麼樣的責任

這是侵犯學生的身心健康權中的人身安全，學校在建設和購買體育設施時,應按照相關標准操作。在沒有安全保障的情況下進行室外運動導致學生受傷責任在於學校的建設設施不到位，教師在上課期間要對其所帶的學生盡職,要明確講解好課程的內容和相關注意要求，要監護好學生防止發生事件，老師的監督保護不到位。
治療
讓學校和教師加強管理,完善教育設施。

2. 體育器材管理制度

一、體育器材是學校進行體育教學，開展體育活動和比賽的必備設備，應由專人負責管理。

二、各類體育器材應按統一帳目要求分類登記入冊，增減應及時記帳。室內體育器材要分類科學存放。

三、師生需使用體育器材時，必須遵守學校的借用制度。體育教師因教學工作需要長期保管使用的器材要按規定辦理借用手續。

四、學校應指定有關教師，對體育器材經常檢查松動件和損壞處，如發現問題，應該及時修理。

五、為延長室外固定器材壽命，學校要定期油漆，經常維護保養。

六、管理人員更換時，要按規定辦理好交接手續，由總務主任監督交換。

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分類方法

體育器材主要有3種分類方法：

①依據體育運動的項目分類，這是將所有與同一運動項目有關的器材和裝備等歸為一類的方法，如田徑器材、舉重器材、冰雪器材等。

②依據體育器材的性質分類，一般可分為指定器材、自備器材、場地器材和其他器材等 4類。指定器材類是競賽雙方共同使用的，為避免產生分歧而需事前加以指定器材的牌號(商標)、生產廠家及規格型號；

自備器材類是運動員自己使用的器材，如球拍、帆船和賽艇、船槳、運動服裝、護具、鞋帽等；場地器材類是指競賽和訓練場館的設施裝備器材用具，如各種球門、球架、擋板、計時記分裝備、裁判用具等等；其他器材主要指非競賽使用的器材，一般是體能訓練、健身活動、體育游藝用器材。

③依據體育器材的用途分類，分為競技體育器材、國防軍事體育器材、中國民間體育器材、健身健美體療康復器材、兒童體育游藝器材、傷殘人競技器材、輔助性器材等。

3. 上課時有同學把教學器材弄壞了,你怎麼辦

上課之前就應該交代學生操作的注意事項，而且一般哪個同學把教學儀器整壞了，如果不是故意的話就讓他登記一下，然後寫個說明就可以了，但如果是這個同學頑皮不聽老師的指導，把教學儀器弄壞，那就應該叫她賠償，通過這種方法來讓他長記性。

4. 在上課中,教學設備突然出現故障,你怎麼辦。

第一時間報告老師
然後看看這些東西是不是影響你的上課
否則這個影響學習就不好了

如是老師的話，想辦法不使用設備進行教學，然後下課後馬上去保修，處理設備的問題。

5. 孩子在體育課上受傷了，這個責任該誰來承擔

關於孩子上體育課受傷責任歸誰，應視具體情況而定。

《最高人民法院關於審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條：對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。

相關法條

《中華人民共和國民法典》

第一千一百七十六條【自甘風險】自願參加具有一定風險的文體活動，因其他參加者的行為受到損害的，受害人不得請求其他參加者承擔侵權責任；但是，其他參加者對損害的發生有故意或者重大過失的除外。

活動組織者的責任適用本法第一千一百九十八條至第一千二百零一條的規定。

綜上，我們可以了解到在中小學校園里，關於學生在上戶外體育課受傷責任歸誰，應視受傷的具體事宜具體情況而定，學校如果有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。如果需要法律的幫助，大家可以去找一個律師，通過律師了解到的情況結合法律知識，來判斷是否是學校的責任。

6. 教學設施不完善的影響

教學設施不完善會對學生的學習效果產生一定的影響
教學設施中的硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械、簡單的醫療設備、體育設備是否齊全等。
硬體設施與學校的教學規模的聯系較密切。
教學設施中的軟體設施常包括：師資力量是否雄厚，後勤服務是否滿意，教學管理是否嚴格規范，生活住宿是否溫馨，學校教學環境是否合理等。
教學設施中的軟體設施與學校的聲望及其升學率有著十分重要的關系。

7. 在上課過程中，多媒體突然壞了。作為老師，你怎麼辦

在上課過程中，多媒體突然壞了。作為老師，你怎麼辦?
【參考答案】
作為一名教師，要盡力保證課堂教學的順利進行。遇到教學設備壞了這一突發狀況，我會及時調整教學方式，讓學生盡快融入課堂，完成教學。
首先，維持課堂秩序。教學設備突然壞了，可能會引發學生的騷動，所以我會及時引導學生，告訴他們雖然多媒體無法使用，但教學會繼續進行，避免學生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。
其次，及時調整教學方法，確保教學任務的完成。我會根據教材和學情特點，並結合以往的授課經驗，對教學方法進行科學地調整。一方面，我會通過板書展示教學內容。另一方面，我會通過提問的方式來鞏固學生對知識的理解，並設置課堂討論來激發學生的積極性，從而使本節課在脫離多媒體的情況下，依然能達到課堂氣氛活躍、學生參與度高的效果。
最後，不斷提高教學技能。在日常教學中，難免會遇到一些突發事件，這就要求教師要具備扎實的教學基本功。多媒體教學確實能讓傳統教學變得形象生動，但絕不是教師教學的唯一途徑。因此，我會在日後的工作中揚長避短，一方面利用多媒體的優點為課堂教學服務，另一方面用過硬的教學技能武裝自己，游刃有餘地處理課堂上的各種突發事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。
希望對您有幫助

