❶ 如何填寫課題申請書
通常來說課題來申請書的內自容主要有：1. 申請書的地位;2. 科研項目名稱的確定;3. 國內外研究現狀分析、研究意義及立題依據;4. 研究目標;5.
研究內容及主要技術關鍵;6. 年度技術及考核指標;7. 現有技術基礎;8. 研究工作條件;9. 課題主要研究人員情況;10.
經費概算等等方面，具體的書寫格式規范要求，你可以來億百出版網看看。
❷ 怎樣填寫課題研究申報表
一、課題申報表的填寫：1．確定研究課題的名稱、課題負責人；2．課題組成員的內組成： 根據課題研容究的需要，確定參與課題研究的教師。一般由學科骨幹及有關專業教師組成，盡量發揮課題組成員的研究專長。3．課題設計的論證（2500字左右）：可從四個方面進行論證：選題、內容、價值、研究基礎。 ⑴負責人和主要成員的研究水平、組織能力和時間保證； ⑶科研成果的社會評價； ⑷資料、設備、科研手段； ⑸課題組人員分工； ⑹工作進度計劃。5．預期研究成果： 分為主要階段性成果和最終研究成果。 ⑴預期主要階段性成果是指在某個研究階段預期取得的成果（論文、研究報告、電腦軟體、其他等）。 ⑵預期最終成果是指預期取得的最終成果形式（專著、譯著、論文、研究報告、工具書、電腦軟體、其他等）。6．經費預算：根據實際，經費預算的金額不要太大。7．課題負責人須具有高級專業技術職務，否則，須有兩名具有高級專業技術職務的同行書面推薦。8．課題須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證並加蓋公章方可上報。 （教科室提供）
❸ 科研項目申請書怎麼寫
科研項目申請書寫作分兩種情況：
一種是項目所有者單位有固定的模板，內你就別想容怎麼寫了，直接套用模版。
二種是無固定格式，但是有基本要求，可以參照政府的科技管理部門的項目申請書，並按照項目單位的基本要求製作項目申請書，然後填空就行了。
❹ 如何填寫課題申報書
怎樣填寫課題申報書一、國內外研究現狀述評和選題的意義：
這一部分內容的目的是要推動理論創新，看一看你的視野是否處於本學科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩頭在那裡，就是說，我們要以前人研究的終點為起點，你再向前跨一步，也會作出貢獻。這一條，就是讓你分析前人對於這一問題的研究到了什麼程度，解決了什麼問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的准確與否，有的研究課題可能屬於填補空白，但也會有相關情況可以作出分析。選題的理論意義和現實意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。
二、本課題研究的基本思路和主要觀點：
在前人研究的基礎上，你對此課題准備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點是什麼，重點難點是什麼，基本的邏輯關系是什麼，運用什麼樣的方法等等。就是說你打算做這個課題，要勾畫出來。
再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點，按照一定的邏輯關系寫出來。過去有的申請人把未來要寫的著作的章節、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點一個也沒有，這不行。現在就是要把你的基本觀點和觀點之間的基本聯系寫出來，讓評審專家看一看，你的觀點是否是新觀點，或者是你的對策性研究的現實性和針對性如何，有無可操作性，基本思路和觀點，研究的結果等等。有的人說，我這個課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎麼能有新觀點。但你申報這個項目，研究屬於心血來潮，或隨便抓的，怎麼能行？要有前期的研究基礎，以及達到了什麼水平，從你填寫的基本思路和主要觀點當中可以大體看出來。
三、本課題的創新程度、預期的意義和價值：
你講了這么一堆思路、觀點，但究竟解決了什麼問題，這些思路和觀點是否是你第一次提出來的，達到了什麼樣的創新程度，有何重大的理論和現實意義。對於應用研究和對策研究項目來說，要真的管用，分析和解決經濟社會發展中的重大現實問題，對黨和政府的科學決策能否產生重要作用。當然這部分帶有預期性，但是在活頁中也要簡明地分析它的現實性、針對性和可操作性等等，這主要是指應用、對策研究方面的課題。
四、研究基礎：
包括你已有的重要相關成果和主要參考文獻。有較豐富的前期研究成果，既可以縮短研究周期，又可以保證研究質量。重要的權威性的必要參考文獻必須要列上去。重要的論證、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏堅實的研究基礎，那你的課題就不可能立項。
❺ 如何填寫教研課題申報表
應該有課題的前期調研，教學中你發現了哪些共性問題？它就可以作為你的課題去申報。申報時需寫課題的前景、任務、根據等等。
❻ 科研項目申請需要填寫哪些內容
怎麼寫科研申請報告
你想做什麼？——研究目的
你為什麼要做？研究意義和立論依據
你如何去做？——研究方案
