如何改善學校的教學設施設備

『壹』 教學硬體設施需要改進的方面

優良的硬體設施能夠提高高校整體形象眾所周知，一座整潔干凈的大樓要比簡陋陳舊的樓房更能給人以好的印象。在高校的建設中也是如此。高校中的建築建設也屬於高校硬體設施的重要組成部分。一所有著良好聲譽的高校加上整潔的校園環境也更能讓人信任並產生好感，有利於樹立良好的高校形象，提高學校的信譽度。根據對即將填報志願的「准大學生」的調查，大部分學生樂於選擇校園環境更好，學術氣氛更濃，學院形象更好的高校來作為自己的志願。

『貳』 如何提高 中小學 教學儀器設備使用

建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師專要注意深入到學生屬中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。

『叄』 學校還有哪些地方需要改進

1、追求分數風氣盛行

這種喧賓奪主風氣混淆了教育的本質。在學生學校學習過程中，分數好像成為最重要的事，學習更多的是為考試而服務，卻並不是讓學生積累知識。另一方面，當從學校畢業之後，文憑又成為衡量人能力的重要標准。分數、文憑終究只是外物，學生學到什麼、會做什麼其實更為重要。

2、知識與實際應用脫節

學到知識大部分無法實際應用，學生在學校要學習多個科目的知識，而這些對學生而言至關重要的知識，在實際生活中應用價值並不大。學生所學的東西，可能既不喜歡也不擅長，離開學校就會還給老師。最極端的情況就是，學生的理論知識掌握得很好，但實際動手能力為零。

3、教育內容設置上也不合理

文化類課程占據大部分時間，而體育藝術類課程往往被忽視。最後，教育的本質除了傳授知識外，培養學生品德更為重要，而育人這一點並未受到重視。

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學校改進思路

1、以課堂教學為基點，開展全員、全面、全程質量監控與保障

以課堂教學為基礎，延伸到實踐教學、課程與專業建設等人才培養關鍵環節，開展教學質量監控，強調全員性，注重全面性，強化全程性。教學質量監控與保障貫穿人才培養的全過程，覆蓋學生入校到學生畢業各個環節，直至畢業後的人才培養質量評價。

2、以教學督導與評估為基礎，構建多主體、多層次的質量監控體系

在教學質量監控過程中形成了多主體評價的機制，教師、學生、督導專家、職能部門、企業行業、用人單位、第三方機構均可以成為評價的主體。制定招生計劃，調整專業結構，制定人才培養方案和改進教學提供了重要依據。

3、以持續改進為目標，實現教學質量監控與保障的六貫通

教學質量監控的最終目的是持續改進教學質量。學校教學質量監控與保障體系以PDCA質量管理循環為理論基礎和實施依據，要求各質量監督點的教學與保障工作必須按照「計劃—實施—檢查—改進」程序展開，形成閉合循環的體系。

『肆』 教學設施不完善的影響

教學設施不完善會對學生的學習效果產生一定的影響
教學設施中的硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械、簡單的醫療設備、體育設備是否齊全等。
硬體設施與學校的教學規模的聯系較密切。
教學設施中的軟體設施常包括：師資力量是否雄厚，後勤服務是否滿意，教學管理是否嚴格規范，生活住宿是否溫馨，學校教學環境是否合理等。
教學設施中的軟體設施與學校的聲望及其升學率有著十分重要的關系。

『伍』 如何抓好學校設施設備的日常維護，修繕和消費管理

一、各辦公室、教室、功能室需要維修，各負責人在每天上午8:30和下午14:00之前將填寫清楚的維修申請單交到總務處。
二、總務處及時對維修信息進行分析、判斷，如有必要分管主任應到現場查看，確定科學解決辦法，同時及時書面或電話通知相關維修人員。若屬人為損壞，要追查責任人，並落實賠償制度，原則1天內維修好；需要請校外專業維修的，原則上1周內完成。
三、維修過程應在總務處監督下實施，在服從教學的情況下，盡量減少對正常教學的干擾，但應該見縫插針，盡快維修好。維修結束後，委託單位負責人務必在回執單上簽名,維修人員務必第二天將回執交到總務處匯總存檔。（委託單位負責人包括：班主任（班長）、級長、辦公室功能室負責人等）。
四、維修所用工具、材料等須嚴格執行學校領物登記制度。維修材料的使用要精打細算，盡量修舊利廢、做到「實用實領」。維修結束後，維修人員須及時、認真清理現場。
五、維修人員如發現設施設備的壞損、故障確實不能維修的，應及時上報總務處分管主任。
六、學校水電工例行對電房、泵房、電櫃、電表、水表、電梯、路燈、辦公樓、教學樓等水、電實施設備進行檢查，每周不得少於2次；寒、暑假每周不少於1次。檢查時，均應做好記錄，並及時向總務處反饋檢查結果，再由總務處落實專人維護與維修，確保徹底消除安全隱患。
七、如遇水、電故障、關停等特殊情況，維修人員須第一時間到達現場查明原因，並及時著手解決，如確實不能解決的，須及時上報主管領導，並提出解決方案並實施。