8. 學校體育如何解決場地器材

[摘要]從學校體育教學中的場地器材使用時的怪現象入手，找出解決場地器材難的方法，從心態上要端正，做好集體備課是關鍵，內容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材，為學校體育器材場地難問題提出可行行建議。 [關鍵詞]場地器材學校體育 場地器材關繫到體育課質量、關繫到教學任務是否能順利完成。如果在體育課上有寬敞的場地，又有充足的體育器材為保障，想完成一項教學內容是一件非常容易的事情，教師教起來順手，學生學起來舒服，有了場地器材作為保障，體育教學的不僅得到順利地開展，教學效果也會明顯提高。 一、場地的器材的誤區與反現象 隨著社會經濟水平的不斷提升，各地方都加大了對學校教育的投資，體育場地器材方面也都得到了改善，除了特別貧困的農村學校體育教學得不到保障以外，一般學校體育課上的體育器材也基本上能滿足教學的需要。但是，關於場地器材，在體育教學中出現了如下怪現象。 1、徒手體育課省了器材。 我們在體育教學中有幾個關於「徒手」的術語，如「徒手操」、「徒手練習」……這里的徒手指的就是所謂的「空手」，即不用器材，是在不需要器材的情況下進行各種練習，或者是為了便於學生更好的掌技術動作，而採取的暫時脫離器材的模仿練習。如今，筆者看到體育課的這一怪現狀，突發奇想，突然「發明」了另一個術語，就是「徒手體育課」，叫「徒手體育課」是不無道理的：大家注意觀察就不難發現很多學校上體育課用的器材很少，甚至不用器材，上課了老師空著手去，下課了老師空著手回，一節體育課也照樣上完了，真是地道的「一把哨子一個球，老師學生都自由」。 2、器材與體育教學不相配。 有很條件好的學校場地器材配備齊全，而且高標准！可是這么好的器材卻放在倉庫「腐爛、生銹」！例如，那標准跨欄架、標槍、撐桿跳高設備等應有盡有，有的學校的器材、場地甚至可以舉辦省級甚至國家級的大型運動會，但是在體育課上，這些器材卻無用武之地。原因有二條：一是這些器材只適用於競技體育，而不適合於學校體育；二是學校不捨得讓老師們在體育課上用這些貴重的器材，說怕在體育課上弄壞了，是一種「巨大的浪費」！三是體育器材成人化，比如，拿籃球架來說，無論是小學還是中學都是清一色「國際標准」，成人用的籃球架放在小學就成了一種擺設，對小學生來說毫無用處，籃球架成了體育課遺忘的角落。 3、農村學校場地器材的建設。 如果說「場地器材匱乏」，那隻是體育教師一個不願意上好體育課的借口。君不見，那些貧困落後的農村學校製造的土器材不得不讓我們佩服：用木支架支起的鞦韆，用舊輪胎製作的攀爬牆，木製的脅木、雲梯等等，這些器材不需要多少資金，只利用唾手可得的身邊資源即可以製作。那裡老師這種治學精神值得我們學習借鑒。 一些學校大部分是以大班額教學為主，而且同時上課的班級數也多，有時候甚至十多個班級同時上課，造成場地器材的告急在所難免，所以解決場地器材是當務之急。筆者認為解決這個問題從以下幾個方面入手。 1、內容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材。 體育教學內容決定著場地器材，有什麼樣的內容就需要有什麼相應的器材為之服務。經過長年的教學實踐經驗，根據學校的實際情況確定教學內容，經過檢驗符合學校的實際教學，反復修改後固定各年級在什麼時間教什麼內容。那麼內容確定了，與之相適應的場地器材就根據內容確定下來了。所以在內容的選擇上盡量不要重復，以防止器材的使用沖突。即使在教學內容相同，但由於年級的不同，教學目標也會發生變化，所以器材也要視目標的變化做出相應的調整。 2、做好集體備課。 集體備課其實就是一種本組內老師之間的積極勾通，形式比起平時的溝通更加嚴肅規范。集體備課不僅僅是備內容，還有一個重要的環節就是備場地器材，集體備課搞好了，場地器材也會得到充分利用，同時也不導致發生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學，學期、學年教學，也備計劃的制定等。器材的使用也有一定計劃性，在備課時，也要作出器材的使用計劃。比如，同一年級的教學來說，由於班級較多，所以通常由幾個老師共同擔任同一年級教學。如果幾個班級在同一節課上同一教學內容，勢必要造成器材的短缺。所以，同一年級內容在進行模塊教學時，幾個同年級的老師可以把同一模塊在同一學期內交叉開，或者只要保證一學年內完成所規定的教學任務就可以了，由於模塊分散搭配，所使用的場地器材也會分散開來，避免了場地器材的沖突。 3、心態上要端正。 場地器材還要看體育教師的責任心，心態端正，熱愛自己的體育事業，體育教學認真負責，有器材積極有效的利用，沒有器材去創造條件充分利用身邊物質資源創設器材也要上。即使再好的學校，場地器材再完善，如果不好好利用，上起課來一味的放羊，不認真設計體育課，怕費心思開發器材的用途，懶得去搬動體育器材，那麼器材放在那裡也是一堆爛鐵。相反，場地器材匱乏的學校，如果能以較好的心態，充分發揮器材的作用並有效的利用，也能滿足體育教學的需要。所以，提高老師們的教育責任心，正確面對現實，因地制宜。器材場地少有少的上法，只要動腦筋，問題都可以解決。 總之，場地器材與經濟掛鉤，解決這一難題最有效的方法就是擴大場地修建，購置適合於體育課的器材。除此之外，場地器材也與人文特點有關，與「教師」、「課程內容」、「地理資源」「信息資源」、「文化資源」、「季節」等有關。