你以前做過什麼？——研究基礎
提高命中率=水平+技巧（選題、填表）
選題：
注意創新、注意學科前沿、交叉和科 學意義·結合自己積累及特點（不趕時髦） ·結合國家需求，嚴格符合指南 ·基礎研究及應用基礎研究 · 避免重復（已立項的重點重大項目）· 有限目標（三年時限，突出重點）新概念要多費口舌，學術用語要准確，語言表達要具體，防止空泛；寫申請書必須採用一種說服評議人對你將要開展的工作產生興趣的方式去組織整個申請書。申請書的思想要清楚、明確、嚴謹，邏輯性要強；書寫要突出創新點，要有連貫性、前後照應；不寫錯別字，要使你的申請書能充分、真實地反映出你的學術思想、水平和研究能力，使參加評審的科學家對你有一個較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票。·
由於國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達能力、說服能力和申請經驗幾乎擺在與項目本身的學術價值處於同等的重要地位，有了好的想法、高的學位、出色的文章並不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過程及對評議專家評議的重點和要求的了解，對申請書的清晰寫作的掌握也是申請成功的一個重要因素。
二、國家基金申請要求申請人在申請書中提供以下4方面的信息：
（請按申請書中的填報說明來填寫申請書）
1．簡表按《簡表填寫要求》填寫
2．《立論依據》——要充分、合理
特別是要引人入勝、要有近期的文獻引證，國內同行的工作要盡量引證，避免過激的評價別人工作。
應說明開展此項工作的研究背景，分析以往研究工作的進展和存在問題，表明你將對那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什麼新問題和發現了什麼新現象，而需要進一步進行研究，將這些信息資料收集全進行分析，以證明你對問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創新性。選准了研究問題後，要講清楚通過你的研究工作將會給本研究領域貢獻什麼，增加那些新的認識。
3．《研究方案》
這是申請書的核心部分，許多申請人容易忽略它，據統計數據發現50%以上的申請項目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。 ①研究目標是項目申請的精髓它必須具體、明確、可行、准確地將你要做什麼、希望解決的問題清晰地傳遞給評議人。 ②設置的研究內容和關鍵問題應緊緊圍繞研究目標，且內容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點。 ③創新的或重要的研究方法、技術路線和實驗方案敘述必須清晰、具體；可行性應針對研究內容中提到的研究方法、技術路線和可操作性進行分析論證。同時注意保護自己的思想和關鍵技術不被侵犯。 ④項目的特色與創新應著重於與他人研究的主要不同之處和本項目自身的特點。 ⑤預期的研究進展應包括每年的年度進展和每年的主要研究內容；預期研究成果應客觀實際，以發表文章和實物或將可能產生的經濟效益形式。論文只是載體。申請書中一定要使研究方案與研究目的一致。
4．《研究基礎》
要求提供項目組主要成員以往的、主要相關的研究基礎和實驗室支撐條件的背景資料，並客觀的自我評價。盡可能介紹申請項目的前期進展（附上有關已投稿的文章和被接納的證明），加強對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點或部門開放實驗室已有的研究設備。主要成員的學歷和工作簡歷應清晰，提供近三年內發表的的論著目錄，且應包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發表年月、期刊名稱、期號、頁號等。
5．《經費預算》
項目的經費預算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強度為13。5萬元 項，參照99年指南上99年的平均強度，平均往上加1萬多元。按申請書上要求的順序填寫各項預算，項目實施費包按申請總金額的10%計算。面上項目累計不超過1萬元；儀器設備費不要超過總經費的1 3，只能購買本項研究的特殊專用設備，協作費指合作單位科研經費。
6、績效管理加強要求《前一結題項目完成情況》，要根據上報的項目《總結報告》認真填寫，並按要求附上相關材料，因與新申請項目評審掛鉤，均勿馬虎。00年懲罰1項。
注意的幾點：
①不要超項，96年10項，97年5項，98年5項，99年5項，一項），00年一項基金委規定每人可承擔兩項面上項目（包含申請項目在內）和1 項重點（重大）項目，並對具有高級職稱以上的課題組成員進行檢索。發現一人超項即取消資格。要徵得每個成員的同意，記住自己參加及申請的項數，特別注意口頭承諾的項目數，避免超項。 ②在讀研究生、已離退休的、不得作為項目負責人提出申請，但可作項目組成員參加研究。 ③面上申請者應具有高級職稱，中級職稱的須有兩名高級職稱的同行專家推薦。 ④已獲得國家
❼ 全國教育科學課題申報書里的申報依據一欄怎麼填寫