『陸』 學校怎樣完善教學制度及硬體設施

在課堂中教師與學生、教與學關系一直是新課改以來所要研究的問題，在廣大中小學教師的不懈努力和探索中，有了不少新的發現和新的理論。在這次培訓中，老師就給我們闡述了一種新型的教學模式：以學定教，以教導學。

義務教育階段《數學課程標准》以關注人的發展為首要目標，以改變學生的學習方式為核心，強調學生是學習的主體，教師的教學應該為學生的學習服務。以學定教是指教師依據學生確定教學方案，要順應學情，順應學生的學習需求，促進學生的發展。以學定教恰似一股清泉已湧入了我的課堂。以學定教使我的虛體的教學設計路線變成了實體的依據學生的認知和發展規律的路線，使固定的設計變成了活性的設計。

一、 創設問題情景，激發學生興趣

教學案例：1、情景：今年，我為女兒准備的生日禮物是10盒磁帶，為了給她一個驚喜，我准備把這10盒磁帶包裝成一包，怎樣包裝最節省包裝紙？

2、轉化：求這個問題就是求什麼？你能把它轉化成數學問題嗎？

3、揭題：像這樣比較復雜的數學問題，我們可以通過找到表面積的變化規律後，就能輕松地解決這個問題啦！

（分析：這種導入的教學形式能引起學生的探索慾望，學生將在解決問題中習得知識，學生將為了解決問題而去學習知識）

二、 組織活動實踐，體驗感悟知識

教學軸對稱圖形：1、出示問題：你知道這些軸對稱的剪紙作品是怎樣剪出的嗎？課件演示正方形紙兩次對折的剪紙步驟。

2、動手操作：你們想試一試嗎？每人拿一張正方形的紙，對折、再對折，折的時候要仔細，要讓摺痕的兩邊完全重合。那大家在畫圖案和剪時是不是要注意些什麼呢？下面自己試著做一做。老師為大家提供了幾幅範例，可以參考範例，也可以自己創作。
（評：堅持實踐出真知，把握學生認知的特點和剪紙工藝的難點，採用「嘗試在先、及時指導」方法，大膽放手學生嘗試剪紙，碰撞錯誤，同時，教師及時地給與必要的、准確的指導。）

三、小組合作交流，主動探索發現

教學案例 ：《圓柱體側面積》

1、（第一次前後四人小組討論）導入部分老師復習了圓柱的相關知識，在新授部分拿出圓柱體模型，讓學生觀察並提出：要給這個圓柱體的側麵包上包裝紙那要多大？提完問題後，學生前面兩人轉身和後面的兩人組成四人小組，有的學生很認真地說著自己的想法，然後教師讓學生都停止，開始組織學生交流和匯報。

2、在剛才討論的基礎上，學生開始動手剪開曲面，並展示學生的作品。老師問學生是怎麼剪的，生有講沿高剪；有的說用尺子找，師追問怎麼找？生回答垂直，沿著高剪，師用模型邊剪邊示範。

3、（第二次四人小組討論）師拿著剛剪好的圓柱體側面和與之相同未剪的圓柱體，先讓學生觀察剪開的圓柱體側面圖與未剪開的圖，然後以小黑板的形式出示了一下四個問題：長方形的長等於圓柱的什麼？長方形的寬等於圓柱的什麼？展開後長方形紙的面積就是圓柱體的什麼面積？四人小組很熱烈的討論著，大概5分鍾後師讓學生進行全班交流。

以學定教充分的調動了學生學習的積極性、主動性，大大引發了學生潛在的創造動因。在此基礎上，教師根據問題的實際，因勢利導，巧妙點撥，不僅很好的完成教學任務，而且會取得出人意料的教學效果。真可謂是教師教得輕松而學生學得愉快。既然以學定教成為賞心悅事，那我們又何樂而不為呢