校屬復各單位： 根據教辦廳函制[2015]28號文件精神，我處從即日起組織開展全國教育科學「十二五」規劃2015年度課題申報工作，現就相關事宜通知如下： 以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大理論和現實問題為主攻方向，解放思想，實事求是，大力推進理論創新、制度創新和方法創新，發揮全國教育科學規劃課題的示範引導作用，推動教育科學為教育事業發展服務、為人力資源強國建設服務。 二、申報條件 （一）申報基礎研究課題要力求具有原創性、開拓性和較高的學術思想價值；申報應用研究課題要具有現實性、針對性和較強的決策參考價值，著力推出體現國家水準的研究成果。
❽ 課題研究輔導一：如何填寫課題申報書 詳細
「中國最怪異的教師」郭成志為何成功？ 課題研究輔導一：如何填寫課題申報書 前言：申報校級課題是教師提高自身課題研究能力、為今後申報省級乃至國家課題所做得必要准備，因為所有的省級以上課題申報都需要有前期的研究成果，為此，學校每年的上半年都將為大家開通申報平台，以便讓更多的教師能參與到這項工作中來。為了幫助大家更好地開展課題研究工作，科研處將對大家作全過程輔導，對課題申報、中期評估、結題鑒定等各個環節作有針對性的指導，努力為大家提供良好的科研服務，為了方便大家查詢相關信息，我們的輔導主要以書面的形式進行，也歡迎大家電話咨詢或當面探討，希望我們的努力能為大家提供一點幫助。 凡事開頭難，當你跨出了第一步，你會發現，課題研究遠沒有你想像中的那麼高深和艱難。讓我們一起努力！ 1．課題名稱的表述 課題名稱一般包括：研究對象、研究的范疇和研究方法三要素。比如：《新課程理念下教學設計的操作性研究》、《小學生「生本教育」的實踐研究》、《初中學生學習方法的調查研究》，這三個課題中研究對象分別是教學設計、生本教育、學習方法；研究范疇分別是新課程背景下、小學生、初中學生；研究方法分別是操作性、實踐（即行動研究）、調查。當然，課題名稱的表述有時也可以省略研究方法：例《小學生語文學習興趣的研究》、《小學生「生活作文」的研究》。課題名稱的表述常用陳述句型，名稱要正確、規范、新穎，句式要簡潔，一般不超過20 個字。 2．課題提出的背景及所要解決的主要問題 課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什麼要進行該課題的研究，該課題的研究是根據什麼、受什麼啟發而確定的。一般從現實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出台的政策法規，時代的發展、社會的進步、科技的發展對教育教學提出了什麼新的要求；現行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例如課題《新課程理念下教學設計的操作性研究》提出的背景主要來源於兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的「盲區」。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現了問題，所以我們選擇了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。 因為新要求、新標准、新政策、新理念與現實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。仍以《新課程理念下教學設計的操作性研究》為例，所要解決的問題有三：一是針對新課程理念與現實教學設計的游離，解決如何在具體的教學設計中全方位地落實新課程理念；二是針對傳統的以學科為中心的「教程」設計，解決如何創新為人的發展的「學程」設計；三是針對新課程實施中的盲區，解決如何建構符合新理念的教學設計的基本策略及操作樣式。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。 3．課題界定及支撐性理論 界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。採用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，採用分——總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。 以《在教學實踐反思中提高青年教師自我監控能力的研究》為例，該研究課題的核心概念是「教學實踐反思」和「自我監控能力」。只有明確這兩個概念，研究內容才能界定準確。採用分——總的方法，其對課題的界定為： 教學實踐反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己的教學決策、教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是通過提高參與者覺察水平來促進自身能力發展的途徑。 自我監控能力是指教師為了保證教學成功達到預期目標，在教學的全過程中，將自己的教學活動過程作為意識的對象，不斷進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。 