『柒』 我校教學設備怎樣提高質量

一、農村小學教育教學質量現狀簡析：教育教學質量是學校發展的根基和辦學的生命線，積極深化課程教育改革、全面推進素質教育和著力提高小學教育教學質量,這和教育人事制度的改革，學校制度的健全，和社會、家長、教師都有著密切的關系。隨著九年義務教育的普及以及國家為學生提供免費的教科書以來，學生的入學率有了很大的提高，輟學的學生明顯的減少。但是由於學生家長大多數在外務工，對子女的教育失去了信心，看見子女成績不好，就抱著破罐子破摔的心理,帶著尚未完成學業的孩子一同打工去了。這樣的現象在農村不勝枚舉，我為這些學生的出走感到十分的惋惜和痛心，同時也為家長的愚昧無知感到萬分的無奈。還有的學生因為班級頻繁的更換老師，對老師上課教育方法的不適應等，使學生產生了厭學或者逃學的心理。 二、針對農村小學教育教學質量提高所面臨的上述問題，應該從以下幾方面措施去加以改進。 （一）、學校要建立健全各種規章制度，做到以制度來約束人學校管理制度是學校內部的治校之法。因此學校各種制度一經確立，就必須成為全體師生員工必須遵循的行為准則，並具有強制性。在貫徹執行學校管理制度的過程中，規章制度的具體規定與要求的效力，適用於其覆蓋的所有人和事，無論是對學校領導還是對教職工，一視同仁。身教重於言教，學校領導尤其要以身作則，率先垂範，做維護制度權威性、嚴肅性的典範，因此在規章制度起步實施之時，就要嚴格貫徹執行，決不能網開一面或搞下不為例。學校管理的實施，是長期細致並具有反復性的工作，要採取多種形式加強督促檢查和強化激勵，使各項規章制度的規定和要求落到實處。並不斷完善，使學校制度走向科學化、合理化、人性化，在學校管理中發揮更大的作用。（二）、發展教師是關鍵，提高教師的綜合素質。堅決貫徹執行《教師法》《職業教育法》等教育法律法規，確實保護教師的合法權益。充分發揮教師的聰明才智，採用現代教育管理方法，實行科學民主管理，努力提高教師的社會地位，使教師的合法權益得到真正的保證，真正讓教師在素質教育中發揮主力軍的作用。教師隊伍是影響教學質量提高的關鍵。就目前農村教師隊伍的現狀來看，他們獲取信息知識的途徑非常有限，視野極窄。本人認為，應加強以校本教研為主，定期組織教學業務學習，開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題研究，組織教師參加省、市、縣課題研究，參加各種層次和不同形式的教學研究活動，並承擔各級教研任務，與其他學校開展送課等教學結對聯誼活動，激勵教師參加學歷提高、技能升級、撰寫論文、製作課件、總結反思和學習現代教育技術等形式提高業務。通過請進來，送出去，開展傳、幫、帶活動以及自我反思、同行互助、骨幹引領等途徑為青年教師搭建成長平台，拓寬培養渠道。同時，重視教師的師德、職業教育和心理輔導，加強教師發展性考評，努力促進教師整體素質從根本上達到量變和質變，切實為提高教學質量提供保障。 （三）、繼續加大教育投入農村學校的教學設施也是影響教學質量提高的關鍵所在。由於農村貧困面比較大，大部分學校的校園設施還不夠健全。譬如:遠程教育設備在很多農村學校，連基本的辦公室都沒有，多數學校是將辦公室和遠程教育辦公室擠在一起。這樣的現狀在農村學校較為普遍。因此，必須繼續加大對基層中小學的教育教學經費投入，徹底根除當前校舍破、舊、險的辦學條件，改變現代化設備落後的現狀，真正為素質教育提供可靠的物質基礎保證。 （四）、改革考試與考核的評價方法必須真正改變單一的、靜態的書面考核所取得的成績作為質量檢查的標准，不僅要有知識掌握的評價，而且要有學生人格的評價、認知能力的評價以及心理狀態的評價。要摒棄陳舊落後的評價制度，與時俱進，強化教育評價中教師的服務意識和指導意識，而不僅僅單一地從學生考試成績上來進行評價考核。因此，教育教學評價考核運用的方式，不僅要有口試、筆試，還應有動手操作等多種方式來進行評價。 （五）、抓好學校、社會、家長三維一體的三結合工作學校要定期召開學生家長會，邀請社會各界知名人事參加，加大學校各種制度在家長中的宣傳力度，調動學生家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。社會是一個大染缸，學生的很多不良行為都是在社會中感染的，因此，學校和家長要呼籲社會各界要做好對各類學生的監督力度，不要讓學生養成各種不良的習慣。比如學生的抽煙習慣的養成，如果社會各界監督得當，沒有人賣煙給未成年人，他們會養成抽煙的習慣嗎?因此要加強對學生養成教育的宣傳力度，同時學校、社會、家長要經常聯系，進行溝通，共同創造一個有利於孩子健康成長的環境。

『捌』 農村中學如何提高教育教學質量的問題與對策

首先先打好心裡建設戰，一定要抓好決心。其次是要從自身出發，提高硬體設備等先決條件。第三是要注重學校學風建設等等。

中學教育尤為重要，特別是初中的教育資源也要注意整合。

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