在教學實踐反思中提高青年教師自我監控能力的研究，是指向青年教師，力圖通過引導青年教師以自己的教學活動過程為思考對象，以審視、分析為手段，努力提高青年教師對教學過程的自我控制、調節等能力的研究。 支撐性理論亦曰課題研究的理論依據。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據；進行教育模式創新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據。再通俗一點講，作文生活化、數學生活化研究需要以陶行知生活教育理論為理論依據；「生本教育」的研究需以發展心理學及馬斯洛的「需求層次理論」為依據；教學設計的研究需以現代教學設計理論、加涅的《教學設計原理》為理論依據。 4．研究目標、內容、過程、方法設計 課題研究的目標，是對課題研究達到理想的預設。一般從三個方面敘述： 一是認識性方面的，即形成的基本理念、； 二是技術性方面的；即對操作方法、措施作法。 三是實效性方面的。即教師、學生從中的受益。 研究內容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什麼問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內容。它要求把課題所提出的研究內容進一步細化為若干小問題，從而產生課題大框架下的子課題群。 5．國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系與區別 闡述這部分內容必須採用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發現國內外近似或界於同一課題研究的現狀與趨勢，即有沒有人研究？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那麼他們的分歧是什麼？存在什麼不足，正在向什麼方向發展等。把他人已有的研究成果作為自己的研究起點，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。因為擁有了近似或界於同一課題研究的國內外現狀與趨勢，對該問題的研究就擁有了更清醒的了解，更明確的研究思路。（一定要善於發現已有研究成果中還有哪些不足，即在哪些方面還沒有研究到，這些不足恰恰就是你研究的重點，所以，在寫這一部分的過程中，要先搜索相關的研究論文，然後根據論文題目大致分 一下類，比如有些是著重研究內容的，有些著重研究形式，有些著重研究實施策略等等，接下來就挑每一類別中質量高的論文看一下——看論文發表的期刊就可以大致判斷其質量了。在開始著手寫的時候，按照這樣的思路去寫：關於這個課題已經有哪些人在哪些方面做了研究，比如主要在三個問題上做了大量研究，主要成果有哪些（什麼人在什麼文章中有什麼觀點），但這些研究主要偏重在哪方面，而在另外的方面研究較少，這里就是本課題研究的意義或價值所在。） 本課題與之聯系及區別，狹義地講，聯系即借鑒、吸收，借鑒其成功經驗，吸收其理論精華；區別即創新，即課題近似或界於中的研究致力點的差異，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的闡述應力求精當，力求體現自身研究的價值。 6．課題研究的實踐意義與理論價值 實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續發展有什麼促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述同理論假說（也有的課題研究方案直接寫為理論假說），通過假設關系的復句，勾勒通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。 高職院校的教育科研更多地取向於應用研究和發展研究，是植根於教育教學真實土壤的「草根化」研究，在理論的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。在課題研究的理論意義這一塊的撰寫上，千萬別硬扯，有就寫，無則免。 7．完成課題的可行性分析 可行性，即研究課題的可實施性，它建構於先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力。如《新課程理念下教學設計的操作性研究》中，用「迎合時代，有生命力；順應需要，有潛在力；源於實踐，有激活力；設計合理，有感召力」四個短句構成四個方面，闡述了該課題研究的可行性。 研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期准備階段、中期實施階段、後期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定、詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環環緊扣，有條不紊、循序漸進。 研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、手段或操作規律，它具體反映「用什麼辦法做」。研究的方法服從於研究的目的，也受具體研究對象的性質、特點制約。在具體的方案設計中，要根據各時段研究內容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什麼。常用的研究方法有：實驗法、調查法、文獻法、經驗總結法、個案分析法、行動研究法、比較法、解剖麻雀法等。 注意，這一部分是課題方案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，在這部分應給人一覽無余的感覺。 8．完成本課題研究的保障措施 保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經費保證：設立課題研究專項經費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經費來源；技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨幹外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發展、共同提高。 9．預期成果顯示 成果形式包括：研究報告集、教學策劃集、教師論文集、研究專著、教學軟體（包括音像製品、計算機軟體）等，研究周期較長的課題，還應分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學期列出。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之義。 上面介紹的只是撰寫課題方案的一種基本範式，在具體撰寫時，可根據課題實際及有關主管部門的要求，進行合理取捨、合並、增加等，但一般均包容上述九個方面。 聲明：本站課題資料免費提供給廣大愛好課題研究的網友閱讀，如侵犯您的版權，請來信至[email protected] 說明，我們將在第一時間刪除！謝謝合作！ 國家級課題申報 創意法教育類課題由我國創意法教育創立人郭成志先生主持，歷經國家三個五年規劃時期。曾獲國家級十五課題金獎，被教育部《中國教師報》專訪，並於人民大會堂受表彰。因為深入研究的需要，歡迎具備研究能力的教師們參與。 在線申報！！！
❾ 如何填寫好課題申報表
寫課題申請報告不是簡單的填寫申報表工作，實際上是對擬申報的課題的論證過程。課題能否立項與選題的新穎性、選題的意義等因素有關，也與課題申請人對課題的論證質量有關。申報課題首先要進行課題論證，寫出一份高質量的課題申報表。 課題申報表課題管理部門一般會印製表格，由課題申報人填寫。主要內容包括：研究的目的、意義；本課題國內外研究現狀；課題研究的主要內容和范圍，研究方法和手段；完成課題研究的主客觀條件分析；研究的計劃和步驟等。 填寫課題申請表，進行課題論證，要注意以下問題。 一、關於研究問題的表述 擬定題目要做到：表述簡明；具體不空泛；運用明確概念，不含糊不清，自造或簡化。 二、研究的目的和意義 這部分有幾個問題必須交代清楚：1．有關概念的界定 尤其是課題核心概念的界定。比如研究中學生合作能力的發展，「合作能力」這個概念就需要界定。概念表述不清，會使評審者對課題研究的科學性和可行性產生懷疑。2．研究的現實意義 包括理論意義和實踐意義兩方面。教育應用研究要注重從實踐意義說明研究的緊迫性和必要性。3．國內外研究現狀 這部分的內容闡述要注意： 在最後，也可以放在開首，概括研究的目的意義。 三、研究的內容 任何研究都會涉及研究的具體因素，這些因素構成了研究的內容；任何課題都不可能對涉及的所有因素進行研究，因此需要界定研究的范圍和內容。目的是使課題避免過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。研究內容的確定是把大問題縮小的過程，也是把問題分解的過程。分解有一級分解、二級分解。 課題研究內容的論證應交代研究的重點和難點。重點的解決和難點的突破往往就是這個課題的特色和創新所在。 研究內容的描述，實際上是表明研究者對研究問題本質的理解和思考。並從一個側面反映研究者思路是否清晰。 四、研究的方法 五、研究條件分析 目的是使課題評審者了解課題負責人和課題組是否具備研究的資格和能力。研究條件包括主客觀兩方面。 主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎，經驗背景，研究能力和研究的組織能力。 客觀條件主要包括進行課題研究的時間、研究資料、研究經費、研究設備等物質方面的保證。 六、研究報告和成果形式 這部分要交代清楚研究大致分成幾個重要階段及具體時間安排，每一個階段具體的研究任務和預期的研究成果。最後還要寫清楚研究的最終成果及形式。
❿ 怎樣填寫課題申報書
您好，現在這個行業發展的不錯，生物實驗技術外包也會跟著發展，版比如一些高校或者企業部權分實驗不想自己內部開展，或者涉及的設備比較昂貴，技術要求高，都會尋求外包。但是現在競爭也比較大，的得看單位這邊整體做的怎麼樣。
其次要看下你選擇單位的規模如何，上海這邊的，你可以看下基爾頓生物。